幼兒教育培訓(xùn)之幼兒園創(chuàng)意手工

幼兒園創(chuàng)意手工創(chuàng)意手工概述材料介紹與選擇廢舊材料巧制作幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意手工概述

幼兒園創(chuàng)意手工顧名思義這是件關(guān)乎創(chuàng)造力的活動。創(chuàng)造力的特質(zhì)可以有兩個要素：一為經(jīng)驗積累，二為經(jīng)驗聯(lián)結(jié)。人對經(jīng)驗掌握得越多，對經(jīng)驗之間的聯(lián)系也會越有機(jī)，從而產(chǎn)生出新的聯(lián)結(jié)，這也就是創(chuàng)造。

牛頓說過：如果我看得比別人遠(yuǎn)的話，那是因為我站在了巨人肩膀的緣故，足以證明以上觀點。什么是幼兒園創(chuàng)意手工----“創(chuàng)意”：指具有獨創(chuàng)性和新穎性的設(shè)計，即以創(chuàng)造性的思維做指導(dǎo)，克服思維的定向性，從多個角度尋找解決問題的方法。----“手工”：指用手的技藝做的工作。手工活動關(guān)系到腦的發(fā)育，手的活動越復(fù)雜就越能刺激大腦皮層上相應(yīng)運動區(qū)的活動，從而使思維活動的水平越來越高。----“創(chuàng)意手工”：指具有獨創(chuàng)性和新穎性的手工設(shè)計制作活動。----“創(chuàng)意手工課程”：幼兒園創(chuàng)意手工課程主要突出情感、興趣、態(tài)度、個性的價值取向，著眼于體驗自主、獨立和創(chuàng)造，是引導(dǎo)自發(fā)感受各種自然物和廢舊材料特性的基礎(chǔ)上，合理利用這些材料的特性，選擇合適的工具進(jìn)行設(shè)計和制作的藝術(shù)教育課程。

創(chuàng)意手工制作是成為一名幼兒教師的必修學(xué)習(xí)：幼兒階段是培養(yǎng)創(chuàng)造性的啟智階段，因此教師的創(chuàng)意手工對培養(yǎng)幼兒的多種藝術(shù)表現(xiàn)手法有著積極的引導(dǎo)作用。主要如：撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、貼等等）幼兒園的環(huán)境建設(shè)要求隨主題變化而變，追隨幼兒年齡特點而變，因此需要教師不斷根據(jù)需要發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，可以直接從周圍取物，用手簡單制作就成了幼兒教師工作的必修項目。…經(jīng)過折、粘、剪、貼成了富有趣味的作品。。例如：對各種形態(tài)點狀、線狀、面狀、塊狀具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出可視、可觸摸的多種教育形象。一張紙一只紙盒一只瓶子叩開創(chuàng)意手工學(xué)習(xí)的大門創(chuàng)意手工課程學(xué)習(xí)的成長階梯如何“學(xué)會”尋找材料哪些材料是可以選用的？可以從哪些地方獲取這些材料？階梯一建議

學(xué)會從身邊的物品中尋找材料；學(xué)會借形想形。例如：看到沐浴露瓶的外形可能會想象到憨態(tài)可掬的企鵝等等；看到一根毛線，或許它可以成為勾勒城市輪廓的材料等等。創(chuàng)意手工課程學(xué)習(xí)的成長階梯如何“玩轉(zhuǎn)”材料與當(dāng)前幼兒園正在進(jìn)行的主題內(nèi)容結(jié)合在一起思考。與要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，要傳授的知識、發(fā)展的智能等內(nèi)容聯(lián)系起來思考。階梯二開展“頭腦風(fēng)暴”，匯集群體的智慧?？吹剿銜氲健?？

“創(chuàng)意手工”課程主要在于開放性、綜合性、靈活性，因此建議大家參觀各類有創(chuàng)意的場館，以獲取靈感及新意。例如：世博場館參觀，各類商場的櫥窗布置，賓館的創(chuàng)意設(shè)計等都是不錯的選擇。當(dāng)然，還要學(xué)會舉一反三，不是所有的材料堆積在一起就會具有“美感”的，因此，選用是否得當(dāng)取決于每個人對美的感受力和表現(xiàn)力。建議

在創(chuàng)意手工教學(xué)過程中，課程只是一個載體，他需要每個教師去挖掘，去創(chuàng)造。我們試圖通過課程的教學(xué)，在實踐層面上，把“創(chuàng)意手工”課程理念轉(zhuǎn)化為具體的操作，通過教師自身對創(chuàng)意得領(lǐng)悟力，在整體構(gòu)想和智慧設(shè)計展現(xiàn)出新的選材亮點、方案設(shè)計以及創(chuàng)意組合。結(jié)語材料介紹與選擇認(rèn)識一下幼兒園常用的一些紙類材料蓋塑板海綿紙質(zhì)地偏硬，適用于切、割的方法制成需要的形狀，多用于背景設(shè)置。比較柔軟，又具有韌性，適于剪刀裁剪，多用于幼兒操作教具。主要具有粘連性，顏色比較豐富，多用于裝飾。觸摸手感類似鉛畫紙，多用于教室裝飾、紙雕的制作等。即時貼卡紙質(zhì)地柔軟，表面有絨毛感，也具有一定韌性，可用團(tuán)、揉的方法造型，多用于局部裝飾。質(zhì)地相對更柔軟、輕薄，日常多用于鮮花包裝，可用團(tuán)、揉的方法進(jìn)行局部裝飾。棉絨紙棉紗紙質(zhì)地比較脆，多用于背景大塊面裝飾。表面觸摸類似瓦片起伏感，質(zhì)地較硬，用于塊面或局部等裝飾。書面紙瓦楞紙認(rèn)識一下幼兒園常用的一些廢舊材料各種造型塑料瓶、易拉罐、紙盒、紙芯、紙杯、紙袋、雞蛋殼、雞蛋盒、飯盒、月餅盒、茶葉盒等等。廢舊材料巧制作呼啦圈大變身幼兒園自制體育器械塑料圈、彩色繩子、長松緊帶、布、細(xì)布條。材料幼兒園自制體育器械☆

將布剪成略小于塑料圈的圓形，在邊緣處間隔均勻的縫上用細(xì)布做成的布環(huán)?！畎岩桓L松緊帶依次穿過布環(huán)，將圓形布與塑料圈固定在一起?！?/p>

用彩色繩子織成網(wǎng)，做圈網(wǎng)。托物圈網(wǎng)制作方法幼兒園自制體育器械☆幼兒站在場地中間，用雙手握住圈網(wǎng)兩側(cè)，將圈網(wǎng)托平，圓布上放一沙包，幼兒將圈網(wǎng)上下抖動，沙包在網(wǎng)上跳動。同時邊托邊數(shù)數(shù)，培養(yǎng)幼兒計數(shù)能力?！顑擅變阂黄鹞兆∪W(wǎng)兩邊，上面放一沙包，共同用力，使沙包跳起。☆兩名幼兒一起握住圈網(wǎng)，上面放一些玩具，從一個地點運到另一地點幼兒園自制體育器械游戲玩法膠卷盒大變身幼兒園自制體育器械膠卷盒（小瓶子）、黃豆、彩色塑料袋材料幼兒園自制體育器械☆把豆子裝進(jìn)膠卷盒?！畎阉芰洗欢思舫杉?xì)條狀，另一端不要剪開?！畎褯]剪開的一段塞進(jìn)膠卷盒內(nèi)，把盒蓋蓋上固定。小流星制作方法幼兒園自制體育器械幼兒握住塑料條，在自己的身體一側(cè)，直臂甩動小流星，邊甩邊說兒歌：“小流星，滿天行，拖著尾巴向高空。”說完把手中的流星拋出去，比一比誰的流星飛的又高又遠(yuǎn)，流星從空中落下，彩色的尾巴飄飄灑灑，像美麗的流星雨。幼兒園自制體育器械小流星游戲玩法一幼兒站在投擲線上，正對著前方懸掛的圓環(huán)（也可以是簍、袋等）。聽到教師口令后，輪流把手中的流星頭巾圓環(huán)，比賽誰投得準(zhǔn)。幼兒園自制體育器械小流星游戲玩法二幼兒園自制體育器械袋鼠跳幼兒園自制體育器械打靶幼兒園自制體育器械小豬拖車幼兒園自制體育器械跳房子幼兒園自制體育器械平衡木幼兒園自制體育器械開小車幼兒園自制體育器械標(biāo)志玩玩樂幼兒園自制體育器械誰的本領(lǐng)大幼兒園自制體育器械釣魚幼兒園自制體育器械套小圈幼兒園自制體育器械趕小球

環(huán)保袋大變身幼兒園自制玩教具環(huán)保袋的認(rèn)識

環(huán)保袋是當(dāng)前人們生活中隨手可及的物品，許多時候我們都需要環(huán)保袋的幫忙，而我們可能僅是開展了它的一個功能。幼兒園自制玩教具環(huán)保袋的品種、形象、作用已經(jīng)大大超出了我們能想象的范圍，在我們周圍有不少利用環(huán)保袋的形狀進(jìn)行創(chuàng)意的“達(dá)人”。幼兒園自制玩教具環(huán)保袋作品欣賞幼兒園自制玩教具利用環(huán)保袋上的圖案展開想象，利用環(huán)保袋的圖案和提繩展開組合想象，有圖中蹦跳的人物造型與繩子巧妙組合，形成了創(chuàng)意。幼兒園自制玩教具利用環(huán)保袋上的人物形象，配不同質(zhì)地的提繩，如右圖黃色的繩子以及麻花狀白繩的分別組合，產(chǎn)生了不同的創(chuàng)意視覺效果。幼兒園自制玩教具1.把環(huán)保紙袋繩子剪去2.用卡紙剪出對稱的翅膀（與身體成一定的比列）3.用卡紙剪出嘴巴等幼兒園自制玩教具4.貼上眼鏡、嘴巴、完成小鳥的頭5.貼上翅膀、腿完成作品可愛小鳥的創(chuàng)意過程，抓住了環(huán)保袋袋身的形狀特點（大小長寬都適宜），同時環(huán)保袋在與其他材料組合運用時，關(guān)注了色彩的統(tǒng)一和諧，取得了較好的創(chuàng)意效果。小結(jié)幼兒園自制玩教具

用環(huán)保袋創(chuàng)意，一定要抓住形、圖、色的有效利用，學(xué)會抓住其中有利于創(chuàng)意的要的，開展想象。幼兒園自制玩教具抓住環(huán)保袋的特點環(huán)保袋本身具有立體特點，建議在創(chuàng)意時，同時關(guān)注與其它材料的立體組合，也可以開發(fā)袋子內(nèi)部功能，使其立體的效果更顯現(xiàn)。關(guān)注材料的立體特點幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具

紙杯變變變幼兒園自制玩教具紙杯是幼兒園經(jīng)常會用到材料之一，它的功用已超出了我們普遍認(rèn)為的喝水器具。教師利用紙杯的形狀特點，用剪、切的方法，使其發(fā)生變化。經(jīng)過簡單創(chuàng)意，紙杯的原形發(fā)生了變化，變成了新的玩具。幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具借紙杯的圓柱體開展想象圓柱體可以讓人展開豐富的想象，包括小雞，小鳥等等聯(lián)想，都是可舉一反三的例子。開發(fā)紙杯的立體空間紙杯圓柱體內(nèi)有一定的空間，可以加以利用。例如里面可以放置小木偶的操作配件，也可以填塞需要的材料等等。幼兒園自制玩教具

紙盒制作幼兒園自制玩教具也是幼兒園最常用的材料之一。我們通常利用不同紙盒的形狀大小進(jìn)行制作。紙盒幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具

龍的制作，借助了紙巾盒長方形的形狀特點，符合龍頭的形狀要求。在此基礎(chǔ)上與材料進(jìn)行組合設(shè)計，使龍的形象生動逼真。幼兒園自制玩教具

要善于根據(jù)自己的設(shè)計方向選擇紙盒，使紙盒材料發(fā)揮最大的作用。適宜的紙盒能給創(chuàng)意構(gòu)建出基本的框架。根據(jù)需求選擇適宜的紙盒幼兒園自制玩教具

紙盒大多有棱有角，因此在設(shè)計制作時，需要與其它材料有機(jī)組合，才能各取所需、取長補短，設(shè)計出中意的作品來。要與其它材料有機(jī)組合幼兒園自制玩教具

紙芯巧心思幼兒園自制玩教具紙芯屬于硬質(zhì)材料。是幼兒園中最容易收集到的材料之一。（每天每班幼兒在盥洗室中都將消耗大量的卷筒紙，剩下卷筒紙芯就成了教師們舍不得丟棄的寶貝材料）?？梢岳镁硗布埖奶攸c，進(jìn)行切割、組合、加工，制成各種耐用，不易損耗的教玩具。幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具1、用彩紙包住紙芯2、用彩紙裝飾四肢、耳朵等3、完成會跳舞的動物幼兒園自制玩教具

在紙芯上包一層彩色圖畫紙就能根據(jù)自己的意愿簡單作畫，很快便能完成動物的造型。此外，跳舞的動物，還利用了紙芯材質(zhì)較硬的特點，作品可穩(wěn)穩(wěn)地擺放展示。小結(jié)幼兒園自制玩教具利用好紙芯的材質(zhì)特點紙芯較硬，可以適用于制作一些可反復(fù)操作擺弄的作品。把握好紙芯的形狀，在其基礎(chǔ)上適當(dāng)黏貼、組合，可以演繹出新的創(chuàng)意。幼兒園自制玩教具瓶瓶罐罐也“熱鬧”幼兒園自制玩教具瓶瓶罐罐，它們可以經(jīng)過加工利用，成為教學(xué)、游戲中所需要的物品。瓶瓶罐罐的造型、高低等都決定了材料可以創(chuàng)意的方向，通常我們可以直接利用瓶瓶罐罐作為角色游戲超市的材料，也可在其瓶體上裝飾、繪畫，或是對其運用剪、鏤、貼等方法進(jìn)行改變，都會獲得意想不到的效果。幼兒園自制玩教具幼兒園里的瓶瓶罐罐，主要來源于家園共同收集，因此材料比較充足。教師在進(jìn)行材料選擇時要關(guān)注安全衛(wèi)生的原則。包括：避免使用玻璃瓶、瓶罐本身不能有利口、不能有鐵銹、瓶罐內(nèi)不能有殘余食品等等。幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具幼兒園自制玩教具充分利用瓶子的外形特點瓶子的形狀，決定了創(chuàng)意設(shè)計的大致方向。因此，對瓶子的分析尤為重要，可以根據(jù)其大小、高矮等進(jìn)行合理聯(lián)想，鏈接起生活中的已有經(jīng)驗，這樣才能使瓶子的作用發(fā)揮到更大