詞語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)病句名著運(yùn)用 授課件(共163張PPT)

專題一詞語(yǔ)和成語(yǔ)運(yùn)用

專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題三辨析并修改病句專題四名著閱讀專題五語(yǔ)言綜合運(yùn)用

語(yǔ)言文字應(yīng)用

第二輪總復(fù)習(xí)之一、實(shí)詞在做實(shí)詞辨析題時(shí)，我們要銘記“六考慮”，即：

1．考慮語(yǔ)法功能。從詞性（句子成分）入手，根據(jù)詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能，判斷正誤。例

如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)，就談不上(品味，品位)作品。

思路導(dǎo)引“品位”是名詞，泛指人或事物的品質(zhì)、水平?！捌肺丁庇米鲃?dòng)詞，有品鑒、玩味的意思；用作名詞時(shí),指物品的品質(zhì)和風(fēng)味，或指格調(diào)和趣味。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)是謂語(yǔ)動(dòng)詞，當(dāng)選“品味”。

答題指津第一課時(shí)（1-16）詞語(yǔ)之返回目錄

2．考慮語(yǔ)義輕重。實(shí)詞近義詞的差別往往比較細(xì)微,有的適用于重大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的表示的程度淺、性質(zhì)輕。例

當(dāng)前，部分領(lǐng)導(dǎo)干部雖身在基層卻遠(yuǎn)離群眾，極大地(妨礙、妨害)了黨的工作的開展。

思路導(dǎo)引“妨礙”強(qiáng)調(diào)形成了一定的障礙，程度較輕；“妨害”強(qiáng)調(diào)形成了一定的損害，程度較重。根據(jù)語(yǔ)境,當(dāng)選“妨礙”。

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3．考慮語(yǔ)體色彩。詞語(yǔ)依據(jù)感情色彩分為褒義詞、貶義詞和中性詞。有些詞語(yǔ)由于經(jīng)常在特定的語(yǔ)體或?qū)ο笾惺褂茫銕狭四撤N語(yǔ)體所特有的感情色彩。

例他在詩(shī)歌中流露出的對(duì)大自然的感情，正源于他與大地經(jīng)常進(jìn)行直接的(溝通，勾通)交融。

思路導(dǎo)引“溝通”指使兩方能通連交流，屬中性詞；“勾通”指暗中串通、勾結(jié),含貶義.根據(jù)語(yǔ)境,當(dāng)選“溝通”。

答題指津返回目錄4．考慮使用范圍。詞語(yǔ)使用的范圍大小以及使用的對(duì)象有所不同。

例第一次庭審時(shí)，原告律師向法庭所做的(申述，申訴)，揭露了三年來原告在這起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。

思路導(dǎo)引“申述”指詳細(xì)說明?！吧暝V”的詞義較“申述”的詞義范圍小,它是指訴訟當(dāng)事人或其他公民對(duì)已發(fā)生效力的判決或裁決不服時(shí)，依法向法院提出重新處理的要求。此處指明是“第一次庭審”，應(yīng)為“申述”。

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5．考慮語(yǔ)境限制。語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)起限制作用，為我們正確使用詞語(yǔ)提供了依據(jù)和線索。

例會(huì)議決定，《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法(草案)》經(jīng)進(jìn)一步修改后，由國(guó)務(wù)院公布施行，同時(shí)(廢除，廢止)1982年5月國(guó)務(wù)院發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。

思路導(dǎo)引“廢除”和“廢止”都有取消之意?！皬U除”取消的對(duì)象常是不合理的制度、條約；“廢止”是指取消，不再行使的法令、制度等。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“廢止”。

答題指津返回目錄6．（特例）考慮搭配習(xí)慣。(培養(yǎng)語(yǔ)感力）

有些詞語(yǔ)之間存在著相對(duì)穩(wěn)定的搭配關(guān)系，不能任意組合。

例

(撫養(yǎng)、贍養(yǎng))父母，把父母給予我們的愛以一種恰當(dāng)?shù)姆绞竭€給他們，是每一個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。

思路導(dǎo)引“撫養(yǎng)”一般是長(zhǎng)對(duì)幼，“贍養(yǎng)”一般用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。子女對(duì)父母，是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩，從搭配習(xí)慣的角度來看，應(yīng)該用“贍養(yǎng)”。

從近三年的高考試卷來看，虛詞考查的重點(diǎn)是副詞、介詞和關(guān)聯(lián)詞的正確使用。我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也應(yīng)是這三個(gè)方面，具體如下：1．副詞。副詞一般用在形容詞或動(dòng)詞前，表示動(dòng)作行為、性質(zhì)狀態(tài)的程度、范圍等。副詞運(yùn)用得當(dāng)，可使句子的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)的意思更清楚。運(yùn)用不當(dāng)，往往會(huì)影響整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和意思。

例中日關(guān)系因?yàn)獒烎~島問題(一再，再三)動(dòng)蕩，影響雙方的共同利益。

思路導(dǎo)引“一再”“再三”都指“一次又一次”，區(qū)別在于動(dòng)作行為的主體。主體指人時(shí)用“再三”；主體為其他時(shí)只能用“一再”，不能用“再三”。此句的主體是“中日關(guān)系”,不是人，只能選“一再”。

答題指津

二、虛詞

返回目錄2．介詞。介詞不單獨(dú)使用,多用在名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)之前，與它們組成介詞短語(yǔ)共同表示時(shí)間、處所、方位、對(duì)象、目的、比較等。對(duì)介詞使用的考查，多在介詞的誤用、漏用、固定結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)這幾個(gè)點(diǎn)上。

例(關(guān)于，對(duì)于)目前出現(xiàn)在媒體的那些言論，我又好笑又好氣，但也有些高興，因?yàn)楫吘褂腥嘶貞?yīng)了。

思路導(dǎo)引“關(guān)于”和“對(duì)于”都是介詞，用法相近，有時(shí)可以互換。但表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物，用“關(guān)于”；指出明確的對(duì)象用“對(duì)于”?！瓣P(guān)于”組成的介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，只能放在主語(yǔ)之前；“對(duì)于”組成的介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，放在主語(yǔ)的前后都可以。此處用于指出對(duì)象，應(yīng)選用“對(duì)于”。答題指津返回目錄3．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用時(shí)要注意概念之間、上下句之間的關(guān)系，成對(duì)成套的搭配關(guān)系，使用位置等。

例

在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使上下文連貫起來。頭渡小鎮(zhèn)精巧__①__秀麗，藏在一片狹長(zhǎng)的山谷之中，一邊是金佛山的主峰，一邊是柏枝坡的山巒。__②__處于兩個(gè)巨人的腳下，__③__讓人感到的不是局促的壓抑，而是一種舒緩的安定，像如歌的行板，__④__風(fēng)吹雨打，__⑤__世事變遷，__⑥__在大山的懷抱中酣然高臥。

思路導(dǎo)引該文段的情景性較強(qiáng)，有描寫，有評(píng)論，表達(dá)方式富于變化?！熬伞焙汀靶沱悺睂儆诓⒘嘘P(guān)系，應(yīng)選用“而”；“處于兩個(gè)巨人的腳下”和下文的“讓人感到的不是局促的壓抑，而是一種舒緩的安定”形成一種轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)選用“雖然……但是……”；④⑤⑥三處總體上構(gòu)成了一種條件關(guān)系，只是④⑤處屬于條件部分的組合使用。

【參考答案】①而②雖然③但是④無論⑤無論⑥都

答題指津返回目錄返回目錄2013·江西卷依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)(1)家庭的________使他從小對(duì)美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村豐富的色彩和生動(dòng)的線條使他陶醉不已。(2)那個(gè)時(shí)候的中國(guó)，社會(huì)動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)秩序極為混亂，物價(jià)________，人民苦不堪言。(3)沈陽(yáng)飛機(jī)制造公司全體職工都________總經(jīng)理羅陽(yáng)獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的崇高精神________打動(dòng)。A．熏陶青云直上為……而B．熏染青云直上為……而C．熏陶扶搖直上為……所D．熏染扶搖直上為……所閱卷警示專題一詞語(yǔ)運(yùn)用【閱卷現(xiàn)場(chǎng)】返回目錄閱卷警示專題一詞語(yǔ)和成語(yǔ)運(yùn)用返回目錄【失分警示】1．不能掌握判別詞語(yǔ)正誤的基本方法，不能從“意義”“語(yǔ)境”“使用范圍”“感情色彩”及其彼此協(xié)調(diào)方面識(shí)別詞語(yǔ)誤用的陷阱。2．對(duì)詞語(yǔ)題的設(shè)題陷阱不敏感，解題時(shí)不會(huì)抓住重點(diǎn)審讀。

閱卷警示返回目錄專題對(duì)練1.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)醫(yī)療服務(wù)過程中“見病不見人”，不重視患者的心理感受和心理需求，服務(wù)不到位，說話態(tài)度不好，__________不可避免地造成一些醫(yī)療糾紛。(2)科學(xué)傳播是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能立竿見影，若誰這樣想，那么誰將會(huì)________科學(xué)，終將危害到科學(xué)。(3)其實(shí)有時(shí)候__________我們自己的，不是別人，而是我們那顆狹隘的心靈和不懂得經(jīng)營(yíng)自己的愚蠢。A．從而誤解妨礙B．進(jìn)而曲解妨害C．從而曲解妨害D．進(jìn)而誤解妨礙專題一詞語(yǔ)運(yùn)用課堂練習(xí)返回目錄專題對(duì)練[解析]

A

從而：連詞。上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的等。進(jìn)而：在已有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。誤解：理解得不正確。曲解：多指故意錯(cuò)誤地理解別人的意思。妨礙：使事物不能順利進(jìn)行；阻礙。妨害：有害于。

此處著重從成語(yǔ)常見的誤用點(diǎn)進(jìn)行講解，具體是以下幾種類型：1．望文生義。成語(yǔ)的特點(diǎn)之一是意義的整體性，其意義往往不是文字的表面意義，也不是組成成語(yǔ)的各部分意義的簡(jiǎn)單相加，因此不能單從字面上理解其意義。

例2013·浙江卷有人多次為蘆山災(zāi)區(qū)慷慨解囊，傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將細(xì)大不捐，以抗議某些慈善機(jī)構(gòu)運(yùn)作缺乏透明度。

思路導(dǎo)引這句話要表達(dá)“不捐款”的意思，而“捐”在這里不是捐款的意思，而是丟棄的意思；“細(xì)大不捐”就是“小的大的都不拋棄”的意思，這里犯了望文生義的錯(cuò)誤。答題指津返回目錄第二課時(shí)

（18-31）

成語(yǔ)

2．對(duì)象誤用。有些成語(yǔ)有特定適用對(duì)象，出題時(shí)易擴(kuò)大范圍或誤作他用。

例2013·大綱全國(guó)卷客廳墻上掛著我們?nèi)以诠鹆值暮嫌埃M管照片有些褪色，但溫馨和美的親情依然歷歷在目。

思路導(dǎo)引歷歷在目：指一一清晰地展現(xiàn)在眼前。一般用于具體事物，不能用于“親情”之類的抽象事物。常見易用錯(cuò)對(duì)象的詞語(yǔ)還有“豆蔻年華”(指女子十三四歲的年紀(jì))等，而有些成語(yǔ)只用于夫妻間，如:舉案齊眉、相敬如賓破鏡重圓。答題指津返回目錄3．褒貶顛倒。成語(yǔ)也有感情色彩。運(yùn)用時(shí)如不注意與全句語(yǔ)境協(xié)調(diào)一致，就會(huì)造成褒貶誤用。

例2013·大綱全國(guó)卷為了完成在全國(guó)的市場(chǎng)布局，我們?nèi)昵熬托袆?dòng)了，特別是在營(yíng)銷的制訂上可謂處心積慮。

思路導(dǎo)引處心積慮：千方百計(jì)地盤算(多含貶義)。此處的語(yǔ)境為褒義，用在這里不恰當(dāng)。但有兩種情況我們也應(yīng)注意。一是在特定的語(yǔ)境中,為了達(dá)到一定的表意效果，有時(shí)可褒義詞貶用，或貶義詞褒用。例如：《別了，司徒雷登》中“艾奇遜是不拿薪水上義務(wù)課的好教員，他是如此誨人不倦地毫無隱諱地說出了全篇的真理?！边@句話中的“誨人不倦”不能被看作是誤用。二是有些詞可褒可貶，例如：標(biāo)新立異、登峰造極、按部就班、左右逢源、如虎添翼……對(duì)這些詞要結(jié)合語(yǔ)境具體分辨。

答題指津返回目錄4．功能混亂。成語(yǔ)因其自身詞義和詞性的不同，在句子中的語(yǔ)法功能也不同，使用時(shí)應(yīng)加以準(zhǔn)確把握。

例2013·安徽卷隨著全社會(huì)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)的深入解讀，“幸福感”“幸福指數(shù)”毋庸置疑地成為民生改善和文化發(fā)展進(jìn)程中的重要話題，受到公眾的普遍關(guān)注。

思路導(dǎo)引“毋庸置疑”指事實(shí)明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒有懷疑的余地。用法上，這個(gè)成語(yǔ)只作謂語(yǔ)(如“這點(diǎn)毋庸置疑”)、定語(yǔ)分句(如“毋庸置疑的是，人們的幸福感受只是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)方面”)，形容十分肯定。句中作了狀語(yǔ)，此成語(yǔ)犯了用法不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。答題指津返回目錄

5．謙敬錯(cuò)位。謙辭多帶貶義，只能對(duì)己；敬辭多帶褒義，只能對(duì)人。

例2010·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請(qǐng)大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。

思路導(dǎo)引“姑妄言之”指姑且隨便說說，不一定有什么道理，多用作自謙。而語(yǔ)境中該詞語(yǔ)的指向?qū)ο笫恰绊敿鈱＜摇?，?yīng)用表示尊敬的詞。此處屬使用對(duì)象和敬謙誤用.答題指津返回目錄6．詞義重復(fù)。注意成語(yǔ)隱含意義與句子語(yǔ)意是否重復(fù)。

例2012·浙江卷要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運(yùn)用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜底抽薪,進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。

思路導(dǎo)引“釜底抽薪”，比喻從根本上解決問題，與前文的“從根本上”重復(fù)了。答題指津返回目錄

7．?dāng)嗾氯×x。成語(yǔ)意義具有整體性，應(yīng)整體使用，不能斷取個(gè)別語(yǔ)素的意義。

例2012·四川卷在施工過程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人員傷亡嚴(yán)重，救援隊(duì)伍很快趕到現(xiàn)場(chǎng)，克服困難搶救危重人員，并對(duì)輕傷者進(jìn)行了處理。

思路導(dǎo)引“如期而至”意為按照計(jì)劃或者規(guī)律，按時(shí)到來。安全事故是突發(fā)事件，具有偶然性，不可能按計(jì)劃或規(guī)律到來，此處“斷章取義”只取了“至”之意，使用不當(dāng)。答題指津返回目錄8．形近混淆。有的成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，在使用時(shí)極易混淆。

例2013·浙江卷隨著出版業(yè)的市場(chǎng)化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現(xiàn)，其中也有一些作品粗制濫造，令人不忍卒讀。

思路導(dǎo)引這里的“不忍卒讀”應(yīng)用“不堪卒讀”。兩個(gè)成語(yǔ)僅一字之差，但前者用來形容故事極度傷感，而后者用來形容文章寫得太糟糕，讓人看不下去。這是由于兩個(gè)成語(yǔ)過于形近而造成的誤用。答題指津返回目錄返回目錄專題對(duì)練

1．下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(

)A．“透心涼，心飛揚(yáng)。”在炎炎夏日，雪碧飲品總是給飲者沁人心脾的享受。B．鷸蚌相爭(zhēng)的結(jié)果，必然是兩敗俱傷，與其讓漁翁坐收漁利，不如各退一步，俗話所說的“退一步海闊天空”不無道理。C．禿鷹一會(huì)兒沒入云端，一會(huì)兒翱翔天際，靈巧生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，難怪哈薩克兄弟鐘情于它，把它稱為“神鷹”。D．計(jì)算機(jī)行業(yè)正以更快的速度發(fā)展，它不僅被應(yīng)用于我們的工作，還被廣泛地應(yīng)用于我們的生活，可以說這個(gè)行業(yè)的發(fā)展方興未艾。專題一成語(yǔ)運(yùn)用

課堂練習(xí)返回目錄專題對(duì)練[解析]

C

活靈活現(xiàn)：形容描寫或模仿的事物或人十分逼真。

A.沁人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。現(xiàn)也用來指欣賞到的美好的詩(shī)文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。

B.坐收漁利：比喻利用別人之間的矛盾，輕易地從中獲利。

D.方興未艾：褒義詞，正在興起，沒有停止。返回目錄專題對(duì)練

2．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．美國(guó)在臺(tái)灣問題上的危言危行，只能是搬起石頭砸自己的腳。B．南朝宋國(guó)的謝靈運(yùn)懷瑾握瑜，是我國(guó)古代著名的山水派詩(shī)人。他善于刻畫自然景物，開創(chuàng)了文學(xué)史上的山水詩(shī)派。C．中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，人口眾多，國(guó)情復(fù)雜，領(lǐng)導(dǎo)者要深入了解國(guó)情，了解人民的所思所盼，要不斷增強(qiáng)工作能力，要有“如履薄冰，如臨深淵”的意識(shí)。D．面對(duì)東北黑龍江流域幾十年不遇的洪水災(zāi)情，大家紛紛伸出援助之手，你五十，我一百，二一添作五，不一會(huì)兒工夫就捐了5000多元錢。返回目錄專題對(duì)練[解析]

C

A．危言危行：講正直的話，做正直的事。

B.懷瑾握瑜：指保持高潔美好的節(jié)操志向。使用語(yǔ)境不當(dāng)。

C.如履薄冰，如臨深淵：如在薄冰上行走一般，如同處在深淵邊緣一樣。比喻存有戒心，行事極為謹(jǐn)慎。

D.二一添作五：是雙方平分。返回目錄專題對(duì)練

3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?

)A．王勃在滕王閣盛會(huì)上，當(dāng)眾揮筆而書，率爾成章，于是《滕王閣序》噴薄而出，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”更是熠熠生輝。B．當(dāng)人們?cè)谀承┓矫娓械嚼Щ髸r(shí)，總希望聽聽專家的指導(dǎo)和建議，而專家也確實(shí)起到了答疑解惑的作用。長(zhǎng)此以往，專家和公眾就形成了較為牢固的信賴關(guān)系。C．“大渾南”地區(qū)的開發(fā)建設(shè)是沈陽(yáng)市一項(xiàng)重大的決策和課題。專家表示，這一規(guī)劃意味深長(zhǎng)，它將標(biāo)志著沈陽(yáng)這座城市經(jīng)濟(jì)重心的南移。D．“網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人”是一個(gè)新事物，有利于社會(huì)的和諧進(jìn)步。在初創(chuàng)階段不應(yīng)求全責(zé)備，但嚴(yán)防其淪為徒具形式的俗物，并不是過分的要求。返回目錄專題對(duì)練[解析]

D

A．率爾成章：指不假思索，下筆成文。形容寫文章粗疏草率，不認(rèn)真。率爾，不經(jīng)思索，隨意地。

B.長(zhǎng)此以往：指時(shí)間久了會(huì)有不好的結(jié)果，用于對(duì)將來不好的情況的假設(shè)，不可以用于陳述已有事實(shí)。

C.意味深長(zhǎng)：指話語(yǔ)含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。

D.求全責(zé)備：苛責(zé)別人，要求完美無缺。專題一詞語(yǔ)和成語(yǔ)運(yùn)用專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄真題體驗(yàn)答題指津?qū)ｎ}對(duì)練閱卷警示第三課時(shí)（33-57）專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之例題返回目錄真題體驗(yàn)1．2011·江西卷下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A．作家大都重視寫作前的情感培養(yǎng)：有的借欣賞音樂進(jìn)入情境；有的面對(duì)墻壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科來興奮自己。B．農(nóng)歷新年的習(xí)俗可多啦，貼春聯(lián)、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣……等等，到處呈現(xiàn)祥和、熱鬧的氣氛。C．小李見他笑得有點(diǎn)異樣，就問：“怎么了？你。”他回答說：“沒什么，別多心。”D．《舊約·創(chuàng)世紀(jì)》中說：“神以自己的形象創(chuàng)造了人。”應(yīng)當(dāng)?shù)惯^來說才對(duì)，即“人以自己的形象創(chuàng)造了神”。返回目錄真題體驗(yàn)[解析]

D

本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.分號(hào)連用錯(cuò)，分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。B.“……”與“等等”不能同時(shí)使用。C.倒裝問句中，問號(hào)在句末。應(yīng)改為“怎么了，你？”。在表示感嘆或祈使語(yǔ)氣的主謂倒裝句中，感嘆號(hào)也在句末。A項(xiàng)提示我們應(yīng)注意正確使用冒號(hào)，即冒號(hào)多用于分項(xiàng)列舉；用在需解釋的詞語(yǔ)后面，引出解釋說明；用在總括性話語(yǔ)的后面，以總結(jié)上文等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般都是考查較為常見的用法，平常記住一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是做好標(biāo)點(diǎn)題的前提。返回目錄真題體驗(yàn)2．2012·江西卷下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A．昨天，看見好朋友趙曼麗獨(dú)自在操場(chǎng)一角哭泣，王婷婷連忙跑過去問怎么回事。B．大陸同胞、臺(tái)灣、香港、澳門同胞，還有海外僑胞，都是中華民族的子孫。C．他最要好的朋友，——一個(gè)房地產(chǎn)商——告訴他，市場(chǎng)正在調(diào)整，眼下買房要慎重。D．有人認(rèn)為：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。返回目錄真題體驗(yàn)

[解析]A

本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

B項(xiàng)，第一個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。頓號(hào)用于同一層級(jí)的并列詞語(yǔ)之間的停頓，分析句子中各詞語(yǔ)之間的關(guān)系，大陸同胞、港澳臺(tái)同胞和海外僑胞為同一層級(jí)，而港澳臺(tái)同胞細(xì)分為港、澳、臺(tái)同胞，這為更小一層的并列詞語(yǔ)，最小一層的并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)，而比它更大一層的并列詞語(yǔ)之間則要用逗號(hào)；否則，其間的邏輯關(guān)系就混亂了。

C項(xiàng)，第一個(gè)破折號(hào)前的逗號(hào)應(yīng)去掉。破折號(hào)有解釋詞語(yǔ)的作用，在解釋詞語(yǔ)時(shí)可以在解釋詞語(yǔ)的前后都用破折號(hào)標(biāo)示，但其前后都不能用點(diǎn)號(hào)隔開，否則會(huì)破壞語(yǔ)氣的連貫，因此，“朋友”后的逗號(hào)應(yīng)刪除。

D項(xiàng)，將“心理異?！焙蟮亩禾?hào)改為句號(hào)。冒號(hào)有提示下文和總結(jié)上文的作用?！皟和煺鏍€漫，無憂無慮，不可能發(fā)生心理異?！笔恰坝腥苏J(rèn)為”的內(nèi)容。一、明辨語(yǔ)氣陳述、疑問、感嘆、祈使等幾種語(yǔ)氣，不同的語(yǔ)言環(huán)境使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

例讀了拜倫的詩(shī)，就想到西班牙去，想看看女郎的頭發(fā)是黑的，還是金黃的？

現(xiàn)場(chǎng)診斷該句“想看看……是……還是……”是陳述語(yǔ)氣，用句號(hào)不用問號(hào)。

例在內(nèi)蒙古鄂爾多斯伊金霍洛旗采煤塌陷區(qū)，63歲的王明仲老漢一臉困惑，他在思考：煤遲早是會(huì)挖光的，我的子孫們今后靠什么生活？

現(xiàn)場(chǎng)診斷該句句尾有一個(gè)疑問詞,但沒有疑問的語(yǔ)氣，問號(hào)改為句號(hào)。答題指津?qū)ｎ}二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之“五”要點(diǎn)返回目錄二、明辨層次句子間層次關(guān)系首先表現(xiàn)在分號(hào)與逗號(hào)上，其次還表現(xiàn)在具體運(yùn)用時(shí)的靈活變通上。

例抽打陀螺講求技巧，用力小了,陀螺旋轉(zhuǎn)不起來，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力勻稱，陀螺才能平穩(wěn)而快速地旋轉(zhuǎn)。

現(xiàn)場(chǎng)診斷句中大停頓處應(yīng)該用分號(hào)。“用力大了”“用力勻稱”前的逗號(hào)均改為分號(hào)。另外，“抽打陀螺講求技巧”后的逗號(hào)改為冒號(hào)，表示引起下文。

例這位農(nóng)民工的屋里，書籍、衣服、杯盤、碗碟都放得井井有條。

現(xiàn)場(chǎng)診斷句中“杯盤、碗碟”與“書籍”“衣服”是并列關(guān)系，應(yīng)去掉“杯盤、碗碟”之間的頓號(hào)。如果保留這個(gè)頓號(hào)，就要把“書籍”“衣服”后的頓號(hào)改為更高一級(jí)別的逗號(hào),這就是具體運(yùn)用時(shí)的靈活變通。

答題指津?qū)ｎ}二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄三、明辨句式主要是明辨非疑問句、倒裝句、選擇疑問句。非疑問句句末不能用問號(hào)，倒裝句句末的點(diǎn)號(hào)就是常式句句末的點(diǎn)號(hào)，選擇疑問句只需在句末加問號(hào)。

例這個(gè)周末放假嗎？老師。

現(xiàn)場(chǎng)診斷這是個(gè)典型的倒裝句,句末句號(hào)改為問號(hào)，“嗎”后的問號(hào)改為逗號(hào)。

例這種獨(dú)特的美的內(nèi)涵是什么?是奇？是險(xiǎn)？是秀？……是兼而有之？還是其他？現(xiàn)場(chǎng)診斷用問句回答問句，前后均用問號(hào).但第四、五種猜測(cè)是選擇問句，“有之”后的問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

答題指津?qū)ｎ}二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄四、明辨位置主要是明辨引號(hào)與點(diǎn)號(hào)、括號(hào)與點(diǎn)號(hào)和幾種不同形式的敘述語(yǔ)的位置。

例退休老工人培育了許多種花，收養(yǎng)了許多小動(dòng)物(他后來還照顧過動(dòng)物園里一只沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。

現(xiàn)場(chǎng)診斷該句括號(hào)里的內(nèi)容,不是補(bǔ)充說明“小動(dòng)物”的，而是對(duì)前面整個(gè)句子的補(bǔ)充說明，所以該句括號(hào)及其內(nèi)容應(yīng)該放在整個(gè)句子之后，或者說末尾句號(hào)應(yīng)置于“小動(dòng)物”之后。

例“還愣著干嗎？”媽媽大聲地訓(xùn)斥我：“還不快去把房間收拾收拾，等會(huì)兒老師來了，看你怎么辦？”

現(xiàn)場(chǎng)診斷句內(nèi)括號(hào)中的內(nèi)容分別是對(duì)“瓜果蔬菜”和“作物”的注解，應(yīng)分別緊跟在它們的后面。放在“葉子”后面，就變成對(duì)“葉子”的注解了，違背了句意。

答題指津?qū)ｎ}二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄五、明辨功能每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有它獨(dú)特的功能，考生必須切實(shí)掌握它們的功能，對(duì)于易混淆的標(biāo)點(diǎn)更要弄清它們的區(qū)別。

例

我想，這與他們從小受的教育有關(guān)：我們的孩子現(xiàn)在所學(xué)的也是他們小時(shí)候所學(xué)的，當(dāng)然原因還不止于此。

現(xiàn)場(chǎng)診斷冒號(hào)和破折號(hào)都有解釋說明的作用，但它們是有一定區(qū)別的。破折號(hào)標(biāo)示的說明是補(bǔ)充說明，去掉這個(gè)說明，句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是完整的；而用冒號(hào)表示總說和分說的句子，則不能把分說部分刪去。該句的冒號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)。答題指津?qū)ｎ}二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄例他們老師給學(xué)生推薦了幾本書(直接發(fā)下來的，還要進(jìn)行討論)，其中一本是《張?zhí)煲韺］嫛?，由“大林和小林”“禿禿大王”兩篇組成，印刷裝幀都很好。

現(xiàn)場(chǎng)診斷“大林和小林”“禿禿大王”在書中是篇名，應(yīng)該用為書名號(hào)。

例近年來，我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日處于越來越尷尬的境地。與此同時(shí)，各種洋節(jié)卻搞得紅紅火火，有人戲稱“湯圓”敗給“玫瑰”……等。

現(xiàn)場(chǎng)診斷應(yīng)刪去“等”和后面的句號(hào)，“等”不與省略號(hào)同用。

答題指津?qū)ｎ}二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄

例

中國(guó)最高端、最快速的列車：“和諧號(hào)”動(dòng)車組，因其快捷和舒適的優(yōu)勢(shì)已成為越來越多的百姓出行的首選，中國(guó)動(dòng)車也呈現(xiàn)出越來越“平民化”的趨勢(shì)。

現(xiàn)場(chǎng)診斷冒號(hào)改為破折號(hào)，起解釋說明的作用。冒號(hào)雖然也有解釋作用，但在此句中“中國(guó)最高端、最快速的列車”就是指“‘和諧號(hào)’動(dòng)車組”，如果用冒號(hào)，它的管束范圍就涵蓋了下面幾句的全部?jī)?nèi)容，這與原來的句意是不吻合的。答題指津?qū)ｎ}二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄返回目錄【閱卷現(xiàn)場(chǎng)】2013·江西卷下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A．走到一個(gè)十字路口，左拐；繼續(xù)向前，走到第二個(gè)十字路口，還是左拐，跨過馬路，就是圖書館。B．蕓齋主人說：魯迅先生有言：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。C．蝴蝶縱有千般不是，還是有一樁長(zhǎng)處：不做室中物飛，則飛于野；舞，則舞于田。D．“血戰(zhàn)長(zhǎng)空”以獨(dú)特視角關(guān)注抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)空軍的真實(shí)歷史，劇中主要角色均有歷史原型。專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)閱卷警示返回目錄專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)閱卷警示返回目錄【失分警示】1．對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的具體使用有一個(gè)全面的大體的了解，但對(duì)具體的句子中的錯(cuò)誤用法不敏感，或者不能結(jié)合句意判定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；或者容易混淆幾個(gè)點(diǎn)號(hào)的運(yùn)用，如破折號(hào)、冒號(hào)、省略號(hào)。2．對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的“?？键c(diǎn)”不敏感，對(duì)一些規(guī)則比較多的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法沒有梳理，如引號(hào)的用法。專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)閱卷警示返回目錄專題對(duì)練1．下列語(yǔ)句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(

)A．廣州的BRT工程正在施工中，許多人都關(guān)心這項(xiàng)工程完工后會(huì)給人們的出行帶來多大的便利？B．“銀發(fā)族”希望能住到人口相對(duì)密集的城市空間里，那有圖書館、學(xué)校和大型的購(gòu)物中心，這些既能滿足他們?cè)賹W(xué)習(xí)的需求，也有助于增進(jìn)彼此之間的交流、讓人感到安全。C．“有人把我們這樣的高科技小企業(yè)比喻成小‘盆景’，其實(shí)經(jīng)濟(jì)寒風(fēng)襲來時(shí)，逆勢(shì)飄紅的小‘盆景’多了，一樣會(huì)成為大‘風(fēng)景’?！辈苋寿t說。D．西班牙詩(shī)人梅洛鼓勵(lì)那些處在失望中的人們：命運(yùn)的盾牌一面是失意、困惑；另一面是幸福、快樂。

專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之課堂練習(xí)返回目錄專題對(duì)練

[解析]C

A項(xiàng)，整句話不是疑問句，不要求回答，所以最后的問號(hào)應(yīng)該改成句號(hào)；

B項(xiàng)，“交流”后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；

D項(xiàng)，分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄專題對(duì)練2．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A．姚明在整個(gè)NBA賽季中都會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因成為關(guān)注的目標(biāo)。這到底是什么原因？是他的體型？他的親切？還是其他的什么？B．以《團(tuán)結(jié)、友誼、交融、發(fā)展》為主題的第48屆世界乒乓球錦標(biāo)賽，今天在上海東方明珠電視塔廣場(chǎng)隆重開幕。C．“留住濟(jì)南”圖片展深深吸引了觀眾。那小巷，那泉水，那綠草青苔，已經(jīng)成了難以尋覓的影子——真可謂“夢(mèng)憶深深深幾許，一街一巷總關(guān)情?！盌．據(jù)考證，歷下亭舊址在今名士閣西側(cè)(該處現(xiàn)有一碑，正面題“古歷下亭址”五個(gè)大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴歷下亭》詩(shī))。專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄專題對(duì)練

[解析]

D

A.后三問是選擇問，應(yīng)將“體型”“親切”后的問號(hào)改為逗號(hào)；

B.書名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)；

C.句末引號(hào)內(nèi)的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外。專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄專題對(duì)練3．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)A．以《勿忘國(guó)恥、共創(chuàng)和平》為主題的南京大學(xué)歷史文化藝術(shù)周將于開學(xué)以后的第二個(gè)星期舉行，歡迎廣大同學(xué)積極參與。B．“應(yīng)該給你的朋友寫信，”他說：“說你把項(xiàng)鏈的搭鉤弄壞了，正在修理。這樣，我們才有周轉(zhuǎn)的時(shí)間。”C．國(guó)家稅務(wù)總局公布了《2009年全國(guó)稅收工作要點(diǎn)》，明確了今年稅務(wù)機(jī)關(guān)將重點(diǎn)開展的38項(xiàng)稅收工作，其中就有“研究個(gè)人所得稅制改革方案”。D．最近有人提倡，國(guó)人要穿“漢服”。要不要穿漢服？什么是“漢服”？是唐朝的？宋朝的？還是清朝的？這些問題值得研究。

專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄專題對(duì)練

[解析]

C

A項(xiàng)，活動(dòng)主題應(yīng)該用引號(hào)，不能用書名號(hào)；

B項(xiàng)，“他說”之后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)椤八f”在句中是插入語(yǔ)；

D項(xiàng)，“是唐朝的？宋朝的？還是清朝的？”應(yīng)該是選擇問句，前兩個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)。專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄專題對(duì)練4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(

)A．為了對(duì)演出市場(chǎng)及演員進(jìn)行規(guī)范管理，文化部近日分布了“演員個(gè)人營(yíng)業(yè)演出活動(dòng)管理暫行辦法”。B．失衡的天平如何指向公平，畸形的制度安排和設(shè)計(jì)如何趨向正義，農(nóng)村與城市、政府與市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)化與公共性，天平上的這個(gè)加減法到底應(yīng)該怎么算，值得每個(gè)教育工作者思考。C．我部經(jīng)銷如下商品：飛行皮衣、將校呢大衣、滌絲棉襖和軍用解放鞋，并備有毛毯和地毯。D．請(qǐng)以《我和祖國(guó)》為題，寫一篇文章。要求：文體不限，字?jǐn)?shù)在1000以內(nèi)，嚴(yán)禁抄襲。

專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄專題對(duì)練

[解析]B

A．引號(hào)改為書名號(hào)。

C.冒號(hào)的提示范圍不當(dāng)。應(yīng)在“解放鞋”后加句號(hào)。

D.題目不能使用書名號(hào)，應(yīng)改為引號(hào)。專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄專題對(duì)練5．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A．他大聲喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容！’”B．“您用這種口吻跟我講話，那我不能再講下去了”，他說，“我請(qǐng)求您在我面前談到上司的時(shí)候不要這樣說話;您對(duì)上司應(yīng)當(dāng)尊敬才對(duì)?！盋．他叫聲“饒命！”嚇得慌了手腳，走不動(dòng)。D．中方立場(chǎng)是非常堅(jiān)決的，決心是非常堅(jiān)定的，但是到底如何去反制，我們會(huì)見招出招。那么我們不妨大膽地猜測(cè)一下，看看日方會(huì)有哪些反應(yīng)，在美國(guó)目前的壓力之下，日本可能會(huì)有什么反應(yīng)？臺(tái)灣方面有什么動(dòng)作？

專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)返回目錄專題對(duì)練

[解析]C

A．感嘆號(hào)應(yīng)在單引號(hào)外。B.第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)在雙引號(hào)內(nèi)；D.兩個(gè)問號(hào)分別改為逗號(hào)和句號(hào)。專題二正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題三辨析并修改病句返回目錄真題體驗(yàn)答題指津?qū)ｎ}對(duì)練閱卷警示第四課時(shí)（59-79）專題三辨析并修改病句

1．2011·江西卷下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．中華全國(guó)總工會(huì)緊急撥款100萬元，用于對(duì)在黑龍江省鶴崗新興煤礦爆炸事故中遇難礦工家屬的慰問。B．領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。C．這個(gè)垃圾處理廠原設(shè)計(jì)日處理垃圾1000噸，現(xiàn)在,平均日處理垃圾達(dá)到了2300噸，早就處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)了。D．在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國(guó)民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長(zhǎng)一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器物資。返回目錄真題體驗(yàn)專題三辨析并修改病句

[解析]A

本題考查辨析語(yǔ)病的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。

B.兩面對(duì)一面。

C.“處于”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)該在“超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)”后加“的狀態(tài)”。

D.“槍支彈藥”與“武器”有從屬關(guān)系，不能并列。

這個(gè)考點(diǎn)既是全國(guó)各省市考查的重點(diǎn)，也是江西自2005年自主命題以來必考的考點(diǎn)。辨析語(yǔ)病可運(yùn)用語(yǔ)感審讀法、枝葉梳理法，而本題最好運(yùn)用標(biāo)志法。有些病句本身就具有一定的標(biāo)志，其語(yǔ)病往往就出現(xiàn)在那些有標(biāo)志性的部位。掌握了這些標(biāo)志能使我們“一望即知”，像兩面詞、數(shù)字詞、并列聯(lián)合詞組、介詞、否定詞等。返回目錄真題體驗(yàn)專題三辨析并修改病句

2．2012·江西卷下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．貧困市民和下崗職工不再把干個(gè)體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個(gè)體戶行列中來。B.關(guān)于《品三國(guó)》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其意味深長(zhǎng)。C．雖然大家都知道生活離不開物質(zhì)基礎(chǔ)，可也沒有一個(gè)人不認(rèn)為，幸福并不完全由物質(zhì)條件決定。D．在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。返回目錄真題體驗(yàn)專題三辨析并修改病句

[解析]C

本題考查辨析語(yǔ)病的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。

A項(xiàng)，不合邏輯，“貧困市民和下崗職工”有交叉,不能并列，可以改為“貧困市民，特別是下崗職工”。

B項(xiàng),成分殘缺，由于句子濫用介詞“關(guān)于”，使得整個(gè)句子缺少主語(yǔ),應(yīng)去掉“關(guān)于”。

D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“挑起了……任務(wù)”屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可改為“挑起了……重?fù)?dān)”或“承擔(dān)……任務(wù)”。返回目錄真題體驗(yàn)1．語(yǔ)感審讀法辨析病句，可以依靠語(yǔ)感，從語(yǔ)感上察覺出語(yǔ)病。一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語(yǔ)病的地方。病句類型中的搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)、句式雜糅的地方，都可以用此法辨析或修改。

例2013·四川卷青銅器館門窗的構(gòu)成是由磨砂板和防砸板兩部分組成，磨砂板可隔絕紫外線，防砸板有強(qiáng)大的抗砸擊功能，均按古建筑保護(hù)要求設(shè)計(jì)安裝。

思路導(dǎo)引本句通過語(yǔ)感審讀可知“構(gòu)成是由……組成”讀起來有些別扭，進(jìn)一步分析可知“構(gòu)成”“由……組成”語(yǔ)義重復(fù)(也可以理解為句式雜糅)，應(yīng)將“由……組成”去掉或“的構(gòu)成是”去掉。答題指津?qū)ｎ}三辨析并修改病句之“四”法返回目錄2．語(yǔ)法分析法對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法分析，可先提取出主干，檢驗(yàn)主干是否有毛??；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。病句類型中的搭配不當(dāng)、成分殘缺的地方，都可以用此法辨析或修改。

例2013·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ過于重視教育功能，文學(xué)作品會(huì)出現(xiàn)理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術(shù)性，變成干巴巴的說教。

思路導(dǎo)引對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法分析，可先提取出主干，“出現(xiàn)……”缺少賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在結(jié)尾加“的結(jié)果”。答題指津?qū)ｎ}三辨析并修改病句

返回目錄3．對(duì)照類比法所謂對(duì)照，是指遇到定語(yǔ)、狀語(yǔ)較多的復(fù)雜單句時(shí)，可以對(duì)照多層定語(yǔ)和狀語(yǔ)的一般次序來進(jìn)行判斷。一般來說，符合規(guī)則的是正確的；反之，則可能有問題。所謂類比，是指仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句進(jìn)行比較，如果仿造的句子有問題，則說明原句也不正確。

例2013·山東卷警察反復(fù)觀察了兩個(gè)目擊者提供的彈殼，并進(jìn)行技術(shù)分析，確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)得到的彈殼并不是出自同一支槍。

思路導(dǎo)引本句可以采用“對(duì)照類比法”先造一個(gè)句子，如：“局長(zhǎng)批評(píng)了兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”這句話中“兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”“兩個(gè)”是修飾“學(xué)校”還是修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，有歧義。同理“兩個(gè)目擊者提供的彈殼”有歧義，可改為“由兩個(gè)目擊者提供的彈殼”或“目擊者提供的兩個(gè)彈殼”。答題指津?qū)ｎ}三辨析并修改病句

返回目錄4．邏輯分析法有的病句可能沒有語(yǔ)法毛病，但卻不合乎情理，如果我們用邏輯分析法，從概念的使用是否恰當(dāng)，句意是否明確，判斷、推理是否合乎邏輯等方面去思考，問題也許會(huì)迎刃而解。語(yǔ)意重復(fù)、不合情理的病句，都可以用此方法辨析或修改。

例2013·湖南卷文化具有多向性與多面性：既有物質(zhì)性，也有精神性；既是固態(tài)的，也是動(dòng)態(tài)的；既有過去時(shí)，也有現(xiàn)在時(shí)、將來時(shí)；既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它。

思路導(dǎo)引本句可以采用“邏輯分析法”，很明顯“創(chuàng)新和發(fā)展它”邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)該先“發(fā)展”再“創(chuàng)新”。

答題指津?qū)ｎ}三辨析并修改病句

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閱卷警示【閱卷現(xiàn)場(chǎng)】2013·江西卷下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．女性學(xué)者被稱為“美女學(xué)者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計(jì)沒被我漏舉的還有不少。B．教育主管部門要求，各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。C．當(dāng)前某些引起轟動(dòng)的影視作品，也許在兩年以后，甚至五年以后就會(huì)被人遺忘得一干二凈。D．俄羅斯有發(fā)展遠(yuǎn)東的計(jì)劃，中國(guó)有振興東北的戰(zhàn)略，如果有效對(duì)接，可能實(shí)現(xiàn)雙贏，不過目前還只是一種期待。返回目錄專題三辨析并修改病句

閱卷警示返回目錄專題三辨析并修改病句

閱卷警示【失分警示】1．要清楚六種常見的語(yǔ)病類型。每一類語(yǔ)病要能結(jié)合典型的例句識(shí)記，遇到病句時(shí)要能從類型上“對(duì)號(hào)入座”。2．掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，尤其是句子的相關(guān)知識(shí)。遇到試題時(shí)，要能正確給單句劃分句子成分。3．對(duì)做過的“舊題”常回頭看看。只有?；仡^看看才能歸納總結(jié)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)解題實(shí)踐。4．加強(qiáng)邏輯語(yǔ)病題的訓(xùn)練將是2014屆考生復(fù)習(xí)本考點(diǎn)的重中之重。返回目錄專題對(duì)練1．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．我們經(jīng)過多年不懈努力和奮斗，中國(guó)的人民生活水平、民主建設(shè)水平、依法治國(guó)水平、文化發(fā)展水平、社會(huì)保障水平、環(huán)境保護(hù)水平，都邁上了一個(gè)大臺(tái)階。B．隨著科學(xué)化種植的深入，廣大農(nóng)村正在掀起了一個(gè)科學(xué)種田的新高潮。C．在拜仁隊(duì)和紐倫堡隊(duì)的對(duì)決中，埃姆雷·坎的積極搶斷，破壞了紐倫堡隊(duì)的一傳到位率。D．十年浩劫帶給一些青年的創(chuàng)傷，是難以形容的。[解析]D

A．前后主語(yǔ)不一致，本句是“主＋狀，主＋謂”結(jié)構(gòu)；B.“正”和“了”矛盾；C.“破壞了……到位率”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。專題三辨析并修改病句之課堂練習(xí)返回目錄專題對(duì)練2．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．中俄關(guān)系已進(jìn)入互相提供重要發(fā)展機(jī)遇、互為主要優(yōu)先合作伙伴。在發(fā)展雙邊關(guān)系、處理重大國(guó)際和地區(qū)問題上，兩國(guó)的契合點(diǎn)很多，合作共贏的機(jī)會(huì)很多。B．美國(guó)《預(yù)防》雜志刊文指出，年齡在七八十歲的老年人如果每天買菜、煮飯、干家務(wù)活的時(shí)間在一小時(shí)以上，他們的身體會(huì)更健康。C．山東省在全國(guó)率先打破高考戶籍限制，從2014年起，凡在山東省高中階段有完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷的非山東戶籍的考生均可在山東省就地報(bào)名參加高考。D．新落成的高鐵車站的配套設(shè)施較以前的普通車站有了明顯改善，高清大屏幕24小時(shí)不間斷地提醒旅客警惕防騙防盜。

專題三辨析并修改病句

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[解析]C

A．成分殘缺，“進(jìn)入……”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“合作伙伴”后加上“新階段”。

B.“買菜、煮飯、干家務(wù)活”有交叉，不合邏輯。

D.“警惕防騙防盜”否定不當(dāng)。專題三辨析并修改病句

返回目錄專題對(duì)練3．下列各句中，沒有語(yǔ)病且語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是A．“千金易得，一將難求”，我們既要重視對(duì)引進(jìn)的人才的使用，也要切實(shí)提高原有科技骨干的待遇，充分調(diào)動(dòng)他們鉆研業(yè)務(wù)的積極性。B．機(jī)關(guān)考勤制度改革后，遲到早退的現(xiàn)象不見了，全勤的人數(shù)驟然增多，出勤率較三個(gè)月前有很大增加。C．新當(dāng)選的中國(guó)國(guó)家主席、中國(guó)國(guó)家軍委主席習(xí)近平夫婦將于3月下旬對(duì)俄羅斯、坦桑尼亞、南非和剛果共和國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問。D．繼義務(wù)教育課程改革全面實(shí)施后，本市的高中課程改革也將提上日程，改革的大趨勢(shì)是壓縮必修課，增設(shè)選修課，實(shí)行模塊教學(xué)。

專題三辨析并修改病句

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[解析]D

A．語(yǔ)意不明確，“他們”可以理解為“原有科技骨干”，也可以理解為“引進(jìn)的人才”，還可以理解為二者全包括；

B.“出勤率……有很大增加”搭配不當(dāng)；

C.不合邏輯，國(guó)家主席可以新當(dāng)選，而主席夫人不可能新當(dāng)選。專題三辨析并修改病句

返回目錄專題對(duì)練4．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．“我心目中的十位國(guó)學(xué)大師”投票評(píng)選結(jié)果于2006年6月1日公布，記者就此分別采訪了學(xué)者任繼愈和邵建，他們對(duì)評(píng)選結(jié)果發(fā)表了不同的意見。B．青奧會(huì)日益臨近，南京隨處可見志愿者忙碌的身影，迎接青奧會(huì)已成為展現(xiàn)南京國(guó)際化形象和志愿者風(fēng)采的廣闊舞臺(tái)。C．近期全省有雨雪飄落，氣溫明顯下降，但今年冬天氣溫是否較去年同期還有所降低，有關(guān)專家至今沒有給出明確的回答。D．美國(guó)重返亞太，并暗中縱容和慫恿中國(guó)周邊一些國(guó)用領(lǐng)海問題不斷挑起爭(zhēng)端，其根本原因還是冷戰(zhàn)思維所導(dǎo)致的。專題三辨析并修改病句

返回目錄專題對(duì)練[解析]C

A.“發(fā)表了不同的意見”表意不明，是發(fā)表了各自的意見，還是他們發(fā)表了不同于評(píng)選結(jié)果的意見。

B.搭配不當(dāng)?！坝忧鄪W會(huì)”不能“成為……舞臺(tái)”。

D.句式雜糅。可刪去“所導(dǎo)致的”。專題三辨析并修改病句

返回目錄專題對(duì)練5．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．陳勛和林曦的成功經(jīng)驗(yàn)證明，高效學(xué)習(xí)不是人人可以隨便做到的，又是人人可以做到的，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)方法是否正確。

B．新世紀(jì)以來，我國(guó)的考研人數(shù)和錄取率持續(xù)增加,2013年的考研報(bào)名人數(shù)已經(jīng)達(dá)到180萬，比2012年凈增14.4萬，再創(chuàng)歷史新高。

C．為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，全面提升城市品質(zhì)，佛山市將把東平新城建設(shè)成為具有輻射帶動(dòng)力強(qiáng)大、嶺南特色濃郁的中心城區(qū)。

D．銀河系，一個(gè)被天文學(xué)家稱為“骨頭”的由塵埃和氣體組成的長(zhǎng)卷須狀的天體，可從鄰近的星體吸取生命能量，所以它看上去非常年輕。專題三辨析并修改病句

返回目錄專題對(duì)練[解析]D

A．一面對(duì)兩面?！案咝W(xué)習(xí)”是一面，后面的“是否”為兩面。

B.搭配不當(dāng)。“人數(shù)”可以用“增加”，而“錄取率”應(yīng)該用“提高”或“升高”。

C.成分贅余?！俺蔀椤鳖I(lǐng)起后面偏正短語(yǔ)，刪除“具有”。專題三辨析并修改病句

專題四名著閱讀返回目錄真題體驗(yàn)答題指津?qū)ｎ}對(duì)練閱卷警示第五課時(shí)（81-113）專題四名著閱讀1．2011·江西卷下列關(guān)于名著的說明，不正確的一項(xiàng)是

A．巴格特漂亮的小女兒被人用一個(gè)獨(dú)眼、駝背、長(zhǎng)著羅圈腿的小怪物換走了。她傷心過度，將自己封閉在一間叫“老鼠洞”的小屋里，成了隱修女。(《巴黎圣母院》)

B．高老太爺臨終前原諒了覺民的逃婚行為，他讓覺慧把覺民找回來，并親口告訴覺民馮家的親事不提了，以后好好讀書，揚(yáng)名顯親。(《家》)C.賈寶玉在經(jīng)歷了黛玉之死、誤娶寶釵、抄家等一系列人生變故后，又遭遇科舉考試失敗的打擊，終于心灰意冷，斬?cái)鄩m緣出家做了和尚。(《紅樓夢(mèng)》)

D．孫權(quán)聽從謀臣的建議，謊稱國(guó)太病危，騙孫夫人攜阿斗回吳，讓劉備拿荊州來?yè)Q阿斗。孫夫人攜阿斗離去時(shí)，被趙云、張飛截下，留下阿斗，只放回了孫夫人。(《三國(guó)演義》)返回目錄真題體驗(yàn)專題四名著閱讀

[解析]C

本題考查名著的識(shí)記能力。

C項(xiàng)，在《紅樓夢(mèng)》第一百一十九回中，家人向王夫人報(bào)喜時(shí)，報(bào)信的說寶玉中了第七名舉人，賈蘭中了第一百三十名，選項(xiàng)中說賈寶玉遭遇科舉考試失敗的打擊是不正確的。

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記，是2011年江西新增的考點(diǎn)。江西考綱里明確規(guī)定，文學(xué)名著考查的篇目為必修1到必修5要求課外閱讀的十部名著中的八部，

即《論語(yǔ)》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《家》《堂吉訶德》《巴黎圣母院》《高老頭》《大衛(wèi)·科波菲爾》。對(duì)文學(xué)名著的閱讀能力的考查要求考生了解文學(xué)名著的故事情節(jié)和人物形象。它考查的是識(shí)記能力，題目看似簡(jiǎn)單，但要以熟悉文學(xué)名著的內(nèi)容為前提。做題時(shí)，一般是在經(jīng)典情節(jié)或有關(guān)主要人物形象的敘述中找準(zhǔn)突破口，這樣就能找到答案。返回目錄真題體驗(yàn)專題四名著閱讀2.2012·江西卷下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是A．楚國(guó)狂人接輿遇見孔子,并不理會(huì)他,自顧自地邊走邊唱歌,且在子路面前批評(píng)孔子“四體不勤,五谷不分”(《論語(yǔ)》)

B．覺慧沒有參加高老太爺?shù)拇髿殐x式，因?yàn)榈朗空f他的生肖與大殮的時(shí)辰有沖突。他雖然沒有反對(duì)，但心里不相信這些。(《家》)

C．許攸向袁紹獻(xiàn)計(jì)攻許昌，袁紹不聽，致使許攸投奔曹操。曹操用許攸之計(jì),燒毀袁紹積于烏巢的軍糧輜重,大敗袁紹。(《三國(guó)演義》)D．伏蓋太太的公寓住著七位客人：庫(kù)蒂爾太太和少女泰伊番,老頭波阿雷和中年男子伏脫冷,老處女米旭諾、高老頭和年輕人拉斯蒂涅。(《高老頭》)

返回目錄真題體驗(yàn)專題四名著閱讀

[解析]A

本題考查文學(xué)名著故事情節(jié)和人物形象的識(shí)記能力，能力層級(jí)為A級(jí)。

批評(píng)孔子“四體不勤，五谷不分”的不是楚國(guó)狂人接輿，而是荷丈人，楚狂接輿是“風(fēng)歌笑孔丘”，說的是“往者不可諫，來者猶可追”。

B項(xiàng)所涉及的是《家》，考查與覺慧有關(guān)的情節(jié)及他的性格特征

C項(xiàng)所涉及的是《三國(guó)演義》,考查與曹操、袁紹有關(guān)的謀士,以及謀士所獻(xiàn)的計(jì)策。

D項(xiàng)所涉及的是《高老頭》，考查伏蓋太太的公寓所住的七位客人，這些都是需要認(rèn)真識(shí)記的。所以，要做好此題，光看故事梗概、賞析文章或看些改編的影視作品是不夠的，還要熟悉主要情節(jié)。返回目錄真題體驗(yàn)1．看時(shí)間是否設(shè)置錯(cuò)誤。

命題者在時(shí)間要素方面故意將事件發(fā)生的時(shí)間或隨意變更，或前后顛倒，以此考查學(xué)生的記憶程度。答題時(shí)要注意選項(xiàng)中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

例下列關(guān)于名著的敘述，不正確的一項(xiàng)是(

)A．愚人節(jié)的第二天，受弗羅洛的指使，卡西莫多綁架愛斯梅拉達(dá)未遂，被巡邏隊(duì)抓捕。他在受鞭刑后被綁在廣場(chǎng)上示眾，在烈日下口渴難忍，幾番要喝水，卻遭到圍觀群眾的嘲笑和辱罵。(《巴黎圣母院》)B．覺新和表妹錢梅芬青梅竹馬，但梅的母親和覺新的繼母周氏在牌桌上有了意見，就拿拒婚來報(bào)復(fù)對(duì)方。覺新屈從于父親的意志與瑞玨結(jié)婚。不久梅出嫁，不到一年便守了寡回到了娘家。(《家》)答題指津?qū)ｎ}四名著閱讀之“六”要素返回目錄C．寶玉來到王夫人房里，見王夫人正合著眼，金釧兒在旁邊捶腿。寶玉便對(duì)金釧兒說：“我明日和太太討你,咱們?cè)谝惶幜T。”金釧兒笑道：“你忙什么！……我倒告訴你個(gè)巧宗兒，你往東小院子里拿環(huán)哥兒同彩云去?！睂氂裥Φ溃骸皯{他怎么去罷。我只守著你?！边@些話被王夫人聽見,王夫人就把金釧兒趕出去了。兩天后，便傳來金釧兒投井自殺的消息。(《紅樓夢(mèng)》)D．大衛(wèi)是個(gè)遺腹子，母親改嫁后，在繼父家受盡虐待。母親死后，繼父把他送去當(dāng)童工，大衛(wèi)歷盡艱辛，找到世上唯一的親人(他的姨婆)。在姨婆的培養(yǎng)下，大衛(wèi)刻苦上進(jìn)，終于成了一位有成就的作家。(《大衛(wèi)·科波菲爾》)答題指津?qū)ｎ}四名著閱讀

返回目錄現(xiàn)場(chǎng)診斷

A項(xiàng)

這一情節(jié)發(fā)生的時(shí)間是“愚人節(jié)的當(dāng)天晚上”，“愚人節(jié)的第二天”是卡西莫多受“鞭刑”和被“示眾”的時(shí)間。命題在時(shí)間上前后顛倒。答題指津?qū)ｎ}四名著閱讀

返回目錄2．看地點(diǎn)是否隨意變更。命題者設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)往往隨意變更事件發(fā)生的地點(diǎn),或把此事發(fā)生的地點(diǎn)說成是彼事發(fā)生的地點(diǎn)。

例下列關(guān)于名著的敘述，不正確的一項(xiàng)是(

)A．賈雨村一到任就遇上人命官司，經(jīng)門子提醒，得知搶奪英蓮并殺死原買主的是四大家族中薛家的薛蟠。他不思甄士隱的贈(zèng)銀之恩，虛張聲勢(shì)拿人，假稱薛蟠被鬼魂追索已死，給馮家一點(diǎn)燒埋之費(fèi)了事，徇情枉法胡亂判了此案。(《紅樓夢(mèng)》)B．理智上，覺新也是“新青年”,他也不滿舊家庭的專制,但長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的身份，加上封建禮教的束縛，使他養(yǎng)成了委曲求全懦弱順從的性格。(《家》)答題指津?qū)ｎ}四名著閱讀

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C．劉表迎劉備入荊州，并讓劉備在新野駐扎。劉備不同意劉表廢長(zhǎng)立幼，蔡夫人和蔡瑁欲害劉備，劉備騎盧馬出新野西門，越過檀溪逃走。(《三國(guó)演義》)

D．林黛玉不想剛走來，正聽見史湘云說經(jīng)濟(jì)事；寶玉又說：“……若說這話，我也和他生分了?！彼犃诉@話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。原來黛玉不放心湘云的到來，尤其擔(dān)心又引來“金麒麟”之說，悄悄前來欲察二人之意。心直口快的湘云，因勸寶玉留心“仕途經(jīng)濟(jì)”而被寶玉斥為說“混帳話”，并當(dāng)眾頌揚(yáng)黛玉不講這些“混帳話”。這些話被黛玉聽見，百感交集。(《紅樓夢(mèng)》)

現(xiàn)場(chǎng)診斷本題中C項(xiàng)很有迷惑性，劉備在新野駐扎，騎馬出新野西門，好像無誤。其實(shí)原著中，劉備騎馬出的是襄陽(yáng)西門。命題變更地點(diǎn)，制造錯(cuò)誤。答題指津?qū)ｎ}四名著閱讀

返回目錄3．看人物是否張冠李戴。試題的選項(xiàng)中將甲的事件、語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作說成是乙的，或把對(duì)乙人物的評(píng)說、性格、功過、典型意義說成是甲的，張冠李戴?？忌鷦?wù)必要注意人物與事件的一一對(duì)應(yīng)。

答題指津?qū)ｎ}四名著閱讀

返回目錄例下列各項(xiàng)中,對(duì)作品故事情節(jié)的敘述有誤的一項(xiàng)是()A．高老頭病危，他要求再見女兒一面，但是兩個(gè)女兒推三阻四，到他死女兒們也沒來。在出殯時(shí)，她們派了兩輛帶有爵徽的空車跟在棺柩的后面。(《高老頭》)B.探春提議湊份子給平兒過生日，眾人射覆、行令、劃拳。沒有賈母、王夫人的約束，玩得很熱鬧。史湘云醉倒在青板石凳上，芍藥覆滿全身。(《紅樓夢(mèng)》)C．孫權(quán)聽說劉備已去西川，便想斷其后路，吳國(guó)太怕傷害女兒,不準(zhǔn)孫權(quán)妄動(dòng)。孫權(quán)和張昭謊稱吳國(guó)太病危,于是孫夫人帶著阿斗離開荊州。趙云奮力攔截，從船上奪回阿斗。(《三國(guó)演義》)D．子路向孔子問仁,孔子對(duì)仁的解釋是“克己復(fù)禮為仁”.子路請(qǐng)孔子說出仁的條目和詳情，孔子的回答是“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”。(《論語(yǔ)》)

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現(xiàn)場(chǎng)診斷

D項(xiàng)的故事情節(jié)出自《論語(yǔ)·顏淵》，向孔子問仁的是顏淵，不是子路。命題者在人物與事件的對(duì)應(yīng)關(guān)系上制造錯(cuò)誤。答題指津?qū)ｎ}四名著閱讀

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4．看情節(jié)敘述是否恰當(dāng)。

情節(jié)敘述無中生有，或?qū)⑶楣?jié)的發(fā)生順序前后顛倒，或?qū)⑶楣?jié)中的人物互換，或?qū)⒔Y(jié)果設(shè)誤。

例下列關(guān)于名著的敘述，不正確的一項(xiàng)是A.《家》中的覺慧與婢女鳴鳳萌發(fā)了純真而稚氣的愛情。對(duì)于鳴鳳被逼嫁給馮樂山的事，他起先不知道，但當(dāng)他知道而且“經(jīng)過了一夜思索后，他準(zhǔn)備把那個(gè)少女放棄了”。鳴鳳殉情后，他第一次喊出了“這個(gè)家庭，我不能再住下去”。

答題指津?qū)ｎ}四名著閱讀

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B.《紅樓夢(mèng)》的細(xì)節(jié)描寫特別令人贊嘆，其中那些“家庭瑣事，閨閣閑情”，不但真實(shí)可信，而且內(nèi)涵深刻，具有以小見大的藝術(shù)效果。如因是小老婆所生而倍感委屈的探春,洗一次臉也很講禮數(shù)，其實(shí)是要擺小姐的譜以顯示自己的身份。

C．大學(xué)生加爾拉斯里裝扮成“白月騎士”與堂吉訶德決斗，堂吉訶德敗北后不得不服從命令，帶領(lǐng)加爾拉斯里開始了新的游俠活動(dòng)。后來堂吉訶德一病不起，臨終承認(rèn)自己不是騎士堂吉訶德，而是善人吉哈諾。(《堂吉訶德》)D．卡西莫多看到縱隊(duì)的前列從街道進(jìn)入廣場(chǎng)，不一會(huì)兒，一大群人便擠滿廣場(chǎng)。因?yàn)榭ㄎ髂嗫床磺宄V場(chǎng)上的情況，誤以為他們是來加害愛斯梅拉達(dá)的，所以，當(dāng)那一大群人靠近圣母院時(shí)，卡西莫多便拼死抵抗。(《巴黎圣母院》)

現(xiàn)場(chǎng)診斷本題考查文學(xué)名著的情節(jié)內(nèi)容。C項(xiàng)應(yīng)為堂吉訶德敗北后不得不服從命令，從此停止游俠活動(dòng)。

答題指津?qū)ｎ}四名著閱讀

返回目錄5．看因果關(guān)系是否恰當(dāng)。一是因果倒置，二是強(qiáng)加因果，三是原因誤說。答題時(shí)要注意暗含因果關(guān)系的詞語(yǔ)。

例下列關(guān)于名著的敘述，不正確的一項(xiàng)是(

)A．赴考前，寶玉向王夫人磕頭，與寶釵話別。寶玉趁赴考的機(jī)會(huì)，獨(dú)自出走了。許多天后，大雪封江，賈政官船停于毗陵驛渡口，忽遇寶玉，寶玉已做了和尚。(《紅樓夢(mèng)》)

B．《論語(yǔ)》成功地刻畫了一群孔門弟子的形象。如子路的率直魯莽，顏回的溫雅賢良，子貢的聰穎善辯，曾皙的瀟灑脫俗等等，都稱得上個(gè)性鮮明，能給人留下深刻的印象。答題指津?qū)ｎ}四名著閱讀

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C．可憐的高老頭快斷氣了，他還盼望著兩個(gè)女兒能來見他一面。拉斯蒂涅差人去請(qǐng)他的兩個(gè)女兒，兩個(gè)女兒都推三阻四不來。老人每只眼中流下一滴眼淚，滾在鮮紅的眼皮邊上，他長(zhǎng)嘆一聲，說：“唉，愛了一輩子女兒，到頭來我反給女兒遺棄！”(《高老頭》)D．樊城被曹操包圍，諸葛亮勸劉備到襄陽(yáng)躲避。劉備不忍心丟下百姓，派人告訴他們，愿意跟隨他的就乘他派去的船到對(duì)岸。百姓扶老攜幼，哭聲不斷。劉備自覺大勢(shì)已去，想投江自殺，被人阻止了。(《三國(guó)演義》)

現(xiàn)場(chǎng)診斷本題考查文學(xué)名著的情節(jié)內(nèi)容。D項(xiàng)“劉備自覺大勢(shì)已去，想投江自殺”表述有誤，劉備想投江自殺的原因是“傷心至極”。答題指津?qū)ｎ}四名著閱讀

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6．看人物性格是否描述恰當(dāng)。對(duì)人物性格的了解與把握是閱讀文學(xué)名著的基本要求,也是《考試說明》的要求。命題人常常將主要人物的性格特征胡亂搭配，來考查學(xué)生的閱讀質(zhì)量。例下列各項(xiàng)中，對(duì)名著故事情節(jié)的敘述不正確的一項(xiàng)是A.卡西莫多敲鐘之后，在塔樓上看到弗羅洛神色緊張地注視著圣母院門前的廣場(chǎng)。穿著白色死刑犯袍子的愛斯梅拉達(dá)站在夜間匆忙搭起的絞刑架下，絞索套在她的脖子上，平靜地等待著行刑的時(shí)刻?？ㄎ髂嗖活櫼磺械貜拈T內(nèi)沖出,把姑娘搶進(jìn)了巴黎圣母院。行刑的士兵驚魂甫定,目瞪口呆地看著鐘樓怪人獨(dú)自一人劫持了法場(chǎng)。因?yàn)槭ツ冈河斜茈y權(quán)，士兵們不敢擅入。答題指津?qū)ｎ}四名著閱讀

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B．巴金的《家》重點(diǎn)塑造了善良卻柔中有剛的梅、郁悒的瑞玨、賢惠的鳴鳳這三位女性形象，她們的社會(huì)地位不同，但她們的結(jié)局卻都是悲劇性的。作品通過對(duì)這幾位女子的悲劇遭遇的描寫，控訴了封建禮教以及封建道德對(duì)弱小、無辜、善良的人們的迫害。C．《三國(guó)演義》刻畫了近200個(gè)人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人。諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風(fēng)亮節(jié)，具有救世濟(jì)民再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風(fēng)喚雨、神機(jī)妙算的奇異本領(lǐng)。D.《紅樓夢(mèng)》寶玉身上最突出的閃光點(diǎn)是他的叛逆性格，在《紅樓夢(mèng)》第三十二回中，史湘云勸他：“也該常會(huì)會(huì)這些為官做宰的人們，談?wù)勚v講些仕途經(jīng)濟(jì)的學(xué)問；也好將來應(yīng)酬世務(wù)?！睂氂衤犃耸帜娑?，忙說：“姑娘，請(qǐng)別的姊妹屋里坐坐,我這里仔細(xì)臟了你知經(jīng)濟(jì)學(xué)問的?！贝痤}指津?qū)ｎ}四名著閱讀

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現(xiàn)場(chǎng)診斷

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著主要人物性格特點(diǎn)的認(rèn)知。

B項(xiàng)分析錯(cuò)誤，三人的性格特點(diǎn)主要是梅郁悒,瑞玨賢惠，鳴鳳善良卻柔中有剛。答題指津?qū)ｎ}四名著閱讀

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閱卷警示【閱卷現(xiàn)場(chǎng)】

2013·江西卷下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是A．孔子讓他的學(xué)生談?wù)劯髯缘闹鞠颍勇窊屩l(fā)言，冉有、公西華、曾皙是在老師點(diǎn)名后才發(fā)言的。最后，曾皙的發(fā)言得到了老師的贊許。(《論語(yǔ)》)B．小說主人公大衛(wèi)的母親改嫁后，繼父對(duì)大衛(wèi)的管教近乎殘忍，強(qiáng)迫他掛著寫有“小心！他咬人！”的紙板牌，并把他送到倫敦的寄宿學(xué)校。(《大衛(wèi)·科波菲爾》)C．在金陵十二釵正冊(cè)中，王熙鳳的判詞是：“凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀?！?《紅樓夢(mèng)》)

D．堂吉訶德沉迷于騎士小說，忍不住要去行俠仗義。他四處冒險(xiǎn)，上演了很多鬧劇。他大戰(zhàn)風(fēng)車，以致連人帶馬摔在地上，折斷了長(zhǎng)槍。(《堂吉訶德》)返回目錄專題四名著閱讀

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閱卷警示【失分警示】1．沒有完成對(duì)名著內(nèi)容的整體閱讀，或者對(duì)名著的主要情節(jié)、著名細(xì)節(jié)、主要人物沒有了解。2．對(duì)設(shè)題陷阱沒有把握，導(dǎo)致做題很盲目。返回目錄專題對(duì)練

1．下列關(guān)于作品故事情節(jié)的敘述，不正確的一項(xiàng)是A．天下大事，合久必分，分久必合。曹魏政權(quán)在曹丕死后，大權(quán)落入司馬氏之手，最終司馬炎篡魏，建立西晉。先滅蜀漢，后滅東吳，三分天下至此重歸統(tǒng)一。(《三國(guó)演義》)B．王熙鳳有著出眾的才干和權(quán)術(shù)，因而成為寧國(guó)府的管家媳婦?！皡f(xié)理榮國(guó)府”就表現(xiàn)了她非凡的治家本領(lǐng)。(《紅樓夢(mèng)》)C．堂吉訶德充滿幻想，桑丘·潘沙則事事從實(shí)際出發(fā)；堂吉訶德是禁欲主義的苦行僧，而桑丘·潘沙則是伊壁鳩魯式的享樂派；堂吉訶德有豐富的學(xué)識(shí)，而桑丘·潘沙的知識(shí)很少；堂吉訶德瘦而高，桑丘·潘沙胖而矮。(《堂吉訶德》)D．警察局派遣老小姐米旭諾刺探伏脫冷的身份，米旭諾在飲料中下麻藥使伏脫冷不省人事，終于發(fā)現(xiàn)伏脫冷是一名苦役犯。(《高老頭》)

[解析]B“寧國(guó)府”與“榮國(guó)府”互換。專題四名著閱讀之課堂練習(xí)

返回目錄專題對(duì)練2．下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是A．《大衛(wèi)·科波菲爾》中有一個(gè)善最終戰(zhàn)勝惡的故事：陰險(xiǎn)小人希普企圖占有維克菲律師的產(chǎn)業(yè)，還企圖占有律師的女兒阿格妮絲，大衛(wèi)的姨婆破產(chǎn)也是他搗的鬼。但最后他的陰謀并未得逞，密考伯揭穿了他的罪惡行徑。隨后密考伯一家移民海外，并在那里大有作為。(《大衛(wèi)·科波菲爾》)B．堂吉訶德第三次出游，要去拜訪意中人杜爾西內(nèi)婭公主。可是這鎮(zhèn)上并沒有什么公主，桑丘把路上遇到的騎驢的鄉(xiāng)下女人說成是杜爾西內(nèi)婭。堂吉訶德始疑后信，竟認(rèn)為是魔術(shù)師把大美人變成了粗蠢的村姑。(《堂吉訶德》)C．大觀園中，“有鳳來儀”等匾上的題字都是賈寶玉所擬。賈政這樣安排的主要原因是想讓元春知道其愛弟寶玉沒有辜負(fù)她的期望。(《紅樓夢(mèng)》)