《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折》設(shè)計(jì)2

《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)準(zhǔn)備：1、面向高中新授課2、學(xué)生準(zhǔn)備：①收集和整理改革開放以來中國農(nóng)村改革、城市企業(yè)改革和對外開放的史料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)史料搜集整理的一般方法。②通過社會調(diào)查，學(xué)習(xí)和認(rèn)識改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展過程和成就，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些歷史調(diào)查的基本方法。二、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·歷史必修2》（人民版）中節(jié)偉大的歷史性轉(zhuǎn)折。教材從十一屆三中全會切入到改革開放的偉大事業(yè)上來，一方面了解中共十一屆三中全會有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容，認(rèn)識其對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的意義。另一方面還要掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識改革與社會發(fā)展的關(guān)系。廣義上來說完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)也將有助于必修三第四專題建設(shè)中國特色社會主義道路的開辟一節(jié)的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會與把握。本節(jié)內(nèi)容在高考考綱要求較高，考的較頻繁。三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析針對本校提倡的“先學(xué)——后批——自糾——點(diǎn)評——反思”教學(xué)流程，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的情況下對教學(xué)案中的“自學(xué)質(zhì)疑”板塊已有較好的把握，絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成其中問題,但仍有部分學(xué)生對改革開放政策的理解可能相對膚淺，僅停留在表象，對改革開放到底改什么怎么改，對改革開放是我國的基本國策、強(qiáng)國之路認(rèn)識不夠深刻。四、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課是在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下，結(jié)合連云港市教育局倡導(dǎo)的“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，結(jié)合自身“知識問題化，問題層次化”的設(shè)計(jì)思路展開的，與以往稍有不同的是突出了學(xué)生作為課堂的主體地位，教師主要發(fā)揮引導(dǎo)、評價(jià)及完善功能。整個(gè)過程為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解決疑難問題的嘗試活動，在知識鞏固和靈活運(yùn)用的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維的能力。五、設(shè)計(jì)思路（1）從時(shí)間分配上來說,首先由學(xué)生回答課件提出的一系列問題占用10分鐘,接著有20分鐘的精彩展示,由學(xué)生根據(jù)課前板書的內(nèi)容展開講解交流占用20,其中教師穿插提出1-2個(gè)思考題、變題進(jìn)行討論占用10分鐘，最后有5分鐘的課堂小結(jié)。（2）從教學(xué)安排上來說,上課前，預(yù)學(xué)案學(xué)生提前完成，教師及時(shí)審閱初步了解學(xué)情狀況；課堂上,學(xué)生精彩展示細(xì)致書寫并配以適當(dāng)講解達(dá)到自己說的出,大家聽得懂,接著,提供部分思考題、變題讓全體學(xué)生積極搶答達(dá)到及時(shí)鞏固升華的目的，接著讓學(xué)生課堂反思總結(jié)；課后,學(xué)生完成本課時(shí)的鞏固案和下一課時(shí)的預(yù)習(xí)案。（3）從內(nèi)容安排上來說，分三大塊：第一塊，問題情景（課件）；第二塊，交流展示（預(yù)習(xí)案）；第三塊，鞏固提高（思考題、變題）。六、教學(xué)目標(biāo)【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】⑴了解中共十一屆三中全會有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容，認(rèn)識其對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的意義。⑵講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認(rèn)識改革與社會發(fā)展的關(guān)系。⑶概述我國創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實(shí)，分析我國對外開放格局初步形成的特點(diǎn)。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道中共十一屆三中全會的主要內(nèi)容和歷史意義。

難點(diǎn)：理解十一屆三中全會是歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折。七、教學(xué)過程：合作探究、拓展思維課前：學(xué)生完成預(yù)學(xué)案，教師及時(shí)審閱[設(shè)計(jì)意圖]歷史教學(xué)立足于問題處理，一方面，先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分思考不僅可以增加課堂教學(xué)的容量，而且能夠提高教學(xué)內(nèi)容的針對性，從而達(dá)到課堂效益的最大化；另一方面，教師能夠通過教學(xué)案批閱反饋的信息，很好地了解學(xué)生對知識的掌握情況，抓住學(xué)生的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而提高課堂講解的實(shí)效性。[師生活動]教師：由課代表轉(zhuǎn)發(fā)教學(xué)案學(xué)生：獨(dú)立完成預(yù)學(xué)案部分，并及時(shí)上交（自學(xué)）教師：及時(shí)審閱，做好反饋后返還學(xué)生學(xué)生：領(lǐng)取教學(xué)案，相互討論做好訂正（互學(xué)、群學(xué)）[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生通過“自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)”后，主要會有如下疑難問題：1、交流展示第一題：十一屆三中全會是在怎樣的歷史背景下召開的？有同學(xué)對“兩個(gè)凡”的觀點(diǎn)認(rèn)識不清？應(yīng)該是左傾錯誤的延續(xù)！2、交流展示二中改革開放三十年來成就有目共睹，但是改革怎么改，改革是不是什么都要改變？改革到底要改什么？改革要把握的最根本的一條是什么（前提：堅(jiān)持社會主義制度有同學(xué)會忽略掉）。3、交流展示三中十一屆三中全會作出了改革開放的決定，那么中國這么大，各方面的工作千頭萬緒，改革究竟從哪里開始呢？有人說從城市開始，城市是經(jīng)濟(jì)的中心；有人說從農(nóng)村開始，風(fēng)險(xiǎn)??；還有人說從沿海開始，把握大。到底該從那里開始？理由是什么？4、交流展示第四題中當(dāng)今的對外開放與近代中國的“開放”有哪些區(qū)別呢？學(xué)生要聯(lián)系中國近代的屈辱史予以解答。（二）課堂：教師設(shè)計(jì)問題串，學(xué)生互動交流[設(shè)計(jì)意圖]“知識問題化,問題層次化”一組好的問題將學(xué)生帶入到一種情境,能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動,從而在課堂上迸發(fā)出智慧的火花[師生活動]教師：問題1.給出改革開放前和改革開放后兩幅圖片,問何以會發(fā)生這么大的變化，變化的原因是什么?學(xué)生：·······教師：問題2.（幻燈片）世界銀行這樣評價(jià)中國：“中國只用一代人的時(shí)間，就取得了其他國家用了幾代人才取得的成就。”為什么？學(xué)生：······教師：問題3.（幻燈片）（視頻）播放歌曲《在希望的田野上》……該歌曲譜寫的背景是什么時(shí)間？【導(dǎo)入新課】1978年，黨的十一屆三中全會的召開為中國農(nóng)村的全面改革制定了美好藍(lán)圖，隨著家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的深入推行，在短短的幾年中，中國的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民生活質(zhì)量顯著提高，農(nóng)村到處呈現(xiàn)一番生氣勃勃的景象。為了反映農(nóng)村這一深刻變化，1982年，作曲家施光南與詞作家曉光一起滿懷激情與對中國改革開放事業(yè)的贊頌與希冀寫下了歌曲《在希望的田野上》。這節(jié)課就讓我們一起來追根溯源，共同探討：指引中國走上強(qiáng)國之路的那場歷史性的轉(zhuǎn)折。下面進(jìn)入第一個(gè)子目的學(xué)習(xí)。（三）課堂：學(xué)生精彩展示，教師實(shí)時(shí)點(diǎn)評[設(shè)計(jì)意圖]讀史可以使人明智，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是教師的藝術(shù)所在。學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來與大家分享，在交流過程中潛移默化的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，達(dá)到讓學(xué)生不僅會寫而且會說，學(xué)會分析問題解決問題。教師把自身的角色轉(zhuǎn)換到聽眾的位置并適時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，形成一種師生平等、共同進(jìn)步的和諧局面。[師生活動]教師：根據(jù)學(xué)生板演內(nèi)容，學(xué)生有序講解。學(xué)生：·······教師：問題1：十一屆三中全會召開的背景是怎樣的？學(xué)生：····背景：在徘徊中前進(jìn)1、客觀上：“文革”造成的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、組織混亂局面一時(shí)難以解決；2、主觀上：黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)犯“左”的錯誤，堅(jiān)持“兩個(gè)凡是”，黨的指導(dǎo)思想沒有根本改變，干擾著前進(jìn)的方向；經(jīng)濟(jì)建設(shè)上急于求成。教師：問題2：如何認(rèn)識“兩個(gè)凡是”的方針？學(xué)生：······【史料】：1977年中央工作會議上，華國鋒繼續(xù)延用“無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命”的理論，強(qiáng)調(diào)要鞏固和發(fā)展文化大革命的勝利果實(shí)。實(shí)質(zhì)仍堅(jiān)持“兩個(gè)凡是”的錯誤方針，認(rèn)為繼續(xù)批鄧、反擊右傾翻案風(fēng)是正確的，從而阻撓鄧小平出來工作。這為全黨糾正文革的“左”傾錯誤設(shè)置了重重障礙，也引起全國上下的不滿。于是，全國上下開展了一場關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。教師：問題3：該討論召開的目的和結(jié)果怎樣？學(xué)生：···（1）目的：反對“兩個(gè)凡是”的錯誤方針（2）結(jié)果：肯定了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”否定了“兩個(gè)凡是”的錯誤觀點(diǎn)重新確立了馬克思主義思想路線打破了長期以來的個(gè)人崇拜和教條主義束縛3、思想上：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。（四）課堂：教師善于變題，學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變[設(shè)計(jì)意圖]教學(xué)內(nèi)容的深度應(yīng)該逐層推進(jìn)，注意將學(xué)生思維提高到一定的高度，從而達(dá)到智慧火花的碰撞。教師能夠善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。[師生活動]教師：問題1：十一屆三中全會作出了一系列重大的決策，這些政策有何表現(xiàn)？你用什么樣的方法可以快速記憶這些知識點(diǎn)？學(xué)生：（閱讀P52第一段，快速總結(jié)）1、思想路線的撥亂反正：重新確立解放思想、實(shí)事求是（前提）文革：個(gè)人崇拜與教條主義泛濫2、政治路線的撥亂反正：停止“以階級斗爭為綱”的口號，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來（關(guān)鍵）文革：“階級斗爭為綱”3、組織路線的撥亂反正：形成以鄧小平為核心的第二代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體（保證）文革：兩個(gè)反革命集團(tuán)控制國家權(quán)力4、偉大決策：實(shí)行改革開放文革：體制僵化、社會封閉教師：問題2：十一屆三中全會的召開有何意義？學(xué)生：歷史意義：工作重點(diǎn)：由“階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心黨和國家偉大歷史性轉(zhuǎn)折體制僵化半僵化到全面改革封閉半封閉到對外開放三個(gè)標(biāo)志①標(biāo)志著建設(shè)有中國特色社會主義的新道路的正式開辟②標(biāo)志著改革開放正式拉開③標(biāo)志著中國進(jìn)入社會主義發(fā)展新時(shí)期[學(xué)情預(yù)設(shè)]既完成預(yù)學(xué)案上習(xí)題之后，多媒體投放1個(gè)變題供學(xué)生解答，主要問題預(yù)測如下：（1）十一屆三中全會是黨的歷史上工作重心的第幾次轉(zhuǎn)移？學(xué)生：···師生：共同總結(jié)···1、大革命失敗后，黨的一系列進(jìn)攻敵人中心城市的起義先后失敗，工作重心進(jìn)行調(diào)整由城市轉(zhuǎn)入鄉(xiāng)村，開辟出農(nóng)村包圍城市在武裝奪取政權(quán)道路。2、隨著解放戰(zhàn)爭的勝利開展，1949年春在河北西柏坡召開的七屆二中全會上黨作出工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市，以恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)為一切工作的重心，實(shí)現(xiàn)了黨的歷史上工作重心的第二次轉(zhuǎn)移3、十一屆三中全會上黨的中國重心由階級斗爭為綱到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重心，實(shí)現(xiàn)建國以來黨的歷史上工作重心的偉大轉(zhuǎn)折。二、偉大實(shí)踐：改革開放教師：問題1：改革開放三十年來成就有目共睹，但是改革怎么改，改革是不是什么都要改變？改革到底要改什么？學(xué)生：···教師（幻燈）改革含義：改革是在堅(jiān)持社會主義制度的前提下，改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)，解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。1、前提：堅(jiān)持社會主義制度2、內(nèi)容：改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的環(huán)節(jié)3、根本目的：解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力4、實(shí)質(zhì)：社會主義制度的自我完善和發(fā)展。所以“變革不變質(zhì)，改革不改向”教師：問題2：十一屆三中全會作出了改革開放的決定，那么中國這么大，各方面的工作千頭萬緒，改革究竟從哪里開始呢？有人說從城市開始，城市是經(jīng)濟(jì)的中心；有人說從農(nóng)村開始，風(fēng)險(xiǎn)??；還有人說從沿海開始，把握大。那么你的看法是什么？學(xué)生：···（一）對內(nèi)改革：從農(nóng)村到城市教師：問題3：想一想：中國的經(jīng)濟(jì)體制改革為什么首先在農(nóng)村興起？史料一：“改革為什么從農(nóng)村開始呢？因?yàn)橹袊丝诘陌俜种耸谵r(nóng)村，如果不解決這百分之八十人口的生活問題，社會就不會安定的?！薄多囆∑轿倪x》第3卷中國文明網(wǎng)guidedownload史料二：中國農(nóng)村人口多，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的落后造成社會不安定，影響到國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展——基本國情史料三：2004年，某報(bào)記者對“安徽實(shí)行包干到戶”這一歷史事件的親歷者進(jìn)行專訪的訪談錄摘要：記者：當(dāng)時(shí)農(nóng)民分地的背景是什么？親歷者：當(dāng)時(shí)面臨的情況是農(nóng)民連吃飯都成問題，體制束縛了中國廣大農(nóng)民的積極性。但是，干部都不敢講真話，口號上喊“人民公社年年好”，其實(shí)生產(chǎn)力卻是年年大倒退，農(nóng)民怨聲載道。記者：在當(dāng)時(shí)的情況下搞包產(chǎn)到戶的阻力很大嗎？親歷者：農(nóng)民們走出了這一步，很多人都是反對的。有一位老同志干脆直說：“這是胡鬧！”——《魯中晨報(bào)》2004年8月史料四：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的命脈，是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的根本條件。史料五：鄧小平說過：中國的改革是從農(nóng)村開始的，萬里同志是立了大功的。1977年6月到1980年，萬里任安徽省委第一書記。萬里下去調(diào)查。到一個(gè)農(nóng)民家里，遇見一個(gè)老頭，帶著兩個(gè)十來歲的小姑娘，坐在稻草堆上。旁邊生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長向老頭子介紹，這是省委的萬書記來看你了。老頭一聽萬書記來了，一下站起來，身上一絲不掛。萬里當(dāng)時(shí)很奇怪：“你們兩個(gè)小姑娘怎么也待在家里啊?”生產(chǎn)隊(duì)長講她們也沒有褲子穿。

萬里問一個(gè)農(nóng)民：“你有什么要求?”那農(nóng)民把破棉襖掀開，拍拍肚子，意思就是希望肚子能夠圓起來!萬里感覺到我們就連這樣低的要求都沒有滿足，我們有愧。……1、人民公社化體制壓抑了農(nóng)民生產(chǎn)積極性2、農(nóng)村生產(chǎn)力水平低，農(nóng)民的生活貧困。3、農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的命脈，是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的根本條件。師：總的來說可以總結(jié)為——農(nóng)村困境、基本國情、農(nóng)民首創(chuàng)?！镛r(nóng)村：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制教師：問題4：什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制？怎么理解“大包干，大包干，直來直去不拐彎”，交足國家的，留夠集體的剩下都是自己的”？學(xué)生：···1、前提：是在土地公有制基礎(chǔ)上把土地包給農(nóng)民使用，農(nóng)民獲得生產(chǎn)的自主權(quán)與經(jīng)營權(quán)。2、過程：①嘗試:1978年12月,小崗村農(nóng)民自發(fā)實(shí)行包產(chǎn)到戶.安徽四川的一些地方積極推廣②中央支持：1980年中央肯定了“包產(chǎn)到戶”③全面推廣：1983年幻燈：安徽小崗村村我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶的全年上交和公糧不在（再）向國家伸手要錢要糧。如不成，我們干部作（坐）牢殺頭也干（甘）心，大家社員也保證把我們的小孩養(yǎng)活到十八歲。

嚴(yán)宏昌關(guān)廷珠關(guān)友德嚴(yán)立苻嚴(yán)立華嚴(yán)國昌嚴(yán)立坤嚴(yán)金昌嚴(yán)家芝關(guān)友昌嚴(yán)學(xué)昌韓國云關(guān)友江嚴(yán)立學(xué)嚴(yán)俊昌嚴(yán)美昌嚴(yán)宏昌嚴(yán)付昌嚴(yán)家其嚴(yán)國品關(guān)友申教師：問題5：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行有何意義？教師（幻燈）【資料一】鳳陽縣糧食產(chǎn)量三年三大步1976年產(chǎn)糧億公斤1980年產(chǎn)糧億公斤1981年產(chǎn)糧億公斤1982年產(chǎn)糧億公斤1987年糧食產(chǎn)量達(dá)到４億噸，比1978年增加了３２％；棉花產(chǎn)量達(dá)到419萬噸，比1978年增加了％，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到4676億元，比1978年增加了近三倍?！腥A人民共和國國史【資料二】說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點(diǎn)先敲響,三年跨了三大步,如今飛出金鳳凰。學(xué)生：···意義：極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，從根本上改變了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)形式和社會面貌；有力地推動了城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。教師：問題6：建國以來我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)歷了幾次變革？★城市：國有企業(yè)改革師幻燈：……由于國有企業(yè)還沒有成為相對獨(dú)立的、自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，由于計(jì)劃體制和價(jià)格體系不合理等方面原因，……企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)社會消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化和國際市場的需要，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、適銷對路的產(chǎn)品供不應(yīng)求，一些質(zhì)次價(jià)高、貨不對路的產(chǎn)品滯銷積壓，……部分企業(yè)沒有嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，經(jīng)濟(jì)核算不健全，職責(zé)不清，考核不嚴(yán)，職工多生產(chǎn)和少生產(chǎn)一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，……師：問題1：請結(jié)合材料思考：當(dāng)時(shí)我國的國營企業(yè)存在著哪些問題呢？學(xué)生：政企不分，沒有自主權(quán)；吃大鍋飯現(xiàn)象嚴(yán)重，職工缺乏生產(chǎn)積極性。（企業(yè)缺乏活力）……師生總結(jié)：1、原因：高度集中的計(jì)劃體制，使企業(yè)沒有生產(chǎn)經(jīng)營的自主權(quán)，吃“大鍋飯”的局面，使企業(yè)失去活力。2、開始標(biāo)志：1984年中共十二屆三中全會通過了《關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》，以城市為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開。3、內(nèi)容基本任務(wù)：建立中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)體制中心環(huán)節(jié)：增強(qiáng)企業(yè)活力4、影響：調(diào)動了各個(gè)方面的積極性，極大地解放了生產(chǎn)力，推動國民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。過渡：實(shí)行對外開放是中共十一屆三中全會確定的一項(xiàng)基本國策。史料一：現(xiàn)在的世界是開放的世界。中國在西方國家產(chǎn)業(yè)革命以后變得落后了，一個(gè)重要原因就是閉關(guān)自守。經(jīng)驗(yàn)證明，關(guān)起門來搞建設(shè)是不能成功的，中國的發(fā)展離不開世界。當(dāng)然，像中國這樣大的國家搞建設(shè)，不靠自己不行，主要靠自己，這叫做自力更生。但是，在堅(jiān)持自力更生的基礎(chǔ)上，還需要對外開放，吸收外國的資金和技術(shù)幫助我們發(fā)展?！多囆∑轿倪x》第三卷，第64、78頁史料二：總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，中國長期處于停滯和落后狀態(tài)的一個(gè)重要原因是閉關(guān)自守。經(jīng)驗(yàn)證明，關(guān)起門來搞建設(shè)是不能成功的，中國的發(fā)展離不開世界。--《鄧小平文選》史料三：1979年4月，鄧小平同志與當(dāng)時(shí)的廣東省委書記習(xí)仲勛同志談話。他說：在你們廣東劃出一塊地方來，也搞特區(qū)。過去陜甘寧邊區(qū)就是特區(qū)。中央沒有錢，你們自己搞，要?dú)⒊鲆粭l血路來。……——鄧小平的談話師：問題2：請根據(jù)上述材料，概括指出當(dāng)代中國為什么要實(shí)行對外開放政策，以及這一政策的主要內(nèi)容和立足點(diǎn)。生思考：原因：①歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：……②世界形勢發(fā)展的要求：當(dāng)今世界是開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界。內(nèi)容：吸收外國資金，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。立足點(diǎn)：自力更生。對外開放首先是從設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)開始的?；脽簦阂痪牌呔拍?，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般崛起座座城，奇跡般聚起座座金山。——歌曲《春天的故事》師：問題3：“畫了一個(gè)圈”指什么？這個(gè)圈后來又是怎樣擴(kuò)大的？（二）對外：開放（自主閱讀并結(jié)合下圖回答問題）1、過程：①對外開放的開端：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立四大特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門1988年：海南（最大）②1984年，中共中央國務(wù)院決定開放十四個(gè)沿海開放城市（經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)）③1985年，