第七章 地圖分析與應(yīng)用

（1）等高線的概念：（2）等高線的特點(diǎn)：a、同線等高b、等高距全圖一致C、等高線一般不相交（除陡崖）等高線地形圖地圖上海拔相同的各點(diǎn)的連線水平距離常見(jiàn)地形的等高線形態(tài)等高線凸向低處，山脊線也稱分水線閉合曲線，外低內(nèi)高，用表示等高線凸向高處，山谷線也稱集水線由一對(duì)山脊等高線組成，鞍部是山脊線的最低處，山谷線的最高處多條等高線會(huì)合重疊在一起例題：讀右面的等高線地形圖，分析回答：(1)寫出序號(hào)表示的地形名稱：①_____②_____③_____④_____⑤_____⑥_____⑤⑥盆地峭壁鞍部山峰山谷山脊二、關(guān)于等高線的計(jì)算例題：下面等高線地形圖中P點(diǎn)的海拔范圍是：Q點(diǎn)的海拔范圍是：P點(diǎn)對(duì)Q點(diǎn)相對(duì)高度H的取值范圍是：908070PQ90<HP<10070<HQ<8010<H<30例1：（1）圖中山峰最高海拔H可能達(dá)到？

（2）崖頂海拔的取值范圍？

（3）圖中陡崖的相對(duì)高度的范圍是多少？（600m—650m）699m<H<700m100m≤H<200m知識(shí)要點(diǎn)：估計(jì)陡崖相對(duì)高度假設(shè)陡崖處重合的等高線有n條，等高距為d，則陡崖的相對(duì)高度H的取值范圍為：（n-1）d≤H<（n+1）dH①例2：讀上圖，若等高線所示高度為100m、200m、300m、400m，求城鎮(zhèn)與H地的相對(duì)高度H’取值范圍？若相對(duì)高度最大值為h，則h為多少？H與I的溫差為多少？200m<H’<300m城鎮(zhèn)299m<h<300m河流IH與I的溫差為1.2℃知識(shí)要點(diǎn)：①根據(jù)水往低處流的原理，河流流向就可以判斷山脊山谷等地形，進(jìn)而判斷等高線值的大小；②溫差計(jì)算：（對(duì)流層）海拔上升100m，溫度就下降0.6℃例3：讀上圖，圖中等高線表示風(fēng)力堆積的地表形態(tài)?；卮穑孩賵D中盛行風(fēng)向?yàn)開(kāi)_________風(fēng)；②Q對(duì)P點(diǎn)的最大相對(duì)高度H可以達(dá)到多少？

③該類地形在我國(guó)可能廣泛分布的地區(qū)是________地區(qū)。西北59<H<60西北提示820830840PNQ30m0風(fēng)向知識(shí)要點(diǎn)：①估計(jì)兩點(diǎn)的相對(duì)高度假設(shè)都不在等高線上的兩點(diǎn)，中間間隔的等高線有n條，等高距為d，則兩點(diǎn)的相對(duì)高度H取值范圍為：（n-1）d<H<（n+1）d②迎風(fēng)坡背風(fēng)坡與坡度陡緩的關(guān)系：在風(fēng)力堆積的地表形態(tài)上，迎風(fēng)坡坡度較緩，背風(fēng)坡坡度較陡例4：下面四幅圖中的等高距和等高線間隔相同，坡度最陡的應(yīng)是

。B假設(shè)等高距和等高線疏密相等的情況下：比例尺大的坡陡；比例尺小的坡緩2千米1千米5千米5千米02千米05千米1：1000001：500000ABCD知識(shí)要點(diǎn)：坡度角計(jì)算公式及大小比較tan坡度角=垂直距離水平距離坡度角大小的比較要注意比例尺、等高距、等高線間隔等條件的異同，最好使用上公式進(jìn)行比較，切不可不關(guān)注條件地遵循一些規(guī)律。二、關(guān)于等高線的計(jì)算1、數(shù)量特征：讀海拔高度（山峰、陡崖）2、相對(duì)高度①兩地的相對(duì)高度②陡崖的相對(duì)高度5、綜合類3、溫差4、坡度鞏固練習(xí)：下面是一幅1：200，000地形圖，判讀后回答：①三地所在位置的地形名稱：余村：

，李村：

，氣象哨：

。③以王村為基點(diǎn)，丁山的相對(duì)高度是

米。已知王村氣溫是10℃，按大氣溫度隨海拔高度升高而降低的一般規(guī)律，丁山的氣溫應(yīng)是

℃。山谷鞍部山脊6506.1②圖中甲山峰的最高海拔H可以達(dá)到:__________________。1099<H<1100甲練習(xí)：讀華北某地地形圖判斷：1.①②③④四條坡面線的坡度比較：A.①<③B.①<②C.①>②D.③=④2.實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)乙坡植物生長(zhǎng)好于甲坡，其原因?yàn)橐移碌模篈.日照較強(qiáng)，輻射收入多B.蒸發(fā)較少，土壤水分條件較好C.氣溫較高，且日變化大D.降水較多，水源充足CB3.若乙坡植被受破壞成為荒坡，則對(duì)其合理開(kāi)發(fā)整治的措施是：A.放牧山羊B.種植喜陽(yáng)的經(jīng)濟(jì)林木C.修梯田、種植水稻D.營(yíng)造混交林C(提示：坡度角大于25°的山坡不適合開(kāi)發(fā)梯田。Tan25°=0.47)3、與氣候結(jié)合：A、海拔高的地區(qū)應(yīng)考慮氣溫的垂直遞減。0.60C/100mB、山區(qū)應(yīng)考慮迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡。(降水量的差異)C、盆地不易散熱，又容易引起冷空氣的滯留等。

1、與河流水文結(jié)合：A、由山谷的分布，判斷河流的位置及流向。B、水庫(kù)壩址的選擇：有較大集水區(qū)的盆地地區(qū)（匯水量大，“口小”利于建壩，節(jié)約投資）。

2、與地區(qū)規(guī)劃結(jié)合：A、農(nóng)業(yè)：平原地區(qū)發(fā)展耕作業(yè)，坡度<25°的山地、丘陵適宜開(kāi)發(fā)梯田。B、工業(yè)：工業(yè)區(qū)宜建在地形平坦開(kāi)闊的地形區(qū)，且交通便利，水源充足，接近資源的地區(qū)。

C、交通業(yè)：建鐵路、公路應(yīng)建在坡度平緩的地區(qū)。翻山時(shí)應(yīng)選擇緩坡，并通過(guò)鞍部。港口應(yīng)考慮：避風(fēng)的海灣；避開(kāi)含沙量大的河流(以免引起航道淤塞)；等深線較密。

三、等高線的應(yīng)用例6：讀右面的等高線地形圖，分析回答：(1)寫出序號(hào)表示的地形名稱：①_____②_____③_____④_____⑤_____⑥_____(2)計(jì)劃從小河引水到C處，有AC和BC兩條路線，選擇哪一條比較合理？為什么？(3)如果在山坡上整修梯田，選在甲處好還是乙處好？為什么？(4)設(shè)計(jì)修建壩址高達(dá)100米的水庫(kù)，根據(jù)等高線，選擇何處筑壩比較合適？在筑壩處用符號(hào)標(biāo)識(shí)并說(shuō)明理由。⑤⑥盆地峭壁鞍部山峰山谷山脊鞏固練習(xí)：下面是一幅1：200，000地形圖，判讀后回答：①三地所在位置的地形名稱：余村：

，李村：

，氣象哨：

。③以王村為基點(diǎn)，丁山的相對(duì)高度是

米。已知王村氣溫是10℃，按大氣溫度隨海拔高度升高而降低的一般規(guī)律，丁山的氣溫應(yīng)是

℃。④從王村修建公路到余村，有甲乙兩種方案，你認(rèn)為哪種方案好，為什么？②氣象哨建在王村不建在余村的理由是______________________。山谷甲乙鞍部山脊王村在河谷，氣象哨應(yīng)建在山脊，地勢(shì)較高，便于觀測(cè)6506.1乙方案好，因?yàn)橐彝ㄟ^(guò)路線的坡度平緩，施工較易。第三節(jié)教學(xué)地圖一、教學(xué)地圖定義（1）教學(xué)地圖又稱學(xué)校地圖，通常是指專供各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)使用的地圖。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和要求，教學(xué)地圖可分為教學(xué)掛圖、地圖冊(cè)、課本附圖和插圖、填充圖、地球儀、地理板圖等。

（2）教學(xué)地圖在地理教學(xué)中

的意義和作用

（一）運(yùn)用地圖是地理教學(xué)的特有手段（二）運(yùn)用地圖，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的空間概念（三）運(yùn)用地圖便于使學(xué)生理解地理事物的規(guī)律（四）運(yùn)用地圖可以培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的地理技能地理基本技能

1閱讀和使用地圖等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、等溫線圖、等降水量圖、政區(qū)圖、氣候類型圖、水系圖、人口圖、交通圖、農(nóng)業(yè)和工業(yè)圖、資源圖、旅游圖、人口增長(zhǎng)曲線圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖、產(chǎn)品數(shù)量和產(chǎn)值增長(zhǎng)圖、普通地圖、地形剖面圖、景觀圖片和圖表的方法2進(jìn)行簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)和調(diào)查統(tǒng)計(jì)3運(yùn)用適當(dāng)手段獲取地理信息4繪制簡(jiǎn)易地圖、圖表二、教學(xué)地圖的特點(diǎn)1.教學(xué)地圖內(nèi)容上的專用性2.教學(xué)地圖取材的現(xiàn)實(shí)性3.教學(xué)地圖表現(xiàn)手法的鮮明性

三、各類教學(xué)地圖簡(jiǎn)介1教學(xué)掛圖教學(xué)掛圖也叫講授地圖或課堂教學(xué)地圖，簡(jiǎn)稱掛圖。它是課堂上，教師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不可缺少的教學(xué)工具。因此，掛圖具有圖幅大（1—2張全開(kāi)紙大小為宜）、符號(hào)更加粗重明顯、內(nèi)容更加突出等特點(diǎn)，以便于學(xué)生看得清楚、把注意力集中在所學(xué)的地理事物上。2地圖冊(cè)中學(xué)適用的《中國(guó)地圖冊(cè)》、《世界地圖冊(cè)》和《高級(jí)中學(xué)地圖冊(cè)》是專門為地理教學(xué)而設(shè)計(jì)、編繪的。它以地理教材為依據(jù)，編制了大量配合地理教學(xué)的各類地圖、示意圖、景觀圖、剖面圖等，內(nèi)容上它具有豐富性的特征；它在表示地理事物的分布和相互關(guān)系方面，比課文具有簡(jiǎn)煉性和直觀性；在目的選擇、圖輻內(nèi)容和編排次序方面與教材體系結(jié)構(gòu)具有一致性；與課文緊密配合，互相補(bǔ)充，并保持地圖冊(cè)自身的相對(duì)完整性；與課文插圖分工，各有側(cè)重，統(tǒng)籌安排，相互配合，并保持自己的相對(duì)獨(dú)立性。

3課本附圖和插圖課本附圖和插圖是指附在地理課本扉頁(yè)（封面、封底、封里）和穿插在課文中的地圖、示意圖等4填充圖填充圖又稱暗射地圖或素圖。它用淡色，印有經(jīng)緯網(wǎng)、境界線和主要地理要素（水系、地形、城市、交通線等）的符號(hào)，是一種沒(méi)有注記的空白地圖。

5地球儀地球儀是地球的模型。當(dāng)把地球直徑縮小到30公分以下時(shí)，地球長(zhǎng)短軸差別相應(yīng)的縮小到半毫米以下，差別極其微小。因此，正球形的地球儀，可以真實(shí)的代表地球不規(guī)則的扁球體的真實(shí)形狀。它能較好的表示立體形態(tài)，使學(xué)生獲得地球體的立體觀念。

6地理板圖（1）.地理板圖的種類1）地圖

2）剖面圖

水循環(huán)示意圖

3）原理圖

4）模式圖

5）統(tǒng)計(jì)圖

哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量年變化柱狀圖北京1951-1980年降水量變化折線圖

板書板圖與計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段粗略比較傳統(tǒng)教學(xué)媒體現(xiàn)代教學(xué)媒體舉例板書、板圖計(jì)算機(jī)（課件）、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)信息簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出教師可邊講邊畫學(xué)生可邊聽(tīng)邊記講學(xué)同步強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)效果充分利用隨堂生成性資源學(xué)生可參與填繪促進(jìn)師生互動(dòng)利于師生情感交流應(yīng)變性強(qiáng)、便捷、低碳信息豐富、準(zhǔn)確、直觀利于學(xué)生通過(guò)多感官認(rèn)知，甚至互動(dòng)可記錄、儲(chǔ)存、再現(xiàn)信息，以及加工信息可虛擬教學(xué)情境可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育為個(gè)別化學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育以及創(chuàng)新型教學(xué)模式提供物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)手段現(xiàn)代化≠教學(xué)現(xiàn)代化（2）、地理板圖的設(shè)計(jì)原則1）.科學(xué)性原則

2）.典型性原則

3）.簡(jiǎn)易性原則

世界大洲輪廓的特點(diǎn)和分布

4）.有序性原則

5）.美感性原則

黃土高原的成因與演變1.基底；2.黃土層；3.植被破壞，水土流失，千溝萬(wàn)壑

（3）、地理板圖的運(yùn)用

1）課前設(shè)計(jì)，胸有成“圖”2）講繪同步，協(xié)調(diào)配合3）正確示范，講練結(jié)合

簡(jiǎn)易地理板圖（板畫）繪畫技巧

包括繪圖工具的制作、筆法的運(yùn)用和作圖要領(lǐng)等

1．工具的制作簡(jiǎn)易板圖繪畫技巧大大提高了作圖的速度，落筆成片，一筆多點(diǎn)、多線，從而使作圖速度提高了幾倍，乃至幾十倍之多。訣竅之一在于多功能彩色粉筆的加工制作。（1）刻筆是用小刀或小鋸條將粉筆刻成所需要的形狀。又可分為縱刻和橫刻兩種方式。①縱刻筆：沿粉筆的長(zhǎng)軸方向縱刻成溝痕，成縱刻筆?？捎脕?lái)畫河流、交通線等半比例符號(hào)。②橫刻筆：沿粉筆的短軸方向橫刻成幾個(gè)“凹”形溝，相同排列，成橫刻筆，可用來(lái)畫略圖輪廓范圍符號(hào)、地層剖面、云雨、水體、植物、動(dòng)物等。（2）排筆將各色粉筆依次排列，用繩扎緊，做成各種排筆?？捎脕?lái)畫各種地層、沼澤、樹(shù)冠等，功效可提高數(shù)倍。（3）捆筆將粉筆疊放成捆，用繩扎緊，成捆筆。用來(lái)畫沙漠、戈壁、泥質(zhì)海岸、波浪、沉積地層、沼澤、動(dòng)物身上的圓塊狀斑紋、植物的累累果實(shí)等。（1）刻筆（2）排筆（3）捆筆黃河“地上河”示意圖

2．常用線條的運(yùn)用線條是構(gòu)成板圖的最基本要素，合理選用各種線條作圖，可使板圖在形式上更趨完美。并可提高作圖速度，降低其難度。（1）實(shí)線實(shí)線是板圖繪制中用途最廣的線條。根據(jù)其作用和表現(xiàn)形式的不同，又分為細(xì)實(shí)線、粗實(shí)線、曲線、弧線、雙線、多線。①細(xì)實(shí)線：將一支粉筆頂端與黑板面直交或適度斜交運(yùn)筆，成流暢的細(xì)實(shí)線。②粗實(shí)線：取一截粉筆平貼在黑板上，橫向運(yùn)筆，得粗實(shí)線。畫直線圓的畫法1、用圓規(guī)畫圓和繩子作半徑畫圓2、徒手畫圓：以圓的直徑為邊長(zhǎng)輕輕的畫一正方形，再畫圓使之內(nèi)切于正方形。3、畫大圓，可以先將手臂伸直，從左向右順時(shí)針?lè)较虍?，這樣，手臂即為圓錐的母線，肩關(guān)節(jié)為圓錐頂，圓錐的底即為所畫的圓。4、畫多個(gè)直徑相同的小圓，則可先輕輕地劃兩條距離為小圓直徑的平等線，再在平行線中間畫圓與之相切。③雙線和多線：用縱刻筆和橫刻筆運(yùn)筆所得的實(shí)線，分別為雙線和多線。這種線條的運(yùn)用，可大幅度地提高作圖速度。常用來(lái)表示江河、交通線、森林、草原、羽狀葉片、條狀樹(shù)冠等。④曲線：用實(shí)線構(gòu)成折曲、滑曲、對(duì)稱與不對(duì)稱曲線。用來(lái)表示水波、地震波、蒸發(fā)等現(xiàn)象。畫曲線時(shí)，手腕放松、靈活轉(zhuǎn)腕，才能成流暢曲線。⑤弧線：用實(shí)線的運(yùn)筆方法，按不同的半徑和曲率繪成各種弧線?？捎糜诒硎咎祗w運(yùn)行軌道、大地曲面、云圖等。（2）虛線為等距的斷續(xù)細(xì)實(shí)線。用來(lái)表示回歸線、極圈。（3）暈線是指體現(xiàn)色彩濃淡變化或線條疏密變化的面狀線條。作圖要領(lǐng)在地理課堂教學(xué)中，要求地理教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容描繪板圖，并且要與語(yǔ)言協(xié)調(diào)一致，才能充分發(fā)揮教學(xué)板圖的作用。因此，地理教師在描繪板圖的過(guò)程中，要結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，掌握作圖基本要領(lǐng)，其主要內(nèi)容如下：（1）循序運(yùn)筆運(yùn)筆的順序應(yīng)符合地理事物發(fā)展變化的規(guī)律性；突出重點(diǎn)內(nèi)容；便于學(xué)生觀察。其順序一般應(yīng)自上而下（2）形象析圖在繪畫過(guò)程中，教師腦海中應(yīng)形成一幅幅事先已設(shè)計(jì)好的圖畫，抓住其形象特征，對(duì)順利作圖大有益處（3）簡(jiǎn)化細(xì)節(jié)是對(duì)一些較復(fù)雜的地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行概括、取舍的過(guò)程。目的為了突出重點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間。通常通過(guò)裁彎取直、遮掩的手段來(lái)完成。如黃河可以簡(jiǎn)化成“幾”字形，長(zhǎng)江可以簡(jiǎn)化成英文字母“V＋W”形。（4）暗線明描對(duì)于初學(xué)者或精度要求高、難度大的板圖，可在課前特制一塊小黑板或者軟黑板。將預(yù)先設(shè)計(jì)好的底圖用HB鉛筆勾勒出來(lái)，在講課過(guò)程中需要時(shí)，就可從容地用彩色粉筆將鉛筆線描繪清楚，也會(huì)收到較好的效果。（5）從容下筆是指教師作圖時(shí)良好的精神狀態(tài)而言。課堂上描繪板圖，首先要樹(shù)立信心，態(tài)度堅(jiān)定，從容自然。其次，又要敢于下筆，果斷而不猶豫。只有技巧熟練，才能胸有成竹，從容作圖。折線法幾何圖形法溫帶沙漠景觀180度0度板圖的具體應(yīng)用因圖識(shí)地，以地析理，由理釋地，知地知理。地圖教學(xué)六法一、讀二、劃三、描四、摹五、析六、轉(zhuǎn)四、教學(xué)地圖的實(shí)踐

讀圖的方法和技巧是地理學(xué)科的重要基礎(chǔ)知識(shí)，讀圖能力也是地理學(xué)科的核心能力之一。近年來(lái)，地圖和地理圖表作為高考試題的主要信息載體，不斷得到強(qiáng)化。

高考試題中常見(jiàn)的圖類：區(qū)域地圖

天體空間圖地理模式圖地理統(tǒng)計(jì)圖表地理要素圖地理專題圖