高校輔導(dǎo)員面試最佳方案

自我介紹大家好！我是．．．．．．．．．．．．項(xiàng)文體活動(dòng)，努力培育自己的各種興趣愛(ài)好，．．．．．雖然學(xué)生工是一個(gè)學(xué)習(xí)力量很強(qiáng)的人，能在最短的時(shí)間內(nèi)高效的把握學(xué)問(wèn)要領(lǐng)。．．．．．。在學(xué)習(xí)工作之余，我也樂(lè)觀(guān)參與社會(huì)實(shí)踐，曾六次參與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，連續(xù)五年獲得暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人，．．．．．．。通過(guò)組織活動(dòng)和參與活動(dòng)，我養(yǎng)成了良好的工作作風(fēng)和處世態(tài)度。去年12月我參與了．．．．．。假設(shè)我能被錄用，為學(xué)院的學(xué)生工作做出奉獻(xiàn)?！魹槭裁匆鲚o導(dǎo)員1這個(gè)目標(biāo)我在學(xué)生個(gè)工作的崗位上已經(jīng)努力工作了六年了23各級(jí)學(xué)生組織的熬煉，我對(duì)勝任輔導(dǎo)員工作有充分的信念?！舾?jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)是什么？1。培育了我對(duì)學(xué)生工作越來(lái)越深厚的熱忱這是我最抱負(fù)的職業(yè)選2來(lái)自文科院校。能給學(xué)校思想政治教育和素養(yǎng)教育帶來(lái)穎的血液，我做過(guò)社團(tuán)、爭(zhēng)論生會(huì)、學(xué)生會(huì)、在團(tuán)委實(shí)習(xí)過(guò)。對(duì)學(xué)校各個(gè)層面的學(xué)生組織都比較了解?？梢院芎玫膶蓚€(gè)學(xué)校的成功做法契合。3、力量?jī)?yōu)勢(shì)具有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)力量和治理協(xié)調(diào)力量做出奉獻(xiàn)。將來(lái)進(jìn)展的打算，短期內(nèi)就是做好一名輔導(dǎo)員，當(dāng)學(xué)院覺(jué)后提高自己的學(xué)歷層次?！矠槭裁粗匾曒o導(dǎo)員工作〕12、學(xué)校的改革、進(jìn)展離不開(kāi)穩(wěn)定的3輔導(dǎo)員，1治教育工作，了解學(xué)生思想狀況，將沖突和沖突化解在萌芽狀態(tài)，維234、心理安康教育，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，指導(dǎo)和效勞畢業(yè)生就業(yè)?！羧绾巫龊命h組織建設(shè)123Eg：劉芳艷特別黨費(fèi)4、團(tuán)結(jié)關(guān)心群眾同學(xué)。形成黨員一幫一，一帶一的優(yōu)良作風(fēng)和習(xí)慣?！糨o導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)★政治素養(yǎng)堅(jiān)決的政治立場(chǎng)猛烈的事業(yè)心責(zé)任感無(wú)私的奉獻(xiàn)精神★業(yè)務(wù)力量1要具備“三心”細(xì)心、急躁、愛(ài)心。同時(shí)要有工作藝術(shù)。將愛(ài)與才智交融為學(xué)生效勞。2、對(duì)專(zhuān)業(yè)根本學(xué)問(wèn)的了解成為學(xué)生專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)者。3分析當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)展趨勢(shì)把握大學(xué)生的進(jìn)展動(dòng)向從而為學(xué)生更好的效勞。 ◆應(yīng)聘學(xué)校的校訓(xùn)及釋意．．．．．．校訓(xùn)涵蓋了德育、智育、進(jìn)展科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)等方面的內(nèi)容，符合辦大學(xué)的理念，具有現(xiàn)代高校校相全都，雅俗適宜，多數(shù)人能明其意，而且能找出相應(yīng)出處，具有肯定的人文底蘊(yùn)?；顫姟?chuàng)意識(shí)強(qiáng)★負(fù)面：就業(yè)壓力帶來(lái)的急躁、社會(huì)現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的功利、生存環(huán)境帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)大多是獨(dú)生子女，比較有共性，自私，踐。樹(shù)典型、立典范物質(zhì)精神嘉獎(jiǎng)1234、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取意識(shí)強(qiáng)5、對(duì)男生多、女生少。學(xué)習(xí)任務(wù)很重，尋常參與的活動(dòng)不多，相當(dāng)一局部學(xué)生缺乏人際交往的熬煉時(shí)機(jī),特別是與異性交往的時(shí)機(jī),因而表現(xiàn)出了各種各樣的人際關(guān)系方面的問(wèn)題.★開(kāi)展工作：1、學(xué)習(xí)仍是重心，思想政治培育是根基，素養(yǎng)教育是支撐。2、繼承中進(jìn)展：在維系活動(dòng)品牌的同時(shí)，創(chuàng)進(jìn)展活動(dòng)。比方：a、b、3a一方面，成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)。另一方面，吸引其他專(zhuān)業(yè)的b、社會(huì)實(shí)踐：留意專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。123、其次課堂活潑度高★如何開(kāi)展活動(dòng)12、社會(huì)實(shí)踐◆如何做好輔導(dǎo)員，有什么規(guī)劃？首先：換位思考，知學(xué)生之所需，想學(xué)生之所想。生疏每個(gè)人的名字家庭狀況性格特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。“以生為本”才能真正理解學(xué)生的思想行為，才能有效的找到解決問(wèn)題的方法。其次：抓好兩“三感”：責(zé)任感、成就感、榮譽(yù)感。即在干部選拔過(guò)程中留意干部的1+1〉2的效應(yīng)。學(xué)生黨員是學(xué)生中的領(lǐng)頭羊，他們員這個(gè)群體，就能掌舵學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、心理狀況、精神斗堡壘。在這兩個(gè)前提下。從學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)、學(xué)生工作、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)等各方面來(lái)教育學(xué)生。學(xué)風(fēng)：黨建帶學(xué)風(fēng)、班風(fēng)促學(xué)風(fēng)、宿舍建學(xué)風(fēng)12、物質(zhì)精神嘉獎(jiǎng)3、思想教育◆假設(shè)調(diào)開(kāi)工科學(xué)生的活動(dòng)樂(lè)觀(guān)性，協(xié)調(diào)他們學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。１領(lǐng)導(dǎo)重視、宣傳學(xué)生工作的意義。２抓典型、樹(shù)品牌，使學(xué)生吸引更多人參與。４選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，給與培訓(xùn)，提高素養(yǎng)；提高其工作效率和學(xué)習(xí)效率給與適當(dāng)鼓勵(lì)◆高校畢業(yè)生面臨就業(yè)難,工資水平不高的狀況下,公眾對(duì)教育的投強(qiáng)學(xué)生對(duì)求職力量的培育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)求職現(xiàn)狀的了解。突發(fā)大事處理：〔一〕1、找2、引導(dǎo)他參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移留意力。31、2警機(jī)制，以寢室為單位。以黨員為突破口。3、家庭教育在這方面也發(fā)?！捕?、家庭狀況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。2、以朋友的身份找34、安排學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心1、從學(xué)校來(lái)看，在校園內(nèi)要營(yíng)造正確使用網(wǎng)絡(luò)的氣氛。在學(xué)生入校之初就對(duì)學(xué)生進(jìn)展正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和安康的網(wǎng)絡(luò)大賽。2、開(kāi)展豐富的其次課堂活動(dòng)，3、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制及相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制，以寢室為單位。以黨員為突破口。4、家庭教育智商與情商教育〔三〕學(xué)生宿舍失火怎么辦？〔四〕學(xué)生打架鬧沖突〔五〕學(xué)生作弊微觀(guān)：121、留意誠(chéng)信“誠(chéng)信宣誓儀式”目的是向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)按時(shí)還款的重要性，強(qiáng)化同學(xué)們的誠(chéng)信意識(shí)。期望和學(xué)校、銀行、社會(huì)一起23、考前教育說(shuō)教以作弊為題的辯論賽4、班干部、黨員的典范帶頭作用 一關(guān)于感恩教育的思考感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德成象，應(yīng)引起廣泛的關(guān)注。感恩教育是德育的一個(gè)重要組成局部，要從認(rèn)知層面、情感層面、實(shí)踐層面，通過(guò)行之有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)展識(shí)恩、知恩、感恩的教育，使學(xué)生知恩于心，報(bào)恩于行。感恩并非生而知之、與生俱來(lái)的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，進(jìn)而外顯為感恩的行為。心理過(guò)程打算著人的行為，這一過(guò)程可以分解為認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程，進(jìn)而外化為人的實(shí)踐行為。心理學(xué)家也大多把思想品德構(gòu)造看作是道德認(rèn)知、1識(shí)恩、知恩。道德認(rèn)知是對(duì)外部規(guī)章的建構(gòu)，感恩意識(shí)前提是要讓學(xué)生了解“恩”，體會(huì)“恩”，要讓學(xué)生生疏到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所固然的。大而言之，大自然的賜予、社會(huì)的氣氛、祖國(guó)的培育；小而言之，父母的哺育、師長(zhǎng)的教育、群眾朋友的幫助和付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是好無(wú)功利的賜予。教育者可以通過(guò)品德與社會(huì)、語(yǔ)文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊(yùn)涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過(guò)情境再現(xiàn)、故事表達(dá)、踏訪(fǎng)遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點(diǎn)撥學(xué)生知2.從情感層面培育學(xué)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情感?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、寫(xiě)感恩家書(shū)、感恩征文等一系列活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共意識(shí)，從個(gè)人而言，會(huì)使其心胸恬淡，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧；從社會(huì)3.從實(shí)踐層面引導(dǎo)學(xué)生感恩于于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，德和法律許可的范圍。要知恩圖報(bào)，又要施恩不圖報(bào)。教育者要留意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。王陽(yáng)明曾說(shuō)：“知是行之始，行是知之成”。教育者要樂(lè)觀(guān)引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。譬如開(kāi)展感恩“為父母洗一次腳”、“為教師敬一杯茶”、“為長(zhǎng)者讓座”、“扮靚自然”等活動(dòng)。使學(xué)生懂得感恩是做人之本，是歡快生活之源，使感恩之行成為自然之舉。社會(huì)“自我”思想沖也做了一些有益的爭(zhēng)論和探討，一些學(xué)校也在樂(lè)觀(guān)開(kāi)展感恩教育。20238月，上海市教委