《寫作審題立意》設(shè)計

《寫作：審題和立意》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、掌握命題作文的特點和類型。2、掌握命題作文準(zhǔn)確審題立意的技巧。教學(xué)重點 1、掌握命題作文的特點和類型。2、掌握命題作文準(zhǔn)確審題立意的技巧。教學(xué)難點 1、掌握命題作文的特點和類型。2、掌握命題作文準(zhǔn)確審題立意的技巧。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶，就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深黑的地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭光亮影響了蝴蝶的生活習(xí)慣呢？要求：閱讀材料、自選角度，寫篇作文，體裁不限，詩歌除外。答案：1.人類如何才能與自然和諧相處？在社會經(jīng)濟發(fā)展中，如何保護(hù)自然？2.生命，即使是弱小的，也是最大的，在我們的生活中，該如何尊重生命？3.中國夢是社會發(fā)展的夢，實現(xiàn)這個夢想，需要我們付出很多，和諧社會建設(shè)在不斷深入，當(dāng)改革進(jìn)入深水區(qū)的時候，該如何進(jìn)一步發(fā)展，才是科學(xué)的，才能促進(jìn)和諧？解析：首先要理清材料中的關(guān)鍵字：探險者、山洞、蠟燭、蝴蝶。其次是認(rèn)真思考一下關(guān)鍵句：小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境。這個句子是幫助考生提煉主題的，或者說，是命題人為降低難度，為學(xué)生提示了一個切入的角度。這個提示很重要，應(yīng)當(dāng)顯示了命題人有意為之的“匠心”。關(guān)鍵字中，“探險者、蠟燭”是“社會”因素，“山洞、蝴蝶”是自然因素。其關(guān)系，是人類社會與自然的關(guān)系，關(guān)鍵句的提示告訴我們：人類社會的發(fā)展正在影響自然的發(fā)展。有了這樣一個宏觀的認(rèn)識，我們就可以進(jìn)一步尋找到落筆的切入點。基于以上分析：我們可以確定以下大的主題方向：人類社會的發(fā)展與自然的關(guān)系。預(yù)習(xí)請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇作文。

1、除詩歌之外，文體不限；2、不少于800字。答案：不輕易對……說“不”，不輕易說“不”的好處解析：可以通過給標(biāo)題補充狀語的方法來打開思路。不要輕易說“不”，不是不能說“不”，而是不要輕易說。很多時候我們可以策略一些，這并不是要接受、認(rèn)可，輕易說“不”的結(jié)果，往往使我們受到不必要的傷害。比如面對同事、同學(xué)、朋友、家人的正當(dāng)請求，不假思索脫口而出的“不”，往往傷害了他們的自尊心，拉大了與他們的距離，使雙方變得越來越疏遠(yuǎn)。不要輕易說“不”，是智慧的表現(xiàn)，是道德的要求。明白了這些，我們的立意、選材也就有了取舍的空間，寫出與眾不同的好文章，也就成了一件容易的事。二、知識講解命題作文類型（一）從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：1．詞語式命題作文命題是一個字或者是詞語。如《嘗試》《肩膀》等等。2．短語式命題作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《我能》《北京的符號》《留給明天》《過程與結(jié)果》。3．句子式命題作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花勝去年紅》。（二）從形式上來說，命題作文有三種類型：1、完全式命題作文只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。2、半命題作文出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。請以“生活因________而精彩”為題，寫一篇文章。請以“的滋味”為題，寫一篇文章。3．材料式命題作文這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如2006年江蘇卷作文《人與路》：有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。還有人說……請以“人與路”為題寫一篇文章。（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有四種類型：1．觀點型命題作文命題就是我們文章要表達(dá)的觀點，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場》。2．論題型命題作文命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進(jìn)行分析和切割，如北京卷的《說“安”》《談意氣》。3．寓意型命題作文命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《考場》《肩膀》。4．關(guān)系型命題作文（短語類中的并列關(guān)系）命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》《樹木，森林，氣候》。命題作文立意1、擴展，化大為小。2、化虛為實，化抽象為具體?！驹⒁庑汀?、揭示題目中幾者的關(guān)系。具體方法：置換法。1.如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質(zhì)的，那么這時就可使用本體去置換喻體。2.如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語具有多義性，那么這時可用具有單一語義的詞語置換具有多義的詞語。3.如果所給的作文題中含有代詞，那么這時可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。補充法。所謂補充法，是指通過給標(biāo)題或話題補出相關(guān)的句子成分來打開思路的方法。擴展法。變換角度法。一些材料作文，往往需要從不同角度對所給材料進(jìn)行審視，以發(fā)現(xiàn)能夠打開我們思路的角度。關(guān)鍵詞句把握法。對材料作文來說，有時抓住了概括性極強的詞語或句子，也就能夠把握命題人的意圖，從而順利確定作文立意。換位法。三、課堂運用【基礎(chǔ)】1.請以“他們”為題，寫一篇文章。要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩歌。（3）不得透露個人相關(guān)信息?！緟⒖即鸢浮孔鹬厮麄?，他們不可或缺，關(guān)注他們【解析】世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的。遺憾的是，現(xiàn)在只關(guān)注自己的人太多了，無論何時何地，都是以自我為中心，哪里還有他人？這樣的世界，又怎么會是一個和諧的世界。我們把視線轉(zhuǎn)向“他們”，會看到什么？會看到貧窮，會看到富貴，會看到不公，會看到進(jìn)步，會看到文明，等等。會想到什么？會想到共同富裕，會想到平等，會想到感恩，會想到正義等。“他們”是誰？可以是農(nóng)民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這么一置換，自然也就打開了思路。2.請以“請以“我的晴天雨天”為題寫一篇文章。”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號?！緟⒖即鸢浮恳獙懽约旱挠H歷、親受.【解析】“我的晴天雨天”是個比喻性題目。首先要正確理解“晴天雨天”的含義。可以從兩個層面去理解：一是自然景物，二是生命意義。如果從自然景物的層面去寫，就很容易寫成純乎自然界的晴天雨天，那將意義不大，升華不出寓意深遠(yuǎn)的主旨，應(yīng)該盡量避免。那么，什么是生命意義的晴天雨天呢？具體說來，生命意義的雨天，可以理解為人生中的坎坷、磨難、挫折、痛苦、打擊、失敗等等。生活中，誰的人生會一帆風(fēng)順呢？生命意義的晴天，又可以具體理解為高興、快樂、順利、上進(jìn)、收獲、成功等。再卑微的生命，也會有高興、快樂、成功等。從第二個層面去挖掘、生發(fā)，容易寫出好的作文。此外，還必須注意的一點是，題中還有一個“我”字，它限定了人物范圍，暗示著要寫自己的親歷、親受，而避免生拉硬扯，無情造文。如果寫了他人，一定要學(xué)會一些必要的轉(zhuǎn)換方法，如寫了貝多芬的雨天后，就可以加上“貝多芬用堅強去面對生命中的雨天，我要向他學(xué)習(xí)，象他一樣勇敢面對自己人生中的雨天”等，這樣就扣住了題目中的“我”了。3.請以“橋”為題目，寫一篇文章。注意：1、自選角度，提煉觀點。2、文體不限，詩歌除外。3、不少于800字?！緟⒖即鸢浮亢姓芾?、情思、故事等橋?！窘馕觥课覀兛蓪懙臉蚴菑V泛的，可以是實際的，也可以是虛擬的。但我們寫出的橋不應(yīng)該僅僅是橋，而是“或許演繹著感人肺腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理……”【鞏固】1.請以“留給明天”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌之外，文體不限；②不少于800字?！緟⒖即鸢浮空l把什么留給明天【解析】審讀該文題的第一步，找準(zhǔn)中心詞?！傲艚o明天”是一個動賓結(jié)構(gòu)的短語，“留”是不是中心詞？“留”即留傳、留存，只是一個動作過程，沒有表達(dá)出具體內(nèi)容，似乎不是；“明天”是不是中心詞？“明天”只是一個時間概念，似乎也不是。到此自然會發(fā)問，留什么給明天？這里的“什么”才是要留給明天的東西，才是該文題的題眼。這是命題者巧妙設(shè)置的一個小障礙。第二步是明確限制?！罢l留”？可以是“我”留，國家留，民族留；可以是古人留給今人，今人留給后人。文題中時間概念“明天”，必然又隱含著“今天”，因為有“今天”才會有“明天”。2.請以“明禮”為題目，寫一篇文章。注意：1、自選角度，提煉觀點。2、文體不限，詩歌除外。3、不少于800字。【參考答案】為什么明禮，怎樣明禮【解析】明確“明禮”概念的內(nèi)涵和外延這是構(gòu)思的前提。中央頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》二十字道德規(guī)范中，“明禮”是有創(chuàng)新的提法，它的意義即懂得“禮儀”和“禮讓”。在校園、職業(yè)場所等公共場合以及家庭都必須講文明，講禮貌，講禮節(jié)?；驀H交往，或各種人際關(guān)系，話題范圍十分廣泛。內(nèi)容可側(cè)重“禮儀”、“禮讓”、“禮節(jié)”、“禮貌”中的一項，也可三者綜合滲透。師生的尊敬與熱愛、長幼的孝敬與慈愛、平輩的平等友愛與理解寬容是道德的基本內(nèi)容，“明禮”還有文明層面的內(nèi)涵，其核心是講究“道德”，且“道德”具有雙向性，即人與人、人與社會、人與自然的互動關(guān)系，“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)”中的其他內(nèi)容都可以從“明禮”的角度加以闡發(fā)。如果寫議論文，要考慮三個問題：一、在現(xiàn)實生活中，“明禮”的表現(xiàn)是怎樣；二、為什么要講明禮；三、如何才能做到明禮。有了這三個問題的導(dǎo)引，話題就會展開，就會引發(fā)出小論點和相關(guān)論據(jù)。如果寫記敘文，必須把“我”的感情溶入社會各個側(cè)面及大自然中去，或描敘自己的親身經(jīng)歷、見聞，或借助想象虛構(gòu)事件，并要求人物的情感與事件的意義相切合，同時講究結(jié)構(gòu)新巧，寫出事件的波瀾和人物內(nèi)心世界的矛盾沖突。3.都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。請以“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想觀點?！咀⒁狻竣倭⒁庾远ǎ嵌茸赃x。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲?！緟⒖即鸢浮坑眯母惺艹鞘械牡臍庀?，用心感受鄉(xiāng)村帶給人的觸動等【解析】動賓結(jié)構(gòu)“題眼”往往是謂語。即賓語是文章論述的對象范圍，但動詞是文章的重心?！岸际小薄班l(xiāng)村”是中心詞嗎？不是，它們只是地域概念，只是你論述的對象。而“觸摸”“感受”才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個動作的過程。究竟你（主語可以再定）是怎樣觸摸都市的，觸摸到了都市的什么？你（主語可以再定）是怎樣感受鄉(xiāng)村的，感受到了它的什么？我們可以觸摸都市的現(xiàn)代文明：高大林立的樓群、寬闊的街道、先進(jìn)的醫(yī)療條件和娛樂設(shè)