《兩三位數(shù)的加法和減法》設計10

《兩、三位數(shù)的加法和減法》教學設計1.讓學生經(jīng)歷兩、三位數(shù)減法的計算方法和驗算方法的探索過程，掌握其筆算和驗算方法，能正確進行筆算和驗算，并且培養(yǎng)驗算的習慣。2.能結(jié)合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。3.在學習過程中，培養(yǎng)學生的探索意識，發(fā)展學生的思維能力，讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強數(shù)學應用意識。重點:掌握兩、三位數(shù)減法的筆算方法和驗算方法。難點:運用所學知識解決一些簡單的實際問題。課件。師:同學們，你們喜歡看書嗎?你們從學校圖書室里借過書嗎?咱們學校圖書室里有許許多多我們喜歡看的書。(課件出示:教材第74頁例6題)師:這是學校圖書室的一角，你從中能了解到哪些信息?生:圖書室中有兒童小說215本，借出93本。師:同學們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息很有價值啊!【設計意圖:用學生熟悉的情境引發(fā)學生的興趣，了解數(shù)學信息，激起學生的探索欲望，自然而然地引入新課】師:根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題?生:借出以后還剩多少本?師:這個問題該怎樣解決呢?同學們會列算式嗎?生:只要從總本數(shù)里面去掉已經(jīng)借出的本數(shù)，就是剩下的本數(shù)，所以用減法計算，列式為215-93。師:你能用豎式計算嗎?先算一算，再和小組里的同學交流。學生嘗試計算并交流，教師巡視了解情況。組織學生交流用豎式計算:·215-93122師:差的百位上是幾?為什么?生:差的百位上是1，因為十位上的數(shù)不夠減，要向百位借1，這樣百位上只剩下1。師:減法可以怎樣驗算?學生可能會說:·可以用加法驗算減法。剩下的本數(shù)與借出的本數(shù)合起來，應該等于原來的本數(shù)?！ひ部梢杂每偙緮?shù)減去剩下的本數(shù)，應該等于借出的本數(shù)。……師:說得很好!同學們驗算一下，看看結(jié)果是否正確，然后把解答過程寫完整。學生嘗試進行驗算，完善解答過程。教師巡視，指導個別學習有困難的學生。師:用豎式計算643-580、764-429，并驗算。學生嘗試獨立解答后，組織交流訂正。師:筆算減法時要注意什么?互相說一說。·把相同數(shù)位對齊，從個位減起?！つ囊晃簧系臄?shù)不夠減，要從前一位退1。……【設計意圖:既要鼓勵學生自主探索算法，又要合理優(yōu)化計算方法。借助原有的筆算兩位數(shù)減法的計算方法，引導學生總結(jié)筆算減法的計算方法，培養(yǎng)學生的遷移類推能力】師:這節(jié)課我們學習的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?還有什么收獲?【設計意圖:課末總結(jié)所學知識點，能夠幫助學生對所學知識進行梳理，回顧知識點的同時，讓學生學會數(shù)學思考的方法】筆算兩、三位數(shù)的減法