部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》

濟(jì)南的冬天老舍

老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”作者簡介鑲暖和響晴水藻貯蓄澄清髻兒倫敦濟(jì)南曬太陽j?xiāngzǎoChéngxiǎngzhùhuojìshàidūn讀一讀寫一寫

教學(xué)目標(biāo):

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、理清本文的層次結(jié)構(gòu)。

2、領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)濟(jì)南的冬天所寄予的感情。（二）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力

2、學(xué)習(xí)作者從自身感受出發(fā)，融情于景的寫作方法（三）情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)境物的獨(dú)特感受及寄寓的深情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受自然之美。朗讀課文，思考:1濟(jì)南的冬天天氣的總的特征是怎樣的？２課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？3文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

溫晴陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山水山喜愛贊美綠萍水藻垂柳理解課文第一自然段思考：作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？溫晴與北平比無風(fēng)與倫敦比響晴與熱帶比無毒日寶地對(duì)比

經(jīng)過一番比較，令人信服地得出“在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出“氣候溫晴”這一特點(diǎn)。

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閱讀第2、3、4、5自然段1、讀第二段，想想文章怎么轉(zhuǎn)入寫山景的？此段在文中起到什么作用？

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閱讀第2、3、4、5自然段1、讀第二段，想想文章怎么轉(zhuǎn)入寫山景的？此段在文中起到什么作用？承上啟下過渡作用小城：曬睡醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急—暖和舒適—可愛充滿溫情陽光朗照下的山—冬天慈善冬天溫晴的原因薄雪覆蓋下的山“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？妙在雪色妙在雪光妙在雪態(tài)山尖—全白（鑲銀邊）山坡—白雪黃草（穿花衣）山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦寫作順序由高到低山腰—露粉色害羞城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)城外（臥：村莊、雪）狹窄

寬敞小水墨畫綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）本課小結(jié)布局謀篇:層次井然標(biāo)題:“濟(jì)南的冬天”表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)的范圍先寫:濟(jì)南冬天的天氣,三組對(duì)比再寫：濟(jì)南冬天的山景和水景結(jié)束語：這就是冬天的濟(jì)南呼應(yīng)點(diǎn)題學(xué)習(xí)體會(huì)想一想：作者為什么能用如