《人口的數量變化》設計6

《人口的數量變化》教學設計課題人口的數量變化教教學目標知識與能力了解人口自然增長和機械增長的區(qū)別；掌握自然增長率與出生率、死亡率的關系。指導學生通過對一些數據的分析，掌握人口增長的模式類型及其形成原因，從而歸納出不同歷史時期、不同地區(qū)人口增長模式的差異，培養(yǎng)學生對數據計算和分析處理的能力。過程與方法加強閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生自主閱讀和學習能力。掌握地理曲線、統(tǒng)計圖表的閱讀和辨析方法，培養(yǎng)學生讀圖、析圖和用圖的能力。情感態(tài)度價值觀認識人口增長與環(huán)境的關系，培養(yǎng)科學的人口觀、資源觀和環(huán)境觀。通過分析環(huán)境對人口的影響，樹立對資源、環(huán)境的保護意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。教學重點1.人口的自然增長的變化；2.人口增長模式及其轉變。教學難點人口增長模式及其轉變教學方法講授法、多媒體展示課時總數2課時教學過程(要有設計意圖和師生活動)第一課時導入：播放“世界60億人口日”和“中國13億人口日”圖片，（讓學生看圖回答問題）【提問】為什么這兩個日子這么備受關注？學生回答，略。（世界人口和中國人口較多）【過渡】解放初期，中國人口約為億，現在到了多少？平均每年人口增長了多少，你知道嗎？學生討論、計算，得出結果。（意識到人口增長的快慢）展示“火車站人流”和“招聘會現場”圖片，引起學生共鳴?！咎釂枴浚阂粋€國家或地區(qū)的人口的增長，是由什么來決定的？學生閱讀教材，得出答案。（出生率和死亡率）師：一個地區(qū)的人口自然增長，是由出生率和死亡率共同決定的。課件展示：“人口自然增長”和“人口自然增長率”的概念。（要求學生記住自然增長率的公式：人口自然增長率=出生率—死亡率）指導學生讀圖、，完成P2讀圖思考題。可將學生分組進行討論，回答問題，教師歸納總結。【活動】P5的活動題（活動的目的在于讓學生認識到人口數量的增加不僅與自然增長率有關，還與人口基數有關。）【轉折】世界人口的增長，不僅隨著社會歷史的發(fā)展而變化，而且在地區(qū)上也是不平衡的。讀圖，回答問題:年到2010年，各大洲和地區(qū)人口數量的排序是？世界人口增加主要來自哪幾大州？學生回答，略。師：世界人口自然增長在時間分布上具有不勻速性，在空間分布上具有不平衡性?！净顒印块喿x教材P4“閱讀”部分，結合課件當中的數據，思考問題。【小結】不同國家或地區(qū)人口基數、增長特點不同，其環(huán)境與社會經濟發(fā)展情況也不同，所采取的人口政策及措施也不盡相同，本節(jié)課將中國與日本作為發(fā)展中國家與發(fā)達國家的代表，進行了對比分析，從而讓同學們正確的認識到人口增長有多方面的因素。教學反思：本節(jié)內容在教學中要有意識的教給學生讀圖的方法和技能，這塊工作做的比較到位，學生都能夠掌握方法并且將其養(yǎng)成習慣；在看圖分析的能力上，還有待提高，學生對圖中信息的攝取還是不夠詳細和準確。在第二課時時要注重對學生分析的能力有所提升才行。第二課時復習導入：上一節(jié)課中我們知道了人口自然增長率的概念，也知道它是用來衡量人口增長的指標，而一個地區(qū)的人口數量不僅與自然增長率有關，還跟人口基數有關，比如我國目前雖然人口自然增長率不高，呈下降趨勢，但每年增加的人口數量依然相當龐大（超過1000萬）。師：人口自然增長率是由出生率、死亡率共同決定的，而這三項指標就構成了人口增長模式，依據不同歷史階段人口的出生率、死亡率和自然增長率，世界人口增長模式可劃分為三類：指導學生讀圖，分析三種人口增長模式的特點，完成讀圖思考?！案吒叩汀?、“高低高”、“三低”【提問】人口增長模式是怎樣變化的？為什么會變化？學生討論，回答，略。（提示：從死亡率的下降開始轉變的）【過渡】閱讀教材“案例1”，想一想芬蘭人口增長模式的轉變作為案例的原因。師：由于生產力發(fā)展水平不同，社會、經濟、文化及環(huán)境條件等存在差異，因而不同國家或地區(qū)的人口再生產類型轉變并不具有同步性。盡管許多國家的人口再生產類型相同，但這并不表明這些國家的人口出生率和死亡率都處于同一水平。（相對本國而言）【活動】教材P7活動題。（引入人口增長模式轉變的不同途徑。）師：人口增長模式的轉變是從死亡率下降開始的，但人口增長模式轉變的真正實現，要通過生育率下降來完成。結合教材最后兩段內容，分析不同類型國家人口增長模式轉變的原因。【轉折】近幾年，“生二胎”這個詞很火熱，同學們怎么看？學生各抒己見，活躍課堂氣氛。師：雙方都是獨生子女允許生二胎的政策早就有了。單方獨生子女允許生二胎的政策，目前，全國各省都在紛紛制定政策，有的省已經開始公布施行了，到了2015年，中國所有的可以生育的夫妻，估計應該都是雙獨夫妻了，所以放開與否，也沒有多大價值了。（引入“年輕化”和“老齡化”概念。）師：一個區(qū)域人口年齡的年輕化或老齡化，是用平均年齡的中位數來表示，即人口的平均年齡除以2的得數。它從側面反映了人口的出生率與死亡率，以及年齡結構的情況。強調“老齡化”與“年輕化”國家所面臨的人口問題以及解決措施。【小結】本節(jié)的重難點一定要突破，在理解人口自然增長率的基礎上掌握人口增長模式及其轉變。人的生命過程，由出生到少年、中年、老年是一個不可逆的過程。生命誠可貴，每個人的生命只有一次，一定不要虛度你的青春年華，在最美好的年紀做最應該做的事兒。板板書設計人口的數量變化人口的自然增長人口的自然增長及自然增長率人口時空分布特點發(fā)達國家與發(fā)展中國家人口增長特點人口增長模式及其轉變人口增長模式人口增長模式類型人口增長模式的轉變教后反思通過讓學生提前預習本節(jié)內容，對基礎知識梳理部分進行了初步學習，課堂上教師只需要對一些重難點進行點撥和分析、突破即可，這種