《從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”》設(shè)計(jì)

《從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治、武則天的統(tǒng)治、開(kāi)元盛世等基本史實(shí)2.通過(guò)分析唐太宗、武則天、唐玄宗的執(zhí)政措施和政績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力3.通過(guò)人文精神的感染增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)復(fù)興中華的情愫。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：“貞觀之治”，武則天和“開(kāi)元盛世”教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)唐太宗，武則天，唐玄宗的評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、教師講述：教師通過(guò)四幅圖片導(dǎo)入本課2、教師通過(guò)PPT展示本課的整體感知1、學(xué)生齊聲讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)通過(guò)圖片的形式導(dǎo)入本課更有代入感講授新課一、唐朝的建立與“貞觀之治”1、教師講述：讓學(xué)生根據(jù)課本知識(shí)自主學(xué)習(xí)1).建立時(shí)間：2).建立者：3).都城：在展示建立者的答案時(shí)，教師通過(guò)PPT對(duì)李淵進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹2、教師播放玄武門之變的相關(guān)視頻并通過(guò)講解：秦王李世民發(fā)動(dòng)“玄武門之變”，殺死自己的長(zhǎng)兄太子李建成和四弟齊王李元吉，成為太子并掌握實(shí)權(quán)，后高祖內(nèi)禪，傳位于李世民，即唐太宗，次年改年號(hào)為“貞觀”引出唐太宗李世民3、教師講述：閱讀兩則材料，思考貞觀年間，唐朝社會(huì)發(fā)生了什么變化？材料一、(貞觀初期,洛陽(yáng)以東直至沿海)茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。—《貞觀政要》材料二、（經(jīng)過(guò)唐太宗的一段統(tǒng)治后）天下大稔，流散者咸歸鄉(xiāng)里，米斗不過(guò)三四錢，終歲斷死刑才二十九人。—《資治通鑒》4、教師提問(wèn)：唐太宗采取什么措施治理國(guó)家，才會(huì)出現(xiàn)“貞觀之治”的局面？教師在展示答案時(shí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)PPT進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)二、女皇帝武則天—（上承貞觀，下啟開(kāi)元）1.教師展示PPT：武則天原是唐朝第三個(gè)皇帝唐高宗（李世民的兒子）的妃子，多謀善斷。她成為皇后以后，與唐高宗共掌朝政。唐高宗去世后，武則天相繼廢掉兩個(gè)已經(jīng)做了皇帝的兒子，自己取而代之，改國(guó)號(hào)為周。武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。教師提問(wèn)：她如何治理國(guó)家，產(chǎn)生了什么影響？為何說(shuō)她“上承貞觀，下啟開(kāi)元”？2.教師通過(guò)PPT導(dǎo)入無(wú)字碑的圖片和相關(guān)介紹（“無(wú)字碑”是按武則天本人的臨終遺言而立的，其意無(wú)非是功過(guò)是非由后人評(píng)說(shuō)，時(shí)至今日，無(wú)字碑已鐫刻上歷朝歷代對(duì)武則天的各種評(píng)述，“無(wú)字碑”已成“有字碑”）。，并讓學(xué)生對(duì)武則天進(jìn)行評(píng)價(jià)（教師提醒，應(yīng)全面、客觀）三、開(kāi)元盛世1、教師展示PPT：唐玄宗名李隆基，又稱唐明皇，是武則天的孫子，不僅多才多藝，治理國(guó)家也很有能力，712年～756年在位。前期年號(hào):開(kāi)元后期年號(hào):天寶2、教師提問(wèn)：唐玄宗采取了哪些具體措施以及這些措施的意義/作用一、唐朝的建立與“貞觀之治”1.學(xué)生閱讀課文，并依據(jù)課文回答。3、學(xué)生依據(jù)依據(jù)資料得出結(jié)論唐太宗（627年-649年）統(tǒng)治的貞觀年間出現(xiàn)了“貞觀之治”學(xué)生分小組進(jìn)行討論二、女皇帝武則天—（上承貞觀，下啟開(kāi)元）1.學(xué)生閱讀課文，并依據(jù)課文回答2.學(xué)生分小組進(jìn)行討論三、開(kāi)元盛世2.學(xué)生閱讀課文，并依據(jù)課文回答分子目學(xué)習(xí)，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論、觀看視頻等形式，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)有充分的了解拓展延伸教師展示PPT：“想一想，唐太宗、武則天和唐玄宗在治國(guó)方面有哪些共同點(diǎn)？唐朝興盛的原因是什么？給我們留下什么樣的啟示？”學(xué)生分小組討論板書唐高祖（李淵）唐高祖（李淵）