《分數(shù)除法》設計14

《分數(shù)除法》教學設計教學目標：知識與技能：使學生聯(lián)系對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的已有認識，學會列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題，進一步體會分數(shù)乘、除法的內在聯(lián)系，加深對分數(shù)表示的數(shù)量關系的理解。過程與方法：使學生在探索分數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程中，進一步理解分數(shù)除法的意義，體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、比較、分析推理和概括等思維能力。理解、掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，體驗與同伴合作學習、獲取成功的樂趣。教學重點：會列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”的簡單實際問題。教學難點：在解決問題時，正確梳理出用分數(shù)表示的數(shù)量關系。教學準備：多媒體課件。課時安排：1課時教學過程：一、導入談話我們已經(jīng)學習過一些有關整數(shù)的簡單實際問題，今天我們共同研究有關分數(shù)的簡單實際問題。1.出示例5中兩瓶果汁圖，估計一下，大、小兩瓶果汁之間有什么關系？出示：小瓶的果汁是大瓶的23這句話表示什么？你能說出等量關系式嗎？板書：大瓶里的果汁×23如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？2.揭示課題：列方程解決有關分數(shù)的簡單實際問題。二、教學新課1.教學例5。學生讀題。提問：你想怎么解決這個問題？2.討論交流：你是怎么想、怎么算的？（1）用除法計算。600÷23（2）用方程解答。討論：用方程解答是怎么想的，依據(jù)是什么？解：設大瓶里有果汁毫升?！?3=600讓學生在教材中完成解方程的過程，并指名板演。3.引導檢驗：=900是不是原方程的解呢，怎么檢驗？交流檢驗的方法。4.教學“試一試”（1）出示題目，讓學生讀題理解題目意思。（2）討論：這里中的兩個分數(shù)分別表示什么意思？這題中的數(shù)量關系式是什么？（3）這題可以怎么解答，自己獨立完成，并指名板演。（4）交流：你是怎么解決這個問題的？三、鞏固練習1.做“練一練”。各自獨立解答后，進行交流匯報。提倡學生用兩種方法進行解答。2.做練習八第1題。（1）讀題，畫出題目中的關鍵句。（2）讓學生說一說“一桶油用去25”和“黑兔是白兔的2（3）引導學生說出并在書上寫出數(shù)量關系式。（4）獨立解答，并指名板演。（5）集體評議并校正。3.種植場種西紅柿35公頃，相當于種黃瓜面積的44.交電商廈有彩色電視機80臺，占電視機總數(shù)的255.一枝圓珠筆售價32元，正好是一枝鋼筆的16.一個長方形，寬20厘米