快樂的畫自己的家人

本文格式為Word版，下載可任意編輯——快樂的畫自己的家人喜悅的幼兒園教案。

作為幼兒園教師，每個老師需要學(xué)會弄好自己的說課稿，持著每一堂課對每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，老師們通常會在授課前打定好說課稿，提前打定好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？為了讓您在使用時更加簡樸便當(dāng)，下面是我整理的“喜悅的畫自己的家人”，大家不妨來參考。夢想您能熱愛！

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喜悅的畫自己的家人圖片

1、每人一張印有小手的畫面、記號筆。

2、人物圖片若干。

一、玩一玩：猜猜我家?guī)讉€人的嬉戲。

我們都有一個家，你家有幾個人？

規(guī)矩：不能說出數(shù)字，務(wù)必用不同的方式（例如；拍手、發(fā)出各種叫聲等）請摯友猜一猜自己家中有幾口人）

總結(jié)：我們都有自己的家人，真幸福！

二、賞識議論。

1、今天還來了一位好摯友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫在哪里，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。

東東的小家真更加，小手就像一個家。

2、猜猜東東家里有幾人？家里有誰？（逐一展現(xiàn)爸爸、媽媽、東東）引導(dǎo)孩子留心查看人物特點(diǎn)。對比人物之間的不同。（說到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶）

3、爸爸該畫在哪個手指上，中指和食指，媽媽熱愛哪一個，東東畫在哪里適合。

4、教師介紹畫在手指上的方法。

重點(diǎn)：把整個手指當(dāng)臉蛋，頭大大的，說說爸爸臉上有些什么，從上往下摸，一起說說。

三、操作表現(xiàn)。

1、按各自對家庭成員的熟悉選擇手指。

2、把整個手指當(dāng)臉蛋，按步驟地依次表現(xiàn)。

3、在手心里畫畫自己的家，聯(lián)系自己的印象，畫出家的特點(diǎn)。

四、聽著音樂，唱唱跳跳，享受家的和暖。

關(guān)于本次教案的教師隨筆：

每個孩子的心中都有自己家人的形象，胡子白花花的爺爺，沒有牙齒的奶奶，燙著頭發(fā)的媽媽，美麗時尚的姑姑等等。但是假設(shè)在手指頭上畫每個家人，又理應(yīng)怎樣畫呢？為此，我們開展了一場別開生面的美術(shù)活動《小手畫家人》。

由于幼兒的手指頭有點(diǎn)小，老師在畫紙上畫出自己的大手掌，請幼兒想一想哪個手指頭上可以做爺爺，哪個手指頭可以做奶奶，爸爸和媽媽，查看一下每個人的長相，面部表情有什么不一樣，請幼兒自己逐一添畫。在巡回指導(dǎo)的過程中，我察覺每個幼兒畫的都很有特色。

其中有一個幼兒，在畫完自己的家人之后，又在自己的畫紙上畫了一個長方形，一個三角形和一個豎線，我問他，你畫的這些是什么呢？他說：老師，你看我畫了一個大火車，我還畫了一個棒棒糖，我可以坐著火車，去給爸爸媽媽送棒棒糖。我聽了，當(dāng)時就覺得心里更加痛苦，這個孩子的爸爸媽媽在外地工作，平常都是奶奶來接送，與爸爸媽媽見面的機(jī)遇很少，但孩子卻用另一種方式詮釋了對父母的思念之情。還有的孩子在手指頭上畫了自己的媽媽，和小妹妹，為了區(qū)分她們，孩子報(bào)告我說：老師，你看我媽媽的頭發(fā)是卷發(fā)，我妹妹的小嘴唇是紅色的。每個孩子都畫出了自己心中家人的形象。

對于孩子的繪畫作品，我們不能簡樸地用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。就像我們教研中所提出的：我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造機(jī)遇和條件，為幼兒營造安好的心理空氣，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。尤其是孩子在自主表達(dá)創(chuàng)造的過程中，作為老師，我們不理應(yīng)過多的干預(yù)，或是把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒。由于每個幼兒都是一粒種子，我們要做的就是傾聽種子發(fā)芽的聲音，在幼兒需要時賦予概括的扶助。

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Yjs21.Com更多幼兒園說課稿擴(kuò)展閱讀

喜悅的小鳥體會小鳥的喜悅

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小鳥可以自己的遨游在天空里，想去哪就去哪，小摯友是不是有時候空想自己可以成為一只小鳥，遨游在天空中呢？我們通過一篇音樂教案，讓孩子們在音樂的伴隨下，體驗(yàn)一下當(dāng)小鳥的喜悅。

喜悅的小鳥

1、在感受理解音樂的根基上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī)

體會小鳥的喜悅

1、我們和小鳥做了摯友欣喜嗎？下面我們再來聽一首關(guān)于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么？

提問：你覺得小鳥在做什么？

2、讓我們再來留心地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？

提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？

3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣？猶如小鳥在干什么？

聽后提問：這段音樂的速度怎么樣？猶如小鳥在干什么？（xx小摯友說得很好，你做給小摯友看看，大家來學(xué)學(xué)）

4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么？

聽后提問：小鳥醒來后會做些什么？

我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、嬉戲的動作。

5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的？

提問：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作）

你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只喜悅的小鳥吧！跟著音樂飛吧！我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧?。ㄓ變鹤杂杀硌荩?/p>

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好玩的車輪印畫

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好玩的車輪印畫教案圖片

1、輪子紋理不同的玩具車。

2、水彩、海綿、海綿盒、圖畫紙。

1、出示不同的玩具車，激勵幼兒以不同的方式查看，例如用手觸摸輪子、滾動輪子，請幼兒查看輪子上的條紋圖案。

2、向幼兒提問：“用什么手段把玩具車的輪子花紋印在紙上？”

3、出示水彩、海綿和海綿盒，請幼兒選出熱愛的玩具車，在各色海綿盒中蘸顏色，然后在畫紙上按照自己的創(chuàng)作想法，前后、左右推動玩具車，創(chuàng)作輪子畫。

4、完成后，請幼兒向其他小摯友介紹自己的作品。

會用各種方式查看輪子的紋理。

熱愛做壓印畫，體會創(chuàng)作的樂趣。

車輪畫的教案引入：

1、創(chuàng)設(shè)開汽車的情景嬉戲率領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地，引出主題。

問：小汽車除了給小摯友開還有什么用呀？讓幼兒說說玩具汽車有什么用。教師故作神秘的語氣報(bào)告幼兒：今天老師要請小汽車來作畫，在紙上開汽車！

2、教師示范作畫。

小摯友看好了，呂老師要變魔術(shù)了，呂老師用小汽車的車輪在顏料盒上用力“親一下”，然后放到紙上來回開，如：讓汽車從“破頂”自然開下來，看看小汽車開過的地方留下了什么？有幾條線？是什么顏色的？紙上留下了美麗的顏色好不好玩？！老師示范2—3次朝不同方向開，然后請1—2名幼兒嘗試一下，并請其他幼兒予以激勵。

3、激勵幼兒每人拿一輛小汽車按照方才的方法邊做邊說：“親一下開一下，再親一下，再開一開”，啟發(fā)幼兒朝不同方向開，指點(diǎn)幼兒留神衛(wèi)生不要把顏料弄到手上，和同伴身上。

4、表示幼兒的作品，讓客人老師和小摯友一起共享活動的樂趣。

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喜悅是什么喜悅的意義

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教案分類：幼兒園大班語言教案

表現(xiàn)內(nèi)容：理解故事《喜悅是什么》內(nèi)容。把所學(xué)過的詞語全部表示。

喜悅是什么

《喜悅是什么》大班語言教案一

錄音機(jī)、字卡、大圖書。

一、律動導(dǎo)入。

1、小摯友，今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家開心嗎？

（開心）那讓我們以最強(qiáng)烈的掌聲接待他們的到來。上課之前老師先跟小摯友做個律動，叫《拍手猜拳》。

2、請小摯友輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動。

二、談話引出故事。

1、小摯友，今天老師要來跟小摯友學(xué)習(xí)一個新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《喜悅是什么》

2、小摯友你們平日遇到過什么喜悅的事情嗎？誰能把自己認(rèn)為最喜悅的事情說出來給老師聽呢？（幼兒自由回復(fù)）

3、提問個別家長，讓家長也說說自己最喜悅的事情？（個別回復(fù)）

4、教師總結(jié)：爸爸、媽媽說得太棒了！

三、理解故事。

1、今天，我們來看看故事里講了什么？引導(dǎo)幼兒看圖。

2、莉莉和菲菲遇到悲傷的阿奇會說些什么？阿奇是怎么回復(fù)的？（讓幼兒找答案）

3、莉莉和菲菲分別去找了誰？他們是怎么回復(fù)的？

（鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)人伯伯、爺爺）

4、爺爺是一怎么樣的人？

（有愛心的人）

5、她們找到阿奇時，阿奇說了什么？

6、阿奇結(jié)果找到喜悅了嗎？它的喜悅是什么？

（它的喜悅是跟毛毛蟲共享青草）

7、教師總結(jié)：

小摯友今天我們學(xué)了這個故事，它們的喜悅都是一樣嗎？（不一樣）假設(shè)能和同伴、家人共享，那每個人都會生活在喜悅中當(dāng)。

四、玩字卡嬉戲。

1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個新的詞語：喜悅、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)人、清單。

2、教師范讀，讓幼兒認(rèn)讀。

3、下面老師來跟你們玩字卡嬉戲。（把學(xué)過的詞語表示出來）

嬉戲規(guī)矩是：

①拿到字卡的小摯友要看好是什么詞，別的小摯友不得報(bào)告。

②當(dāng)老師說：“愛戴的小摯友，節(jié)日到了”。在下面的小摯友就接著“節(jié)日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小摯友把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來，假設(shè)讀得對，鞭炮就會響起來“噼啪”；假設(shè)有一個詞讀錯了，鞭炮就不想了。

五、布置作業(yè)。

讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的喜悅是什么？并能來學(xué)校報(bào)告老師和小摯友。

本次教案我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小摯友舉行律動，讓幼兒以高興地心情走進(jìn)課堂；這個環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，家長也覺得很嶄新。其次個環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動之外，我還安置了提問家長這個環(huán)節(jié)，讓家長也投入到課堂中去，有家長的參與課堂氣氛活躍，孩子們在聽講故事中很寧靜。結(jié)果一個環(huán)節(jié)以嬉戲的形式來表示本學(xué)期學(xué)過的詞語，孩子們表現(xiàn)很棒，家長也對教師本學(xué)期教的詞語有所了解，整節(jié)課很順?biāo)?。缺乏的是，在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，無意會操縱不住自己，在嬉戲環(huán)節(jié)中展現(xiàn)短暫的混亂，所以教師展現(xiàn)屢屢指點(diǎn)。

喜悅的意義

《喜悅是什么》大班語言教案二

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒熟諳故事情節(jié)，學(xué)說對話。

2．激勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

活動打定：

1．小動物頭飾。

2．音樂《幸福拍手歌》。

3．《幼兒用書》中班下2第20~21頁。

活動過程：

1．放音樂《幸福拍手歌》，師生在歡快的音樂中邊做動作邊體驗(yàn)喜悅的心緒。

2．自主閱讀故事《喜悅是什么》。

①．教師：幸福和喜悅就像一對雙胞胎，分外親近。小摯友，你們感覺什么是喜悅？（吃好東西，采納禮物等）。小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地在想喜悅是什么呢？

②.引導(dǎo)幼兒開啟幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。

3．講故事《喜悅是什么》。

⑴老師有感情地陳述故事。一邊講，一邊跟幼兒對話。

⑵這個故事的題目是什么？（喜悅是什么）

⑶小兔子是怎么想的？（托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地想。）

請幼兒模仿小兔子斟酌問題的樣子。

⑷小鳥的喜悅是什么？（田野里有數(shù)不清的谷穗，隨時可以吃得飽飽的）

請幼兒學(xué)說對話。

⑸小螞蟻的喜悅又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）

請幼兒學(xué)說對話。

⑹后來小兔子又碰見誰呢？（小松鼠）

⑺小松鼠的喜悅又是什么？（躺在媽媽的懷里數(shù)星星）

請幼兒學(xué)說對話。

⑻小鹿的喜悅是什么？（森林里沒有獵人，我們很安好。）

請幼兒學(xué)說對話。

⑼結(jié)果小兔子望見誰呢？又是怎么做的呢？（小熊寂寞地坐在樹樁上，給小熊一個大大的擁抱。喜悅就是好摯友一個大大的擁抱。）

請幼兒學(xué)說對話，模仿動作。

3．師生一起完整陳述一遍故事，幼兒邊做動作邊陳述。

4．請幼兒扮演小動物來表演。

5．在音樂《幸福拍手歌》中終止活動。

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，彌漫童趣，幼兒易采納并產(chǎn)生濃重的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長學(xué)識和明白事理，而且還能進(jìn)展幼兒的聽說才能。故事《喜悅是什么》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白與他人共享，與他人合作是一種喜悅。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒熟諳故事情節(jié)，學(xué)說對話。

2．激勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的陳述。由于中班幼兒的語言還很不

豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作作對點(diǎn)。

二、說教法

充分利用多種教導(dǎo)手段來引起幼兒留神，訓(xùn)練聽說才能。主要采取直觀法、練習(xí)法和嬉戲法（扮小動物表演故事）。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖引起幼兒留神，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達(dá)做充分的打定。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。根據(jù)幼兒以形象思維為主，而抽象規(guī)律思維正在進(jìn)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來進(jìn)展幼兒的想象力和口語對話才能。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說才能貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)達(dá)成語言連貫表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動打定

頭飾、錄音機(jī)等

五、說教學(xué)過程

（一）聽音樂《幸福拍手歌》，引起幼兒興趣。

（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象扶助理解記憶。

（三）示范法：教師陳述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的想象力。

（四）（重點(diǎn)）說動物的話。

（五）分角色六人一組合作，表演故事。

（六）布置作業(yè)，回家把故事講給家長聽。用鼓舞的語言讓幼兒舉手動起來，符合幼兒好動特點(diǎn)。用賞賜小紅點(diǎn)引起幼兒興趣和欣喜地心理，有益幼兒健康。

（七）在音樂《幸福拍手歌》中終止活動。

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小班語言教案我的家人：紅色冠軍

下面是《小班語言教案我的家人：紅色冠軍》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

語言活動：紅色冠軍

一、教案目標(biāo)：

1．能夠邊看圖邊寧靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．通過視覺感受顏色的變化。

二、教案打定：

1．故事《紅色冠軍》[附]，與故事配套的圖畫

2．紅色與其他顏色的玻璃紙

三、教案過程：

1．教師陳述故事《紅色冠軍》，幼兒賞識。

2．請幼兒想想：

——你最熱愛什么顏色？

——看到過花朵上滾來滾去的露水嗎？

——是否見過紅色的通明紙和其他顏色的通明紙呢？在哪里看到的？

——Lucky戴上紅色眼鏡，全體的東西都變成紅色的了；假設(shè)戴上藍(lán)色眼鏡，全體的東西會是什么顏色的呢？

3．幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說說你察覺了什么？

四、延遲活動：自制彩色眼鏡

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美術(shù)畫教學(xué)：美觀的菊花

下面給大家供給的是《美術(shù)畫教學(xué)：美觀的菊花》，夢想精彩的內(nèi)容能夠扶助到你！

一、教材簡介：

說到秋天我們都會想到各種各樣的水果，美觀的樹林，豐收的景象。可是到了秋天，別的花都凋謝了，惟獨(dú)菊花開的轟轟烈烈。瞧！秋天的菊花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加?jì)擅摹Ｋ齻円粋€個揚(yáng)著腦袋，挺著胸脯，不正像是我們的孩子嗎？所以我覺得在秋天不賞菊是一種可惜，在秋天不帶孩子們畫畫菊花，也是一種欠缺。所以，在活動中我先帶幼兒賞識各種美觀的菊花，再讓幼兒用棉簽畫菊花，結(jié)果品嘗菊花茶，了解菊花的其他用處。

棉簽畫作為諸多繪畫方式中的一種，以其簡()單、取材便當(dāng)而被幼兒園廣泛應(yīng)用，在活動中我選取了三種有代表性的菊花特征：曲線像豆芽形的、橢圓形的、長短直線形的，讓幼兒通過自己的創(chuàng)作，察覺菊花的美。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、引導(dǎo)幼兒在賞識、熟悉菊花的根基上，學(xué)畫不同形態(tài)的菊花，提高幼兒的繪畫技能。

2、提高幼兒的審美情趣，感受菊花的美、秋天的美。

三、活動重點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解菊花的根本特征，感受菊花的美、秋天的美。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽以中心向外放射的方法畫菊花的花朵。

四、設(shè)計(jì)理念：

1、選擇“菊花”這一題材，正是表達(dá)了“幼兒園新《剛要》在藝術(shù)領(lǐng)域指處：引導(dǎo)幼兒接觸周邊環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一理念。

2、活動中我利用棉簽這個生活中常見的物品，來畫另外一個生活中常見的事物，表達(dá)了“現(xiàn)實(shí)生活是幼兒園課程的根本源泉”的根本理念。

3、活動中我既讓幼兒學(xué)畫了菊花，還讓幼兒了解了菊花的其他特征，這也是幼兒園新《剛要》中“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教導(dǎo)功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要制止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽略幼兒在教案流程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。”理念的表達(dá)。

五、設(shè)計(jì)思路：

在活動中，圍圍著菊花，我調(diào)動起了幼兒的各種感官，先是利用多媒體課件讓幼兒賞識各種各樣形態(tài)、顏色的菊花，讓幼兒有好的視覺享受；接著，把菊花搬到孩子們的身邊，讓他們摸一摸，問一問，嗅覺和觸覺得到得志；然后再利用我為孩子們打定的各種顏料、棉簽讓孩子們大展身手，畫一畫美觀的菊花。結(jié)果，孩子們在賞識作品時，品嘗菊花茶，報(bào)告孩子們菊花有很高的藥用價值，它的根、莖及葉都可入藥，花朵泡茶飲可以清肝明目，解氣消熱。干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它一向是餐桌上人們愛好的菜肴。整個活動下來幼兒對菊花就有了一個完整地了解，豐富了幼兒的生活閱歷，提高了幼兒的審美情趣，讓幼兒真正感受到了菊花的美、秋天的美。

六、教學(xué)過程：

（一）通過多媒體課件，導(dǎo)入活動。

1、師：小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）你能看出秋天有哪些變化嗎？

2、你知道秋天什么花開嗎？

（二）賞識美觀的菊花。

1、讓我們一起來看看秋天美觀的菊花。播放PPT請幼兒查看。

2、師：哇！這些菊花這么美麗，讓我們來比一比：它們有什么不一樣？（顏色、外形）。

3、師：菊花是什么樣子的？（含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形；盛開的菊花，花瓣有的往外卷，像媽媽的卷發(fā)；還有的菊花是線狀的，像煙花。）

4、看這些菊花真美麗，老師也為小摯友帶來了幾盆菊花，請你們看一看，聞一聞、摸一摸把你的察覺報(bào)告我們。（我聞到菊花的香了，菊花摸起來滑滑的，很安逸……）

（三）學(xué)習(xí)棉簽畫——菊花。

1、師：方才小摯友在看的時候，我給桌子上的菊花畫了一副畫，猜猜是用什么畫的？其實(shí)它們是用棉簽畫出來的。你看！菊花的花瓣全都是圍繞一個中心點(diǎn)向外盛開的。它可以是直直的短線條，像煙花一樣綻放；可以是彎彎的線條；也可以是橢圓形的花瓣。教師邊說邊指示對應(yīng)的菊花。

2、師：那它的葉子是什么樣的？——綠色的鋸齒形的。師示范畫。

（四）幼兒操作，教師巡回查看指導(dǎo)。

1、交代要求：今天，老師也為小摯友打定了棉簽和顏料，你們也來給面前的菊花畫張像，留神不能把不同的顏料混在一起，讓我們一起畫菊花吧！

2、幼兒操作，教師查看指導(dǎo)（播放輕音樂《秋日私語》）

（五）作品表示，活動評價。

1、布置菊花展并賞識。師將幼兒畫好的菊花布置在展板上。

2、師：你們畫累了吧，在桌子上老師為你們打定了一杯水，請你們品嘗一下。和我們平日在幼兒園喝的水一樣嗎？有什么不一樣？（有點(diǎn)甜、有點(diǎn)香的……）

3、師：好喝嗎？老師報(bào)告你，我們方才喝的就是用菊花泡出來的茶。

4、小結(jié)菊花的其他作用。

菊花的花朵可以泡茶，人們喝了菊花茶可以清肝明目，解氣消熱。它的根、莖及葉都可入藥，干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它還一向是餐桌上人們愛好的菜肴，是人人都熱愛的一種花。

（六）終止活動。

秋天除了有美觀的菊花外，還有大量其他的風(fēng)景，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽摇?/p>

關(guān)于美術(shù)畫教學(xué)：美觀的菊花的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

拓印畫學(xué)習(xí)：美觀的花被

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拓印畫學(xué)習(xí)：美觀的花被

拓印畫學(xué)習(xí)：美觀的花被是一篇不錯的幼兒園大班美術(shù)教案，感覺對幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)很有用，把教案附加內(nèi)容整理了下，看完假設(shè)覺得有用請記得珍藏。

熟悉蔬菜和簡樸圖形的印章，容許舉行簡樸的拓印活動，體驗(yàn)告成的喜悅。

（認(rèn)知打定）區(qū)角活動使用過紙團(tuán)和小印章。

（材料打定）大信封、紅黃綠顏料盒、印章、抹布。

使用印章蘸顏料()拓印，意愿換個印章拓印，手臟了使用抹布。

一、賞識美觀的花花被。

二、看老師做花花被。

·老師邊說邊做拓?。菏帜眯∮≌?，蘸蘸顏料，親一親被子，親親這里，親親那里，這理是空的也要親親，用好送回家。換個印章蘸蘸顏料，親親這里，親親那里，看！這里空的也要親親?？纯词峙K了用抹布搽搽。

三、幼兒做花花被。

·引發(fā)幼兒動手，哪個寶寶容許來試試，給小豬和娃娃做個飄亮的花花被？手臟了用抹布擦擦。

·帶幼兒一起說說怎么用小印章的短語。

·提示幼兒選印章時，要你讓我，我讓你，用好了要送回家。

·扶助幼兒大膽使用印章。

·指點(diǎn)幼兒動作慢一點(diǎn)。

關(guān)于《拓印畫學(xué)習(xí)：美觀的花被》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

讓幼兒充分的了解自己、熟悉自己

網(wǎng)站我為你編輯《讓幼兒充分的了解自己、熟悉自己》一文，夢想為你人工作帶來扶助！

教案分類：幼兒園小班的社會教案

表現(xiàn)內(nèi)容：讓孩子通過教案后熟悉自己，介紹自己，說出自己根本信息。

1、熟悉自己的身體，說出幾個部位名稱。

2、容許在集體面前介紹自己。

音樂伴奏、樂樂玩偶

介紹自己的姓名及年齡。

磨練幼兒的膽子及容許與同伴親近。

通過趣味嬉戲，讓幼兒感知集體生活的喜悅。

一、玩嬉戲“碰一碰”。

嬉戲方法：引導(dǎo)兩名幼兒面對面在小椅子上坐好，距離適當(dāng)（使幼兒可以接觸到對面小摯友的身體部位）。老師率領(lǐng)幼兒說：“碰碰手”，大家相互碰手；說“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；說“碰碰膝蓋”，大家相互碰碰膝蓋；說“碰碰小腳”，大家相互碰碰小腳。要求輕輕觸碰。

二、與幼兒議論：

這是什么？引導(dǎo)幼兒回復(fù)“手”、“肩膀”、“膝蓋”、“腳”這幾個部位的名稱。

三、出示樂樂玩偶：提問“他是誰呀”？幼兒回復(fù)玩偶名字。

1、老師用樂樂的口吻向幼兒做自我介紹示范，“我是樂樂！我三歲了”！引導(dǎo)幼兒模仿樂樂口吻來做自我介紹，并指點(diǎn)幼兒向樂樂問好。

2、嬉戲“傳樂樂”：樂樂傳到哪位幼兒的手里，哪位幼兒便在大家面前做自我介紹。（在嬉戲時播放快速音樂）。

①老師激勵每一位幼兒大聲介紹自己，并在每位幼兒介紹完后率領(lǐng)小摯友鼓掌以求激勵。

②其他幼兒向介紹的幼兒問好：“XX好”！

可讓幼兒在活動室里探索有自己記號的物品，譬如口杯、書包等生活用品。

不知道本文讓幼兒充分的了解自己、熟悉自己是否對你有所扶助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以欣賞其他頁面！

喜悅的腳步（音樂）

下面是《喜悅的腳步（音樂）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

1、在嬉戲中溫習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等根基舞步。

2、引誘幼兒創(chuàng)編具有斷定意義的短小高興的跳舞。

3、引發(fā)幼兒努力到場跳舞運(yùn)動的欲望，體驗(yàn)跳舞運(yùn)動的高興。

運(yùn)動預(yù)備：

1、鼓一壁、鼓棒兩根、灌音機(jī)、音樂磁帶。

2、進(jìn)修種種舞步。

運(yùn)動歷程：

一、幼兒隨鼓點(diǎn)的轉(zhuǎn)變而做行動，練習(xí)幼兒節(jié)拍感。

師：“小朋儕，跟我一路敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入運(yùn)動室自由找空位站好，敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)解本身腳步的速率舉行演出）

二、嬉戲“高興的腳步”。