三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)素材-《語(yǔ)文園地一》知識(shí)點(diǎn) 圖文解讀 人教部編版

部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》知識(shí)點(diǎn)+圖文解讀知識(shí)點(diǎn)讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些詞語(yǔ)都含有兩個(gè)表示人的身體部字，如：頭、腦、發(fā)、牙……【理解】搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。手忙腳亂：形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷?？谇嘣铮嚎谏喔煽?。多形容說(shuō)話太多?！就卣埂亢斜硎救说纳眢w部位的詞語(yǔ)還有：肝膽相照

口是心非

左膀右臂

交頭接耳

花拳繡腿

油嘴滑舌怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思?想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！秉c(diǎn)撥：只有理解了句子要表達(dá)的意思，才能知道哪些地方要重讀，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。所以要在理解的基礎(chǔ)上讀好重點(diǎn)詞語(yǔ)，表達(dá)出句子的意思。句一寫的是“我”天馬行空的想法，因此“真的”“地下的學(xué)校里”要重讀。此外，“我真的覺(jué)得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)”是一個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)還要注意讀好停頓。句二表達(dá)的是孫中山背書(shū)時(shí)的感受，所以“一點(diǎn)兒也不懂”這個(gè)部分要重讀。句三表現(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問(wèn)的精神，要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“不懂就要問(wèn)”“挨打”等詞句。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)。點(diǎn)拔：好的小組名稱一般具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：①能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，如“巧手剪紙組”“鯤鵬航模隊(duì)”“黑白棋社”，用“巧手”“鯤鵬”“黑白”三個(gè)詞寫出了興趣小組的特點(diǎn)；②加入個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人過(guò)目不忘。如“籃球俠”“探索者小隊(duì)”，一個(gè)“俠”字給籃球活動(dòng)加入了一些武俠元素，更能讓人熱血沸騰；“探索者”將天文愛(ài)好者的本質(zhì)寫了出來(lái)，容易引起人們的興趣。作者介紹：袁枚(1716-1798)，清代詩(shī)人、散文家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋。有《小倉(cāng)山房文集》等。牧童：指放牛的孩子振：振蕩；回蕩。林樾：指道旁成蔭的樹(shù)。欲：想要。捕：捉。鳴：叫。立：站立。古詩(shī)意思：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。因?yàn)橄胍蹲綐?shù)上鳴叫的蟬，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。簡(jiǎn)析：一、二句描寫了小牧童天真活潑，悠然自得的可愛(ài)模樣和他的愉快心情，第三句寫牧童的心理活動(dòng)，交代了他“閉口立”的原因，第四句中的“忽然”一詞，把這個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹(shù)上鳴蟬時(shí)的驚喜心情和機(jī)警性格栩栩如生地表現(xiàn)了出來(lái)。