按物體大小排序的教學

本文格式為Word版，下載可任意編輯——按物體大小排序的教學幼兒園大班數(shù)學排序說課稿。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先籌劃。為了使每堂課能夠順遂的進展，教師通常會打定好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“按物體大小排序的教學”，接待閱讀，夢想您能夠熱愛并共享！

一、教學名稱；按物體大小排序的教學

二、教學要求：

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮∽R別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的依次舉行排序。

2、復習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

三、教學打定

1、實物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

四、教學過程

（一）查看

教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒玩弄查看，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

（二）引導幼兒按大小舉行排序

１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

２、依次按從小到大的依次舉行排序。

３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒賦予啟發(fā)和扶助。wwW.YjS21.Com

４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么依次舉行的排序，指定幼兒回復。

（三）引導幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個

（四）拼擺嬉戲[/jiaoan]

１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡查，對拼的好的幼兒賦予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。。

（五）小結(jié)

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中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《大小排序》

1、學習按照大小正逆排序三個物體。

2、用語言陳述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達才能。

3、培養(yǎng)幼兒的查看才能、對比才能和對排序的興趣。

1、趣味練習：對比概念

2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。

教師：小摯友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？

（出示三只熊）是誰呢，誰能報告大家？這些熊大小一樣嗎？

（不一樣）

二、開展

1、復習識別大小，找出哪個最大，哪個最小

（1）引導幼兒查看

小摯友看一看，哪只熊最大？

（請一幼兒來抱一抱最大熊）

小摯友一起說這只熊怎么樣？

（這只熊最大）哪只熊最小呢？

（請一幼兒上來親一親最小的熊）

（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？

（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

（2）教師：小摯友看，熊還給小摯友帶來了禮物呢！

（出示禮物盒）引導幼兒查看：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最??？

（出示大小不同的三個球）

熊還給小摯友帶來了玩具球，

請一位小摯友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

2、學習大小排序

教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說感謝！

（1）三只熊想請小摯友幫它們排排隊，小摯友最愛扶助別人了，誰容許來幫它們排隊呢？

（請1-2名幼兒）

教師引導幼兒查看、對比并陳述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開頭排。

小熊最小，排在前面；

這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；

這只熊最大，排在結(jié)果面。

（請個別幼兒陳述排序的結(jié)果，語句完整）

小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的依次排隊。

（2）教師：除了按照從小到大依次排隊，還可以怎么排呢？誰容許來排一排？

（引導幼兒查看并陳述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開頭排，誰排在前面？

（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在結(jié)果面？

小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的依次排隊。

（3）請小摯友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，

重點掌管從大到小的逆排序。

（4）幼兒操作練習

小摯友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最?。?/p>

請小摯友把最大的舉起來；

把最小的舉起來。

請小摯友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開頭排，按照從小到大或從大到小的依次排隊。

（教師個別指導）

教師驗證：誰是按從小到大的依次排的？請舉手。

誰是按從大到小的依次排的，請舉手。

3、嬉戲：大家一起拍拍手

小摯友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手嬉戲好嗎？

比一比誰的手大，誰的手小？

三、延遲活動

請幼兒查看對比周邊環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。

2022幼兒園中班教案《按大小排列》及教學反思

活動目標

1、能將5個以內(nèi)物體按大小排序。

2、培養(yǎng)幼兒的查看力、想象力、口語表達才能和動手操作才能。

3、體驗操作活動的喜悅。

4、情愿參與活動，體驗告成后的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學重點、難點

1正確理解物體的大小

2能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。

活動打定

大小不同的積木塊娃娃小熊及衣服卡片磁板等

活動過程

1.師生相互問候。

2.課前小嬉戲：“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

3.在操作探索中學習將物品按大小排序。

（1）按從大到小的規(guī)律排序

創(chuàng)設(shè)情境：風停了，小熊確定要去買東西，最大的熊排在前面，請你幫他們排好隊。

教師出示5只小熊，引導幼兒查看這5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并試著按從大到小的規(guī)律排列好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排好隊的。

教師小結(jié)：它們是按從大到小的規(guī)律排序的。

（2）按從小到大的規(guī)律排序

創(chuàng)設(shè)情境：到了商店，大熊說:“小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們試著重新給它們排隊吧.

教師引導幼兒查看這5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按從小到大的規(guī)律排好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊的。

教師小結(jié)：它們是按從小到大的規(guī)律排序的。

（3）幼兒獨立操作，為積木和套娃按大小排序

教師：小熊先買了積木和套娃兩樣玩具，請小摯友也試著為它們按從大到小或從小到大排序，然后還要說一說是按怎樣的規(guī)律排序的。

4集體操作，并滲透對應關(guān)系

創(chuàng)設(shè)環(huán)境：小熊又買了幾件新衣服，每只小熊應穿那件衣服適合呢？請幫小熊和它們的衣服按確定規(guī)律排好隊，再幫它們穿上新衣服吧。

5嬉戲：跳圈

請幼兒按從大到小或從小到大的規(guī)律依次雙腳跳圈。

6、集體操作

教師：看，這里的正方形按從大到?。ɑ驈男〉酱螅┑囊?guī)律擺出一些美觀的圖案，請你用老師為你們打定好的正方形在磁力板上按大小的規(guī)律擺出美麗的圖案。

7、終止

教師：“小摯友，我們把美觀的拼板拿給別的班級的小摯友看一看好嗎？我們啟程吧?！保暑I(lǐng)學生離開場地）

教學反思

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節(jié)課幼兒操作的材料好多，才能差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下扶助幼兒完成，使幼兒體驗到告成的喜悅。

幼兒百科：排列數(shù)學的重要概念之一。有限集的子集按某種條件的序化法排成列、排成一圈、不許重復或許重復等.

幼兒園中班教案《按大小排列》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《按大小排列》含反思》

中班教案《按大小排列》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)查看力、想象力、口語表達才能和動手操作才能，能將5個以內(nèi)物體按大小排序，體驗操作活動的喜悅，快來看看幼兒園中班《按大小排列》含反思教案吧。

活動目標

1、能將5個以內(nèi)物體按大小排序。

2、培養(yǎng)幼兒的查看力、想象力、口語表達才能和動手操作才能。

3、體驗操作活動的喜悅。

4、情愿參與活動，體驗告成后的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學重點、難點

1正確理解物體的大小

2能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。

活動打定

大小不同的積木塊娃娃小熊及衣服卡片磁板等

活動過程

1.師生相互問候。

2.課前小嬉戲：“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

3.在操作探索中學習將物品按大小排序。

（1）按從大到小的規(guī)律排序

創(chuàng)設(shè)情境：風停了，小熊確定要去買東西，最大的熊排在前面，請你幫他們排好隊。

教師出示5只小熊，引導幼兒查看這5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并試著按從大到小的規(guī)律排列好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排好隊的。

教師小結(jié)：它們是按從大到小的規(guī)律排序的。

（2）按從小到大的規(guī)律排序

創(chuàng)設(shè)情境：到了商店，大熊說:“小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們試著重新給它們排隊吧.

教師引導幼兒查看這5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按從小到大的規(guī)律排好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊的。

教師小結(jié)：它們是按從小到大的規(guī)律排序的。

（3）幼兒獨立操作，為積木和套娃按大小排序

教師：小熊先買了積木和套娃兩樣玩具，請小摯友也試著為它們按從大到小或從小到大排序，然后還要說一說是按怎樣的規(guī)律排序的。

4集體操作，并滲透對應關(guān)系

創(chuàng)設(shè)環(huán)境：小熊又買了幾件新衣服，每只小熊應穿那件衣服適合呢？請幫小熊和它們的衣服按確定規(guī)律排好隊，再幫它們穿上新衣服吧。

5嬉戲：跳圈

請幼兒按從大到小或從小到大的規(guī)律依次雙腳跳圈。

6、集體操作

教師：看，這里的正方形按從大到?。ɑ驈男〉酱螅┑囊?guī)律擺出一些美觀的圖案，請你用老師為你們打定好的正方形在磁力板上按大小的規(guī)律擺出美麗的圖案。

7、終止

教師：“小摯友，我們把美觀的拼板拿給別的班級的小摯友看一看好嗎？我們啟程吧?！保暑I(lǐng)學生離開場地）

教學反思

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節(jié)課幼兒操作的材料好多，才能差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下扶助幼兒完成，使幼兒體驗到告成的喜悅。

小百科：排列數(shù)學的重要概念之一。有限集的子集按某種條件的序化法排成列、排成一圈、不許重復或許重復等.

幼兒園中班數(shù)學教案：大小排序

活動目標1、學習按照大小正逆排序三個物體。

2、用語言陳述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達才能。

3、培養(yǎng)幼兒的查看才能、對比才能和對排序的興趣。

活動打定1、趣味練習：對比概念2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

活動過程一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。

教師：小摯友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？

（出示三只熊）是誰呢，誰能報告大家？這些熊大小一樣嗎？

（不一樣）二、開展1.復習識別大小，找出哪個最大，哪個最?。?）引導幼兒查看小摯友看一看，哪只熊最大？

（請一幼兒來抱一抱最大熊）小摯友一起說這只熊怎么樣？

（這只熊最大）哪只熊最小呢？

（請一幼兒上來親一親最小的熊）（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？

（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教師：小摯友看，熊還給小摯友帶來了禮物呢！

（出示禮物盒）引導幼兒查看：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最小？

（出示大小不同的三個球）熊還給小摯友帶來了玩具球，請一位小摯友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

2.學習大小排序教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說"感謝！"（1）三只熊想請小摯友幫它們排排隊，小摯友最愛扶助別人了，誰容許來幫它們排隊呢？

（請1--2名幼兒）教師引導幼兒查看、對比并陳述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？

我從有花的這邊開頭排。

小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；這只熊最大，排在結(jié)果面。

（請個別幼兒陳述排序的結(jié)果，語句完整）小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的依次排隊。

（2）教師：除了按照從小到大依次排隊，還可以怎么排呢？誰容許來排一排？

（引導幼兒查看并陳述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開頭排，誰排在前面？

（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在結(jié)果面？

小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的依次排隊。

（3）請小摯友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，重點掌管從大到小的逆排序。

（4）幼兒操作練