德育導(dǎo)師基本功比賽

撥動(dòng)學(xué)生心弦的藝術(shù)——綜合組德育導(dǎo)師基本功比賽大賽目的中小學(xué)班主任和德育導(dǎo)師基本功大賽采用“賽訓(xùn)一體、以賽促建”的方式，營(yíng)造氛圍、錘煉骨干、打造優(yōu)秀、樹立典型。

通過(guò)本次比賽，旨在搭建我校德育導(dǎo)師成長(zhǎng)的平臺(tái)，推動(dòng)德育導(dǎo)師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，壯大優(yōu)秀德育導(dǎo)師核心團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)育人隊(duì)伍建設(shè)。

2013柯城區(qū)班主任和德育導(dǎo)師基本功大賽成績(jī)

10月19日-20日，2013浙江省班主任和德育導(dǎo)師基本功大賽在湖州黨校舉行。

我市共派出12位選手參加了此次比賽，其中，柯城區(qū)尼山小學(xué)姜雅麗老師獲得小學(xué)德育導(dǎo)師組一等獎(jiǎng)；溝溪小學(xué)的吳秀珍老師和新華小學(xué)的吾雅珍老師分獲小學(xué)班主任組二等獎(jiǎng)；興華中學(xué)沈影老師獲得初中班主任組二等獎(jiǎng)。

比賽分為筆試和面試兩個(gè)部分，聚焦班主任設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)的能力，關(guān)注班主任解決活動(dòng)過(guò)程中難點(diǎn)問(wèn)題的能力，考查班主任掌握、運(yùn)用相關(guān)政策和德育原理加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德教育的能力。

一、筆試（權(quán)重40%）。要求參賽選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成主題班（隊(duì)）會(huì)方案設(shè)計(jì)（德育導(dǎo)師如何有效幫助、輔導(dǎo)“后進(jìn)”學(xué)生）和相關(guān)知識(shí)題。方案應(yīng)包括題目、署名、學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、執(zhí)教者、教育背景、教育目標(biāo)、活動(dòng)前期準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程等基本內(nèi)容。字?jǐn)?shù)不超過(guò)2500字。班主任和德育導(dǎo)師基本功大賽內(nèi)容二、面試（權(quán)重60%）主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：

1.教育故事演講。采用當(dāng)場(chǎng)抽簽的方式，要求參賽選手講述班級(jí)管理和學(xué)生教育中的故事，其中得失成敗和個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，要有真實(shí)感并滲透相關(guān)的教育思想和理念。2.模擬情景題。采用當(dāng)場(chǎng)抽簽的方式，要求參賽選手根據(jù)題目提供的具體情景，進(jìn)行模擬性的體驗(yàn)和思考，提出解決問(wèn)題的策略和方法。3.回答評(píng)委提問(wèn)。要求選手緊扣評(píng)委提出的問(wèn)題，陳述觀點(diǎn)。

面試時(shí)間為15分鐘，其中教育故事演講為3—5分鐘，模擬情景題為7分鐘，回答評(píng)委提問(wèn)為3分鐘。讓愛伴隨成長(zhǎng)重慶進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉雪梅班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，但這是班主任老師必須肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是每個(gè)教育工作者不容推卸的責(zé)任。我多年擔(dān)任班主任，多年的教育工作實(shí)踐告訴我：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化得好與差，直接影響班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，直接影響該班的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是影響孩子的成長(zhǎng)。下面就談?wù)劙嘀魅蔚掠ぷ髦腥绾斡脨郯押筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例。我班有個(gè)學(xué)生叫楊棋力，剛上初一時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；中午不但不休息，反而違反紀(jì)律；作業(yè)不做，即使做了，也未做完，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。案例為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨他小學(xué)五年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我?！蔽翼樦鴨?wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“要想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――朱小玲跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)小玲同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。朱小玲同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，小玲同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)是他不太聽話，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟小玲同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是小玲同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，小玲同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是后進(jìn)生的成績(jī)，更重要的是離不開老師的幫助。對(duì)于他的作業(yè)，一是我采取面批面改；二是后進(jìn)生間開展競(jìng)賽，自選一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每天看誰(shuí)的作業(yè)做得最工整、最準(zhǔn)確，在操行評(píng)定欄給他加分。課堂上，給他多一些機(jī)會(huì)回答問(wèn)題；課后多給他開“小灶”。在第一學(xué)期末考試中，他語(yǔ)文取得了73分的好成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，名次也進(jìn)入了班上中等生之列。每當(dāng)看到他自信的眼神和燦爛的微笑，我的心里有說(shuō)不出的欣慰和喜悅……評(píng)析心理學(xué)研究指出，愛是教育的前提，只有深情地愛教育的對(duì)象，教育者才有教育的積極性和主動(dòng)性。相應(yīng)地，受教育者只有真正感受到教育者真摯的愛，才會(huì)從情感上，行動(dòng)上真誠(chéng)地接受教育。給后進(jìn)生多一些關(guān)心，多一些耐心，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，克服自己的缺點(diǎn)，奮力前行，相信他們會(huì)在愛的陽(yáng)光的照耀下茁壯成長(zhǎng)。班主任工作情景模擬測(cè)試1.你教的學(xué)生與別的教師發(fā)生沖突了，其他學(xué)生拉你

去幫忙，你會(huì)怎么處理？2.上課鈴打響了，教室里亂成一團(tuán)，你會(huì)怎么處理？3.一個(gè)同學(xué)告訴你，某某偷東西了，你會(huì)怎么處理？4.課堂上，班上有位小男生給一小女生寫了張紙條：

我愛你。你會(huì)怎么處理？1.2013浙江省班主任和德育導(dǎo)師基本功比賽通知/gb/articles/2013-08-09/news20130809093738.html2.2010西辛房中學(xué)班主任基本功比賽/ReadNews.asp?NewsID=7703.班主任情景模擬題答題技巧/link?url=75wbTgUWoAqqBTt