初步認(rèn)識(shí)圓形與方形

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初步認(rèn)識(shí)圓形與方形幼兒園小班說(shuō)課稿熟悉正方形。

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說(shuō)課稿，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，一般我們都會(huì)在授課前打定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。在幼兒園說(shuō)課稿的打定過(guò)程中，我們需要留神哪些方面呢？以下是我收集整理的“初步熟悉圓形與方形”，接待大家與身邊的摯友共享吧！

下面是《初步熟悉圓形與方形》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

托班的幼兒對(duì)外形已有了初步的熟悉，今天我給大家?guī)?lái)一篇教案《初步熟悉圓形與方形》，通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒知道圓形與方形的根本特征，并能區(qū)分圓形與方形。

活動(dòng)目的：

1了解圓形與方形的特征，并能夠區(qū)分圓形與方形。

2能夠在生活中找到圓形與方形物品

活動(dòng)打定：

1圓形方形蛋糕

2汽車(chē)玩具

3圓形方形物品

活動(dòng)過(guò)程：

1教師出示圓形與方形蛋糕，引起幼兒興趣。

老師：小兔要過(guò)生日了，小伙伴們送來(lái)了兩個(gè)生日蛋糕。你們看一看是什么外形的蛋糕？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形與方形蛋糕，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。

2教師出示汽車(chē)玩具，請(qǐng)幼兒查看。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：輪子是圓的，車(chē)身是方的。

請(qǐng)幼兒議論：汽車(chē)的輪子為什么是圓形的。

3探索方形圓形物品

教師在活動(dòng)室放置圓形與方形物品，請(qǐng)幼兒探索。并說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些東西是圓的，哪些是方的。

不知道本文初步熟悉圓形與方形是否對(duì)你有所扶助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以欣賞其他頁(yè)面！

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熟悉圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《熟悉圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形》！

教案分類：幼兒園托班數(shù)學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)一些帶有圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形組成的小房子圖片作為啟發(fā)點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)熟悉這些外形。

1、熟悉圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形

2、體驗(yàn)告成的喜悅。

1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長(zhǎng)方形房子若干。

2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形餅干若干。

1、幼兒參觀各種外形的餅干，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)餅干的外形。教師小結(jié)餅干的形狀特征。

2、教師簡(jiǎn)樸陳述餅干的制作過(guò)程。

3、幼兒品嘗餅干說(shuō)一說(shuō)餅干外形和味道。

4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來(lái)玩聞到了香味說(shuō)：“我聞到餅干的香味了，我的肚子餓得咕咕叫了，餅干在哪呢？”

5、小動(dòng)物們探索餅干：“哇，原來(lái)在這呢，有這么多美麗的餅干呀。”小雞說(shuō)：“我最熱愛(ài)吃和我房子一樣外形的餅干。”小鴨、小貓、小狗同上。

6、教師：“小動(dòng)物們都想吃和他們房子外形一致的餅干，請(qǐng)寶寶們?yōu)樗鼈儼扬灨伤偷郊依锶グ伞?/p>

7、幼兒操作：給小動(dòng)物送餅干，要求每一種餅干都要送到外形一致的小動(dòng)物家里去。教師巡回指導(dǎo)。

帶著小動(dòng)物到草地上去玩。

熟悉圖形教案二共享：

教學(xué)目標(biāo)：

1.托班科學(xué)教案在操作活動(dòng)中熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)“面在體上”。

2.初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，以及在生活中普遍存在。

3.通過(guò)印、描、畫(huà)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確鑒別這幾種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種操作活動(dòng)，體會(huì)“面由體來(lái)”。

養(yǎng)成教導(dǎo)訓(xùn)練點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，體會(huì)生活中四處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)打定：一些圖形紙制品、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入：小摯友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新?lián)从?，你們想熟悉它們嗎?/p>

二、通過(guò)活動(dòng)，熟悉圖形。

1.起名字。

出示長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)出物體的名稱。（課件出示）

2.新?lián)从训募摇鎻捏w來(lái)。

課件演示平面圖形從立體圖形上移下來(lái)的過(guò)程。

學(xué)生拿物體，摸一摸，大家找找看，彼此說(shuō)說(shuō)：你從什么物體上找到了什么圖形？

3.給新?lián)从颜障唷鑸D形。

學(xué)生議論，匯報(bào)交流，動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)“面從體來(lái)”。

4.介紹新?lián)从选邪嗝佬g(shù)教案平面圖形的特征。

師當(dāng)媽媽，學(xué)生試著向師介紹新?lián)从选?/p>

三、找摯友。

生找一找教室里面的圖形，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎？請(qǐng)小摯友挑出自己熱愛(ài)的物體，挑好了嗎？

四、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，練一練。

1.師示范描一描的方法，學(xué)生學(xué)著畫(huà)出四種新圖形。

2.完成課本37頁(yè)練習(xí)題。

五、小結(jié)。

今天，我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師，只要大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，確定會(huì)成為出名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手，確定會(huì)把我們的祖國(guó)設(shè)計(jì)的更加美觀、宏偉！

課后反思：

“面從體來(lái)”對(duì)比抽象，孩子們很難理解，針對(duì)這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“找家”的活動(dòng)，孩子們查看各種外形，迫切夢(mèng)想能找到答案，都很興奮地投入到學(xué)習(xí)中去，有效地突破了難點(diǎn)，

關(guān)于熟悉圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說(shuō)課稿：熟悉圖形圓形、正方形、三角形

導(dǎo)讀：中國(guó)傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)分外的死板、機(jī)械，不僅使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)使好多老師越教越煩，還讓好多幼兒越學(xué)越厭，那怎樣才能使幼兒全身心的、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)、探索之中呢？那首先就要對(duì)幼兒舉行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，也才能達(dá)成“先入為主，輕易形成定勢(shì)”的目的。

一、說(shuō)教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨識(shí)平面幾何圖形——圓形、正方形、三角形，小班小摯友他們的思維是概括形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征，總結(jié)出來(lái)一句話是先入為主，輕易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的熟悉往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教導(dǎo)內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

查看了解圓形、正方形、三角形不一樣的特征。出示三種圖形，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，正方形有四條邊，上下面的邊長(zhǎng)和左右兩條邊平平的，四條邊都相等。這個(gè)圖形像什么？等

設(shè)計(jì)此活動(dòng)的主題是讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。

二、說(shuō)目標(biāo)

中國(guó)傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)分外的死板、機(jī)械，不僅使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)使好多老師越教越煩，還讓好多幼兒越學(xué)越厭，那怎樣才能使幼兒全身心的、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)、探索之中呢？那首先就要對(duì)幼兒舉行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，也才能達(dá)成“先入為主，輕易形成定勢(shì)”的目的。

我在本次教學(xué)活動(dòng)中的3點(diǎn)嘗試：

1、運(yùn)用嬉戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

嬉戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種消遣形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動(dòng)，同時(shí)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

2、開(kāi)展“連連看”活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

開(kāi)展連連看活動(dòng)能促進(jìn)幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形三種圖形鞏固直觀形象，輕易引起幼兒的興趣，易于感知。

3、讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

自己動(dòng)手畫(huà)圓形、正方形、三角形三種圖形能引起大腦的積極思維，由于大腦皮層的分析和綜合活動(dòng)來(lái)自運(yùn)動(dòng)器官傳輸過(guò)來(lái)的信號(hào)，當(dāng)幼兒認(rèn)知變?yōu)橛變鹤约簞?dòng)手畫(huà)圖形的轉(zhuǎn)變時(shí)，就會(huì)使大腦皮層的細(xì)胞處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

所以該活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和總結(jié)，對(duì)此活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際處境，確立了情感、才能等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知片面，也有操作片面，目標(biāo)分別以下幾點(diǎn)：

1、先對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉，再?gòu)?fù)習(xí)和穩(wěn)定圓形、正方形、三角形的特性。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的生動(dòng)性。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：熟悉圓形、正方形、三角形的三種外形和特性。夢(mèng)想幼兒能在舉行的活動(dòng)中讓掌管熟悉圓形、正方形、三角形的才能。

三、活動(dòng)打定

活動(dòng)打定是為了完成概括活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。小班幼兒是通過(guò)環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)打定務(wù)必與目標(biāo)、活動(dòng)主題、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既舉行了物品打定又考慮到幼兒的學(xué)識(shí)閱歷打定。

物品打定：1.紅、藍(lán)、綠剪紙圓形、正方形、三角形各6張。

2.紅、藍(lán)、綠若3條。請(qǐng)N名小班幼兒上前舉行“連連看”。

學(xué)識(shí)打定：圓形、正方形、三角形是常見(jiàn)的圖形

四、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）、教法

出臺(tái)的新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。

教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起打定豐富的活動(dòng)材料之外，還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適合的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了

1、情景表演法：環(huán)境是重要的教導(dǎo)資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的常見(jiàn)圖形（圓形、正方形、三角形）有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。在此活動(dòng)中，我設(shè)置了掛“圓形、正方形、三角”燈籠識(shí)辨圖形的情景，

2、演示法：是教師通過(guò)講解談話把“圓形、正方形、三角形”圖形演示給孩子看，扶助他們獲得確定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的根基上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了查看法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“嬉戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)識(shí)，習(xí)得閱歷，真正表達(dá)“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。

（二）教學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多探索活動(dòng)，這不僅提高幼兒探索才能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式舉行探索。熟悉圓形、正方形、三角形三種幾何圖形。

2、交流法：幼兒之間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能，又能將自己獲得的閱歷與同伴交流共享，“互動(dòng)”得到真正表達(dá)學(xué)習(xí)的喜悅，由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，只有讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說(shuō)教學(xué)程序

1、熟悉幾何圖形

在活動(dòng)中，我先幫幼兒復(fù)習(xí)圓形、正方形、三角形三種幾何圖形，并通過(guò)眼看（查看）、腦想（想象）、連連看、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）等多種方法穩(wěn)定三種幾何圖形的識(shí)別。

2、終止活動(dòng)

小摯友與小摯友之間一起做嬉戲，找一找日常生活中的圓形、正方形、三角形幾何圖形。

3、活動(dòng)延遲

1、引導(dǎo)幼兒正確熟悉圓形、正方形、三角形外形。

六、效果預(yù)料

整個(gè)活動(dòng)程序的安置，能遵循出臺(tái)的新《綱要》中組織與實(shí)施中的教導(dǎo)性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原那么，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，能細(xì)致地說(shuō)出各圖形的識(shí)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦斟酌、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

熟悉生活中的圓形

網(wǎng)站我為你編輯《熟悉生活中的圓形》一文，夢(mèng)想為你人工作帶來(lái)扶助！

熟悉生活中的圓形圖片

1、繩子幾條；尺子幾把等粗制量具。

2、有圓心的大的圓形的卡紙。

3、圓形的物品的圖片。

4、幼兒已有方形的閱歷。

1、教師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小摯友的興趣：“小摯友們，這是什么動(dòng)物呢？它的臉是什么外形的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的圖形好嗎？”引入話題，報(bào)告孩子什么是圓形。

2、教師持續(xù)拿出各種圓形圖片，例如太陽(yáng)，例如車(chē)輪。“孩子們，這些東西都是圓形的?！碧釂?wèn)孩子們斟酌這些物品有什么特征，圓形與方形有什么識(shí)別，引導(dǎo)孩子得出圓形沒(méi)有角的結(jié)論。

3、教師拿出圓形卡紙。請(qǐng)孩子們分成幾組，用手或者已有的量具或者其他方法測(cè)量圓心到圓邊的距離是否一樣，讓孩子知道圓的初步概念。

4、在孩子測(cè)量完畢后，教師可引導(dǎo)孩子歸納出圓的特征。接著教師請(qǐng)孩子們舉例生活中的圓形。譬如地球儀，譬如光盤(pán)等等。

5、在孩子議論完生活中的圓形物品后，教師請(qǐng)孩子斟酌為什么有些東西確定要做成圓形的。教師可出示車(chē)輪、光盤(pán)等的圖片，引導(dǎo)孩子從圓的容量、沒(méi)有角的特性等方面斟酌。

6、教師請(qǐng)孩子圍成一個(gè)圓圈，跳圓圈舞放松一下，終止教案。

老師引導(dǎo)孩子舉行圓形熟悉的情景表示：

一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。

師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小摯友帶來(lái)一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)它是什么?

幼：我拿的鏡子，

幼：我拿的鈴鼓，

幼：我拿的盤(pán)子……

師：你察覺(jué)了什么?這些物品有什么一致的地方？

幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

師：（出示一張圓形的紙）提問(wèn)：它像什么?

幼：它像盤(pán)子，

幼：它像太陽(yáng)，

幼：它像……

自評(píng)：活動(dòng)一開(kāi)頭就創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的情趣，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能，也培養(yǎng)了幼兒的查看力。

二、感知圓形的特征

師：請(qǐng)小摯友自選圓形物品，沿著物品的外觀和邊緣觸摸，彼此交流一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒(méi)有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？（激勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）

幼：碗、盆，球、掉燈……

三、查看幻燈片《雜技表演》

師：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。

幼：他們?cè)谕骐s技。

師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？

幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）

師：看一看，獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么外形的？還有哪些東西也是圓形的？

幼：圓形的，（幼兒一起說(shuō)）

幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子

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熟悉長(zhǎng)方形反思說(shuō)課

中班《熟悉長(zhǎng)方形》反思說(shuō)課

長(zhǎng)方形是一種常見(jiàn)的圖形，幼兒日常接觸到的物品好多都是長(zhǎng)方形，如：電視、冰箱、桌子、椅子等都是長(zhǎng)方形。然而幼兒對(duì)長(zhǎng)方形的熟悉是分外模糊的，它們經(jīng)常會(huì)把它和正方形混淆，都統(tǒng)稱為方形。并且對(duì)長(zhǎng)方形的根本特征也不領(lǐng)會(huì)。因此，在幼兒已熟悉了三角形的根基上，我們嘗試了用嬉戲等多種的形式舉行了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)一開(kāi)頭，我以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)美好的音樂(lè)把孩子們帶入了一個(gè)圖形的王國(guó)中。先我請(qǐng)下?lián)从巡榭此鍪镜膱D形，分別說(shuō)出他們的名稱。但是幾乎孩子們不能正確的說(shuō)出“長(zhǎng)方形”，個(gè)別說(shuō)“方形”，因此，我只能報(bào)告他們真是長(zhǎng)方形。接下來(lái)，我以圖形寶寶吵架了這件事情持續(xù)將幼兒帶入故事中，引導(dǎo)幼兒查看并說(shuō)出長(zhǎng)方形和三角形的識(shí)別，對(duì)長(zhǎng)方形有一個(gè)初步的印象。接下來(lái)，我請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形身上的機(jī)要，也就是找到長(zhǎng)方形的根本特征。在幼兒操作探索時(shí)，我察覺(jué)這個(gè)問(wèn)題對(duì)一個(gè)剛進(jìn)入中班的孩子來(lái)說(shuō)有些難了，有個(gè)別孩子將自己的手上的紙與旁邊幼兒手上的紙相比，然后報(bào)告我說(shuō)：“他的這個(gè)邊和他的這個(gè)邊一樣長(zhǎng)?！笨梢?jiàn)孩子們能夠知道長(zhǎng)方形有四條“邊”這個(gè)概念了。但是在引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)折的方法察覺(jué)哪兩條邊一樣長(zhǎng)，哪兩條不一樣長(zhǎng)，還是很困難。因此我只能小組指導(dǎo)，扶助他們察覺(jué)這個(gè)機(jī)要。接著，我請(qǐng)幼兒送長(zhǎng)方形寶寶回家，通過(guò)送回家的過(guò)程中，再次請(qǐng)幼兒了解長(zhǎng)方形的兩個(gè)根本特征。幼兒都能正確的選擇長(zhǎng)方形并送它們上火車(chē)。

結(jié)果，我讓孩子們結(jié)合身邊的環(huán)境，探索到長(zhǎng)方形的物體，將數(shù)學(xué)活動(dòng)融入到日常生活中。

小班中幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們根本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。

從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也專心的反思了。我覺(jué)得難點(diǎn)方面安置還有所欠缺，沒(méi)有選擇很好方式解決?；顒?dòng)中我選擇通過(guò)折紙的方法讓幼兒知道兩兩邊重疊所以兩兩相對(duì)不一樣長(zhǎng)。而這個(gè)環(huán)節(jié)本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是有所困難了，大片面有幼兒不明白重疊這個(gè)詞的概念，也不是很領(lǐng)會(huì)重疊就能說(shuō)明是一樣長(zhǎng)，而且自己能察覺(jué)用對(duì)折的方法，對(duì)于剛進(jìn)中班孩子本身也就有確定難度。所以，我今后在教學(xué)中我還需要多斟酌多。多學(xué)習(xí)多反思。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿熟悉長(zhǎng)方形

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熟悉長(zhǎng)方形》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

熟悉長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒熟悉平面圖形的過(guò)程中，本著循序漸進(jìn)的原那么，幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形、正方形，在此根基上來(lái)熟悉長(zhǎng)方形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。

二、說(shuō)目標(biāo)

長(zhǎng)方形是有兩組對(duì)邊相等，四個(gè)角一樣的的四邊形，是幼兒在熟悉正方形后又熟悉的一種圖形，正方形和長(zhǎng)方形對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是輕易混淆、不好區(qū)分的圖形，因此，中班幼兒熟悉長(zhǎng)方形，就務(wù)必和正方形舉行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比讓幼兒熟悉到長(zhǎng)方形與正方形的不同，理解長(zhǎng)方形的特征，所以，我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形舉行對(duì)比的興趣。

2.熟悉長(zhǎng)方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

3.能在周邊環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形的特征，并讓幼兒聯(lián)系生活探索長(zhǎng)方形。

難點(diǎn)：通過(guò)操作演示讓幼兒正確熟悉并區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

四、說(shuō)教具打定

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及熱心，樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我舉行了如下打定：

1.課件；我制作了吸引孩子的動(dòng)畫(huà)課件，目的是激發(fā)孩子的興趣，調(diào)動(dòng)孩子投入學(xué)習(xí)的積極性。

2.長(zhǎng)方形卡紙一張，正方形卡紙一張，白紙條一條，為教師演示講解長(zhǎng)方形和正方形做打定

三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形卡紙若干張，棒棒膠，白紙若干張。

3.幼兒學(xué)具：每個(gè)幼兒座位上放一個(gè)小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形大小不一若干張，棒棒膠，白紙若干張，為幼兒動(dòng)手操作做好打定。

4.幼兒每人一盒水彩筆。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》指出：“教師理應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教導(dǎo)，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了如下方法：

1.創(chuàng)設(shè)情景，從激發(fā)幼兒的興趣入手。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，尤其我們面對(duì)的是一些幼兒，他們年齡小，留神力更加不集中，所以我教學(xué)時(shí)始終把握住從幼兒的興趣入手，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了適合幼兒的情景，邊放課件邊用自己的語(yǔ)言舉行渲染，激發(fā)幼兒養(yǎng)護(hù)小松鼠，想為小松鼠造房子的興趣，從而讓幼兒積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，為幼兒能潛心來(lái)熟悉正方形和長(zhǎng)方形起了調(diào)動(dòng)作用。當(dāng)我率領(lǐng)幼兒熟悉了長(zhǎng)方形后，我還是緊接著這個(gè)故事情景：“小松鼠凍得受不了了，我們趕快為小松鼠造房子吧”。幼兒聽(tīng)后學(xué)習(xí)的熱心又被點(diǎn)燃，于是將快速投入到擺房子的活動(dòng)中，以此讓幼兒生動(dòng)地運(yùn)用長(zhǎng)方形，達(dá)成教學(xué)的目的。

2.查看法：查看是幼兒認(rèn)知活動(dòng)中對(duì)比重要的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)中，我充分利用手中自制的長(zhǎng)方形和正方形教具，通過(guò)老師的量一量，折一折，讓幼兒查看交流，讓幼兒熟悉到長(zhǎng)方形與正方形的特點(diǎn)以及他們的不同點(diǎn)，最終熟悉長(zhǎng)方形。

3.操作法：動(dòng)手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動(dòng)來(lái)自運(yùn)動(dòng)器官的信號(hào)，當(dāng)幼兒留神變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶?duì)象時(shí)，就使大腦皮層處于舉行了一大半，幼兒也累了，留神力已經(jīng)很難集中了。于是我還是緊扣前面創(chuàng)設(shè)的情景，用故事貫穿整個(gè)課堂，設(shè)計(jì)了讓幼兒用圖形為小松鼠擺房子的活動(dòng)，一是調(diào)動(dòng)幼兒興趣，緩解疲乏，二是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能，三是讓幼兒在擺一擺的過(guò)程中再進(jìn)一步的熟悉長(zhǎng)方形，擺完后再讓幼兒交流自己造的房子哪里用了長(zhǎng)方形，讓幼兒更進(jìn)一步地熟悉長(zhǎng)方形。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我首先從孩子的特點(diǎn)入手，知道幼兒園的小摯友對(duì)小動(dòng)物更加感興趣，也更加愛(ài)養(yǎng)護(hù)小動(dòng)物，所以我創(chuàng)設(shè)了小松鼠沒(méi)房子住這樣一個(gè)情景，激發(fā)幼兒養(yǎng)護(hù)小松鼠的愿望，調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的熱心后，我趕快掉轉(zhuǎn)話頭，引導(dǎo)幼兒熟悉建筑材料，穩(wěn)定復(fù)習(xí)前面的學(xué)識(shí)，從而為引出新學(xué)識(shí)做鋪墊。

2.復(fù)習(xí)舊知

這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容穩(wěn)定復(fù)習(xí)。本節(jié)課我的新授內(nèi)容是熟悉長(zhǎng)方形，所以很有必要把前面學(xué)的相關(guān)的圖形學(xué)識(shí)在這復(fù)習(xí)，讓幼兒心中建立圖形的概念。

3.教授新知

這個(gè)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)內(nèi)容，一是導(dǎo)入，二是熟悉正方形與長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，三是熟悉長(zhǎng)方形。在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中我以做嬉戲的方法引入，激發(fā)幼兒的興趣。其次個(gè)環(huán)節(jié)是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用直觀演示的教學(xué)方法，用卡紙打定了大正方形和長(zhǎng)方形，用紙條當(dāng)尺子，量一量讓幼兒查看察覺(jué)，通過(guò)折一折再讓幼兒查看察覺(jué)，以此讓幼兒熟悉正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)以及不同，從而正確地熟悉長(zhǎng)方形，也就突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)成了教學(xué)的目的。

4.動(dòng)手操作，擺圖形

這一環(huán)節(jié)的目的一是調(diào)動(dòng)幼兒興趣，緩解疲乏，二是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能，三是讓幼兒在擺一擺的過(guò)程中再進(jìn)一步地熟悉長(zhǎng)方形，擺完后讓幼兒交流自己造的房子哪里用了長(zhǎng)方形，讓幼兒更進(jìn)一步地熟悉長(zhǎng)方形。

小兔家美麗的門(mén)簾區(qū)分圓形、長(zhǎng)方形、三角形

下面給大家供給的是《小兔家美麗的門(mén)簾區(qū)分圓形、長(zhǎng)方形、三角形》，夢(mèng)想精彩的內(nèi)容能夠扶助到你！

教案分類：托班數(shù)學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)一個(gè)小兔子加的新窗簾作為故事引導(dǎo)，讓孩子初步區(qū)分圓形，長(zhǎng)方形和三角形。

小兔家美麗的門(mén)簾

1、初步區(qū)分圓形，長(zhǎng)方形和三角形。

2、將不同外形的樹(shù)葉按照確定的規(guī)律串聯(lián)起來(lái)。

1、三片不同外形的樹(shù)葉（圓的，長(zhǎng)的，尖的）、線若干條。

2、黑板一塊。

一、聯(lián)系故事情景，查看不同樹(shù)葉的外形。

1、情景導(dǎo)入。

師：秋天到了，天氣涼了。風(fēng)爺爺呼呼地吹，把小兔家的門(mén)簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門(mén)簾，小兔出門(mén)低頭一看，說(shuō)：“有了”他望見(jiàn)了什么？（教師出示三種不同外形的樹(shù)葉）

2、區(qū)分不同樹(shù)葉外形、分類擺放。

師：看一看，小兔找的小樹(shù)葉是什么外形的呀？有幾片小樹(shù)葉？

師：（小結(jié)）小兔找到三片小樹(shù)葉，有圓圓的小樹(shù)葉、有長(zhǎng)長(zhǎng)的小樹(shù)葉還有尖尖的小樹(shù)葉。

師：小兔把這些小樹(shù)葉一片一片撿回家，托班健康教案回到家小兔想：我要先把我的小樹(shù)葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧?。ń處熀陀變簩?shù)葉分類）

二、教師示范制作門(mén)簾。

師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門(mén)簾變得美麗呢！他想啊想，終究想到了，不如我先串一片圓形的小樹(shù)葉、再串一片長(zhǎng)方形的小樹(shù)葉結(jié)果串一片三角形的小樹(shù)葉吧。

師：你們看三片小樹(shù)葉串在一起了，變成了小兔家的新門(mén)簾啦，好美麗哦！

三、幼兒制作門(mén)簾。

師：小兔出門(mén)又去撿了好多小樹(shù)葉回來(lái)，我們一起幫小兔做門(mén)簾吧，可是小兔有要求的，假設(shè)你們不按小兔的要求做門(mén)簾，小兔會(huì)不開(kāi)心的?。ㄓ變鹤灾崎T(mén)簾）

四、作品表示，教師總結(jié)。

師：哇！你們小手真能干！做的門(mén)簾真美麗啊，可是小兔有一個(gè)要求的，你們還記得嗎？老師來(lái)看看你們做的門(mén)簾是不是符合小兔的要求。

師：我們待會(huì)把美麗的門(mén)簾送給小兔吧！小兔確定會(huì)很開(kāi)心的。

區(qū)分圓形、長(zhǎng)方形、三角形

活動(dòng)目的：

1、了解各種圖形的外形，會(huì)正確區(qū)分

2、通過(guò)嬉戲提高幼兒分辯圖形的才能，培養(yǎng)幼兒思維的切實(shí)性‘

活動(dòng)打定：課件、4個(gè)動(dòng)物圖各種圖形卡片若干幼兒人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼做拍手律動(dòng)，安定幼兒心緒

2、師：小摯友們，今天老師要個(gè)大家變一個(gè)魔術(shù)，大家可要留心看哦。

3、出示四個(gè)圖形寶寶，師：原來(lái)它們都是圖形寶寶呀，每個(gè)圖形寶寶和我們小摯友一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，托班數(shù)學(xué)教案老師帶你們熟悉一下吧。

4、⑴出示圓形，讓幼兒觸摸，提問(wèn)：它的身體是什么樣的呢？小結(jié)：它光光的，圓圓的，沒(méi)有角，它的名字叫圓形寶寶。我們生活中有好多東西都是圓形的呢？接著給幼兒看圖一，讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是圓形的

⑵出示三角形，讓幼兒觸摸，提問(wèn)：它長(zhǎng)的是什么樣子的呢？小結(jié)：有三條邊，三個(gè)角，叫三角形，讓幼兒看圖二，議論哪些是三角形的

⑶出示正方形，讓幼兒查看觸摸。同樣提問(wèn)后小結(jié)：有四條邊，四個(gè)角，而且四條邊還是一樣長(zhǎng)，叫正方形。幼兒看圖三。議論哪些是正方形的

⑷出示長(zhǎng)方形，讓幼兒查看，觸摸。小結(jié)：有四條邊，四個(gè)角，四條邊是兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)，叫長(zhǎng)方形。讓幼兒看圖四，議論哪些東西是長(zhǎng)方形的。

5、師：小摯友們，你們記住他們的樣子和名字了嗎？而且我們的圖形寶寶也好厲害哦，它們放在一起還會(huì)變成小動(dòng)物美麗的房子呢，我們一起去瞧瞧吧。

6、⑴看課件小松鼠的房子，提問(wèn)：這間房子的屋頂是什么外形的呢？房子的身體是什么外形的呢？什么外形做了大門(mén)，什么外形是房子的窗戶？

⑵再看課件，扶助幼兒加深記憶，托班科學(xué)教案師引導(dǎo)幼兒說(shuō)每個(gè)圖形寶寶的樣子，在教讀名稱

7、嬉戲：喂餅干

①師：今天我們這里還來(lái)了四個(gè)小客人呢?？纯凑l(shuí)來(lái)了

出示小動(dòng)物圖，師：我們一起來(lái)說(shuō)小動(dòng)物好，老師為了接待它們還給它們打定了一份禮物呢。大家快快閉上眼睛。

師出示一盤(pán)餅干，幼兒：餅干

師：這里有不同外形的餅干，我們一起看看有什么外形的餅干。

師幼集體說(shuō)圓形餅干，三角形餅干等

師：聽(tīng)小豬要給老師說(shuō)靜靜話呢，師作聽(tīng)靜靜話動(dòng)作后，師：小豬說(shuō)它最熱愛(ài)吃這里一種圖形的餅干，他畢竟熱愛(ài)吃哪一種圖形的餅干呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

②播放錄音：你們想知道我們熱愛(ài)吃哪一種餅干嗎？哈哈，問(wèn)題可簡(jiǎn)樸了，只要看看我

們的嘴巴就明白了。

師：方才小動(dòng)物說(shuō)它要吃到它最熱愛(ài)的餅干，看什么地方呢?

幼：嘴巴

師幼一起議論查看每個(gè)動(dòng)物嘴巴的外形，師示范給每個(gè)動(dòng)物送一次餅干

師：接下來(lái)呢老師請(qǐng)小摯友來(lái)給小動(dòng)物送餅干，好不好？

接下來(lái)讓幾名幼兒從盤(pán)子里找餅干送給小動(dòng)物。托班音樂(lè)教案師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：圓形餅干送給你吃。

激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒

8、嬉戲：坐火車(chē)

師：小動(dòng)物們吃了小摯友送的餅干，可欣喜了。所以邀請(qǐng)我們小摯友去森林里參觀呢，可是森林離我們太遠(yuǎn)了。我們走不動(dòng)怎么辦呢？幼兒：坐火車(chē)

師：小動(dòng)物呢已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車(chē)票，這個(gè)火車(chē)票可好玩了，有不同圖形的火車(chē)票，

這個(gè)是什么樣的火車(chē)票？小動(dòng)物還說(shuō)了你千萬(wàn)不要上錯(cuò)火車(chē)，假設(shè)你手里拿的是圓形的火車(chē)票，就請(qǐng)你坐到后面的圓形的火車(chē)上去，好不好，現(xiàn)在老師給小摯友發(fā)火車(chē)票。

師：現(xiàn)在我們?nèi)プ龌疖?chē)了，小摯友上火車(chē)的時(shí)候要排隊(duì)呀，不要坐錯(cuò)火車(chē)哦。

9、等幼兒坐好后，播放開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)，師：大森林到了。我們下車(chē)了我們趕快排好隊(duì)去參觀大森林吧。帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

不知道本文小兔家美麗的門(mén)簾區(qū)分圓形、長(zhǎng)方形、三角形是否對(duì)你有所扶助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以欣賞其他頁(yè)面！

《好玩的圓形》（美術(shù)）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《《好玩的圓形》（美術(shù)）》！

1、開(kāi)導(dǎo)幼兒在劃定的圖形上添畫(huà)成區(qū)別的物體。

2、生長(zhǎng)幼兒的締造力，想象力。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：彩筆畫(huà)紙投影儀圓形教具（特制）

（兩個(gè)圓形虛線處縫合，再在圓形的面上畫(huà)圖。演示時(shí)要快，像是變把戲，幼兒會(huì)很感愛(ài)好。）

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、以《洋娃娃和小熊舞蹈》的跳舞進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地，以手形嬉戲?qū)胝n題，變更幼兒進(jìn)修愛(ài)好。

2、以孫悟空七十二變的才能，引發(fā)幼兒想像力和締造力，想象出于圓形相象的物體。

3、經(jīng)由過(guò)程幼兒書(shū)空添畫(huà)和投影添畫(huà)，引誘幼兒聞一知十，舉行別的多少圖形變通頭腦，構(gòu)畫(huà)出與其相象的物體，引發(fā)幼兒繪畫(huà)愿望。

4、與孫悟空比才能的情勢(shì)，舉行繪畫(huà)功課。

5、講評(píng)，呈現(xiàn)良好作品。

竣事部門(mén)：我們帶著本身的作品與孫悟空去角逐。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：操縱種種多少圖形，舉行組合添畫(huà)。

概括運(yùn)動(dòng)歷程：

1、小朋儕，你們好！傳聞你們上午學(xué)了一個(gè)跳舞《洋娃娃和小熊舞蹈》，你們還會(huì)跳嗎？我們一路跳起來(lái)好嗎？（進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室）

2、小朋儕跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞??？（圓圈舞）來(lái)，我們也來(lái)圍成圓圈坐下來(lái)玩?zhèn)€手指嬉戲好嗎？

手指嬉戲：：我的小手拍一拍，幼兒：（拍拍拍拍拍）

我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）

我的小手握一握，

（握握握握握）我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲）

我的小手做三角，（做做做三角）

我的小手做個(gè)圓，（做做做個(gè)圓）

3、小朋儕，誰(shuí)的小手做的圓好啊，比一比誰(shuí)的圓？（幼兒彼此比手）

看，我的圓好嗎？（出示預(yù)備好的教具）

3、你們可不要鄙視這個(gè)圓形，幼兒手工制作它但是一個(gè)寶圓啊，知道是誰(shuí)送給我的嗎？報(bào)告你們吧！昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的才能可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心?！你們想不想看看??？各人跟我一路?23，這個(gè)圓就會(huì)變的，預(yù)備好?。R）123，（翻動(dòng)教具）這是什么？（是西瓜），你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是西瓜的？（有瓜紋啊，綠綠的）（齊）123變，又釀成什么了？（小娃娃），在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就釀成了娃娃頭，真詼