2023學(xué)年完整版《勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案

《勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解《荀子》及相關(guān)知識(shí)。2．掌握并積累重要的文言文實(shí)詞和虛詞。3．掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文比喻論證、對(duì)比論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。2、明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理。3、理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。三、學(xué)習(xí)時(shí)間：三課時(shí)五、學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)學(xué)理解成語(yǔ)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”和“鍥而不舍”（二）作家簡(jiǎn)介、解題1、作家簡(jiǎn)介荀子（約前313～前238），名，戰(zhàn)國(guó)期國(guó)人。著名思想家、文學(xué)家、時(shí)人尊稱為“荀卿”，漢代著作因避漢宣帝劉詢諱，寫作“孫卿”。曾三次出任齊國(guó)稷下學(xué)官祭酒，后為楚蘭陵令。和均是他的學(xué)生。他是先秦儒家的最后代表人物，繼承了孔子學(xué)說(shuō)，又能揚(yáng)棄其消極成分，并批判吸收各學(xué)派的思想學(xué)說(shuō)，成為先秦樸素唯物主義思想的代表人物。其散文說(shuō)理透徹，氣勢(shì)雄渾，語(yǔ)言質(zhì)樸，句法簡(jiǎn)練縝密，多排比，善譬喻?！盾髯印芬粫?2篇，其中26篇為荀子所著，末6篇或?yàn)槠溟T人弟子所記。2、題解《勸學(xué)》是《荀子》第一篇，“勸”是“”的意思?！秳駥W(xué)》論述了學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點(diǎn)，也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格。（三）課文誦讀1．教師范讀課文，學(xué)生糾正自己預(yù)習(xí)時(shí)的讀音錯(cuò)誤及斷句不當(dāng)之處。2．學(xué)生自由朗讀課文，教師組織學(xué)生齊讀。（四）檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)1、字形字音木直中（）繩參（）?。ǎ╁?)而不舍輮（）以為輪金就礪（）則利知（）明而行無(wú)過(guò)矣

雖有槁暴()須臾（）駑（）馬

善假（）于物跬（）步金石可鏤（）

跂（）而望騏驥（）爪（）牙2、解釋下列實(shí)詞⑴勸學(xué)勸：⑵學(xué)不可以已已：⑶輮使之然也然：⑷君子博學(xué)而日參省乎己博：參：?。孩赡局敝欣K中：⑹吾嘗終日而思矣嘗：⑺金就礪則利就：⑻吾嘗跂而望矣跂：⑼聲非加疾也，而聞?wù)哒眉玻赫茫孩渭僦坶呒伲孩隙^江河絕：⑿積土成山，風(fēng)雨興焉興：⒀駑馬十駕，功在不舍功：⒁筋骨之強(qiáng)強(qiáng)：⒂用心躁也躁：3、重點(diǎn)虛詞（一）“而”選出與解釋項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的課文語(yǔ)句⑴連詞，表轉(zhuǎn)折，可翻譯成“卻”“但是”⑵連詞，表遞進(jìn)，可翻譯成“而且”“并且”。⑶連詞，表因果，可翻譯成“因而”。⑷連詞，表修飾，可翻譯成“地”。⑸連詞，表假設(shè)，可翻譯成“如果”“假如”。⑹連詞，表并列，可翻譯成“和”“與”。課文語(yǔ)句：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。⑵冰，水為之，而寒于水。

⑶聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>

⑷非利足也，而致千里。

⑸非能水也，而絕江河。

⑥臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)。君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣⑼積善成德，而神明自得，圣心備焉。⑽吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。⑾吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。

⑿登高而招，臂非加長(zhǎng)也。

⒀順風(fēng)而呼，聲非加疾也。⒁鍥而舍之，朽木不折。

⒂鍥而不舍，金石可鏤⒃蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。（二）“于”解釋下列語(yǔ)句中的“于”。⑴冰，水為之而寒于水⑵青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。⑶受制于人（三）“者”解釋下列語(yǔ)句中的“者”。⑴雖有稿暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。⑵假輿馬者，非利足也。⑶而聞?wù)哒芒汝惿嬲?，?yáng)城人也。4、找出下列各句中的通假字和古今字（1）雖有稿暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。（2）則知明而行無(wú)過(guò)矣（3）輮以為輪（4）君子生非異也（5）君子博學(xué)而日參省乎己5、古今異義（1）君子博學(xué)而日參省乎己參:古義：今義：（2）聲非加疾也疾：古義：今義：（3）用心一也用心：古義：今義：（4）君子博學(xué)而日參省乎己博學(xué)：古義：今義：（5）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)爪牙：古義：今義：（五）學(xué)生自由理解、讀書，有時(shí)間組織齊讀。（六）課后作業(yè)：背誦課文。第二課時(shí)一、詞類活用（找出下列各句中的詞類活用現(xiàn)象）1、木直中繩，輮以為輪2、假輿馬者，非利足也3、上食埃土，下飲黃泉4、君子博學(xué)而日參省乎己5、假舟楫者，非能水也二、特殊句式（判斷下列各句的句式）1、雖有稿暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。2、用心一也/用心躁也/善假于物也3、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之……4、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)……判斷句有：倒裝句有：補(bǔ)充：無(wú)以至千里（“無(wú)以……”意為“”。下文“無(wú)以成江?！敝小盁o(wú)以”同此）三、翻譯下列語(yǔ)句1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。譯：2、木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。譯：3、積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得。譯：4、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。譯：5、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯：四、課堂演練

一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)

1.下邊加點(diǎn)的字的字形、注音全對(duì)的一組是（）

A.輮（róu）以為輪金就礪（lì）則利智（zhì）明而行無(wú)過(guò)矣

B.雖有槁暴(bào)須臾（yú）駑（nú）馬

C.善假（jià）于物跬（kuǐ）步金石可鏤（1òu）

D.跂（qì）而望騏驥（jì）爪（zhǎo）牙

2.下邊句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）

A.則知明而行無(wú)過(guò)矣。

B.君子生非異也。

C.君子博學(xué)而日參省乎已。

D.雖有槁暴，不復(fù)挺者。

3.為下列各句黑體詞選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。

（1）假輿馬者，非利足也，而致千里（）

A.假如B.假裝C.借助，利用D.假的

（2）積土成山，風(fēng)雨興焉。（）

A.在那里B.什么C.助詞D.代詞“之”

（3）雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也（）

A欺凌，損害B.曬C.又猛又急的D.暴躁

（4）駑馬十駕，功在不舍。（）

A.量詞；功勞，功勛

B.駕駛；工作，事情

C.成功，功效

D.量詞；功能

（5）假舟揖者，非能水也，而絕江河。（）

A.斷，斷絕B.超越，超過(guò)C.拒絕D.橫渡，橫穿

4.“而”字主要有下列用法，后邊句中的“而”屬哪種用法，請(qǐng)把相應(yīng)的用法的序號(hào)填在句后的括號(hào)里。

a.連詞，表并列關(guān)系。b.連詞，表遞進(jìn)關(guān)系。c.連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。d.連詞，表因果關(guān)系。e.連詞，表順承關(guān)系。f.連詞，表修飾關(guān)系

①青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)（）

②君子博學(xué)而日參省乎已（）

③吾嘗終日而思矣（）

④積善成德，而神明自得（）

⑤順風(fēng)而呼，聲非加疾也（）

⑥蟹六跪而二螯（）

5.下列句子中與其他三句句式不相同的一項(xiàng)是（）

A.青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

B.登高而招，臂非加長(zhǎng)也

C.冰，水為之，而寒于水

6.指出下列黑體字的古今不同的意思

A.蟹六跪而二螯

古義指：

今義指：

B.用心一也

古義指：

今義指：

7.按照“之”字的意義的用法，選出全是代詞的一項(xiàng)（）

①青，取之于藍(lán)②黃鶴樓送孟浩然之廣陵③不如須臾之所學(xué)也④蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)⑤冰，水為之⑥君將哀而生之乎⑦非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者⑧孤之有孔明，猶魚之有水也

A.②③⑤B.①⑤⑥C.③⑦⑧D.④⑤⑧

8.從文言句式特點(diǎn)看，不同于其他三句的一句是（）

A.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

B.何陋之有

C.句讀之不知，惑之不解

D.然而不王者，未之有也

9.準(zhǔn)確翻譯下邊文句。

（1）積善成德，而神明自得，圣心備焉。

譯：

（2）駑馬十駕，功在不舍。譯：五、完成課時(shí)作業(yè)，背誦。第三課時(shí)一、請(qǐng)兩位同學(xué)為大家朗讀一下課文，其他同學(xué)注意聽、然后齊讀。二、賞析課文1、在文章中，作者提出的一個(gè)總的觀點(diǎn)是什么呢？明確：2、分析第一節(jié)（1）思考：本段一共有幾個(gè)比喻句？明確：（2）請(qǐng)同學(xué)翻譯前兩各比喻？明確：分析：靛青不再是蘭草的顏色，冰的寒冷也不同于水。說(shuō)明事物經(jīng)過(guò)一定的變化，可以改變?cè)瓉?lái)的性質(zhì)。第一句已成一個(gè)成語(yǔ)、這里是說(shuō)明事物是可以有所提高。（3）那么由此看來(lái)，這兩個(gè)比喻是為了說(shuō)明什么呢？明確：（4）那么通過(guò)學(xué)習(xí)改變了的本性是否又可以回復(fù)到過(guò)去的特征呢？作者又用一個(gè)比喻回答了這個(gè)問題，這個(gè)比喻是什么？明確：分析總結(jié)：略講：木受繩則直，金就礪則利。說(shuō)明學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说谋拘?，使之向好的方面發(fā)展變化。同理導(dǎo)出：人只有廣泛的學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)品德，鍛煉才干，成為一個(gè)有道德、有學(xué)問的人。（5）概括本段內(nèi)容？明確：3、分析第二節(jié)（1）本節(jié)用了幾個(gè)比喻？分別說(shuō)明什么道理？明確：分析總結(jié)：君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天善于學(xué)習(xí)。本段是從這個(gè)角度來(lái)論述中心論點(diǎn)。4、分析第三節(jié)（1）本節(jié)用了幾個(gè)比喻？分別說(shuō)明什么道理？明確：分析總結(jié)：本段是這個(gè)角度來(lái)論述中心論點(diǎn)的。三、小結(jié)本文作為《荀子》的開篇之作，是一篇論述學(xué)習(xí)的重要意義，勸導(dǎo)人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)的散文。文章以樸素的唯物主義理論為基礎(chǔ)，旁征博引，娓娓說(shuō)理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點(diǎn)，其中闡述的關(guān)于學(xué)習(xí)的道理，在今天也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。同時(shí)，本文也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀