教師家訪心得感悟范文5篇

教師家訪心得感悟優(yōu)異范文5篇家訪，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，其實(shí)不是一個(gè)生分的詞。下邊給大家共享一些對(duì)于老師家訪心得感悟，便利大家學(xué)習(xí)。老師家訪心得感悟1孩子第一理解教化的地方是家庭，孩子的第一位老師是父親母親，所以，家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊皇?。認(rèn)識(shí)孩子的家庭教化，是學(xué)校老師不可以忽略的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是認(rèn)識(shí)孩子的家庭教化重要門(mén)路之一。家訪可以拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)異的氛圍。本學(xué)期家訪整體上仍是受益匪淺的，現(xiàn)將自己的家訪心得領(lǐng)會(huì)總結(jié)以下：一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性固然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地認(rèn)識(shí)他們，家訪就顯得尤其重要。透過(guò)家訪，較為深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教化情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的希望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深領(lǐng)會(huì)到了家訪的重要利處：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的眼光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的夢(mèng)想，家訪搭建了相互心靈交流的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。二、家訪獲得的成就第一，家訪恩賜我們兩方豐裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反應(yīng)孩子在校內(nèi)的各樣表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各樣推薦和見(jiàn)解，我們能第1頁(yè)共10頁(yè)夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的教化，透過(guò)和家長(zhǎng)的共同商討而完成共識(shí)，找到最合適個(gè)體的教化方法。其次，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更為全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)迥然不同，有的在校內(nèi)很開(kāi)朗大方，在家里看到老師就會(huì)很羞怯，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于喜悅，想盡興的表現(xiàn)自我，我們可以透過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，認(rèn)識(shí)孩子不同樣的行為習(xí)慣和喜好喜好。透過(guò)家訪，我也感覺(jué)到家庭教化存在的問(wèn)題。此次走訪的學(xué)生，大多半家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣以致孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，透過(guò)此次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也理解了照看孩子不不過(guò)是關(guān)切孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周祥。此外，家庭成員內(nèi)部不同樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父親母親兩方教化觀點(diǎn)和方法不同樣，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較喜愛(ài)，以致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪時(shí)的談話中，我深深領(lǐng)會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重要，對(duì)此后的工作更不該有懶惰之心。老師家訪心得感悟2“課內(nèi)比教課，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)展開(kāi)以來(lái)，身為一名教化工作者，我專心投身于這場(chǎng)大張旗鼓的活動(dòng)中，提升自我的育人意識(shí)，增添了教書(shū)育人的職責(zé)心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見(jiàn)所聞，感覺(jué)良多：一、一致思想，明確家訪的主要任務(wù)第2頁(yè)共10頁(yè)1、認(rèn)識(shí)所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)專家訪前，我們第一對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的認(rèn)識(shí)。因?yàn)椋彝デ闆r干脆影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)學(xué)生家庭的詳盡情況做全面認(rèn)識(shí)，才有助于提升教化工作的針對(duì)性。2、向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校展開(kāi)的主要教化活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效交流。3、與家長(zhǎng)共同商討，明確要求，一致思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及緣故，加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在未來(lái)的教化中有的放矢。4、向家長(zhǎng)提出推薦，為其實(shí)專家庭教化帶給幫忙指導(dǎo)，必需時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教化學(xué)的基本學(xué)識(shí)，并共同商討出解決問(wèn)題的方法。二、透過(guò)確實(shí)展開(kāi)工作，家訪成就明顯1、透過(guò)本次家訪，我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了受訪學(xué)生及其家庭，為在將來(lái)教化工作中促使學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。2、透過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間成立起交流渠道，第一時(shí)間認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的想法，排除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化工作的思疑和不解。3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校著名度和美名度。4、透過(guò)家訪，寬泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教化教課的見(jiàn)解和推薦，并恰好反應(yīng)。三、家訪領(lǐng)會(huì)1、優(yōu)異的家庭教化對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。第3頁(yè)共10頁(yè)文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的兒女都有一套卓有成效的教化方法，理解如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子常常從小就已經(jīng)養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有短缺，但會(huì)以以身作則教給孩子做人的道理。這種孩子往常為人不錯(cuò)，心地和藹，只需在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少量家長(zhǎng)，自己文化程度低，對(duì)自我的兒女又過(guò)于寵愛(ài)。跟著年紀(jì)的增添，孩子的性情也愈來(lái)愈大，這些家庭常常已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的場(chǎng)面。其父親母親根本管不了，不過(guò)希望透過(guò)學(xué)校教化來(lái)更改孩子。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)往常都有較大的差別。絕大多半學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都優(yōu)異，但在家里卻憂如變?yōu)榱肆硪粋€(gè)人同樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整夜上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)切家事，更對(duì)國(guó)事天下事隔岸觀火，這對(duì)學(xué)生綜合修養(yǎng)與潛力的培養(yǎng)特別不利，干脆以致其課外學(xué)識(shí)極度短缺，著手實(shí)踐潛力相對(duì)較差，勢(shì)必影響其未來(lái)的發(fā)展。3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師廣泛抱著較高的希望和要求。從家訪中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師廣泛抱有較高的希望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子率性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)老是說(shuō)你不聽(tīng)話，就把老師請(qǐng)來(lái)，感覺(jué)老師就是全能的，能解決孩子的全部問(wèn)題。若是在老師第4頁(yè)共10頁(yè)身上覺(jué)察了什么不良之處，家長(zhǎng)就感覺(jué)特征吃驚，感覺(jué)不可以思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的希望，我們真是深感職責(zé)重要。如何為孩子們建立楷模，也對(duì)我們提出更高的要求。教化是一個(gè)系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教課和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們獲取了好多收獲，并信心在此后的工作中接著有目的、有安排、有要點(diǎn)地展開(kāi)家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的超越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力氣!老師家訪心得感悟3一個(gè)月多月的家訪活動(dòng)，最后搞了一個(gè)段落，在此次走訪活動(dòng)中，我感覺(jué)頗多。一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，互換見(jiàn)解，共同探請(qǐng)教化學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父親母親是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)識(shí)的獲取，潛力的培養(yǎng)，道德的陶冶，特征的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教化指引學(xué)生必需要與家長(zhǎng)聯(lián)系，兩方只有同舟共濟(jì)，才能事半功倍，抵達(dá)教化目的。一年來(lái)，從頭至尾，連續(xù)著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真摯的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，交流了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了帆船。二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變創(chuàng)立優(yōu)異的環(huán)境美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“贊譽(yù)對(duì)激勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光同樣，沒(méi)有它就沒(méi)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)切、珍愛(ài)、轉(zhuǎn)變、第5頁(yè)共10頁(yè)教化學(xué)生，而不是因老師管教不了才去處家長(zhǎng)“起訴”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家難免要受絮叨之苦。這樣做不只不可以解決任何問(wèn)題，并且學(xué)生還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了阻礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給予“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去搜尋“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)變了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是結(jié)果進(jìn)生轉(zhuǎn)變的良藥。只有這樣，他們那纖弱的心靈之花才能在一個(gè)不時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中綻放，并結(jié)出豐富的果實(shí)。三、互換訪談方式，為家訪工作增添新的內(nèi)涵跟著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也跟著更改。因?yàn)槿藗兊穆殬I(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)情況、文化修養(yǎng)、思想涵養(yǎng)、性格性情各不同樣，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的種類。作為班主任就應(yīng)詳盡問(wèn)題詳盡剖析，“到什么山唱什么歌”，若是家訪的方式不更改，有時(shí)會(huì)事半功倍，甚至事與愿違。別的，家訪時(shí)，我也留神家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氛圍等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)換訪談方式和資料。總之，家訪工作是班主任工作中不可以缺乏的方式。我只管在這一方面進(jìn)行了一些研究，獲得了必需成就，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)識(shí)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾慕奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段老師家訪心得感悟4本學(xué)期，我校按省教化廳市教化局的要求，展開(kāi)了“千名老師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，聯(lián)合實(shí)質(zhì)，也擬訂了相應(yīng)安排，我也專心投入此中。在第6頁(yè)共10頁(yè)家訪活動(dòng)中，我向家長(zhǎng)宣揚(yáng)教化法例、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特點(diǎn)及學(xué)校課改試驗(yàn)等資料，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)學(xué)校獲得的成就，向家長(zhǎng)報(bào)告其孩子在校表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)學(xué)生在家庭中表現(xiàn)情況，聽(tīng)取和采集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的見(jiàn)解和推薦。透過(guò)走訪學(xué)生的家庭，我很有收獲，先將自我領(lǐng)會(huì)總結(jié)以下：一、透過(guò)家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教化的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家愈來(lái)愈重視教化了，我的孩子全交給你們了?！币惶焐衔?，我到一個(gè)學(xué)生家中，他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶，他誠(chéng)心地對(duì)我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自我也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的好多困難，我就這一個(gè)兒子，你不論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)學(xué)識(shí)?！彼f(shuō)的是真話。一般的民眾也領(lǐng)會(huì)到了念書(shū)認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)久大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。二、透過(guò)家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。第一，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不可以報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)該介紹的情況要在家訪前打算好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的見(jiàn)解，推行有效的教化舉措。我感覺(jué)老師協(xié)作家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，必需要“因材施教”才能解決問(wèn)題。三、透過(guò)家訪，我也覺(jué)察了一些值得沉思的現(xiàn)象，須要不失機(jī)機(jī)地向家長(zhǎng)宣揚(yáng)正確教化兒女的方法。家訪時(shí)，我看到，有的家長(zhǎng)陪兒子打牌;有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書(shū)，也不準(zhǔn)和其余伙伴玩，第7頁(yè)共10頁(yè)對(duì)于這些，我們?cè)诩以L時(shí)不失機(jī)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫忙他們懂得如何愛(ài)兒女，如何教化兒女，這是我們的單薄環(huán)節(jié)，也是我們須要不停熬制和提升的重要方面。現(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子看作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對(duì)他們百依百順，卻不理解如何從小培養(yǎng)他們優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，多半孩子的生活自理潛力很差，這是一個(gè)極為廣泛的社會(huì)現(xiàn)象，如何正確指引家長(zhǎng)搞好家庭教化，是我們教化工作者值得沉思的問(wèn)題。綜上所述，家訪是學(xué)校教化工作的重要構(gòu)成部分，我們今世教化工作者必需要把學(xué)校教化延伸到家庭和社會(huì)，只有這樣，才能保證我們的下一代能健康成長(zhǎng)。老師家訪心得感悟5為了認(rèn)識(shí)學(xué)生們的家庭情況，作為教化系統(tǒng)的我們校內(nèi)也展開(kāi)了千名老師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一齊走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包含學(xué)困生，貧窮生，單親家庭和重組家庭的孩子。第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)力周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房屋，狹小，慘淡，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只好坐床上。(即便這樣的地方，也是租來(lái)的)家長(zhǎng)特別坐臥不寧，我抓緊說(shuō)理解來(lái)意，并和藹的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的咨詢家庭情況，孩子在家里的情況，并見(jiàn)告他們校內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)，努力方向，對(duì)校內(nèi)和老師有什么推薦和見(jiàn)解，家長(zhǎng)逐漸的放松了，起初和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父親母親都在打零工，冬季了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳腐的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，身第8頁(yè)共10頁(yè)旁放著一個(gè)還放著饅頭的盤(pán)子，一看就理解茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入百般感覺(jué)，老是責(zé)備他作業(yè)那么不齊整，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)慘淡的房間里，專心的寫(xiě)著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，內(nèi)疚的我忍不住垂憐的把孩子擁入我的懷中.....B家住的比較遠(yuǎn)，膽寒家長(zhǎng)不在，我提早打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在北風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦阿!每次他遲到我就譴責(zé)他，他老是低著頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯解過(guò)，真是愧疚阿!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(zhǎng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內(nèi)陸很貧窮地域來(lái)新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要理解他們因?yàn)樵趦?nèi)陸的偏僻山區(qū)，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們固然很年青，B的媽媽今年才26歲，可是一天學(xué)也沒(méi)有上，的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴(yán)重超生阿!越是窮，越要生!)現(xiàn)在固然比起其余同學(xué)家里的條件差些，可是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)的寬慰了。走訪的貧窮家庭，父親母親都是內(nèi)陸來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年青，可是因?yàn)樨毟F都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭起碼有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父親母親每天早出晚歸為生計(jì)奔走根本無(wú)暇關(guān)切孩子學(xué)習(xí)。透過(guò)走訪，認(rèn)識(shí)了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更重了。我們校內(nèi)80%是外處來(lái)疆打工者，被外面的人稱為打工子弟校內(nèi)，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子同樣，第9頁(yè)共10頁(yè)盼望學(xué)識(shí)，盼望成長(zhǎng)。他們有著城