高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇

《高三化學(xué)講課工作總結(jié)》高三化學(xué)講課工作總結(jié)（一）：高三化學(xué)講課工作總結(jié)本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三37、42、43三個(gè)理科補(bǔ)習(xí)班化學(xué)講課工作、高三43班班主任工作和高三補(bǔ)習(xí)班化學(xué)備課組工作。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要的時(shí)期，個(gè)性是補(bǔ)習(xí)班在堅(jiān)固基儲(chǔ)優(yōu)化思想、提高潛力方面將直接影響高考成績(jī)的提高。本學(xué)年的講課工作總結(jié)以下。一、研究信息，看準(zhǔn)方向研究高考化學(xué)試題。這幾年的四川高考化學(xué)試題擁有必然的連續(xù)性和堅(jiān)固性，素來連續(xù)穩(wěn)中有變的原則。我們比較了試卷的構(gòu)造、試題種類、察看的方式和潛力要求等，進(jìn)而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有益于掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有益于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。熟習(xí)考試綱領(lǐng)。在我省考試綱領(lǐng)宣布此后，我與備課組老師仔細(xì)研究，并準(zhǔn)備在此后講課中不停閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系高三化學(xué)復(fù)習(xí)，不沉醉復(fù)習(xí)資料，不墜入題海，辦理好下邊幾種關(guān)系。1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，以教材為主體，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)進(jìn)步行拓寬和加深，復(fù)習(xí)資料作為主要參照書，供整理知識(shí)、練習(xí)使用。重視基礎(chǔ)和培育潛力的關(guān)系。在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、概括，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技術(shù)構(gòu)造化、規(guī)律化，進(jìn)而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、構(gòu)造式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)潛力，力求使基礎(chǔ)知識(shí)過手。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要構(gòu)成部分，練習(xí)量務(wù)必合理，以保證質(zhì)量為前提。我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷，每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測(cè)試卷。三、多思善想，提高潛力精讀教材，咬文嚼字。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)教材中的重點(diǎn)性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn))，進(jìn)行屢次閱讀、以點(diǎn)帶面構(gòu)成知識(shí)構(gòu)造；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和描繪要科學(xué)、正確，化學(xué)用語規(guī)范使用，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作重點(diǎn)要正確等。如與離子反應(yīng)、離子反應(yīng)方程式的書寫和決定、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的查驗(yàn)和推測(cè)、溶液的導(dǎo)電性變化等。學(xué)會(huì)反省，提高潛力。潛力培育從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，做完練習(xí)題還要進(jìn)一步思慮：該題察看了什么資料，其實(shí)質(zhì)特色是什么，還有其余更好的解法嗎對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不可是一題一得，更要一題多得，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇特等，以此培育優(yōu)異的思想質(zhì)量。四、專心交流，因材施教1、課前仔細(xì)備學(xué)生，專心在課前、課后認(rèn)識(shí)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，注意創(chuàng)辦不同樣的情境，惹起不同樣層次學(xué)生的認(rèn)知需乞降創(chuàng)新欲念，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不停提高。2、課后，加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度，從知識(shí)、學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的，進(jìn)而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。五、獲得的成績(jī)透過一年的努力，我班教師共同努力，同心合力，43班超額達(dá)成學(xué)校下達(dá)的高考目標(biāo)任務(wù)，達(dá)成率101.69%，此中重本任務(wù)達(dá)成率100.00%。透過一年的努力，我任教的班級(jí)均超額達(dá)成學(xué)校下達(dá)的高考目標(biāo)任務(wù)，化學(xué)科目標(biāo)任務(wù)達(dá)成率分別為102.3%、100.0%、113.9%，均勻?yàn)?05.4%六、存在的不足和問題對(duì)教材的掌握和知識(shí)資料系統(tǒng)的度的控制，以及講課進(jìn)度的掌握均存在必然的缺憾，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，講課進(jìn)度老是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的場(chǎng)面。總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、重視落實(shí)，想方想法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。高三化學(xué)講課工作總結(jié)（二）：應(yīng)付自xx年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，聯(lián)合所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，依據(jù)年級(jí)組的一致部署，組織了一年來講課工作，現(xiàn)總結(jié)以下：一、分析學(xué)科特色，提振復(fù)課信心化學(xué)雖屬于理科，但又不同樣于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識(shí)顯得比較紛亂，并且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考取的計(jì)算卻在逐年增添，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特色明顯，化學(xué)用語多。針對(duì)這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)科潛力放在了第一位。二、采納章節(jié)和專題相聯(lián)合的方法，扎實(shí)推動(dòng)復(fù)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)生潛力我聯(lián)合多年從事高三講課的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)質(zhì)情況，從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的所有資料整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先指引學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，再提煉出知識(shí)重點(diǎn)和題型方法，此后，透過例題分析，指引學(xué)生將懸空的知識(shí)和技術(shù)再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后指引學(xué)生概括總結(jié)，構(gòu)成每一專題的知識(shí)、題型和方法。在整體資料的安排上，我將工具性知識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排，而將載體性知識(shí)、自成系統(tǒng)的知識(shí)靠后安排。透過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么紛亂，應(yīng)付題目的時(shí)候，不再感覺到茫然。為學(xué)生建立起扎實(shí)的圓滿知識(shí)系統(tǒng)。三、向講堂要效率，向考練要見效講堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了講堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓講堂是實(shí)行有效復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。這對(duì)我們教師提出了很高的要求，對(duì)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限準(zhǔn)時(shí)間來達(dá)成。同時(shí)，我們仔細(xì)命制或采納了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己采納命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些做法，使講課獲得了充分的落實(shí)。四、幾個(gè)值得研究的問題1、14屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要商討：2、知識(shí)復(fù)習(xí)中，如何建立知識(shí)框架和系統(tǒng)，再由此上漲為學(xué)生的解題潛力3、例題、習(xí)題的采納解說，要精心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯;4、要注意提高學(xué)生的信心和興趣，要建立友好的師生關(guān)系，以促進(jìn)講堂講課的見效;5、要增強(qiáng)學(xué)科規(guī)范，要增添強(qiáng)學(xué)計(jì)算潛力的培育;6、考前一周，最好能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法指引學(xué)生回首一下;7、綜合成績(jī)的利害對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，介紹從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。以上若有不當(dāng)，敬請(qǐng)責(zé)備指證。高三化學(xué)講課工作總結(jié)（三）：高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要的時(shí)期，也是堅(jiān)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提高潛力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的見效將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有優(yōu)異的見效，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此在這一學(xué)期來高三化學(xué)備課組講課有詳盡的計(jì)劃，重視講課過程，?？偨Y(jié)和反省。第一，備課組努力研究信息，看準(zhǔn)方向。如何著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面對(duì)的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)講課過程中所面對(duì)的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就務(wù)必對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)悟出暗藏的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為達(dá)成復(fù)習(xí)任務(wù)確立基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作：研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特色之一是它的連續(xù)性和堅(jiān)固性，素來連續(xù)穩(wěn)中有變的原則。所以開學(xué)初備課組在上屆備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有益于掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有益于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。熟習(xí)考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的總綱，不可是要讀，并且要深入研究，特別是考綱中變化的地方，不可是這樣，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我不停閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。合理利用其余資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)講課基本要求外，獲守信息的門路、方法還很多，如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時(shí)，這些資料的使用務(wù)必合理。其次，重視抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)講課，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：沉醉復(fù)習(xí)資料，墜入題海。固然投入了超多的時(shí)間和精力，但見效甚微，見效不好。對(duì)此，高三化學(xué)講課過程備課組素來連續(xù)清醒的腦筋，努力處理好下邊幾種關(guān)系：1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培育潛力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其余學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。再次，備課組素來多思善想，努力從提高潛力著手?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里抵達(dá)最正確復(fù)習(xí)見效，只好采納科學(xué)的方法，在教師的講課中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都務(wù)必開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)講課過程中采納分層講課，長(zhǎng)郡班與提高班所做題目有所不同樣。同時(shí)，幫忙學(xué)生正直心態(tài)，培育素質(zhì)。健康向上、勇于進(jìn)步、自信自強(qiáng)的專心心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的重點(diǎn)。而專心的心態(tài)有賴于平常的不停調(diào)整和磨煉。針對(duì)這些，備課組在學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工作：1.正確對(duì)待考試。2.合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。3.創(chuàng)辦優(yōu)異的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、重視落實(shí)，想方想法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。希望圓滿達(dá)成學(xué)校交給的任務(wù)。高三化學(xué)講課工作總結(jié)（四）：高三化學(xué)講課工作總結(jié)本學(xué)期依據(jù)學(xué)校安排我擔(dān)當(dāng)高三13、14兩個(gè)班的化學(xué)講課工作。自8月份進(jìn)入高三以來，我充分認(rèn)識(shí)到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是堅(jiān)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提高潛力的重要階段，高三化學(xué)的復(fù)習(xí)見效將直接影響高考成績(jī)。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年青教師，深感壓力很大。為了獲得優(yōu)異的見效，在開學(xué)初仔細(xì)研究了高考化學(xué)試題。依據(jù)高考試題近幾年素來連續(xù)連續(xù)性和堅(jiān)固性，以及穩(wěn)中有變的特色。所以開學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一齊在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下，研究制定了詳盡的計(jì)劃，為達(dá)成復(fù)習(xí)任務(wù)確立了優(yōu)異基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、專心抓好平常的講課工作專心仔細(xì)地做好課前的備課資料的采集工作，此后進(jìn)行仔細(xì)的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化。掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。每周堅(jiān)持最少4次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)在班上評(píng)講，實(shí)時(shí)反應(yīng)；在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷，進(jìn)行概括整理，一有時(shí)間就去研究。仔細(xì)研究考試綱領(lǐng)，掌握復(fù)習(xí)方向?？荚嚲V領(lǐng)是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我第一仔細(xì)研讀了《考試綱領(lǐng)》，明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題種類、難度和比率以及察看潛力的層次要求等。其次再聯(lián)合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的構(gòu)造、種類、察看的方式和潛力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。二．精講精練，提高復(fù)習(xí)效益講堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了講堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里抵達(dá)最正確復(fù)習(xí)見效，只好采納科學(xué)的方法，所以在備課時(shí)對(duì)于超多的習(xí)題要精心采納，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu)。而在詳盡解說資料習(xí)題時(shí)，先將習(xí)題進(jìn)行分類，此后采納典型題進(jìn)行重點(diǎn)解說、分析。對(duì)于講過練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思慮：該題考點(diǎn)是什么，其實(shí)質(zhì)特色是什么，還有其余更好的解法嗎？以此培育優(yōu)異的思想質(zhì)量。講堂上就應(yīng)多給學(xué)生一些時(shí)間，盡量讓學(xué)生著手，動(dòng)腦。素來以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率仍是很高，當(dāng)和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說，講堂上我聽的十分理解，可是真實(shí)自己做的時(shí)候，就沒有思路了。其實(shí)，在講堂上學(xué)生只重視了聽，而沒有消化的過程。所以此后每節(jié)課都要留些時(shí)間讓學(xué)生自己回首、概括所學(xué)知識(shí)，對(duì)我的講課很有幫忙，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。三、專心參加講課教研活動(dòng)，使講課水平向更高處提高仔細(xì)參加學(xué)校教研組的聽評(píng)課的講課活動(dòng)，借助這些活動(dòng)的張開聯(lián)合復(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)，提高自己的業(yè)務(wù)潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性。專心聽取每次年級(jí)組會(huì)議上學(xué)校正高三復(fù)習(xí)的要乞降介紹，聽取老教師的教誨和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)。專心學(xué)習(xí)各樣知識(shí)，給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為講課服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和講課方法準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、重視落實(shí)，想方想法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。專心學(xué)習(xí)，防范走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：沉醉復(fù)習(xí)資料，墜入題海。為此，在高三化學(xué)講課過程中，要不讀研究，素來連續(xù)清醒的腦筋，努力辦理好下邊幾種關(guān)系：1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培育潛力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其余學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。四．實(shí)時(shí)總結(jié)，落實(shí)反省高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行概括整理，將散、亂和知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，歸入自己的知識(shí)構(gòu)造之中，進(jìn)而構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)圓滿的知識(shí)系統(tǒng)。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要寫單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，我會(huì)按期檢查。為培育學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思慮的的習(xí)慣。要求每次解完題后要回首解題過程，解題方案、方法能否合適，過程能否正確、合理。檢查語言表述能否規(guī)范，能否吻合邏輯。每次考試結(jié)束后要仔細(xì)分析總結(jié)。要回頭看一看，想想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識(shí)和技術(shù)能否獲得了堅(jiān)固和深入，自己存在什么問題，以便在此后的復(fù)習(xí)中因材施教，自我提高。五、下學(xué)期努力方向1、增強(qiáng)自己基本功的訓(xùn)練，講堂上做到精講精練，重視對(duì)學(xué)生潛力的培育，知識(shí)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。利用各樣方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。2、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、增強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不可是在講堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格拘束自己。4、在講課上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的潛力和成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。高三化學(xué)講課工作總結(jié)（五）：高三化學(xué)講課工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三（11、12）兩個(gè)講課班的化學(xué)講課工作，過去的講課中我適應(yīng)新時(shí)期講課工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，專心向老教師請(qǐng)教，聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，勤勤奮懇，腳扎實(shí)地，使講課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地張開。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使此后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期講課工作做出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)講課工作更上一層樓。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)以下：一．在備課方面。因?yàn)榈谝粚W(xué)期做了詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃，所以在備課時(shí)參照復(fù)習(xí)計(jì)劃，仔細(xì)備課，依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，設(shè)計(jì)課的種類，制定采納的講課方法，仔細(xì)寫好講課設(shè)計(jì)。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好講課反省。二、在講課方面。我以講堂講課為核心，課前仔細(xì)的研究教材，對(duì)講課資料做到胸中有數(shù)。第一把第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行完，對(duì)選修三和實(shí)驗(yàn)做了最后仔細(xì)的復(fù)習(xí)，這部分知識(shí)高考占30分以上，所以安排在這學(xué)期復(fù)習(xí)，一輪結(jié)束后已經(jīng)是四月中旬，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就沒有采納二輪復(fù)習(xí)，直接進(jìn)入模擬試題的環(huán)節(jié)?？荚嚺c解說相聯(lián)合，仔細(xì)解說學(xué)生在學(xué)習(xí)中的破綻，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用和做題的方法與技巧，抵達(dá)學(xué)致使用的目的。和同組的老師共同商討講課中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的講課識(shí)題。在講課中，每一節(jié)課，給學(xué)生創(chuàng)辦各樣情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育中，我激勵(lì)學(xué)生盡量獨(dú)立達(dá)成作業(yè)，針對(duì)部分學(xué)生懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、沒有學(xué)習(xí)興趣，我激勵(lì)他們透過獨(dú)立達(dá)成章節(jié)測(cè)試題而獲得必然的成績(jī)而提高學(xué)習(xí)信心。同時(shí)做他們的思想工作，認(rèn)識(shí)自己的不足，幫忙他們更正生活和學(xué)習(xí)中的誘惑，建立自信，提高自我。不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲得了較好見效，在最后的幾次模擬考試中，學(xué)生基本上能把自己正常水平發(fā)揮出來，也看到了他們對(duì)自己建立的信心。四．批閱試卷方面為了激發(fā)學(xué)的專心性，基本上對(duì)試卷做到全批全改，讓學(xué)生建立信心連續(xù)做題，發(fā)現(xiàn)自己的不足并實(shí)時(shí)更正，同時(shí)做題時(shí)抽時(shí)間讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成相應(yīng)的題，這樣可以鍛煉他們的做題速度，經(jīng)過幾次練習(xí)，有必然的見效。五、經(jīng)過一學(xué)期的努力，固然獲得了必然的成績(jī)，但還存在很多的不足，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)來看，還算有一點(diǎn)收獲。在此后的教育講課工作中會(huì)不停戰(zhàn)勝自己的一些不足，爭(zhēng)取獲得比較好的成績(jī)。高三化學(xué)講課工作總結(jié)（六）：高三化學(xué)講課工作總結(jié)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要的時(shí)期，也是堅(jiān)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提高潛力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的見效將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有優(yōu)異的見效，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對(duì)高三化學(xué)講課有詳盡的計(jì)劃，重視講課過程，常總結(jié)和反省，依據(jù)高三各個(gè)不同樣時(shí)期使用不同樣的講課策略和訓(xùn)練方式。一、研究信息，看準(zhǔn)方向如何著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面對(duì)的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)講課過程中所面對(duì)的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就務(wù)必對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)悟出暗藏的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為達(dá)成復(fù)習(xí)任務(wù)確立基礎(chǔ)。研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特色之一是它的連續(xù)性和堅(jiān)固性，素來連續(xù)穩(wěn)中有變的原則。只需依據(jù)近幾年來全國(guó)高考形式，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特色，如試卷的構(gòu)造、試題種類、察看的方式和潛力要求等，所以開學(xué)初我們共同研究了十年高考，掌握命題方向及命題特色，進(jìn)而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與過去教材、課程標(biāo)準(zhǔn)比較較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如資料的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的教授過程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增添了研究性學(xué)習(xí)資料和新科技、化學(xué)史等閱讀資料。很明顯，這些變化將表現(xiàn)在高考命題中，熟習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有益于掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有益于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。熟習(xí)考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的總綱，不可是要讀，并且要深入研究，特別是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、察看資料、試題種類、深難度和比率以及察看潛力的層次要求等。不可是這樣，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不停閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。合理利用其余資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)講課基本要求外，獲守信息的門路、方法還很多，如各樣專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等?？墒?，這些資料的使用務(wù)必合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求，老師自己務(wù)必投入題海，此后優(yōu)選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度一致，皆以寬泛采集信息為主要目的，免得攪亂復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)講課，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：沉醉復(fù)習(xí)資料，墜入題海。固然投入了超多的時(shí)間和精力，但見效甚微，見效不好。對(duì)此，高三化學(xué)講課過程中務(wù)必連續(xù)清醒的腦筋，努力辦理好下邊幾種關(guān)系。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都沒法代替的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，透過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)進(jìn)步行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這類目的服務(wù)，決不可以因小失大，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化研究》作為主要參照書，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不停圓滿和深入中學(xué)化學(xué)知識(shí)。所以我們要修業(yè)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)以前達(dá)成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。重視基礎(chǔ)和培育潛力的關(guān)系。基礎(chǔ)和潛力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，潛力就缺乏了扎根的土壤。正因?yàn)檫@樣，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技術(shù)。平常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技術(shù)分紅五大塊：化學(xué)基本見解和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)見解、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的構(gòu)成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化等要屢次記憶不停深入，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、概括，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技術(shù)構(gòu)造化、規(guī)律化，進(jìn)而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、構(gòu)造式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)潛力，力求使基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)一一過手。化學(xué)學(xué)科和其余學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物致使社會(huì)發(fā)展各方面都有親密的聯(lián)系，不可是在知識(shí)上有互相交融和浸透，并且分析辦理問題的方法也有同樣、相像或許可以互相借鑒的地方。這一點(diǎn)不可是在教材中有所表現(xiàn)，并且在近幾年的高考試題中也有充分的表現(xiàn)，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)質(zhì)，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等互相聯(lián)系的試題有增添的趨向。所以，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為骨干，找出化學(xué)與其余學(xué)科的聯(lián)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其余學(xué)科領(lǐng)域延長(zhǎng)、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單調(diào)學(xué)科知識(shí)和潛力向綜合科的綜合知識(shí)和潛力轉(zhuǎn)變，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，確實(shí)培育解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)詰問題的潛力。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要構(gòu)成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷徙、訓(xùn)練思想、提高分析問題和解決問題潛力的重要門路，但練習(xí)量務(wù)必合理，以保證質(zhì)量為前提，防范簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和墜入題海。透過練習(xí)要抵達(dá)增強(qiáng)記憶、嫻熟地掌握知識(shí)、找出存在的問題、填補(bǔ)單薄環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高潛力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。三、多思善想，提高潛力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里抵達(dá)最正確復(fù)習(xí)見效，只好采納科學(xué)的方法，在教師的講課中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都務(wù)必開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)講課過程中采納分層講課，有平常的正常面上的講課，有優(yōu)異生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的增強(qiáng)基礎(chǔ)等不同樣的形式。精讀教材，咬文嚼字。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，從頭至尾都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精準(zhǔn)性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技術(shù)都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的重點(diǎn)性知識(shí)(我們常說的考點(diǎn))，進(jìn)行屢次閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面構(gòu)成知識(shí)構(gòu)造；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描繪要科學(xué)、正確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作重點(diǎn)等（特別合適中等以下的學(xué)生，利用年級(jí)組一致安排的基礎(chǔ)增強(qiáng)課時(shí)間）；對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的互相關(guān)系及其前因結(jié)果。如與離子反應(yīng)相關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤決定、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的查驗(yàn)和推測(cè)、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指透過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)詰問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的資料相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性互相推測(cè)，展望未知元素的性質(zhì)，比較各樣性質(zhì)的強(qiáng)弱等。其余，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)資料的復(fù)習(xí)(包含教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn))，并且盡可能地親身著手操作，透過這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的辦理等，確實(shí)提高實(shí)驗(yàn)潛力。學(xué)會(huì)反省，提高潛力。潛力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它平常包含察看潛力、思想潛力、實(shí)驗(yàn)潛力和計(jì)算潛力，此中思想潛力是潛力的核心。值得注意的是，潛力的提高其實(shí)不是一天就能辦獲得的，要經(jīng)過長(zhǎng)久的累積和存心識(shí)的培育。所以，在復(fù)習(xí)過程中，個(gè)性是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識(shí)和技術(shù)能否獲得了堅(jiān)固和深入，分析問題和解決問題的潛力能否獲得了提高。要擅長(zhǎng)從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思慮：該題察看了什么資料，其實(shí)質(zhì)特色是什么，還有其余更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不可是一題一得，更要一題多得，既能促進(jìn)知識(shí)獲得不停地填補(bǔ)、圓滿，又能貫串交融，從方法上領(lǐng)