化學實驗實用性

化學實驗.實用性學科教學（化學）何正蘭目錄1234化學實驗實用性開發(fā)原則化學實驗實用性案例化學實驗實用性概念界定化學實驗實用性設計意義化學生活化實驗教學是指

基于學生的生活知識和生活經(jīng)驗，

關注生活、社會、科學中的各種現(xiàn)象，利用各種資源精心設計實驗，引導學生通過探究、合作等方式理解化學知識，提高化學素養(yǎng)，應用化學知識分析和解決實際問題的教學過程。

實驗的實用性設計是為了化學課程目標的有效達成。要盡可能用最少的開支和精力

，達到最理想的教學效果。

效果。““化學實驗的實用性設計原則科學性生活性簡約性安全性1、科學性：實驗原理、裝置、操作2、生活性：藥品、儀器、原理3、簡約性：儀器、步驟4、安全性：所有環(huán)節(jié)保證安全案例一自制固體酒精做焰色反應1.制作固體酒精將10mL95%乙醇倒入盛有25mL飽和醋酸鈣溶液的燒杯中?；旌虾蟪尸F(xiàn)半固態(tài)的凝膠狀。2.焰色反應(1)分別配制氯化錳、氯化鍶、氯化鉀、氯化銅的飽和甲醇溶液,置于250mL噴壺中。(2)在石棉網(wǎng)上點燃固體酒精,向其外焰上方分別噴噴灑各種鹽的甲醇溶液。1、體積比2、固體酒精的火焰顏色案例二原脫脂棉吸水多試管易炸裂；吸水少產(chǎn)生水蒸氣少；易燒焦案例三利用廢棄的塑料瓶瓶口和瓶底，將瓶口部分倒置于瓶中，把三個這個的裝置串在一起，中間用棉花隔開，從上到下分別放上石子、沙子、木炭（布袋包好）,將紅墨水從上端倒入，最終得到無色的液體，從而很明顯地說明了是木炭吸附了色素。學生自制水凈化裝置學生自制漏斗案例四用易拉罐代替鋁；用火柴盒代替紅磷；用鉛筆芯代替石墨；用食鹽代替氯化鈉；用面堿來代替碳酸鈉；食用小蘇打代替碳酸氫鈉；用雞蛋殼來代替碳酸鈣；用果導片代替酚酞；用中藥紫草的酒精浸液來代替石蕊試液等等。另外，生活中的鐵釘、銅絲、木炭、白醋、白酒、農(nóng)用硫酸銅、建筑用的碎石（主要成分碳酸鈣）、生石灰、熟石灰、廢干電池拆下來的銅帽、鋅片、碳棒等都可直接作為化學實驗的常用藥品注射器可替代分液漏斗、滴管應用于實驗,也可用作制取氣體的發(fā)生裝置;另外,醫(yī)用注射器還能作為氣體壓縮和抽氣裝置,應用于氣體反應平衡、氣體的取樣、簡易吸濾裝置、氣態(tài)和液態(tài)物質(zhì)微粒間間隔大小的比較等方面。意義1培養(yǎng)學生學習興趣、動手思維、創(chuàng)新能力2能讓學生善用化學的視角看待生產(chǎn)生活和社會問題4降低實驗成本，同時使學生養(yǎng)成簡樸的品質(zhì)，樹立化學在生活中無處不在的理念3促進化學教師專業(yè)化能力的發(fā)展Small

idea我的拙見我認為的化學實驗的實用性就是讓盡可能多的學生去

經(jīng)歷做實驗的過程，體驗做實驗的樂趣，

這才是化學實驗實用性的最好表現(xiàn)，限于實驗課程實施時總是遇到各種困難，所以作為化學老師應該在實驗開發(fā)方面下足功夫，不局限于實驗室現(xiàn)有的條件，想方設法應用生活中的素材完成化學實驗，包括儀器、藥品的使用；反應原理的解釋與應用等等