左公柳導(dǎo)學(xué)案

22.左公柳龍臺小學(xué)

賈娟娟左宗棠（1812—1885），字季高，謚號文襄，湖南湘陰人，有《左文襄公全集》134卷流傳于世。左宗棠大器晚成，考進士不成之后回家耕地教書，40歲才出山做幕僚。為人狂傲，目標遠大，性格剛烈。他曾寫過一副對聯(lián)，上聯(lián)為“身無半畝，心憂天下”，下聯(lián)是“讀破萬卷，神交古人”。左宗棠曾主動請纓進軍新疆，從叛軍和沙俄手中收復(fù)新疆，此時已是67歲高齡。這是左宗棠一生中最大的亮點，他因此被稱為在唐太宗之后對保衛(wèi)國家主權(quán)領(lǐng)土功勞最大的人。知識鏈接：《左公柳》是為紀念

而對塞外

的稱呼，這是一篇寫

的文章。作者以“

”為線索展開敘述，先寫了柳樹

的外形，再重點寫了三個關(guān)于左宗棠的故事，即

、

、

，最后抒發(fā)了“我們”對左公柳的景仰、歌頌之情。從寫物到寫人，贊揚了左宗棠

、

、

的精神。課文回顧：左宗棠柳樹人柳高大、健壯、粗直力排眾議，主動請纓抬棺出征，收復(fù)新疆植樹造林，建設(shè)新疆堅強不屈不屈不撓自主探究：朗讀第4自然段，思考：⑴這一段在文中起什么作用？

⑵你怎么理解“左公柳”？過渡段。起承上啟下的作用，從大柳樹叫“左公柳”引出樹名背后的故事，過渡自然，引起讀者閱讀的興趣。⑵“左公柳”點明題目，一語雙關(guān)，既指生長在戈壁灘上的大柳樹，又指為保衛(wèi)新疆和建設(shè)新疆做出巨大貢獻的左宗棠。1.自由讀5—7自然段，學(xué)習(xí)“力排眾議、主動請纓”部分（1）左宗棠是怎樣力排眾議，讓我們感受到他的剛強、堅韌、不屈不撓？請你們從文中找出相關(guān)的句子畫出來。合作學(xué)習(xí)：眼看新疆將要被外國人侵占，時任陜甘總督的左宗棠挺身而出，力排眾議，堅決主張收復(fù)新疆失地：這新疆是無數(shù)先輩歷經(jīng)千辛萬苦才開辟的疆域，建立基業(yè),豈能在我們這代人手中拱手相讓！……他慷慨激昂地反駁道：‘天山南北糧產(chǎn)豐富，瓜果累累……“豈能”的近義詞是

。從“挺身而出”、

、“慷慨激昂”這些詞語可以看出左宗棠捍衛(wèi)領(lǐng)土完整的

。讓我們感受到了他

，我們應(yīng)該用

的語氣來朗讀。怎能力排眾議堅決主張堅定態(tài)度和決心果斷、堅決堅定（3）是什么力量支持他“力排眾議”“主動請纓”的？是他滿腔的愛國熱忱和保衛(wèi)祖國的決心。（4）對于視新疆為千里荒漠、貧瘠之地的說法，他慷慨激昂地反駁

（指導(dǎo)學(xué)生慷慨激昂地讀）天山南北糧產(chǎn)豐富，瓜果累累，牛羊遍地，牧馬成群；煤、鐵、金、銀、玉石等礦藏也極為豐富。所謂千里荒漠、貧瘠之地，實為聚寶之盆如果放棄新疆，無異于給侵略者留下進攻我國腹地的缺口俄國阿富汗日本日本左宗棠收復(fù)新疆用了兩年時間，這兩年中有血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗，有和敵人巧妙的周旋，還有與沙漠惡劣環(huán)境的抗爭。但作者沒有寫這些，卻偏偏選取了哪個材料，這是為什么？（抬棺出征，因為這個事例太典型、太打動人了。）自由讀9—11自然段，學(xué)習(xí)“抬棺出征、收復(fù)新疆”部分（2）左宗棠為什么要帶棺出征？

鼓舞士氣、斗志?？梢钥闯鲎笞谔脑缫寻炎约旱纳乐弥韧猓脖憩F(xiàn)了左宗棠視死如歸和堅決收復(fù)新疆失地的決心。朗讀下邊的句子并回答問題。

面對左宗棠視死如歸的決心，在場官兵個個淚流滿面，無不為之動容。他們深知，這位剛毅、睿智的老將軍早已預(yù)料到征途的艱險，但是他已完全將自己的生死置之度外！

從官兵個個

，無不

，寫了官兵對左宗棠抬棺出征的

，體現(xiàn)了左宗棠的

情懷和

之心。贊揚了左宗棠的

、睿智和為國盡忠、的精神。這就是側(cè)面描寫。淚流滿面為之動容感受

剛毅死而后已

愛國赤子看到這口黑漆漆的棺材，西征的戰(zhàn)士們會怎么想？面對強敵，他們又會怎么做？

沒有左宗棠，新疆難說?！珴蓶|

以屈膝,有一偉人生焉,萬里出征,抬棺死戰(zhàn),驅(qū)外虜于西域,為民族第一功臣,此左宗棠也。

——譚嗣同論兵戰(zhàn)，吾不如左宗棠；為國盡忠，亦以季高為冠。國幸有左宗棠也。——曾國藩閱讀拓展：自主探究：默讀第13自然段，學(xué)習(xí)“植樹造林，建設(shè)新疆”部分。

⑴用“……”在文中畫出本段中的過渡句，說說它有什么作用？⑵請你從前文中找出與“這些柳樹不但成了收復(fù)新疆失地的見證，而且還使古老的‘絲綢之路’開始獲得新生。人們?yōu)榱思o念左宗棠，便將這柳樹稱為左公柳?！毕嗾諔?yīng)的句子。過渡句，起承上啟下的作用“導(dǎo)游覺察到我們動情了，便平靜地告訴我們這樹叫左公柳。左公柳？我們感到更驚異了?！?/p>

涼州詞王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

七絕楊昌浚大將籌邊未肯還，湖湘子弟滿天山。

新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)品讀句子：⑴我們情不自禁地再次凝望眼前這棵柳樹——它依然屹立在黃沙之中，那茂密的樹葉，那鐵筋般的枝條，那挺拔的身軀，那在同沙漠進行生死較量中流淌著的頑強的生命力……

這里用

的修辭方法，再次描寫柳樹，從（等詞語中，我體會到了左公柳的剛強、生命力頑強，表達了作者的

之情。排比屹立、茂密、鋼筋般、挺拔、生死較量贊美⑵“這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅韌頑強的精神之樹！”①這個句子用了什么修辭手法？②想想這樣寫有什么作用，表達了作者怎樣的思想感情。③說說用什么語氣朗讀。反問加設(shè)問從樹寫到人，看似寫樹，實為寫人，強調(diào)左公柳不是普通的柳樹，而是剛強之樹，是特殊的精神之樹，這種精神就是愛國將士們身上所表現(xiàn)出來的不屈不撓、堅韌頑強的品質(zhì)。表達了作者對左公柳及愛國將士的敬仰和贊頌之情。用剛毅、奔放的語氣，讀出對左公柳以及愛國將士的敬仰和贊頌之情。1．寫人的時候，要選取典型事例來寫，作者抓住了左宗棠哪些典型事例來寫？2．左公柳與左宗棠和愛國將士們之間有什么相同之處？課文為什么要以左公柳為題？3．帶著敬仰和贊頌之情，齊讀最后一段?？偨Y(jié)提升：“力排眾議”“帶棺出征”“種樹”

那些柳樹是左宗棠率領(lǐng)將士們種下的。柳樹剛強的外形，壓倒一切的氣勢，與左宗棠的剛強、不怕艱險的品質(zhì)相通。以樹的剛強來寫人的剛強，目的是歌頌左宗棠和愛國將士那不屈不撓、堅韌頑強的精神，所以作者又深情地稱它是精神之樹。我的收獲：寫人的文章要選取典型事例。要通過語言、神態(tài)、動作來刻畫人物。左宗棠的愛國精神讓人感動，值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)左宗棠勇于堅持己見，不屈不撓的精神。達標作業(yè)：一、照樣子寫詞語。楚楚動人（AABB）：（）、（）、（）

不屈不撓（ABAC）：（）、（）、（）普普通通（AABB）：（）、（）、（）視死如歸（…如…）：（）、（）、（）二、對號入座。戈壁慷慨激昂請纓年逾花甲楚楚動人力排眾議視死如歸⑴年齡將近60歲。（）⑵比喻主動請求擔當重任。（）⑶形容情緒、語調(diào)激動昂揚而充滿正氣。（）⑷形容體態(tài)或體貌嬌美可愛。（）⑸蒙古語稱沙漠地區(qū)，這種地方盡是沙子和石塊，地面缺水，植物稀少。（）⑹盡力排除各種反對意見，以便維護自己的正確主張。（）⑺把死看作像回家一樣。形容為了正義事業(yè)不怕犧牲生命。（）三、在括號填寫相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。不僅……而且不但……而且……既是……也是如果……就……1．左宗棠（）謀劃如何收復(fù)新疆失地的策略，（）還思索如何建設(shè)新疆的舉措。2．這些柳樹（）成了收復(fù)新疆失地的見證，（）還使古老的“絲綢之路”