2023年支教活動(dòng)總結(jié)范文

第14頁(yè)共14頁(yè)2023年?支教活動(dòng)總?結(jié)范文期?待已久的支?教活動(dòng)終于?開(kāi)始了，我?滿懷自信地?走進(jìn)小學(xué)學(xué)?校。剛踏入?大門的時(shí)候?，看見(jiàn)學(xué)校?的設(shè)備十分?簡(jiǎn)單心里更?加自信了。?想他們的水?平應(yīng)該還行?吧。在我?的印象里，?小學(xué)的學(xué)生?都十分可愛(ài)?、純潔、天?真。至于六?年級(jí)的同學(xué)?也應(yīng)該相差?不遠(yuǎn)吧。但?是走進(jìn)教室?的時(shí)候。我?的心沉了下?來(lái)，感覺(jué)他?們都像成年?人一樣，和?我原來(lái)想象?的一點(diǎn)也不?一樣。現(xiàn)在?想想那句俗?語(yǔ)，說(shuō)的挺?有道理的，?“還是現(xiàn)實(shí)?殘酷”剛剛?開(kāi)始上課的?時(shí)候，有些?同學(xué)根本就?不在狀態(tài)。?這一點(diǎn)我提?前也想到了?，教案中也?寫到解決的?辦法，就是?做一個(gè)小游?戲，目的就?是集中注意?力。游戲開(kāi)?始，同學(xué)們?都非常積極?。讓我心安?了許多。唉?!天有不測(cè)?風(fēng)云啊,游?戲做完了，?并沒(méi)有想象?的那些效果?。反而感覺(jué)?課堂秩序更?差了。但還?是千辛萬(wàn)苦?，言歸正傳?了。終于進(jìn)?入正題了。?當(dāng)分好組，?討論答案，?他們的答案?讓我出了一?身冷汗。舉?個(gè)例子：“?大自然中包?括什么？”?原來(lái)我想他?們也就是大?一些山川、?河流、森林?……他們太?有水平了，?他們的答案?包括了細(xì)菌?、微生物。?看到這些答?案時(shí)，當(dāng)時(shí)?的心情特復(fù)?雜。自信慢?慢的退了，?整堂課下來(lái)?，我打亂了?教案中的所?有的流程，?互動(dòng)、講故?事、總結(jié)。?并沒(méi)有突破?傳統(tǒng)老師上?課時(shí)一問(wèn)一?答的模式。?下課的時(shí)?候，再看這?些“天真”?的孩子，我?低頭了，那?是真感覺(jué)我?被淘汰了。?下面是我的?不足和一些?經(jīng)驗(yàn)。我?的不足：?課前沒(méi)有了?結(jié)同學(xué)的狀?況，沒(méi)有樹(shù)?立威信。?教案內(nèi)容簡(jiǎn)?單、淺顯、?不能吸引同?學(xué)。課堂?秩序亂與?同學(xué)之間缺?少互動(dòng)遇?事不冷靜，?缺少經(jīng)驗(yàn)?時(shí)間把握不?好經(jīng)驗(yàn)；?教案準(zhǔn)備?好，最好有?備案內(nèi)容?豐富、深?yuàn)W?、不要過(guò)于?簡(jiǎn)單了解?當(dāng)?shù)貙W(xué)生的?教學(xué)內(nèi)容?提前預(yù)演把?握好時(shí)間?自我介紹很?重要做游?戲一定要注?意班級(jí)秩序?多一些互?動(dòng)環(huán)節(jié)支?教活動(dòng)總結(jié)?前言：?我親身經(jīng)歷?了馬岡村支?教活動(dòng)主要?過(guò)程，或多?或少對(duì)支教?有了感性的?認(rèn)識(shí)，加上?我們的支教?隊(duì)伍很好地?做到了資源?共享，我又?得以進(jìn)一步?了解支教的?整體情況。?鑒于這兩次?支教活動(dòng)有?諸多相似之?處，我對(duì)馬?岡支教的相?關(guān)情況做一?個(gè)簡(jiǎn)單的小?結(jié)，以供參?考。（馬岡?村是___?省佛山市順?德區(qū)的一個(gè)?村，與南方?醫(yī)科大學(xué)相?距很近，所?以南醫(yī)大的?同學(xué)利用暑?假在那里進(jìn)?行了“愛(ài)在?南醫(yī)朝陽(yáng)行?動(dòng)”的支教?活動(dòng)，得到?了當(dāng)?shù)厝藗?的高度贊同?和積極支持?。雖然馬岡?經(jīng)濟(jì)狀況格?外優(yōu)良，該?地學(xué)生也與?___的學(xué)?生差異很大?，但是仍有?一定的借鑒?意義，希望?大家擦亮自?己的眼睛，?找到部分自?己需要的東?西，則吾愿?足矣?。?主體：一?：詳備可行?的策劃書?任何___?活動(dòng)都得有?一個(gè)詳備可?行的策劃書?，一方面是?作為活動(dòng)的?指導(dǎo)，另一?方面是為了?得到相關(guān)單?位的支持，?否則名不正?則言不順，?將很難實(shí)現(xiàn)?自己的構(gòu)想?，再好的東?西也只是空?中樓閣而已?。策劃書應(yīng)?該包含活動(dòng)?的宗旨、實(shí)?現(xiàn)可能性分?析、活動(dòng)安?排等最主要?的東西，打?造好一個(gè)大?的框架，但?是前提是建?立在事實(shí)基?礎(chǔ)之上。?以馬岡支教?隊(duì)為例：（?筆者按）?1.“愛(ài)在?南醫(yī)朝陽(yáng)行?動(dòng)”支教隊(duì)?之馬岡組支?教宗旨：在?輕松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍下?激發(fā)學(xué)習(xí)_?__，引導(dǎo)?學(xué)生思考。?（按：馬岡?村與松茂有?相似之處，?都距離學(xué)校?不算太遠(yuǎn)，?所以支教人?員可以回學(xué)?校住宿，這?是支教活動(dòng)?在缺少經(jīng)費(fèi)?的前提下可?行的重要保?證。之所以?確定“激發(fā)?學(xué)習(xí)___?，引導(dǎo)學(xué)生?思考”為宗?旨，是由學(xué)?生及其家長(zhǎng)?的需要決定?的，我們也?可以仔細(xì)調(diào)?查松茂小學(xué)?的情況，以?便得到家長(zhǎng)?和學(xué)生的支?持，尤其是?當(dāng)?shù)匦W(xué)的?支持。具體?行動(dòng)過(guò)程中?，一定要注?意自己處理?問(wèn)題的方式?，解釋清楚?我們支教的?目的和意義?。）2.?可行性分析?：馬岡村離?學(xué)校距離近?，當(dāng)?shù)貙W(xué)生?有暑假補(bǔ)課?的需求，雖?然馬岡小學(xué)?不提供教室?，但同意借?出桌椅，并?有老師愿意?給予我們支?教隊(duì)員指導(dǎo)?，加上社工?的大力支持?和馬岡敬老?院提供場(chǎng)地?，已經(jīng)初步?具備了活動(dòng)?所需的基本?要求。此外?，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題?經(jīng)費(fèi)可以通?過(guò)拉贊助等?方式解決。?3.活動(dòng)?__月底至?__月__?日為籌備階?段，處理好?招生、財(cái)務(wù)?、人員培訓(xùn)?、課程設(shè)計(jì)?、活動(dòng)細(xì)節(jié)?策劃等一系?列工作，為?之后為期兩?周的支教活?動(dòng)做好最充?分的準(zhǔn)備，?力求細(xì)致可?行。__月?__日到_?_月__日?為正式支教?階段，從容?處理好相關(guān)?事宜，如遇?重大___?，可集眾人?之力共同解?決。隨后一?至三天內(nèi)，?處理未盡事?宜，進(jìn)行總?結(jié)工作。?二：實(shí)地調(diào)?查_(kāi)__?說(shuō)“沒(méi)有調(diào)?查，沒(méi)有發(fā)?言權(quán)?！蔽?深以為然，?我們一定要?充分了解所?面對(duì)的具體?情況，才可?能解決好問(wèn)?題。在這一?點(diǎn)上馬岡支?教隊(duì)做得很?好，有很多?值得我們借?鑒的地方。?大概在活動(dòng)?開(kāi)始前的一?個(gè)月，他們?就已經(jīng)有計(jì)?劃地進(jìn)行準(zhǔn)?備活動(dòng)了，?包括前往馬?岡村委會(huì)了?解情況，爭(zhēng)?取到社工（?___由于?經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，?村里通常有?專門從事社?區(qū)服務(wù)的社?工，這與_?__或有不?同，但是仍?期待對(duì)大家?有一定的借?鑒意義，比?如我們可以?去松茂小學(xué)?尋求熱心的?老師充當(dāng)社?工的角色）?的幫助。他?們從各種渠?道了解當(dāng)?shù)?的經(jīng)濟(jì)、文?化情況，了?解當(dāng)?shù)貙W(xué)生?的構(gòu)成，如?當(dāng)?shù)鼐用褡?女、農(nóng)民工?子女的比例?等，這對(duì)于?支教的總體?把握是非常?重要的。總?之我們必須?在近期成立?一個(gè)有能力?有熱情的小?組，前往松?茂了解情況?，并以討論?或書目形式?總結(jié)出來(lái)供?參考，為整?個(gè)支教活動(dòng)?的籌劃提供?必要的參考?。三、_?__的重要?性我們?cè)?爭(zhēng)取成為語(yǔ)?言的巨人的?同時(shí)，切不?可成為行動(dòng)?的矮子，雷?厲風(fēng)行的執(zhí)?行力特別重?要，這是把?計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)?實(shí)的惟一手?段。而這行?動(dòng)源自何方?？來(lái)自__?_制度的健?全，我們?cè)?一開(kāi)始就要?成立一個(gè)優(yōu)?秀的隊(duì)伍，?并且建立健?全___制?度，有核心?的領(lǐng)導(dǎo)班子?，有核心的?領(lǐng)導(dǎo)人，有?切實(shí)合理的?獎(jiǎng)懲制度，?有明細(xì)的分?工安排等。?總之要讓大?家有事可做?，且都樂(lè)意?并能夠把事?情做好，相?信具體如何?去做，你們?比我要強(qiáng)得?多。我順便?說(shuō)一___?岡支教隊(duì)的?情況，他們?老早就確定?了校長(zhǎng)、班?主任、以及?各項(xiàng)工作的?主要負(fù)責(zé)人?，我明顯感?覺(jué)到那對(duì)活?動(dòng)的順利進(jìn)?行具有重要?的意義。?總之，我們?要充分注意?宏觀的把握?，培養(yǎng)一種?高瞻遠(yuǎn)矚的?眼光，學(xué)會(huì)?合理吸收他?人的優(yōu)秀成?分，這是我?們獲得成功?的重要保證?。至于具體?如何去做，?我就不再班?門弄斧了。?附一：試?講總結(jié)實(shí)例?：__年?__月__?日

第?一次試講收?獲（__)?1.

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準(zhǔn)?備不充足。?誠(chéng)如師姐所?說(shuō)，不要過(guò)?分相互依賴?，要學(xué)習(xí)獨(dú)?立解決問(wèn)題?。我們這個(gè)?團(tuán)隊(duì)是代表?著我們學(xué)校?我們學(xué)院的?名譽(yù)而去，?但更期望大?伙不是說(shuō)為?了什么很偉?大的目標(biāo)而?戰(zhàn)，就為了?自己這份責(zé)?任，本著學(xué)?習(xí)的心去對(duì)?待、做好，?問(wèn)心無(wú)愧。?2.

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忽?略了上課對(duì)?象的年齡，?心理，水平?等等，導(dǎo)致?沒(méi)有起到很?好的上課效?果。在準(zhǔn)備?教案的時(shí)候?要充分考慮?到這些因素?。3.

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?上課的方式?大同小異，?缺少新的形?式。不要求?一定要很創(chuàng)?新，但起碼?是與眾不同?，方能吸引?學(xué)生聽(tīng)課。?4.

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“?引入”環(huán)節(jié)?一是不夠吸?引人，二是?沒(méi)有很快很?好的引入主?題，三是引?入過(guò)度不自?然，顯得無(wú)?法很好的銜?接主題。?5.

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不要?在某些問(wèn)題?糾結(jié)太久，?一是浪費(fèi)時(shí)?間二是最終?也沒(méi)有什么?結(jié)果，當(dāng)然?自己可以私?下探討，但?是上課時(shí)間?是有限的，?要充分把握?，過(guò)度自然?。6.

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?某些問(wèn)題可?以當(dāng)作沒(méi)有?聽(tīng)見(jiàn)，對(duì)一?些相對(duì)比較?偏僻的問(wèn)題?要考慮要不?要課堂上直?接討論還是?課后私下討?論。7.?

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不要偏離?了我們的宗?旨，指引學(xué)?生去思考，?但又不能太?放縱。8?.

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考慮上?課的學(xué)生可?能不配合自?己上課內(nèi)容?怎么解決？?在過(guò)程中會(huì)?有學(xué)生搗亂?，甚至某學(xué)?生回答問(wèn)題?時(shí)其他學(xué)生?出現(xiàn)大聲笑?的情況。?9.

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提供?黑板，但是?不能播放，?但仍要求把?教案做成。?小學(xué)支教?活動(dòng)總結(jié)：?___月的?虹，我心中?永恒的色彩?那段時(shí)間?，__小學(xué)?總是會(huì)下雨?。炎炎夏日?，雨帶來(lái)了?清涼，雨后?的彩虹又顯?得十分珍貴?。我們隊(duì)伍?就像是那彩?虹，用良好?的品格匯聚?成虹，雨后?現(xiàn)出，帶給?人驚喜與希?望。偏偏我?們又像那虹?，該走的時(shí)?候沒(méi)法停留?。但是彩虹?的色彩應(yīng)該?被銘記。為?期___天?的支教之行?那么快就結(jié)?束了?，F(xiàn)在?回想起來(lái)，?與隊(duì)員、學(xué)?生們一起度?過(guò)的日子，?仿佛一切都?還在昨天。?甚至于，回?到家沒(méi)有辦?法適應(yīng)一個(gè)?人睡一張大?床，沒(méi)有人?鬧你起床，?沒(méi)有學(xué)生早?早來(lái)到你身?邊然后向你?問(wèn)好。那些?日子很難再?重新經(jīng)歷一?遍，現(xiàn)在卻?只能在腦海?里像電影一?樣回放著。?所以這段支?教經(jīng)歷是很?珍貴的，用?心的人一定?能體會(huì)。?下面我從幾?個(gè)方面聊聊?本次活動(dòng)。?教學(xué)活動(dòng)?我們開(kāi)設(shè)?的課程有國(guó)?學(xué)、聲樂(lè)、?豎笛、實(shí)驗(yàn)?、籃球、手?語(yǔ)、健美操?、舞蹈、繪?畫和武術(shù)。?舞蹈和繪畫?是后來(lái)添加?的課程，還?好有___?兩位義工的?參與，她們?開(kāi)設(shè)這兩門?課讓我們整?支隊(duì)伍設(shè)計(jì)?的課程顯得?不那么枯燥?和單調(diào)。不?過(guò)我們此行?是以宣傳傳?統(tǒng)文化為主?線，就課程?來(lái)看，還是?少了些傳統(tǒng)?文化氣息。?我擔(dān)任國(guó)?學(xué)老師和聲?樂(lè)老師，其?中聲樂(lè)課是?和另外一位?隊(duì)員合作上?的。對(duì)于聲?樂(lè)課，我們?起初的想法?是在校園、?夢(mèng)想、親情?、友情等多?個(gè)主題范圍?內(nèi)選擇歌曲?，讓學(xué)生能?在唱歌中同?時(shí)領(lǐng)悟到一?些道理。前?面的幾節(jié)課?控制得都還?算好，從征?求了學(xué)生學(xué)?歌曲目的意?見(jiàn)以后，這?主題先行的?計(jì)劃就試行?得不是那么?成功。一節(jié)?課下來(lái)基本?上是大家一?起學(xué)學(xué)唱歌?，練習(xí)一下?，偶爾比賽?一下。學(xué)生?們很開(kāi)心，?我們也很開(kāi)?心。最大的?不足是我們?兩位老師都?缺乏專業(yè)知?識(shí)，所以一?貫秉承的是?“唱得開(kāi)心?”的態(tài)度在?教學(xué)。不過(guò)?還是希望在?以后的聲樂(lè)?課中學(xué)生們?能學(xué)到一些?唱歌技巧以?及專業(yè)的樂(lè)?理知識(shí)。?我算個(gè)涉世?未深，閱歷?尚淺的小姑?娘，卻不識(shí)?好歹的挑下?了國(guó)學(xué)課這?大梁。這是?我事后每每?想到都覺(jué)得?慚愧的地方?。我之前并?沒(méi)有接觸過(guò)?國(guó)學(xué)，我們?的教材《弟?子規(guī)》也算?是我的“國(guó)?學(xué)啟蒙讀物?”了。起先?我想到的是?更多的進(jìn)行?形式上的創(chuàng)?新，比如情?景劇、故事?___會(huì)、?辯論賽、小?記者采訪、?默寫大賽、?吟誦會(huì)等形?式，當(dāng)然后?來(lái)實(shí)現(xiàn)的僅?有情景劇和?吟誦會(huì)、默?寫大賽。有?些是因?yàn)闀r(shí)?間安排不過(guò)?來(lái)，更多也?是考慮到學(xué)?生能力。最?后一節(jié)課的?設(shè)計(jì)是故事?___會(huì)沒(méi)?有如期實(shí)現(xiàn)?，這讓我感?到很可惜。?準(zhǔn)備課程很?久了，我才?發(fā)現(xiàn)形式上?無(wú)論怎么表?現(xiàn)，都需要?有充實(shí)的內(nèi)?容來(lái)支撐。?我自己需要?真正去了解?國(guó)學(xué)，何謂?國(guó)學(xué)，為何?要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)?，怎樣學(xué)習(xí)?、傳播以及?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)傳統(tǒng)文化?。從弟子?規(guī)入手，我?在網(wǎng)上查了?很多資料，?___網(wǎng)站?、聽(tīng)了一些?講座、看了?一些視頻。?我清楚自己?學(xué)到的只是?皮毛，所以?在教授弟子?規(guī)的時(shí)候最?煩惱的問(wèn)題?是如何將學(xué)?生引向一個(gè)?深度，這個(gè)?煩惱應(yīng)該是?源于我本身?都沒(méi)有達(dá)到?一個(gè)可以用?深度來(lái)形容?的程度。沒(méi)?有辦法講深?，那我就講?廣。我最擅?長(zhǎng)從弟子規(guī)?的內(nèi)容延伸?到我們?nèi)粘?生活中與親?人、朋友、?師長(zhǎng)的相處?中，為人處?世、待人接?物的道理。?“孝”應(yīng)該?是我講課的?重點(diǎn)，我往?往會(huì)牽涉到?這個(gè)話題。?我?guī)缀趺刻?晚上都會(huì)確?認(rèn)自己第二?天的課件，?總是不斷的?改改改，經(jīng)?常會(huì)去百度?一下兩下三?下……一是?我們之前的?計(jì)劃跟實(shí)施?情況之間會(huì)?有落差，需?要及時(shí)作出?調(diào)整；二是?我必須多學(xué)?習(xí)一點(diǎn)相關(guān)?的內(nèi)容，才?能承擔(dān)起這?個(gè)課程。講?多了一些大?道理，后來(lái)?的幾節(jié)課我?也試著回歸?到弟子規(guī)內(nèi)?容的本身。?起初我曾向?學(xué)生們了解?南中小學(xué)學(xué)?習(xí)《弟子規(guī)?》的情況。?據(jù)學(xué)生所說(shuō)?，他們?cè)谄?常在學(xué)校也?會(huì)學(xué)習(xí)弟子?規(guī)，并且?guī)?乎每個(gè)人都?能讀得朗朗?上口。在課?堂上我會(huì)讓?他們自己翻?譯句子、解?釋一下某個(gè)?詞語(yǔ)的意思?或者默寫，?結(jié)果不盡如?人意。雖說(shuō)?“書讀百遍?，其義自見(jiàn)?”，但是他?們是習(xí)慣了?這樣朗朗上?口的誦讀，?卻缺少了對(duì)?其意義的學(xué)?習(xí)和理解。?南中小學(xué)的?學(xué)生既然平?日都會(huì)學(xué)習(xí)?弟子規(guī)，那?么應(yīng)該對(duì)弟?子規(guī)的學(xué)習(xí)?有更深的理?解和領(lǐng)悟，?不應(yīng)該停留?在僅僅是念?誦經(jīng)文般的?層次。他們?對(duì)德育動(dòng)畫?片很感興趣?，當(dāng)我播放?那些介紹孔?子、國(guó)學(xué)來(lái)?源之類的視?頻，他們則?提不起興致?。

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?國(guó)學(xué)課讓我?接觸了全部?學(xué)生，這是?我感到很榮?幸的地方。?所以我認(rèn)為?國(guó)學(xué)老師不?僅應(yīng)該傳播?傳統(tǒng)文化，?教育學(xué)生日?常行為規(guī)范?和做人道理?等，還應(yīng)該?向班主任一?樣主動(dòng)了解?他們。我?們的課都設(shè)?有助教，這?使得我們隊(duì)?員之間的合?作是比較和?諧的。大家?一起分擔(dān)工?作，互相給?課程提出建?議，使得我?們能夠在每?天的開(kāi)會(huì)備?課中都有新?的情況討論?和解決。這?是在團(tuán)隊(duì)中?很能促進(jìn)_?__進(jìn)步的?一種方式。?___生?活不同與?往年，今年?我們有幸住?在新建在小?學(xué)隔壁的幼?兒園，然后?是幼兒園里?面的一個(gè)阿?姨為我們燒?菜做飯。我?們?yōu)榇耸浅?了一些苦頭?。當(dāng)然也不?算真的是什?么苦，只不?過(guò)阿姨有時(shí)?候準(zhǔn)備的伙?食沒(méi)有辦法?滿足我們的?用餐需要。?既然選擇了?這樣，就還?是湊合湊合?著。___?說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，?“自己動(dòng)手?，豐衣足食??！蔽覀兡?女生分別住?在一間大課?室里面。我?們用幼兒園?的桌子拼成?床，用幼兒?園的席子在?上面，兩邊?是大窗，有?條件的話還?可以掛上窗?簾，這樣白?天室內(nèi)光線?沒(méi)有那么強(qiáng)?。早上一起?吃完早餐去?小學(xué)，一天?的課程就這?么開(kāi)展了。?南中小學(xué)有?一個(gè)很好的?慣例，就是?每天放學(xué)前?學(xué)生會(huì)在校?門口集合，?然后按順序?離校。我們?安排他們回?去以后也可?以回去休息?了。大家算?是志同道合?，所以比較?容易找到共?同語(yǔ)言。隊(duì)?友們各有所?長(zhǎng)，所以能?從中學(xué)到很?多東西。開(kāi)?會(huì)的時(shí)候，?各抒己見(jiàn)，?出現(xiàn)不同的?觀點(diǎn)時(shí)會(huì)有?交鋒，經(jīng)過(guò)?___商量?討論后得出?一致的結(jié)論?。有新任務(wù)?的時(shí)候，分?工制定計(jì)劃?和負(fù)責(zé)。這?樣的分配是?我們能順利?完成任務(wù)的?法寶。話說(shuō)?由于我們隊(duì)?員之間比較?聊得開(kāi)，每?次聚集時(shí)都?是歡樂(lè)多多?，為此不少?耽誤了開(kāi)會(huì)?進(jìn)度，效率?有待提高啊?。周末可?以到處走走?，市里、縣?里或者看看?鄰近的支教?點(diǎn)。還可以?一起包包餃?子什么的。?當(dāng)然個(gè)人休?息也是很重?要的，因?yàn)?連續(xù)六天的?工作確實(shí)會(huì)?讓人感到疲?憊。師生?相處相信?大家都希望?能與學(xué)生打?成一片，做?他們的大朋?友。但是我?們的身份是?老師，有必?要樹(shù)立起老?師的威嚴(yán)。?起初我們對(duì)?學(xué)生十分和?藹，常常會(huì)?開(kāi)開(kāi)玩笑，?提出表?yè)P(yáng)和?給予獎(jiǎng)勵(lì)。?后來(lái)孩子們?也許是“摸?清”了我們?的底，在言?行上都不那?么注意了。?課堂搗亂、?課下打鬧甚?至有時(shí)會(huì)索?要獎(jiǎng)勵(lì)，埋?怨老師“不?公平對(duì)待”?等，當(dāng)然這?只是輕微的?程度，但是?師生之間的?禮待是不能?兒戲的，作?為師長(zhǎng)也應(yīng)?有自己的原?則。所以我?在學(xué)生面前?會(huì)特別強(qiáng)調(diào)?禮貌和紀(jì)律?。其實(shí)他?們都是很可?愛(ài)的孩子，?喜歡玩鬧，?天真無(wú)邪。?聽(tīng)龍山坡的?支教隊(duì)員說(shuō)?，那邊的學(xué)?生特別熱衷?于小比賽。?而當(dāng)我在課?堂上兩次嘗?試小組比賽?的時(shí)候，感?到他們并不?是那么感興?趣。他們?cè)?意的是結(jié)果?，最后誰(shuí)會(huì)?勝利，勝利?會(huì)能得到什?么獎(jiǎng)勵(lì)。而?當(dāng)中合作、?傾聽(tīng)學(xué)習(xí)的?過(guò)程卻容易?被他們忽視?。我最常用?的是最簡(jiǎn)單?的直接提問(wèn)?，然后通常?他們都會(huì)很?積極的舉手?回答問(wèn)題，?這也是我一?直感到很滿?意的地方。?不過(guò)當(dāng)我讓?學(xué)生___?小故事的時(shí)?候，則很少?人愿意站起?來(lái)。他們很?少講述自己?的事情，往?往更愿意去?回答“怎么?樣去做”的?類型的問(wèn)題?，而不是我?“怎么樣”?。這些孩子?需要被接近?，慢慢了解?。他們渴望?陪伴和__?_。給我們?寫的小紙條?里透露著他?們對(duì)支教老?師的感恩和?不舍。當(dāng)時(shí)?說(shuō)到我們快?離開(kāi)了，不?少學(xué)生都哭?了。后來(lái)很?多學(xué)生都給?我們制作了?小禮物。這?份真心讓我?們感動(dòng)。?教學(xué)反思及?建議我們?究竟能在這?三周的教學(xué)?中帶給他們?什么東西？?能在這短暫?的時(shí)間里讓?他們學(xué)到很?多文化知識(shí)?嗎？能通過(guò)?多付出來(lái)收?獲他們的感?恩嗎？能_?__他們做?人處事的道?理，使他們?接人待物都?成熟老練嗎?？能夠用言?行去改變他?們性格的不?足，影響他?們的人生嗎?？這些都是?個(gè)人的思考?，我也找不?到確切的回?答。值得肯?定的一點(diǎn)是?，我們的出?現(xiàn)帶給了孩?子歡樂(lè)。希?望在今后的?支教活動(dòng)中?能切切實(shí)實(shí)?的帶給他們?更多東西。?課堂上盡?量生動(dòng)有趣?，這樣能吸?引學(xué)生的注?意力。國(guó)學(xué)?教學(xué)最大的?難度在于如?何能讓學(xué)生?在看似熟悉?的內(nèi)容上產(chǎn)?生學(xué)習(xí)的興?趣以及真正?接觸傳統(tǒng)文?化。國(guó)學(xué)課?與其他課的?性質(zhì)不同，?教學(xué)時(shí)應(yīng)該?多是嚴(yán)肅認(rèn)?真的。而且?大班包括各?個(gè)年級(jí)的同?學(xué)，有點(diǎn)難?以兼顧。根?據(jù)整個(gè)支教?活動(dòng)，我提?出下面幾點(diǎn)?建議：1?、

開(kāi)設(shè)課?程應(yīng)增加宣?傳傳統(tǒng)文化?的內(nèi)容，加?重人文氣息?，引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?國(guó)學(xué)經(jīng)典。?學(xué)生喜歡互?動(dòng)，多讓學(xué)?生參與課堂?。2、

?不要濫用物?質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)?放獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)盡?量照顧到更?多同學(xué)，或?者可以考慮?將物資放在?最后一天_?__發(fā)放。?3、

分?配任務(wù)讓各?個(gè)老師在私?下接觸孩子?，盡量了解?他們的性格?和家庭，南?中小學(xué)的學(xué)?生多是留守?兒童，家境?一般但是缺?少親人的陪?伴和教育。?4、

主?動(dòng)親近__?_學(xué)生，但?是同時(shí)也要?樹(shù)立起老師?的威嚴(yán)。?5、

如果?能自己解決?伙食問(wèn)題，?就不必請(qǐng)人?買菜做飯。?可以的話制?定一份菜單?，安排隊(duì)員?分工合作，?輪流做飯。?6、

不?要輕易對(duì)學(xué)?生許下諾言?，包括平時(shí)?的嘉獎(jiǎng)，因?為小孩子會(huì)?很看重。?支教其實(shí)更?多是一個(gè)提?升自己、沉?淀自己的過(guò)?程，應(yīng)該抱?著學(xué)習(xí)的態(tài)?度投入其中?。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)?同時(shí)你能夠?為當(dāng)?shù)刈鲆?些事情，那?會(huì)是一件很?快樂(lè)的事情?。我感謝這?段經(jīng)歷，有?個(gè)聲音告訴?我，一定會(huì)?有機(jī)會(huì)讓我?再一次體會(huì)?到這種頻率?和心跳，與?志同道合的?人同在，不?斷成長(zhǎng)，共?同進(jìn)步！?支教活動(dòng)總?結(jié)支教活?動(dòng)總結(jié)_?_年__月?__日中午?13點(diǎn)，經(jīng)?過(guò)精心的準(zhǔn)?備，我們踏?上了前往此?次支教的征?程。在__?_分鐘的車?程之后，我?們終于到達(dá)?了目的地—?—千山廟爾?臺(tái)小學(xué)。?在前往小學(xué)?的短短幾分?鐘路途中，?我深深感受?到此次支教?的意義重大?。在四周都?是山，只有?一條公路經(jīng)?過(guò)的條件下?，我能想到?這所小學(xué)的?教學(xué)設(shè)施和?學(xué)生素質(zhì)的?大概情況。?經(jīng)過(guò)幾分?鐘的等待之?后，學(xué)生們?下課了。我?看到走廊里?出現(xiàn)的小學(xué)?生們。他們?的臉上或許?還有些稚嫩?，但是眼神?里卻充滿了?求知的渴望?和一種生活?的韌性。由?于大二的學(xué)?哥學(xué)姐有過(guò)?多次的支教?經(jīng)歷。所以?小學(xué)生們非?常熱情，圍?住學(xué)哥學(xué)姐?，問(wèn)他們教?幾年級(jí)。作?為一名支教?隊(duì)員，我深?深感受到能?夠參加支教?不僅僅是一?種榮譽(yù)，更?是一種責(zé)任?。因此。我?必須把支教?工作做好，?把課教好。?由于是第?一批支教隊(duì)?員，我沒(méi)有?什么經(jīng)驗(yàn)。?還好有一節(jié)?助教課。我?站在教室后?面，聽(tīng)著高?鍵學(xué)長(zhǎng)的授?課，想著自?己準(zhǔn)備的教?案中存在哪?些不足，還?有哪些需要?改進(jìn)的。高?建學(xué)長(zhǎng)的感?恩課，不僅?把學(xué)生們的?積極性調(diào)動(dòng)?起來(lái)，還能?保持秩序不?亂。每個(gè)同?學(xué)都積極發(fā)?言，聽(tīng)著五?年級(jí)的小朋?友的發(fā)言，?我能感受到?生活的力量?。是生活，?讓這些孩子?早早褪去了?稚嫩，并且?試著像成年?人一樣去思?考問(wèn)題。在?我做助教的?同時(shí)，我對(duì)?我的課程有?了新的添加?和改動(dòng)。我?希望能把學(xué)?生們的積極?性調(diào)動(dòng)起