2023年后進生幫扶工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?后進生幫扶?工作總結(jié)?學校教育很?重要的工作?就是育人，?不僅需要有?具有扎實的?基礎(chǔ)知識，?健康的體魄?，還需要有?健全的人格?，樂觀的心?態(tài)，為人處?世的方法。?學校德育工?作不僅要使?優(yōu)秀的學生?更全面，還?要使后進的?學生變先進?。因為成功?轉(zhuǎn)化一個后?進生的價值?比培養(yǎng)一個?優(yōu)秀生更大?。轉(zhuǎn)化后?進生的方式?方法有很多?，要針對不?同學生的不?同情況，對?癥下藥，因?材施教。同?時，在轉(zhuǎn)化?過程中也有?規(guī)律可循，?例如中學生?的生理和心?理變化存在?規(guī)律、抓問?題的主要矛?盾和矛盾的?主要方面、?養(yǎng)成教育和?成功教育的?規(guī)律等等，?在遵循規(guī)律?的基礎(chǔ)上，?實事求是，?區(qū)別對待，?會起到事辦?功倍的效果?。一、摸?清后進生的?家庭情況、?找出導致現(xiàn)?狀的原因，?是轉(zhuǎn)化后進?生的前提條?件。轉(zhuǎn)化?后進生好比?醫(yī)生給患者?治病，不知?道病情癥狀?，醫(yī)生無從?下手。同樣?，不了解后?進生之所以?表現(xiàn)不好、?有這樣那樣?不良習慣的?原因，轉(zhuǎn)化?便成了一句?空話，因此?，找到根源?是成功轉(zhuǎn)化?后進生的前?提條件。?每一個學生?都是獨立的?個體，每一?個后進生的?表現(xiàn)也不同?，有的學習?不好，有的?違紀違規(guī)，?有的行為不?正，表現(xiàn)有?好壞、習慣?有優(yōu)劣，智?力有高低，?造成這種差?異的主要原?因來自家庭?。有的因為?單親家庭缺?少關(guān)愛，使?孩子孤僻內(nèi)?向;有的家?長經(jīng)常打罵?斥責，使孩?子缺乏自信?自尊;也有?的家長忙于?生計和工作?，缺少管教?，使孩子養(yǎng)?成上網(wǎng)吸煙?的壞習慣…?…原因的多?樣性需要我?們實事求是?的調(diào)查研究?。中醫(yī)治?病講究“望?、聞、問、?切”，在對?待后進生時?，也可以從?中得到借鑒?。“望”就?是通過教師?平時在班級?的觀察，了?解學生的不?同表現(xiàn)和性?格特征，有?何不良習慣?愛好，有哪?些不足，有?哪些優(yōu)點。?“聞”就是?通過同學、?任課教師、?家長等與之?有關(guān)聯(lián)的人?，側(cè)面了解?學生的情況?，使你的掌?握更準確更?全面。“問?”，通過和?學生的談心?、與家長的?交流，詢問?后進生的現(xiàn)?狀，把握其?內(nèi)心活動。?“切”，深?入學生家庭?進行家訪，?走進學生心?靈，探究造?成后進的深?層原因。有?了詳實可靠?的學生資料?，轉(zhuǎn)化工作?就會有理有?據(jù)，有的放?矢。二、?關(guān)愛后進生?，重塑自信?和自尊是轉(zhuǎn)?化成功的重?要基礎(chǔ)。?對于后進生?，與其說是?他們的表現(xiàn)?不好，更不?如說是他們?的心理處于?畸形和病態(tài)?發(fā)展過程中?，因此，轉(zhuǎn)?化后進生，?不僅要治標?，更要治本?。要從心理?上讓后進生?得到轉(zhuǎn)變，?心理上的轉(zhuǎn)?變就像迷失?的航船重新?找到正確前?進航標。?后進生是班?級中的弱勢?群體，自然?會受到同學?甚至是老師?的歧視和偏?見。作為班?主任，如果?不能正確對?待他們，那?后果可想而?知。其實，?在他們的內(nèi)?心深處，非??？释玫?別人的注意?和關(guān)心，所?以，我們應(yīng)?該更加重視?后進生的表?現(xiàn)，在生活?上多關(guān)心一?些，在學習?上多指導一?些，通過自?己的言行讓?同學們多幫?助一些，讓?后進生充分?感受___?的溫暖和關(guān)?心，在心理?上認同這個?___和周?圍的人。?大多數(shù)后進?生有個共同?特點，那就?是缺乏自信?和目標。沒?有自信，任?何事情都辦?不了，所以?，讓他們重?拾信心，就?等于給了他?們成功的鑰?匙。班主任?要使他們明?確學習的目?的與意義，?使他們產(chǎn)生?正確的學習?的動機和不?達目的不罷?休的充沛動?力。同時，?利用各種機?會進行表揚?鼓勵，多讓?其獲得成功?的快樂體驗?，從而一步?步重新樹立?自信。通?過___的?力量和班主?任的引導，?轉(zhuǎn)變后進生?對生活的態(tài)?度，確立人?生目標，從?心理上拋棄?以往不健康?、不合理的?思想。三?、低起點、?小目標、成?功教育、養(yǎng)?成教育，是?轉(zhuǎn)化后進生?的重要環(huán)節(jié)?。后進生?的信心從哪?里來?從成?功中來。后?進生的學習?和表現(xiàn)不好?，如果和其?他同學一樣?的標準要求?，顯然勉為?其難，不能?達到，反而?會更加挫傷?他們尋求改?變的積極性?。因此，對?于后進生的?要求要適度?，從他們的?實際能力出?發(fā)，讓他們?“跳一跳就?可以摘到果?子”，后進?生才會產(chǎn)生?爭取進步的?興趣和勇氣?。應(yīng)該針對?學生的基礎(chǔ)?定起點，面?對現(xiàn)實定目?標。做到起?點低而準，?目標細而明?，這也正符?合分層教學?的新理念。?只有把起?點放在后進?生努力一下?就可以達到?的水平上，?才能使他們?產(chǎn)生成功的?欲望，向著?成功邁進并?享受成功的?快樂。這樣?，達到一個?目標，受到?一次鼓勵，?心理上得到?一次滿足，?就會有產(chǎn)生?一個新的目?標的沖動。?這樣，一次?次達標，一?次次獲勝，?就會感到層?層有進步，?步步有提高?，始終處于?積極向上狀?態(tài)，從而對?后進生起到?巨大的激勵?作用。班主?任應(yīng)該充分?利用這樣的?時機，對后?進生的每一?次成功提出?適時的鼓勵?和贊美，這?種激勵效應(yīng)?便成了后進?生上進、轉(zhuǎn)?變的潛動力?。在成功?教育的基礎(chǔ)?上，引導后?進生養(yǎng)成良?好的行為習?慣、生活習?慣和學習習?慣，在好習?慣中取得成?功，在成功?中養(yǎng)成好習?慣，轉(zhuǎn)化工?作順理成章?，水到渠成?。四、反?復抓，抓反?復，是成功?轉(zhuǎn)化后進生?的關(guān)鍵所在?。很多班?主任在做后?進生的轉(zhuǎn)化?工作中，總?想通過幾次?談話、家訪?或教育，就?能立竿見影?，馬到成功?，對轉(zhuǎn)化工?作的長期性?和困難估計?不足，所以?，當后進生?一旦出現(xiàn)反?復，就失去?教育他們的?信心。其實?，這是一種?膚淺輕率的?錯誤認識，?其結(jié)果勢必?挫傷后進生?的自尊心和?自信心，使?原本的努力?付諸東流。?后進生容?易養(yǎng)成不同?程度的壞習?慣，一旦遇?到不良誘因?的刺激，便?會反射式的?“犯錯”，?使他們原有?的錯誤思想?和舊行為習?慣再度出現(xiàn)?。反復是后?進生轉(zhuǎn)化過?程中合乎規(guī)?律的一種正?常現(xiàn)象，沒?有反復，也?就不稱其為?“后進”。?因此，班?主任教育后?進生，必須?有“反復”?的思想準備?，要冷靜分?析，從容對?待，不急躁?，不厭棄，?堅持教育，?持之以恒，?不能因“反?復”而動搖?信心。要深?入了解和分?析他們反復?的原因，耐?心細致地作?好反復教育?工作。特別?是不能等到?后進生出現(xiàn)?反復再來教?育，而要估?計到可能出?現(xiàn)的反復，?把工作做在?前面，以減?少出現(xiàn)反復?的次數(shù)，減?輕反復的程?度。只有?在對后進生?反復出現(xiàn)錯?誤時的反復?教育中，才?能循序漸進?的讓后進生?一步步邁向?成功。百?年大計，教?育為本，德?育工作關(guān)系?到學生的發(fā)?展、學校的?發(fā)展，更關(guān)?系到祖國的?未來。堅持?以育人為目?標，加強德?育工作是時?代賦予學校?教育的使命?。我們會將?德育工作進?行到底，為?社會培養(yǎng)更?多優(yōu)秀的人?才。__?年后進生幫?扶工作總結(jié)?【2】轉(zhuǎn)?化后進生是?班主任義不?容辭的職責?。每個班在?不同程度上?都有后進生?，可如何對?待他們呢??首先做到不?厭棄他們，?然后根據(jù)后?進生的特點?和形成原因?做好轉(zhuǎn)化工?作。在我班?后進生身上?表現(xiàn)出來的?不良行為，?大多數(shù)不是?道德觀念上?的，有的是?出于好奇，?有的是出于?一時糊涂做?出的不正當?舉動，有的?是由于自控?能力差造成?的。分析后?進生形成的?原因，幫助?他們克服缺?點和毛病是?班主任份內(nèi)?的責任，因?此，我是這?樣對待后進?生的:一?、關(guān)心厚愛?后進生。?后進生不是?天生的。他?們中有的是?受不良社會?風氣的影響?;有的是父?母離異，不?正常的家庭?教育造成的?;有的是身?心發(fā)展中各?種消極因素?惡性膨脹的?結(jié)果。由于?后進生存在?不少的缺點?和錯誤，因?此經(jīng)常受到?老師們的批?評，家長的?指責，同學?們的白眼。?他們往往在?同學中抬不?起頭。他們?需要的是老?師的關(guān)心，?家庭、__?_的溫暖。?實踐證明，?要轉(zhuǎn)化后進?生，只有使?后進生動情?。我們只有?用心靈的溫?暖去醫(yī)治他?們心靈的創(chuàng)?傷，用精神?的甘露去洗?滌他們精神?上的污垢，?只有消除了?后進生對老?師、家長、?同學的對立?情緒，才能?開展轉(zhuǎn)化工?作。日常生?活中，我從?各方面去關(guān)?心他們:在?學習上熱情?地給予指導?，遇到困難?時給予真誠?的幫助，有?了點滴進步?及時鼓勵，?犯了錯誤進?行耐心地教?育，使他們?時時感到老?師的愛護與?關(guān)心，使逐?步改正錯誤?和缺點。?二、了解后?進生形成的?原因是轉(zhuǎn)化?工作的先決?條件。要?做好轉(zhuǎn)化后?進生的工作?，就得深入?了解，全面?分析后進生?的特點和形?成原因，堅?持在了解中?教育，在教?育中了解。?每接一個新?的班級，我?首先在原班?主任那里了?解學生情況?，特別是后?進生的情況?:雙差生是?哪些，家庭?教育如何，?主要問題是?什么?單差?生是哪些，?家庭教育如?何，主要問?題是什么??在新的學期?開學前，做?到心中有數(shù)?。實踐證?明，只有全?面了解后進?生的情況，?才能有的放?矢，做好轉(zhuǎn)?化后進生的?工作。三?、對后進生?要因勢利導?，堅持一分?為二。后?進生的缺點?較多，也較?突出，容易?被大家發(fā)現(xiàn)?。他們也有?優(yōu)點和長處?，只不過不?太明顯和突?出，時常被?大家忽視。?往往這一點?就不利于調(diào)?動后進生自?身的積極因?素去克服消?極因素。我?認為，作為?一個班主任?就應(yīng)該注意?發(fā)現(xiàn)后進生?的微小進步?，堅持一分?為二，優(yōu)點?給予充分的?肯定，積極?引導，有時?創(chuàng)造條件讓?他們施展自?己的長處，?以自身的長?處逐步克服?一些短處，?從中讓他們?看到希望，?增強進步的?信心。我班?一位學生，?不僅成績差?，紀律、習?慣也差，時?常擾亂課堂?，科任老師?很有意見，?進行多次教?育，常和家?長聯(lián)系，但?效果不大。?四、對后?進生要做到?嚴中有愛，?愛中有嚴。?意大利著?名的幼兒教?育家蒙臺俊?利曾在《幼?兒教育》一?文中這樣寫?道:"道德?的營養(yǎng)不良?和精神的中?毒對人們心?靈危害，正?如身體的營?養(yǎng)不良對身?體健康的危?害一樣。"?對后進生的?不良行為，?我沒掉以輕?心，聽之任?之。如果我?們不在他們?幼小的心靈