《三分數(shù)分數(shù)的再認識練習(xí)》教案

教材信息出版社北京師范大學(xué)出版社教材名稱義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)冊名五年級上單元名稱三分數(shù)教案名稱三分數(shù)-分數(shù)的再認識-練習(xí)科目數(shù)學(xué)年級五年級學(xué)期上課題分數(shù)的再認識-練習(xí)課型習(xí)題課總課時數(shù)1課時序數(shù)1教材分析編寫特點：教材結(jié)合具體的問題情境，通過涂一涂、畫一畫等方式幫助學(xué)生理解整體“1”，豐富學(xué)生對分數(shù)的認識，進而體會一個分數(shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。讓學(xué)生在實際體驗中將原有分數(shù)知識內(nèi)化提升，逐步由感性認識上升到理性認識，進一步理解分數(shù)，提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。知識聯(lián)系：本課時是在學(xué)生體驗了分數(shù)產(chǎn)生的過程、認識了整體“1”、初步理解了分數(shù)的意義的基礎(chǔ)上對分數(shù)進行的再認識，是把分數(shù)的概念由感性上升到理性的開始。這些知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)分數(shù)四則運算、運用分數(shù)知識解決實際問題的基礎(chǔ)，是分數(shù)教學(xué)的重點。教學(xué)目標知識與技能：能夠結(jié)合具體的情境對分數(shù)作出合理的解釋，體會“整體”與“部分”的關(guān)系，進一步理解和掌握分數(shù)的意義。過程與方法：在解決問題的過程中，感受分數(shù)的相對性，并能與他人進行合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學(xué)活動，對分數(shù)知識充滿好奇心，體驗分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點進一步認識分數(shù)，能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象。教學(xué)難點體會在不同整體下，同一分數(shù)表示的具體數(shù)量不一樣。教學(xué)策略１．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考、動手操作、自主探究的時間和空間，激發(fā)學(xué)生參與探索分數(shù)知識全過程的興趣。２．引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準備１．教學(xué)用的課件。２．彩紙。教學(xué)過程序號教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動教學(xué)目的應(yīng)用的素材資源1課堂導(dǎo)入１．回顧舊知。師：請同學(xué)們回憶一下，關(guān)于分數(shù)你學(xué)到了什么？[出示課件]（學(xué)生交流。）２．談話，直接導(dǎo)入新課。師：通過剛才的交流，相信你對分數(shù)有了進一步的認識，這節(jié)課我們就利用分數(shù)的知識來解決一些實際問題。通過讓學(xué)生回顧對分數(shù)的初步認識，了解學(xué)生已有知識的起點。《分數(shù)的再認識-練習(xí)》課件（1）.ppt2課堂講授1１．通過不同形式加深對分數(shù)的認識。師：用分數(shù)表示各圖中的涂色部分。[出示課件]（學(xué)生讀題，理解題意。）２．學(xué)生獨立思考后，動手填一填。師：自己試著填上合適的分數(shù)，然后和大家說一說你的理由。（學(xué)生動手實踐，師巡視指導(dǎo)。）３．全班交流。（1）做完的學(xué)生同桌互相看一看，交流自己的想法。（2）小組里將自己的想法說一說。知識要點：用分數(shù)表示圖2的時候要注意：把一個正方形平均分成8份，其中有2份沒有分開；用分數(shù)表示圖4的時候要注意：把一個長方形平均分成4份，其中有2份沒有分開；圖6則是需要旋轉(zhuǎn)，把內(nèi)圓和外圓組合起來看。通過自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會合作互助，在觀察和方法交流中加深對分數(shù)的認識?！斗謹?shù)的再認識-練習(xí)》課件（2）.ppt3課堂活動活動1：（出示教材35頁第2題。）涂一涂：在圖中用顏色表示對應(yīng)的分數(shù)。（1）引導(dǎo)學(xué)生分析題意。（2）學(xué)生獨立涂一涂。（3）集中評議?；顒?：（出示教材35頁第3題。）議一議：分別畫出各圖的，他們的大小一樣嗎？師：自己先畫一畫，然后說一說畫法。[出示課件]（學(xué)生自主探究，教師巡視、指導(dǎo)訂正。）師：請大家在小組內(nèi)交流自己的作品，選出有特點的作品進行全班交流。（師用展示臺展示學(xué)生作品，集中評議。）師：拿出彩紙，折一折，將所得圖形的在小組里比一比大小。（引導(dǎo)學(xué)生體會一個分數(shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同。）讓學(xué)生先獨立畫一畫，并說出想法，從中體會涂法的多樣性，促進學(xué)生對分數(shù)相對性的理解。《分數(shù)的再認識-練習(xí)》課件（3）.ppt4課堂講授2１．理解題意。[出示課件]學(xué)生自由讀題，弄清題意。２．自主嘗試，解決問題。師：我們知道＞，那么歡歡做的題一定比樂樂做的題多嗎？為什么？（學(xué)生獨立思考）３．辯一辯。（師組織學(xué)生交換意見，闡述理由。）（學(xué)生回答“一定”或“不一定”都是可以的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生解釋這樣回答的理由。理由合理，應(yīng)給予肯定。）４．集體評議。師：這個問題，我們聯(lián)系生活實際思考，就很容易理解了。（引導(dǎo)學(xué)生理解分數(shù)對應(yīng)的“整體”不同，分數(shù)所表示的部分的大小或具體數(shù)量也就不一樣。）在辯論中幫助學(xué)生強化“整體”與“部分”的關(guān)系，不斷增強學(xué)生解決問題的興趣，提升學(xué)習(xí)的信心和能力?！斗謹?shù)的再認識-練習(xí)》課件（4）.ppt5課堂練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)１．教材36頁第5題?！敬鸢浮浚?）第三根。（2）第二個圖形?！窘馕觥扛鶕?jù)圓木的實際長度推斷整根圓木的長度，答案是第三根；根據(jù)一個圓的推斷一個圓的，要注意平均分的問題。２．用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分。【答案】【解析】圖1是把一個圓平均分成3份，取其中的1份，可以用表示；圖2是把一個長方形平均分成5份，取其中的2份，可以用表示；圖3是把一個正方形平均分成8份，取其中的3份，可以用表示；比較難辨別的是圖4，需要先進行旋轉(zhuǎn)，把內(nèi)圓和外圓組合起來看，可以用表示。拓展練習(xí)３．在圖中用陰影表示出下面的分數(shù)。【答案】（此題答案不唯一）【解析】本題側(cè)重于通過不同的形式讓學(xué)生進一步加深對分數(shù)的認識。用陰影表示分數(shù)的時候，一定要注意是平均分，然后選取合適的份數(shù)。通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)知識得到及時的鞏固，并讓學(xué)生們掌握解決問題的方法，加深對分數(shù)意義的理解，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。6課堂小結(jié)師生共同對本課所學(xué)的知識進行總結(jié)。師：通過今天的學(xué)習(xí)，大家對分數(shù)又有了哪些新的認識？（組織學(xué)生充分討論交流，小結(jié)本課知識。）通過讓學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，進一步深化對分數(shù)的理解。7作業(yè)布置基礎(chǔ)題１．教材36頁第6題。

【答案】（1）143（2）、和更接近0，、和更接近1?！窘馕觥浚?）題的主要目的是讓學(xué)生體會分數(shù)之間的關(guān)系，進而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。判斷有困難時，可以借助上面的圖來思考。在做第（2）題時，要知道超過的數(shù)更接近1，不到的數(shù)更接近0。２．在□里填上適當?shù)姆謹?shù)?！敬鸢浮俊窘馕觥勘绢}是通過填數(shù)讓學(xué)生進一步體會分數(shù)之間的關(guān)系。把0到1之間平均分成了8段，分別標注分數(shù)，1段是，4段就是，7段就是。提高題3.用分數(shù)表示下圖中的陰影部分各占長方形的幾分之幾？【答案】【解析】這個圖形要分別平均分成若干份，其中有的份數(shù)沒有分開，用分數(shù)表示的時候要特別注意。預(yù)習(xí)題4個桃子平均分給三只小猴，每只小猴分到幾個桃子呢？通過基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，加深學(xué)生對分數(shù)的進一步認識。板書設(shè)計用分數(shù)描述圖形用分數(shù)描述簡單的生活現(xiàn)象分數(shù)的再認識-練習(xí)課體會分數(shù)的相對性體會分數(shù)之間的關(guān)系分數(shù)對應(yīng)的“整體”不同，