四年級上冊數(shù)學(xué)教案-8 不確定現(xiàn)象-可能性 ︳西師大版

《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1．初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，能用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的確定性和不確定性。2．借助猜測、實(shí)驗(yàn)、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。3．通過學(xué)生對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象的體驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體問題情境，用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的確定性和不確定性。教學(xué)難點(diǎn)：通過活動，使學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與不確定性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、節(jié)目卡片。教學(xué)過程：一、活動體驗(yàn)，探究新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知生活中的隨機(jī)現(xiàn)象。1．引入：馬上就要六一兒童節(jié)了，要舉行聯(lián)歡會。瞧，這個班的同學(xué)們正在舉行聯(lián)歡會，為了增加聯(lián)歡會的趣味性，老師決定現(xiàn)場抽簽表演節(jié)目。那找誰來抽簽?zāi)兀?.出示課件上的隨機(jī)點(diǎn)名，抽4位同學(xué)，1位拿簽，3位抽簽。3.師：我們能不能確定會抽到哪位同學(xué)呢？我們生活中還有很多事件的發(fā)生都是不確定的，今天我們就來研究事件發(fā)生的可能性。板書課題：可能性設(shè)計(jì)意圖：通過隨機(jī)點(diǎn)名，讓學(xué)生切身感受到事件發(fā)生的確定性和不確定性。也能激起學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情，提高探索新知識的積極性。（二）活動探究，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性?；顒右螅海?）四人小組合作，通過石頭剪刀布的方式確定組長以及抽簽的順序。（2）請組長拿出節(jié)目簽，在抽之前讓同伴猜猜會出現(xiàn)什么結(jié)果，一位組員負(fù)責(zé)記錄下來。（3）每次抽出來后，不放回去，打亂順序再抽，再記錄猜想和結(jié)果，直到把簽抽完，完成記錄表。（4）活動完后匯報(bào)交流。第一人猜想：結(jié)果：第二人猜想：結(jié)果：第三人猜想：結(jié)果：教師板書可能。3．交流總結(jié)。（1）展示至少兩組學(xué)生的活動成果，并交流匯報(bào)。（2）小組討論：通過剛才的抽簽活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么?（3）引導(dǎo)學(xué)生得出事件發(fā)生有時是確定的，有時是不確定的；事件發(fā)生如果是確定的，可以用“不可能”“一定”描述；事件發(fā)生如果不確定，可以用“可能”描述；設(shè)計(jì)意圖：引出例題感知生活中事件發(fā)生的確定性和不確定性，得出本課重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生通過小組合作中石頭剪刀布的活動，又一次體會了事件發(fā)生的確定性和不確定性，也能積極調(diào)動起來學(xué)生參與到活動中來的興趣。（三）深入感知事件發(fā)生的確定性和不確定性出示：兩個袋子，一號袋子放的全部是紅棋子，二號盒子放的有紅棋子、綠棋子、黃棋子和藍(lán)棋子。讓學(xué)生在小組內(nèi)組織摸一摸活動，并驗(yàn)證，再集體匯報(bào)。活動要求：（1）先和你的同伴猜猜每個袋子里摸出的棋子可能出現(xiàn)什么結(jié)果。（2）再仿照情境圖做試驗(yàn)，拿出準(zhǔn)備好的袋子，在小組內(nèi)進(jìn)行摸棋子的游戲，每人在每個袋子中摸兩次，每次摸的時候搖勻，摸后將棋子放回去，并把抽到的顏色記錄下來。（3）說說你的發(fā)現(xiàn)并交流以下問題。袋子編號結(jié)果記錄1號袋2號袋結(jié)論：1號袋子里2號袋子里問題：哪個盒子里一定能摸出紅棋子？哪個盒子里可能摸出綠棋子？哪個盒子里不可能摸出綠棋子？三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升1．完成教材第47頁“練習(xí)十一”第1題。說一說指針可能停在哪種顏色上？讓學(xué)生說一說，并說明理由。2．描述生活中的不確定性現(xiàn)象現(xiàn)象。你能再說說生活中的一些不確定性事件嗎？3.完成教材第47頁“練習(xí)十一”第3題。先讓學(xué)生自主連一連，再集體匯報(bào)。4.按要求涂一涂。先讓學(xué)生自己涂，再集體展示。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你們學(xué)了什么知識？有什么收獲？引導(dǎo)歸納：1．判斷事件發(fā)生的可能性的幾種情況：可能、不可能、一定。2