部編版一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計【全冊】

部編版一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計【全冊】《我上學(xué)了》單元導(dǎo)讀【單元導(dǎo)教】入學(xué)教育以兒童的口吻“我上學(xué)了”引領(lǐng)兒童走進(jìn)學(xué)校生活，突顯了兒童的主體地位。內(nèi)容分“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”三部分。三部分有著較強(qiáng)的邏輯關(guān)系：從“我是中國人”身份的認(rèn)同，到“我是小學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換，再到“我愛學(xué)語文”學(xué)科的定位，將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語言學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)整合。板塊教學(xué)關(guān)注點1我是中國人以天安門和國旗為背景，展現(xiàn)了56個民族的小學(xué)生背著書包，團(tuán)聚一起的畫面。重點是知道中國是我們的祖國，感受作為中國人自豪。觀察課文插圖，借助句式，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，感受作為中國人的自豪。介紹56個民族、天安門和五星紅旗有關(guān)知識、模擬升旗儀式、拓展兒歌等多元的學(xué)習(xí)活動，充分進(jìn)行聽、說、讀的語文實踐活動。類識字初步初步學(xué)習(xí)朗讀2我是小學(xué)生呈現(xiàn)了一首《上學(xué)歌》和配圖，重點是感受背著書包上學(xué)的喜悅和自豪，完成從幼兒園到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，明白做一名小學(xué)生的基本要求。老師范讀、帶讀兒歌，學(xué)生聽讀、跟讀、師生對讀等多種形式朗讀兒歌，感受成為小學(xué)生的喜悅。借助兒歌，剝絲抽繭、層層深入、小組合作討論、借助句式完整表達(dá)，使學(xué)生了解小學(xué)生的基本要求。3我愛學(xué)語文以圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)語文學(xué)習(xí)活動：讀書、寫字、講故事、聽故事。重點是學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。通過講故事、聽故事感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。借助課文插圖，讓學(xué)生先觀察再模仿，誦讀兒歌、老師講解示范、糾正學(xué)生動作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、老師示范講故事、小組內(nèi)講故事、評選出“講故事大王”等活動，讓學(xué)生感受相互交流的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)習(xí)慣：了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。情感態(tài)度價值觀：1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。3.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。4.認(rèn)識老師和同學(xué)，初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，樹立小學(xué)生的角色意識。5.通過講故事、聽故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。1我是中國人【課前解析】《我是中國人》是入學(xué)教育單元“我上學(xué)了”中的第一課。這一課是全冊書的開始，課文插圖以雄偉的天安門、鮮艷的五星紅旗為背景，展現(xiàn)了各民族小朋友，穿著各具特色的民族服裝，歡樂地團(tuán)聚在一起的情景。通過畫面觀察與聽讀“我是中國人”，感受作為中國人的自豪，激發(fā)愛國之情。關(guān)注表達(dá)：一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確完整，借助課文插圖，為學(xué)生搭建平臺，用“我看到了___、我是___族人”等句式，通過師生交流、積極互動，鼓勵學(xué)生把話說完整、說清楚。關(guān)注情感：通過觀察書上的圖畫、模擬升旗儀式、介紹56個民族、天安門和五星紅旗有關(guān)知識等多元的學(xué)習(xí)活動展開教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生了解我國是一個多民族的國家，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。關(guān)注拓展：

開學(xué)啦

我是中國娃56個民族，我是中國娃，56朵花，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。各族小朋友們笑哈哈，寫的是中國字，說的是中國話。背上嶄新的小書包——不管在哪里，哈哈，開學(xué)啦！中國都是我的家。

我愛鮮花，我愛白鴿，我愛萬里長城，我愛長江黃河，我是中國人，我愛我的祖國?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家?！窘虒W(xué)重點】知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪?！窘虒W(xué)難點】初步了解我國是個多民族的國家?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！菊n時安排】1課時。【教學(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.（出示課件3）教師播放歌曲《大中國》，要求學(xué)生邊聽邊唱，想一想，這首歌唱的是什么。教師過渡：是呀，我們都有一個溫馨的小家，還有一個共同的大家——中國，中國是我們的家，我們都是中國人。老師相機(jī)板書課題（板書：我是中國人），老師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。（設(shè)計意圖：以優(yōu)美動聽的音樂導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛，又使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。）二、看圖說話，了解我國是一個多民族國家1.（出示課件4）看課本插圖，說一說：圖上的這些小朋友都是中國人嗎？為什么他們穿的衣服不一樣？預(yù)設(shè)1：他們都是中國人。預(yù)設(shè)2：他們代表不同的民族，所以他們穿的衣服不一樣。教師小結(jié)：（出示課件5）我們的國家是一個多民族的國家，一共有56個民族，其中漢族人數(shù)最多。雖然民族不一樣，但我們都是中國人，是一家人。（板書：我們的祖國有56個民族）2.教師提問：（出示課件6）你是什么民族的？你的民族有什么生活習(xí)慣？你的民族服飾有什么特點？學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示關(guān)于服裝、節(jié)日的圖片。預(yù)設(shè)：（出示課件7）漢族是我們國家人口最多的一個民族。漢族的傳統(tǒng)節(jié)日有端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等。3.你還知道圖中哪個小朋友是哪一個民族的？你知道這個民族的哪些信息？教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)拓展介紹相關(guān)民族的生活習(xí)俗。（出示課件8、9、10）那達(dá)慕是蒙古族人民的盛會。那達(dá)慕大會的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項目，有的地方還有田徑、拔河、籃球等體育項目。潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。人們清早起來便沐浴禮佛，用純凈的清水相互潑灑，祈求洗去過去一年的不順?；鸢压?jié)是彝族一個重要的節(jié)日，過節(jié)時會有賽馬摔跤都很多活動，到了夜晚，田間地頭到處是點燃的火把，最后人們將手中的火把聚在一起，形成一堆堆巨大的篝火，歡樂的人們會聚在篝火四周盡情地歌唱、舞蹈。4.（出示課件11）提問：你還知道圖中的哪個小朋友是哪個民族的？你知道這個民族的哪些信息？學(xué)生舉手回答，教師鼓勵評價。5.56個民族都有一個共同的名字——中國人。請你學(xué)著老師的樣子說一說。（出示課件12）我是漢族人，我是中國人。我是族人，我是中國人。（板書：我是___族人，我是中國人。）（設(shè)計意圖：借助課文插圖及課件，介紹少數(shù)民族的生活習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生了解我國是一個多民族的國家。）三、看圖說話，認(rèn)識“天安門”和“五星紅旗”（出示課件13）看課本插圖，除了看到很多小朋友，你還看到了什么？預(yù)設(shè)1：天安門。預(yù)設(shè)2：五星紅旗。1.引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹天安門。（出示課件14）★天安門在市。（北京）★天安門是的墻，的瓦。（紅黃）2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五星紅旗。（出示課件15）★五星紅旗是我們的，是我們偉大祖國的象征。（國旗）★紅旗上有顆星，顆小星星圍繞著顆大星星。（五四一）3.教師講解學(xué)校升旗儀式注意事項，引導(dǎo)學(xué)生觀看升旗儀式，加深學(xué)生對國旗的認(rèn)識。教師講解：每個星期一的早晨，學(xué)校都會舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。那么在升國旗時，我們一年級的小同學(xué)該怎樣做呢。我們要面向國旗，立正站好，雙眼注視著國旗，行注目禮。現(xiàn)在讓我們?nèi)w起立，一起聽著國歌，行注目禮。我們無論在什么地方，只要聽到國歌，看到國旗冉冉升起，我們都要立正站好，向國旗行注目禮。（出示課件16）教師拓展：在體育比賽時，當(dāng)體育健兒獲得冠軍時，體育館會奏響中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》，同時升起鮮艷的五星紅旗。當(dāng)我們看火箭發(fā)射的新聞時，看到火箭白色的身上就有鮮艷的五星紅旗。國慶節(jié)的時候，很多人都會在自己家的門前懸掛國旗。在很多重要的地方，重要的時間，我們都能夠看到鮮艷的五星紅旗。（設(shè)計意圖：通過觀察書上的圖畫、模擬升旗儀式、介紹與天安門和五星紅旗有關(guān)知識等多元的學(xué)習(xí)活動展開教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生的多種感官，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。）4.（出示課件17）天安門是中國的象征，是我們國家代表性的建筑。你還知道我們國家有哪些代表性的建筑嗎？預(yù)設(shè)1：我知道中國的萬里長城在世界上很有名。預(yù)設(shè)2：爸爸媽媽帶我參觀了故宮，我知道故宮在世界上的名氣也很大。5.教師帶讀句子：我是中國人。四、唱一唱，跳一跳師生一起唱《我們的祖國是花園》。（出示課件18）五、朗讀兒歌，激發(fā)情感1.（出示課件19）教師范讀兒歌，學(xué)生借助課件中的圖片跟讀。我愛鮮花，我愛白鴿，我愛萬里長城，我愛長江黃河，我是中國人，我愛我的祖國。2.教師范讀句子，學(xué)生跟讀。我是中國人，我愛自己的祖國。（板書：我是中國人，我愛自己的祖國）【板書設(shè)計】我是中國人我們的祖國有56個民族我是族人，我是中國人我是中國人，我愛自己的祖國【教學(xué)反思】成功之處：我充分利用多媒體教學(xué)——播放《大中國》導(dǎo)入，師生一起唱《我們的祖國是花園》，營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使他們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外，在了解中國是多民族國家，了解自己民族的特點，增強(qiáng)民族自豪感方面，我引導(dǎo)學(xué)生在看圖交流的基礎(chǔ)上，相機(jī)介紹各民族相關(guān)資料，使學(xué)生知道了我們是多民族國家，各個民族的服飾，風(fēng)俗習(xí)慣等不同，同時也使學(xué)生感受到了作為一個中國人的自豪感。不足之處與改進(jìn)措施：學(xué)生對各民族課前搜集資料較少，導(dǎo)致需要學(xué)生在介紹自己對各民族了解時課堂氣氛冷清。后期在課前搜集資料環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生多下功夫。2我是小學(xué)生【課前解析】《我是小學(xué)生》是“我上學(xué)了”單元的第二課。本課通過聽讀兒歌《上學(xué)歌》打開小學(xué)生活的新篇章，使兒童在愉快地體驗中完成角色轉(zhuǎn)換，知道從現(xiàn)在起，要走向更有規(guī)律、更有計劃的小學(xué)生活。本課的重點是通過圖片觀察、兒歌唱讀，學(xué)生可以初步感受同學(xué)間的純真友情，激發(fā)成為一名小學(xué)生的自豪感。其次按照兒歌的提示做到“不遲到”“愛學(xué)習(xí)”“愛勞動”等一些小學(xué)生的基本要求。關(guān)注表達(dá)：一年級的學(xué)生表達(dá)不夠準(zhǔn)確完整，通過創(chuàng)設(shè)情境、給出句式、小組交流等活動，為學(xué)生搭建平臺，鼓勵學(xué)生清楚、連貫、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，做到聲音響亮，吐字清晰，態(tài)度自然。關(guān)注拓展：問好歌發(fā)言歌小學(xué)生，有禮貌，要發(fā)言，先舉手。見到老師敬個禮，人站正，聲音響。見到同學(xué)問聲好，吐字清，大家明?？炜鞓窐飞蠈W(xué)校?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。2.認(rèn)識老師和同學(xué)，初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，樹立小學(xué)生的角色意識?！窘虒W(xué)重點】能夠正確、流利地朗讀兒歌，體會成為小學(xué)生的自豪和愉悅。【教學(xué)難點】能夠正確、流利地朗讀兒歌，體會成為小學(xué)生的自豪和愉悅。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件?！菊n時安排】2課時。第一課時【課時目標(biāo)】1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。2.認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師；熟悉教室，參觀校園；感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)樂趣1.（出示課件3）談話導(dǎo)入：我們每天都來學(xué)校上學(xué)，你是怎樣來學(xué)校上學(xué)的呢？預(yù)設(shè)1：我是爸爸媽媽送我來上學(xué)的。預(yù)設(shè)2：我家離學(xué)校很近，我是自己走到學(xué)校來的。教師過渡：看，這些小朋友也來上學(xué)了！他們是怎么來上學(xué)的呢？我們一起開啟今天學(xué)習(xí)之旅吧！教師帶讀，板書課題，(板書：我是小學(xué)生)學(xué)生跟讀，齊讀課題。二、觀察插圖，學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》1.（出示課件4）仔細(xì)看課本中的插圖，圖中的小學(xué)生是怎樣上學(xué)的？學(xué)生舉手回答，教師點評。預(yù)設(shè)1：圖中的小學(xué)生是背著書包來上學(xué)的。預(yù)設(shè)2：圖中的小學(xué)生和好朋友手拉手來上學(xué)的。預(yù)設(shè)3：上學(xué)的路上，有太陽，有小鳥，有鮮花，他們一邊欣賞美景，一邊走向?qū)W校。老師點評：你們觀察得真仔細(xì)，表達(dá)也很準(zhǔn)確。他們都成為了一名小學(xué)生，多快樂呀！2.（出示課件5）聽老師讀一讀圖中的兒歌《上學(xué)歌》，你來用手在圖片上指出兒歌里說到的內(nèi)容吧！讀書的時候，先讀題目，再讀內(nèi)容。老師讀到哪里，你們的食指指到哪里。學(xué)生邊聽邊按順序指出，（出示課件6）教師借助課件明確位置，糾正指示錯誤的學(xué)生。3.教師提問：認(rèn)真聽老師讀前兩句，老師讀完后，小鳥要提問題，你能回答小鳥兒的問題嗎？（出示課件7）預(yù)設(shè)：我去上學(xué)校。教師過渡：原來這些小朋友和我們一樣，背上小書包，要去上學(xué)啦！我們有同樣的身份，我們都是——小學(xué)生。請同學(xué)們自豪地一起讀：我是小學(xué)生。5.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，師生對讀，讀出快樂的心情。（出示課件8）6.師生一起聽一聽，唱一唱《上學(xué)歌》。（出示課件9）三、認(rèn)識老師和同學(xué)，了解學(xué)校生活1.認(rèn)識老師和同學(xué)。（1）介紹自己的班級：教師簡單介紹班級的及男、女生人數(shù)，學(xué)生按句式介紹自己的班級。（出示課件10）我是一年級（）班的小學(xué)生。教師點撥：（出示課件11）向別人介紹自己的時候，可以加上自己的學(xué)校和班級。（2）認(rèn)識老師：教師呈現(xiàn)課程表，介紹各學(xué)科任課老師。學(xué)生試著按句式說說自己認(rèn)識的老師。（出示課件12）（）老師，是我們的語文老師。（）老師，是我們的體育老師。（）老師，是我們的音樂老師。（3）認(rèn)識旁邊的同學(xué)：請同學(xué)們前后桌四人一組互相打招呼認(rèn)識一下，教師提示可以下面的句式來介紹。（出示課件13）你叫什么名字？我叫（），我是（）小學(xué)一年級（）班的小學(xué)生。（板書：我叫，我是小學(xué)一年級班的小學(xué)生，我喜歡。）請學(xué)生上臺進(jìn)行簡單的自我介紹，在介紹自己的時候，一定要聲音洪亮，讓大家都聽清楚。2.了解學(xué)校生活。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生說說上小學(xué)和上幼兒園有什么不同。（2）教師出示學(xué)校相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校標(biāo)志性地點。（3）我們的校園十分美麗，有閱覽室、圖書室、美術(shù)教室等。（出示課件14）你喜歡校園里的什么地方？為什么？可以用“我喜歡，因為。”的形式說。預(yù)設(shè)1：（出示課件15）我喜歡校園里的操場，因為在那里我們能夠鍛煉身體，快樂地玩游戲。預(yù)設(shè)2：我喜歡校園里的圖書室。因為在那里我們能夠?qū)W到好多好多知識。預(yù)設(shè)3：我喜歡校園里的舞蹈室，因為我可以在那里跳舞。老師點撥：在我們學(xué)校，像這樣的教室還有很多，我們也會學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、體育、科學(xué)、美術(shù)等很多的學(xué)科，是不是特別的期待呢？【設(shè)計意圖：對于一年級新生來說，學(xué)校里的一切都是新的。這一年齡段的學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的好奇心。讓學(xué)生通過圖片，熟悉學(xué)習(xí)的環(huán)境，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！克摹⒄n堂小結(jié)（出示課件16）祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生，接下來，我們將在學(xué)校里一起生活，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，健康快樂地成長！讓我們幸福地喊出：“我是XX學(xué)校一年級的小學(xué)生”。第二課時【課時目標(biāo)】誦讀兒歌，了解做一名小學(xué)生的基本要求，樹立小學(xué)生的角色意識?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會了《上學(xué)歌》，認(rèn)識了老師和同學(xué)、參觀了校園，感受到了同學(xué)的友愛、教師的可親、校園的美麗。讓我們一起唱一唱《上學(xué)歌》，把你成為小學(xué)生的快樂唱出來吧?。ǔ鍪菊n件17）【設(shè)計意圖：利用談話、唱兒歌的方式，讓學(xué)生了解成為一名合格小學(xué)生是需要一定條件和努力的，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識，進(jìn)入本課新的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！繉W(xué)習(xí)《上學(xué)歌》，了解小學(xué)生的基本要求1.（出示課件18）全班齊讀《上學(xué)歌》，回答問題：學(xué)習(xí)了《上學(xué)歌》，你覺得怎樣才能當(dāng)好小學(xué)生？預(yù)設(shè)：天天不遲到；愛學(xué)習(xí)；愛勞動。2.小學(xué)生首先要做到上學(xué)不遲到（板書：不遲到），大家想一想，怎樣才能不遲到呢？（出示課件19）預(yù)設(shè)1：按時起床，不睡懶覺。預(yù)設(shè)2：刷牙洗臉動作快，不拖拉。預(yù)設(shè)2：上學(xué)路上不貪玩。3.同學(xué)們，剛才唱了《上學(xué)歌》，知道了小學(xué)生到學(xué)校里除了不遲到，還要愛學(xué)習(xí)。你們已經(jīng)學(xué)習(xí)過什么？成為小學(xué)生后，還想學(xué)習(xí)什么？（出示課件20）預(yù)設(shè)1：我想學(xué)畫畫。預(yù)設(shè)2：我想學(xué)唱歌、跳舞。預(yù)設(shè)3：我想學(xué)武術(shù)。4.（出示課件21）小組討論：要想學(xué)更多的本領(lǐng)必須愛學(xué)習(xí)，怎樣做才是愛學(xué)習(xí)呢？學(xué)生交流并各抒己見。預(yù)設(shè)1：上課認(rèn)真聽講。預(yù)設(shè)2：不懂就要問。預(yù)設(shè)3：愛讀書。老師強(qiáng)調(diào)：你們說得真好。老師還希望你們課上認(rèn)真聽講，每天多讀書，多思考，不懂就問，這樣就能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。（板書：愛學(xué)習(xí)）5.（出示課件22）教師范讀《上課歌》，學(xué)生跟讀、拍手誦讀。了解上課注意事項。上課歌丁零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，回答問題聲音響，大家夸我做得好。6.（出示課件23）教師范讀《發(fā)言歌》，學(xué)生聽讀，跟讀，了解發(fā)言注意事項。發(fā)言歌要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。7.（出示課件24）《上學(xué)歌》告訴我們，小學(xué)生不僅要愛學(xué)習(xí)，還要愛勞動，你們愛勞動嗎？你在家里做過什么勞動？你能試著用“我會________?！边@樣的句式來說一說嗎？學(xué)生舉手說，教師追問：在教室里，我們可以做哪些勞動呢？（出示課件25）教師點撥：我們都成為了一名小學(xué)生，說明你們都長大了，所以平時在家里就要幫助家長多做一些家務(wù)；在學(xué)校，就要幫助老師和同學(xué)做力所能及的事情。（板書：愛勞動）三、課堂小結(jié)（出示課件26）鐘南山院士在抗擊新冠肺炎疫情的工作中就做出了杰出的貢獻(xiàn)；袁隆平爺爺一生都扎根在田地，培育出了雜交水稻，讓全中國人都吃飽吃好。在我們的身邊各行各業(yè)的人們都在勤奮努力地工作著，他們都是在為祖國立功勞。作為一名小學(xué)生，我們要天天上學(xué)不遲到，愛學(xué)習(xí)、愛勞動，長大要為祖國立功勞。讓我們再一起讀一讀《上學(xué)歌》吧！【板書設(shè)計】我是小學(xué)生我叫，我是小學(xué)一年級班的小學(xué)生，我喜歡。不遲到愛學(xué)習(xí)愛勞動【教學(xué)反思】成功之處：教師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫，說說同學(xué)們是怎樣的，感受同學(xué)間的友情與共同學(xué)習(xí)的快樂。還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己，說說第一天上學(xué)自己是怎么做的，心情怎樣，感受成為小學(xué)生的喜悅。教師通過范讀、帶讀，讓學(xué)生聽讀、跟讀，從而學(xué)會《上學(xué)歌》。教師借助多媒體播放兒歌，學(xué)生在邊聽邊唱中感受兒歌的韻律，感受到了上學(xué)的樂趣，對校園生活充滿期待。另外，教師借助兒歌，借助圖片引導(dǎo)學(xué)生說說哪些時候不能遲到，什么樣的行為是愛學(xué)習(xí)、愛勞動的行為，并且給予了及時的鼓勵性評價，課堂氣氛活躍。不足之處與改進(jìn)措施：運用圖片介紹學(xué)校標(biāo)志性地點學(xué)生不易形成深刻印象，如果和參觀體驗相結(jié)合，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3我愛學(xué)語文【課前解析】本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題，由三幅圖和四個詞語組成，分成兩個板塊。第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題，第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。這三幅圖重點是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。關(guān)注表達(dá)：表達(dá)能力是語文核心素養(yǎng)的一部分，學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)貫穿在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，學(xué)生通過觀察圖畫，并借助詞語“讀書、寫字、講故事、聽故事”，老師引導(dǎo)、點撥，學(xué)生完整準(zhǔn)確地說出每一幅圖畫的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。關(guān)注拓展：

讀書歌身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。

寫字歌背要挺，字看清。頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

執(zhí)筆歌一指二指捏著，三指四指托著，小指往里藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。學(xué)習(xí)文具放整齊鉛筆尺子作業(yè)本，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞，不浪費，學(xué)習(xí)用品要愛惜。【教學(xué)目標(biāo)】1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2.通過講故事、聽故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂?！窘虒W(xué)重點】了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。【教學(xué)難點】感受語文學(xué)習(xí)的快樂。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件?！菊n時安排】2課時。第一課時【課時目標(biāo)】了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。【教學(xué)過程】觀察課本，導(dǎo)入課題1.（出示課件3）這是我們語文書漂亮的封面，拿出自己的語文書，看一看課本的封面，你都看到了什么？預(yù)設(shè)1：我看到了小朋友在放風(fēng)箏。預(yù)設(shè)2：我看到了紅色的樹葉，還有可愛的小狗和小松鼠。老師強(qiáng)調(diào)：是啊，秋天到了，樹葉變得火紅火紅的，有的金燦燦的。在美麗的田野上，一群可愛的小同學(xué)們正在快樂地放著風(fēng)箏。有彩色的蝴蝶風(fēng)箏，有漂亮的金魚風(fēng)箏，多漂亮呀。老師追問：那么在封面上，除了這些漂亮的圖，還有什么呢？預(yù)設(shè)：我還看到了“語文一年級上冊”這幾個字。2.我們語文書的封面這樣漂亮，那里面的內(nèi)容一定就更精彩啦。相信同學(xué)們在這幾天一定把語文書翻了又翻，那么在語文書里哪些內(nèi)容特別吸引你呢？（出示課件4）預(yù)設(shè)1：語文書里有很多漂亮的圖畫特別吸引我。預(yù)設(shè)2：語文書里有拼音，還有很多小兒歌和故事。老師強(qiáng)調(diào)：一年級上冊的語文書里有識字、漢語拼音和課文，每一課都有精美的插圖，在語文書里有好多有趣的知識都在等待著你們?nèi)W(xué)習(xí)。3.語文書的最前面還有目錄，目錄告訴我們，這一本書里都有什么內(nèi)容。（出示課件5）后面的這些數(shù)字代表的是頁數(shù)。目錄就像是小小引導(dǎo)員，可以幫助我們快速找到每一課在書中的位置。教師導(dǎo)入課題：欣賞完語文書的封面，了解了語文書里的內(nèi)容，我們還知道了怎么通過目錄找到每一課在書中的位置，接下來讓我們一起走進(jìn)語文的世界吧！讓我們一起來讀讀課題。教師板書課題，學(xué)生跟老師讀課題。（板書：我愛學(xué)語文）二、觀察插圖，學(xué)習(xí)讀書姿勢1.（出示課件6）仔細(xì)看課本第5頁插圖，三幅圖上的小朋友們在干什么?預(yù)設(shè)1：第一幅圖上的小朋友在讀書。預(yù)設(shè)2：第二幅圖上的小朋友在寫字預(yù)設(shè)3:第三幅圖上一個小朋友在講故事，其他三個小朋友在聽故事。2.（出示課件7）看，看第一幅圖上小姐姐讀書的姿勢多端正！那么怎樣的讀書姿勢是正確的呢？你能學(xué)著她的樣子讀書嗎？預(yù)設(shè)1：讀書的時候我們應(yīng)該把腰挺起來，不能駝背。預(yù)設(shè)2：讀書的時候雙手拿書向外傾斜，放在桌子上。要學(xué)會端正的讀書姿勢，還有個秘訣呢！老師帶著你來讀秘訣，要邊讀兒歌邊做動作哦?。ǔ鍪菊n件8）讀書歌身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。教師范讀、學(xué)生跟讀、齊讀。（板書：讀書歌）3.（出示課件9）讓我們一起讀一讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的《上學(xué)歌》，看看誰的讀書姿勢最棒！老師巡視糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢。指名一生將讀書姿勢向全班展示，師生評價讀書姿勢。（設(shè)計意圖：利用課文插圖讓學(xué)生先觀察再模仿，用朗朗上口、富有韻律的《讀書歌》，讓學(xué)生初步掌握正確的讀書姿勢。）三、觀察插圖，學(xué)習(xí)寫字姿勢

1.（出示課件10）觀察圖片，說一說：寫字時要用什么樣的姿勢呢？預(yù)設(shè)：作業(yè)本放平，頭正、肩平、身直。老師講解：書本平放在桌面上，左手按著本子，右手握筆。右手握筆的時候，我們要注意，手離筆尖一寸，一寸是有多長呢？大概就是你的兩個小手指并攏起來的寬度。我們在寫字的時候還要注意眼離書本一尺。一尺大概就是我們的一個小手臂的長度。我們還要做到胸離書桌一拳。老師帶領(lǐng)大家讀一讀下面的《寫字歌》（板書：寫字歌），同學(xué)們邊讀兒歌邊做動作，看看誰的寫字姿勢最標(biāo)準(zhǔn)。（出示課件11）寫字歌背要挺，字看清。頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。3.要想寫一手好字，不僅寫字姿勢要正確，而且還要學(xué)會正確的執(zhí)筆方法。（1）（出示課件12）老師引導(dǎo)學(xué)生伸出右手，了解五個手指的名字，進(jìn)而提示執(zhí)筆方法要點，示范執(zhí)筆方法。（2）（出示課件13）老師讀《執(zhí)筆歌》，學(xué)生跟讀，師生一起邊讀邊做動作。（板書：執(zhí)筆歌）執(zhí)筆歌食指拇指捏著,三指四指托著,小指在后藏著,筆尖向前斜著,筆桿向后躺著。4.學(xué)生演練正確的寫字姿勢，書寫自己的名字，教師逐個檢查，表揚寫字姿勢正確的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（設(shè)計意圖：通過觀察圖片、誦讀兒歌、老師講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。）第二課時【課時目標(biāo)】通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上課之前玩一個口令游戲，檢測一下大家還記得上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？老師說一個口令，你們做一個動作，看誰做得最標(biāo)準(zhǔn)。（出示課件14）起立、坐下、讀書、寫自己的名字（設(shè)計意圖：運用口令游戲檢測上節(jié)課所學(xué)的正確的讀書姿勢和寫字姿勢，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)）二、觀察圖片，聽、講故事1.（出示課件15）觀察課文第3幅插圖，說一說：圖上的小朋友在干什么？預(yù)設(shè)：四位小同學(xué)一人講故事，三個人在聽故事。老師追問：小男孩在講什么故事？他們竟然這么開心。預(yù)設(shè)：我根據(jù)他們的頭飾，猜測他們講的是《西游記》的故事。老師強(qiáng)調(diào)：從他們的頭飾可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學(xué)生聽得津津有味。（板書：講故事聽故事）2.（出示課件16、17）教師引導(dǎo)學(xué)生交流《西游記》的了解。3.（出示課件18）教師播放《豬八戒吃西瓜》故事音頻，學(xué)生聽故事。教師提醒：注意老師在講的時候，你們要認(rèn)真地聽。聽完說一說你讀懂了什么。4.你喜歡《西游記》中的哪些故事呢？請同學(xué)們在小組里講一講自己喜歡的故事，推選出小組內(nèi)“故事大王”。（出示課件19）教師提醒：注意當(dāng)我們在講故事的時候，一定要聲音洪亮，讓大家聽清楚。聽的時候，眼睛要看著講故事的人，認(rèn)真聽。5.（出示課件20）請小組內(nèi)評選出的“故事大王”給全班學(xué)生講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)聽完后說一說你聽懂了什么。6.（出示課件21）我們班的“故事大王”講故事，其他同學(xué)都認(rèn)真地聽，還交流了感受，學(xué)習(xí)語文就是這樣有意思，其實在我們的語文書里就有很多有趣的故事，像《烏鴉喝水》、《小蝸牛》。以后我們會讀到更多有趣的故事，從現(xiàn)在開始，我們就要好好學(xué)習(xí)語文，讓我們愛讀、會寫、能講會聽，相信同學(xué)們也一定會愛上語文這門課的，讓我們一起開心地說：我愛學(xué)語文。（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、老師示范講故事、小組內(nèi)講故事、評選出“講故事大王”等活動，學(xué)生感受相互交流的樂趣，讓學(xué)生初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。)三、課堂小結(jié)，推薦閱讀1.教師小結(jié)：（出示課件22）讀書、寫字、講故事、聽故事，學(xué)語文多有意思啊！請大家拿起語文書，我們再來比一比誰的讀書姿勢最正確！2.我們要多讀書，讀好書，做一個愛讀書的人，每天拿出半個小時到一個小時的時間和爸爸媽媽一起讀書，可以讀《安徒生童話》，里面有《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》；也可以讀《格林童話》，里面有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》；還可以讀科普類的書籍，比如《十萬個為什么》等。四、布置作業(yè)回家后給爸爸媽媽講一個自己喜歡的故事?！景鍟O(shè)計】我愛學(xué)語文讀書歌寫字歌執(zhí)筆歌講故事聽故事【教學(xué)反思】成功之處：這節(jié)課教學(xué)效果較好。學(xué)生真正參與到課堂活動之中，認(rèn)真地觀察、思考、討論，積極發(fā)言，感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。另外，在讀書、寫字板塊學(xué)習(xí)中，教師重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。雖然學(xué)生在入學(xué)前已或多或少地接觸了讀書、寫字，但這是學(xué)生第一次正規(guī)地學(xué)習(xí)讀書、寫字的姿勢，因此教師重視書寫習(xí)慣的指導(dǎo)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在觀察的同時教師邊說邊示范演示，然后讓學(xué)生模仿圖畫中的人物練一練。教師相繼引導(dǎo)讓每個學(xué)生說說自己的姓名，嘗試寫寫自己的名字。學(xué)生寫得怎樣，老師不提要求，重在以這種方式讓學(xué)生感受正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。為更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀與課堂常規(guī)、書寫姿勢有關(guān)的兒歌，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處與改進(jìn)措施：個別學(xué)生讀書、握筆姿勢不正確，僅靠本節(jié)課，學(xué)生無法糾正錯誤的坐姿習(xí)慣。學(xué)生的書寫、讀書習(xí)慣不是一蹴而就的，應(yīng)在今后的課堂中對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時提醒，及時糾錯，常抓不懈。第一單元導(dǎo)讀【單元導(dǎo)教】這是第一個識字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《對韻歌》五篇識字課和《口語交際：我說你做》《語文園地一》《快樂讀書吧：讀書真快樂》，內(nèi)容豐富，滲透韻語識字、看圖識字、象形識字、對對子識字等多種識字，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語文，樂于識字。識字是本單元的重點，也是低年級語文教學(xué)的開始和重點，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)拼音，識字部分教學(xué)時應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，多范讀、帶讀，借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)漢字，運用多種識字方法，運用直觀形象的現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助學(xué)生認(rèn)識漢字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。本單元教學(xué)還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是寫字和讀書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十個漢字的基本筆畫和筆順，能對照田字格里的范字，按筆順規(guī)則正確書寫。朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，要努力做到讀正確、讀通順。板塊教學(xué)關(guān)注點1天地人以國畫為背景，向我們展示了6個常用漢字。重點是認(rèn)識這六個漢字，了解事物。通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法識字。創(chuàng)設(shè)生活場景，小組合作，理解字義，識記字形。類識字初步初步學(xué)習(xí)朗讀2金木水火土以兒歌的形式向我們介紹了五行和自然界的四種事物，重點是認(rèn)識生字，認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字和筆畫。通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法認(rèn)識“一、二”等七個漢字。用五步法“一看二描三寫四對照五修改”正確書寫“一、二”等4個漢字和橫、豎2個筆畫。3口耳目以圖畫的形式介紹了人體的四個身體部位及相關(guān)的動詞，重點是識記生字，學(xué)寫漢字和筆畫。借助圖畫和俗語，識記生字。用書寫漢字五步法寫“口、目”等4個字，橫折、撇、彎鉤3個筆畫。聯(lián)系生活了解站、坐等規(guī)范。4日月水火本課給我們介紹了生活中常見的8個象形字，重點是初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字，學(xué)寫漢字和筆畫。圖片與漢字對照、象形識字，理解字義，識記字形。用漢字書寫五步法正確書寫漢字“日、田”等4個漢字和捺、點2個筆畫。5對韻歌以韻文的形式向我們介紹四種自然現(xiàn)象、四種動植物和美麗風(fēng)光圖。重點是識記生字，學(xué)寫漢字和筆畫。通過聽讀、看圖想象、對對子等方法識記“對、云”等七個生字。用“看描寫比練”的方法寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個筆畫?？谡Z交際：我說你做本次口語交際是以“我說你做”為交際內(nèi)容。重點學(xué)習(xí)“大聲說”和“注意聽”。通過觀察插圖知道口語交際的內(nèi)容和要求，用四個游戲：身體總動員、移動文具、幸福拍手歌、拍手歌，使學(xué)生養(yǎng)成大聲說，讓別人聽得見和注意聽別人說話的習(xí)慣。語文園地一讀謎語詩，認(rèn)識生字，會寫漢字。區(qū)別運用形近字，會寫?yīng)汅w字，正確誦讀《詠鵝》，和大人一起讀《小白兔和小灰兔》。重點是識字、寫字，正確辨析運用形近字，按照正確筆順書寫漢字，誦讀古詩，閱讀童話故事。運用范讀、聽讀的形式誦讀謎語詩，詩中識字。加減筆畫、圖文對照、比較識字。觀察漢字筆順規(guī)律，發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則。老師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、同桌互讀、師生接讀、填空讀等方法朗讀和背誦古詩。采用聽大人讀、跟大人讀、和大人分角色讀、演一演等方式和大人共讀童話故事?？鞓纷x書吧了解閱讀的方式和閱讀的途徑。重點是體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。借助四幅場景圖及提示語，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。評選“故事大王”，感受閱讀的快樂，樂于分享閱讀成果?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞句：1.認(rèn)識35個生字；會寫15個字和10個筆畫。2.學(xué)習(xí)謎語詩，認(rèn)識5個生字，會寫2個字。3.區(qū)分3組形近字。4.學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。5.了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。閱讀：1.朗讀課文。背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。2.背誦、背誦《詠鵝》。3.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內(nèi)容。4.了解課外閱讀的基本途徑。5.和大人一起閱讀，感受閱讀的快樂，并樂于和大家分享課外閱讀的成果。學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣?？陬^表達(dá)：1.大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說話。2.對交流有興趣，感受交流的快樂。1天地人【課前解析】本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了六個漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界。本課重點是借助多種方法識字，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終輕松愉悅識字，產(chǎn)生濃厚的識字興趣。關(guān)注識字：本課需要認(rèn)讀6個生字，應(yīng)運用觀察圖片、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等多種方法，讓學(xué)生在輕松愉悅中認(rèn)讀生字，并通過口頭組詞，理解字的意思。可采用字卡和摘蘋果游戲識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，為學(xué)生獨立識字打基礎(chǔ)。關(guān)注表達(dá)：一年級的學(xué)生表達(dá)不夠準(zhǔn)確完整，可通過創(chuàng)設(shè)情境、小組交流、分享展示等活動，為學(xué)生搭建平臺，引導(dǎo)學(xué)生清楚連貫地表達(dá)自己的想法。學(xué)生在表達(dá)過程中，老師應(yīng)多鼓勵，精點撥，讓學(xué)生樂于表達(dá)、準(zhǔn)確表達(dá)。關(guān)注拓展：三才者，天地人，三友者，你我他。你我他，是一家，你我他，互相愛。你我他，互相敬，一起住在藍(lán)天下。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活識字等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活識字等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音?！窘虒W(xué)難點】初步學(xué)習(xí)朗讀課文。讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字卡、課件。【課時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.讀兒歌，做課前準(zhǔn)備：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我們在學(xué)校里要一起讀書，寫字，聽故事，講故事，一定會特別快樂的。上課前，聽老師讀課前準(zhǔn)備歌，你來做做動作吧?。ǔ鍪菊n件3）課前準(zhǔn)備歌鈴聲響，坐坐好。腰挺直，腳放平。手放好，頭擺正。眼睛看老師，上課專心聽。2.教師導(dǎo)入新課:今天我們要正式學(xué)習(xí)漢字的第一課《天地人》，是不是充滿了期待呢？和老師一起來學(xué)習(xí)吧?。ㄔO(shè)計意圖：通過有趣的動畫片吸引學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。同時又讓學(xué)生了解天地的神話故事，為后面的學(xué)習(xí)認(rèn)字做好鋪墊。）二、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音1.介紹標(biāo)題、課文內(nèi)容、生字。請輕輕把書打開課本第6頁，這頁最上面是本課的題目，題目是什么呢？一起來讀一讀，題目下方這兩行六個字是課文內(nèi)容，下方藍(lán)色雙線中是這課書要認(rèn)識的漢字朋友。教師提醒學(xué)生注意用正確的姿勢讀書，師生齊讀《讀書歌》。（出示課件4）老師相機(jī)板書課題（板書：1天地人），老師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。2.朗讀課文。（1）老師范讀，學(xué)生聽讀，教師提醒學(xué)生要用耳朵認(rèn)真聽，眼睛仔細(xì)看。（2）（出示課件5）學(xué)生齊讀、自讀，教師指名讀，教師及時正音。三、分組學(xué)習(xí)，多元認(rèn)字1.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“天、地、人”（1）教師范讀，學(xué)生跟讀“天地人”。（出示課件6）①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這一課書中著名畫家傅抱石畫的水墨畫（出示課件7），說說自己從畫中你看到什么了。預(yù)設(shè)：從圖中我看到兩個人好像站在山頂望著遠(yuǎn)方，有天、有地，還有人。②教師引導(dǎo)學(xué)生指著插圖中“天、地、人”的正確位置。老師點評：天在上，地在下，人在天地之間。（2）認(rèn)識“人”。①（出示課件8）教師借助課件中人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“人”字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀“中國人”。②（出示課件9）教師借助課件中古文字“人”引導(dǎo)學(xué)生說說它像什么。預(yù)設(shè)：古文字“人”像一個側(cè)身站立伸出手臂的人的樣子。③古時候為什么把“人”字寫成這樣呢？請同學(xué)們站起來做一做這個動作，想象一下好像在干什么？預(yù)設(shè)1：這個動作像好像要與別人握手。預(yù)設(shè)2：這個動作像是一個人彎著腰伸出手正在地里勞動。老師點評：同學(xué)們的想象真豐富?，F(xiàn)在看這個“人”字經(jīng)過這么多年的轉(zhuǎn)變，像不像一個腳踏實地穩(wěn)穩(wěn)站立的人的樣子呀。“人”一撇一捺，頭頂天，腳踏地，堂堂正正，頂天立地。④教師范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、開火車讀。教師及時正音。（板書：人）⑤（出示課件10）學(xué)生觀察圖片，說說這幅全家福中都有什么人。預(yù)設(shè)：男人、女人、老人、年輕人、親人、家人。（3）認(rèn)識“天”。①（出示課件11）教師借助課件中天空圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“天”字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀“頭頂天”。②“天”字和“人”也有關(guān)系，（出示課件12）這是古人創(chuàng)造的“天”字最初的寫法，你想到什么啦？預(yù)設(shè)：“天”字就像一個人張開雙手，站立的樣子。老師補(bǔ)充：“天”本來的意思是指人的頭頂。經(jīng)過不斷演變，“天”字變成了現(xiàn)在這個樣子，象征人頭部分的地方變成了一橫畫，后來“天”也指頭頂之上。③（出示課件13）比較“天”和“人”，知道“人”加兩筆是“天”。④（出示課件14）借助圖片給“天”找朋友。預(yù)設(shè)：陰天、雨天。老師過渡：晴天，陽光燦爛。陰天，烏云密布。雨天，涼爽濕潤。這幾個的詞語都和天氣有關(guān)?！疤臁边€和季節(jié)有關(guān)，你還想到了什么季節(jié)呢？預(yù)設(shè)：（出示課件15、16）春天、夏天、秋天、冬天。（4）認(rèn)識“地”。①（出示課件17）教師借助課件中大地圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“地”字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀“腳下的地”。②（出示課件18）學(xué)生觀察課件中“地”字的演變。老師講解：上古時地面草木叢生，蛇蟲到處可見。所以“地”的古文字由蟲和蛇組成。③借助圖片給“地”找朋友。（出示課件19、20）預(yù)設(shè)：草地、菜地、麥地、雪地。（5）（出示課件21）認(rèn)字游戲——找一找.在上，在下，在天地間。教師總結(jié)：天地人組成了我們這個美麗的世界，我們男女分組再來讀一讀第一行這3個字。2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“你我他”。（1）教師范讀，學(xué)生跟讀“你我他”。（出示課件22）（2）日常交流，圖文識字。（出示課件23）借助課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生互相交流打招呼，初步認(rèn)識“你”字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀“你好”。（出示課件24）借助課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生齊讀“我們是小學(xué)生”，初步認(rèn)識“我”字。（出示課件25）借助課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生齊讀“他是誰？”初步認(rèn)識“他”字。（板書：你我他）（3）多種形式讀“你我他”：開火車讀一讀、學(xué)生齊讀、男女賽讀。（4）比較識字。①（出示課件26）觀察課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“你”和“他”的相同之處。預(yù)設(shè)：左邊相同——都是“亻”。②（出示課件27）觀察課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“他”和“地”的相同之處。預(yù)設(shè)：右邊相同——都是“也”。（5）實踐運用。①（出示課件28）聽兒歌，指一指“你”“我”“他”。你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。②（出示課件29）借助課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生三人一組互相交流彼此的姓名。我叫（），你叫（），他叫（）。③選用字卡，交流展示：老師請三位同學(xué)上臺，選“你”“我”“他”生字卡片交流展示。④（出示課件30）跟著老師說一說。我是你們的語文老師，我是，你是，他是，我們都是一年級的小學(xué)生。3.（出示課件31）多種形式讀課文：老師范讀，學(xué)生跟讀；男女生對讀；全班齊讀。四、游戲賽讀，實踐運用1.識字游戲：生字大轉(zhuǎn)盤。（出示課件32）教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生喊停，認(rèn)讀箭頭對準(zhǔn)的生字。（設(shè)計意圖：在游戲中鞏固6個生字，是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環(huán)節(jié)。）2.聽老師讀兒歌，學(xué)生邊聽兒歌邊拍手。（出示課件33）三才者，天地人，三友者，你我他。你我他，是一家，你我他，互相愛。你我他，互相敬，一起住在藍(lán)天下。3.學(xué)生認(rèn)讀紅色字：天、地、人、你、我、他。4.（出示課件34）借助對聯(lián)，書封面引導(dǎo)學(xué)生找一找本課生字?！景鍟O(shè)計】1天地人天地人你我他【教學(xué)反思】成功之處：《天地人》這一課只有六個生字，以三字一組，分兩行的方式呈現(xiàn)，易于學(xué)生朗讀、記憶。針對課文編排的特點，我教學(xué)時以三字一組進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較容易。采用看圖識字、聯(lián)系生活識字、對比識字、游戲識字等多種方法，引領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解字義，多種有趣的識字活動能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生識字興趣，鞏固識字效果，培養(yǎng)學(xué)生愛識字的習(xí)慣?！澳恪⑽?、他”的教學(xué)先師生對話，創(chuàng)設(shè)情境。然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，理解“你、我、他”三者之間的關(guān)系。通過拿著生字卡片進(jìn)行自我介紹、詢問他人的方式，在交流表達(dá)中鞏固生字，在實際的情境中感受三個人稱代詞的不同含義。在類似于日常交流的方式中提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。不足之處與改進(jìn)措施：教師對教材課文挖掘不足。沒能拓展課文的插圖是國畫《一望大江開》，兩面近景是巖石松枝，龔野遺和費密同游，吟詩唱和，眺望遠(yuǎn)處。中間大片留白遠(yuǎn)處空曠無限，咫尺之間似有萬里之遙，讓人可以充分感受天地之廣袤。取蘇軾《前赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一栗”之意。教師如能充分發(fā)揮教材素材，引導(dǎo)學(xué)生理解天地之廣，效果會更好。如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：課前引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源查閱課文插圖，了解國畫《一望大江開》所表達(dá)的意思，加深對課文內(nèi)容的理解。2金木水火土【課前解析】《金木水火土》是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，揭示了古人認(rèn)識世界的一種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土，這是構(gòu)成宇宙萬物及自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本課，奕引導(dǎo)學(xué)生開拓多種識字的渠道，鼓勵學(xué)生借助做動作想象、觀察直觀圖片形象記憶、生活中識字以及用熟字組成新詞等方法對漢字進(jìn)行識記。關(guān)注識字：《金木水火土》滲透了中華漢字文化，體現(xiàn)了漢字特點?？梢越柚^察直觀圖片形象記憶、在生活中識字、游戲識字、隨文識字等方法對漢字進(jìn)行趣味識記。關(guān)注寫字：這是一年級學(xué)生第一次寫字，可以用口訣為學(xué)生講解田字格及書寫注意事項。利用生動的田字格拍手操、執(zhí)筆口訣和坐姿口訣，形象的筆畫動態(tài)演示等，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。關(guān)注語言：本課是一首節(jié)奏明快、富有韻律的兒歌小韻文，讀起來朗朗上口，借助拍手讀、小組讀、師生對讀、男女賽讀等多種形式調(diào)動學(xué)生參與熱情，感受朗讀的節(jié)奏美，培養(yǎng)語感，背誦全文。關(guān)注拓展：

一而十，十而百，百而千，千而萬?！度纸?jīng)》

曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)?！度纸?jīng)》

山村一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。數(shù)字歌一二三，爬上山，四五六，翻斤斗，七八九，拍皮球，十個手指頭，就是兩只手?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。2.認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2個筆畫。3.正確朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)重點】通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置?！窘虒W(xué)難點】讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字卡、課件?！菊n時安排】2課時。第一課時【課時目標(biāo)】1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。2.正確朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題1.（出示課件3）播放歌曲《五指歌》，學(xué)生聽歌曲跟唱。2.揭示課題：你會數(shù)數(shù)嗎？今天我們一起來學(xué)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌，請大家跟老師讀一讀課題。老師板書課題（板書：2金木水火土），學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.（出示課件4）教師范讀，學(xué)生聽讀兒歌。2.（出示課件5）老師帶讀，學(xué)生跟讀，讀完說一說自己聽到了什么。預(yù)設(shè)1：我聽到了“一”“二”“三”“四”“五”五個數(shù)字。預(yù)設(shè)2：我聽到了“金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九種事物。3.反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀對停頓（出示課件6）：同桌對讀，開火車讀，男女生對讀。（設(shè)計意圖：由于學(xué)生認(rèn)的識字還比較少，所以用教師范讀的形式，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，降低識字難度。）三、師生交流，學(xué)習(xí)生字1.（出示課件7）朗讀課文，圈畫本課的會認(rèn)字。一二三四五上下指名學(xué)生朗讀會認(rèn)字，教師重點正音（出示課件8）：讀“三”“四”時，牙齒咬起來；讀“五”時，發(fā)音像過山坡，上去又下來；讀“上”時，舌頭翹起來。2.學(xué)習(xí)“一、二、三、四、五””。（1）（出示課件9）數(shù)小手游戲：教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)自己有幾只手指，使學(xué)生初步認(rèn)識“一”“二”“三”“四”“五”代表的數(shù)字。（2）（出示課件10）生字、數(shù)字手拉手游戲：借助課件引導(dǎo)學(xué)生連一連生字“一”“二”“三”“四”“五”與對應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字。（3）（出示課件11、12）數(shù)水果游戲：一個梨，兩個蘋果，三個香蕉，四個桃子，五個草莓。2.學(xué)習(xí)“金木水火土”。（1）學(xué)習(xí)“金”。①（出示課件13）教師講解：“金”指金屬。②借助金項鏈、金鎖、銀戒指圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識金屬制品。③（出示課件14）拓展思考：你還知道哪些金屬制品？預(yù)設(shè)：銅像、鐵鍋、鐵剪刀。（2）學(xué)習(xí)“木”。①教師借助“木”字演變引導(dǎo)學(xué)生理解“木”指樹木。（出示課件15）②（出示課件16）拓展思考：生活中哪些物品是用木頭做成的？預(yù)設(shè)：木桌、木椅、木床、積木。（3）學(xué)習(xí)“水”。（出示課件17）提問：水有什么用處？預(yù)設(shè)：喝水、刷牙、澆花、刷碗、給媽媽洗腳。（4）學(xué)習(xí)“火”。（出示課件18）①提問：火有什么作用？預(yù)設(shè)：篝火照明取暖，灶火炒菜做飯。②“火”有什么危害？（出示課件19）學(xué)生觀察火災(zāi)圖片，認(rèn)識火災(zāi)的危害。（5）學(xué)習(xí)“土”。①（出示課件20）學(xué)生觀察圖片，認(rèn)識多種形式的“土”：菜地里的土，沙土。②（出示課件21）學(xué)生觀察圖片，了解植物的生長離不開土壤。（6）總結(jié)（出示課件22）：金、木、水、火、土是大自然中最基本的事物。（7）多種形式誦讀兒歌的第一句，感受意境美。2.學(xué)習(xí)“天地分上下”。（1）（出示課件23）觀察圖片，理解“天地分上下”的意思是天在上，地在下。（2）教師拓展講解神話故事“盤古開天地”（出示課件24）。（3）（出示課件25）同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，想一想，古人為什么這樣造字？“上”和“下”為什么這樣寫呢？預(yù)設(shè)1：“上”的橫就像草地一樣，樹枝樹葉都往地上生長。預(yù)設(shè)2：:“下”的橫就像土地，樹根長在地底下，往下生長。老師追問：同學(xué)們，你們可真聰明呀。再次看圖，說說小鳥在哪里？小小蚯蚓在哪里？預(yù)設(shè)：小鳥在樹上。小蚯蚓在地下。教師點撥：上和下是一對反義詞。（4）（出示課件26）借助圖片，用“上”“下”說一說圖中事物之間的位置關(guān)系；聯(lián)系生活運用“上”“下”說詞語，理解“上”“下”是反義詞。桌子（）有書，桌子（）有椅子。（）樓（）樓（答案：上下上下）3.學(xué)習(xí)“日月照今古”。（1）（出示課件27）觀察圖片，理解“日”指太陽；“月”指月亮；“今”是說現(xiàn)在，今天；“古”是古代。“日月照今古”的意思是太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。（2）聯(lián)系生活說說：昨天是“x月x日”，今天是“x月x日”，明天是“x月x日”。4.拍手讀一讀。（出示課件28）5.填一填，背一背。（出示課件29）一二三（）（），金木水（）（）。天地分（）（），日月照（）（）。6.識字游戲：看圖讀生字。（出示課件30）（設(shè)計意圖：一年級的孩子易動，識字方法從“趣味”字入手，看圖識字、聯(lián)系生活識字等，增加趣味性，避免枯燥。）四、鞏固練習(xí)，實踐運用找一找你認(rèn)識的字。（出示課件31）第二課時【課時目標(biāo)】認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等四個字和橫、豎2種筆畫。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.翻卡游戲：（出示課件32）孩子們，還記得上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶嗎？快來翻翻虎頭卡，讀一讀這些字吧！【設(shè)計意圖：運用翻卡游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，讓學(xué)生在有趣的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。】2.男女生對讀兒歌，看哪一組讀得好。生字讀得準(zhǔn)，兒歌讀得流利，同學(xué)們學(xué)習(xí)得真不錯，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。二、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)識田字格。同學(xué)們，你們知道嗎？漢字寶寶也有家。它們的家叫田字格，田字格像什么字？預(yù)設(shè)：田字格像“田”字。（出示課件33）老師講解：寫好漢字可離不開田字格，快來了解一下田字格房間里的結(jié)構(gòu)吧。一座房子四方方，里面有兩條虛線，這條叫橫中線，它把房子分成了上半格和下半格。這條叫豎中線，它把房子分成了左半格和右半格，橫豎交叉就分成了左上格、右上格、左下格和右下格。伸出你的小手，拍著手讀兒歌《田字格拍手歌》。（出示課件34）田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。2.教師提醒學(xué)生寫字的時候要注意正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。（1）正確的寫字姿勢。（出示課件35）背要挺立，字看清，頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。（2）借助正確與錯誤的寫字姿勢對比及執(zhí)筆方法兒歌引導(dǎo)學(xué)生回顧執(zhí)筆方法。（出示課件36）食指拇指捏著,三指四指托著,小指在后藏著,筆尖向前斜著,筆桿向后躺著。3.指導(dǎo)書寫。（1）學(xué)習(xí)新筆畫“橫”及“一”的書寫。①（出示課件37）學(xué)生觀察“一、二、三、上”共有的新筆畫“橫”。借助課本中的泡泡框提示學(xué)生寫字時注意筆畫在田字格中的位置。②（出示課件38）教師范寫，提示學(xué)生“橫”即“一”的書寫要點，學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空：從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。（板書：一）③學(xué)生在課本上按照正確的筆順描紅兩個，寫一個，寫完后跟范字作對照，看是否做到了正確、規(guī)范、端正和整潔，如果沒有需訂正。④教師巡視評價，提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。（2）指導(dǎo)書寫“二、三”。①（出示課件39）學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)語文書上每個生字的上面都有這個字的筆順跟隨，它們的筆順都是從上到下寫的。②學(xué)生觀察“二”字筆順及筆畫在田字格中的占位。③教師范寫，提示學(xué)生“二”的書寫要點：“二”字上橫短，寫在上半格下，下橫長，寫在下半格，字要居中。（板書：二）④學(xué)生按照筆順描紅“二”，練寫“二”。⑤學(xué)生觀察“三”字筆順及筆畫在田字格中的占位。教師提示學(xué)生筆順規(guī)則：從上到下書寫。（出示課件40）⑥教師范寫，提示學(xué)生“三”的書寫要點：第二橫最短，橫與橫之間距離要勻稱，第三橫最長。（板書：三）⑦學(xué)生按照筆順描紅“三”，練寫“三”。⑧教師巡視評價，提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。（3）指導(dǎo)書寫“上”。①學(xué)生觀察“上”字筆順，發(fā)現(xiàn)新筆畫“豎”（出示課件41），教師范寫，提示書寫要點，學(xué)生書空。（板書：上）從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。②學(xué)生觀察“上”字筆畫在田字格中的占位。③（出示課件42）教師范寫，提示學(xué)生書寫要點：豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要寫長一些。④學(xué)生在課本上按照正確的筆順描紅兩個，寫一個，寫完后跟范字作對照，看是否做到了正確、規(guī)范、端正和整潔，如果沒有需訂正。⑤教師巡視評價，提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。（4）（出示課件43）比賽練寫，同桌互評，看誰得到的“寫字星”最多。★寫字姿勢正確。★筆順正確?！锕P畫位置準(zhǔn)確。（設(shè)計意圖：先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置、關(guān)鍵筆畫，再依據(jù)老師范寫，之后安排學(xué)生臨摹、書寫、比賽等，通過采用“看、描、寫、比”的方法，促使學(xué)生掌握書寫基本要求，提高漢字書寫能力和水平。)三、拓展延伸，鞏固練習(xí)1.拓展延伸——古詩《山村》。（出示課件44）山村一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。2.鞏固練習(xí)。（出示課件45）【板書設(shè)計】2金木水火土一二三上【教學(xué)反思】成功之處：本節(jié)課認(rèn)字采用看圖片、聯(lián)系生活等方法，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解字義。同時采用老師范讀、帶讀生字，學(xué)生跟讀；開火車讀、分組讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)識字，增加了趣味性，避免了枯燥，提高了識字效果。另外本課重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生首次學(xué)寫漢字，讓學(xué)生認(rèn)識田字格的橫中線、豎中線，教師用《田字格拍手歌》幫助記憶。由于學(xué)生第一次動筆寫字，寫字姿勢很重要，因此教師關(guān)注每個學(xué)生寫字姿勢和執(zhí)筆方法。執(zhí)筆方法的掌握是難點，有些學(xué)生在幼兒時期已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法，需要教師手把手地教，一對一對地去糾正。引導(dǎo)學(xué)生回顧“我愛學(xué)語文”中了解的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對照圖片擺好寫字姿勢和執(zhí)筆方法，并要求學(xué)生在動筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格里的位置。不足之處與改進(jìn)措施：對于一年級孩子來說識字是難點，總有一些孩子記不住生字，這跟孩子們的智力是沒有聯(lián)系的。以后我會更加努力尋求豐富、有趣的識字方法，讓孩子樂學(xué)、愛學(xué)，識字教學(xué)就不會枯燥乏味。3口耳目【課前解析】本課是看圖識字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場景，對應(yīng)的5個生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)注寫字：本課4個生字，重點寫好橫折、撇、彎鉤3個新筆畫，例如“口、目”都有橫折，但是橫折的寫法不同，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，寫好不同的橫折。本課新筆畫彎鉤，與豎鉤相似，要注意區(qū)分。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，正確規(guī)范地寫好漢字。關(guān)注表達(dá)：我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，了解身體部位的作用，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。借助圖片，幫孩子拓展思維，說清身體部位的作用。關(guān)注拓展：五官歌兩個眼睛看四方，兩個耳朵聽聲響。一個鼻子聞花香，一張嘴巴喝熱湯。兩片嘴唇親爸媽，撅起小嘴像這樣。兩個臉蛋胖嘟嘟，它們都在我臉上?？诙坑每谥v，用耳聽。用眼看，用手做。用足行，用心想?？诙浚肿阈?。都是我們的好朋友，好——朋——友——?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范?！窘虒W(xué)重點】1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。2.聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范?！窘虒W(xué)難點】會寫“口、目”等4個字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！菊n時安排】2課時。第一課時【課時目標(biāo)】1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。2.認(rèn)識人體有關(guān)的部位，了解相關(guān)動作規(guī)范。3.正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題1.（出示課件3）同學(xué)們，先請大家和老師一起邊唱《小手拍拍》邊做動作。教師過渡：通過剛才的歌曲，你認(rèn)識了身體的哪些部位？預(yù)設(shè)：眼睛、鼻子、嘴巴。2.揭示課題：今天我們來認(rèn)識一些身體部位，它們都能做些什么呢？讓我們一起去看看吧！3.板書并齊讀課題。（板書：3口耳目）（設(shè)計意圖：以優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生興趣，又使學(xué)生認(rèn)識了簡單的身體部位，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）二、圖文對照，認(rèn)識生字1.（出示課件4）學(xué)生觀察課文第一幅插圖，教師指名學(xué)生說說圖中人物在干什么。（出示課件5）預(yù)設(shè)1：兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。預(yù)設(shè)2：一位小女孩兒用（）指著一朵花說：“這朵花也要開放了！”預(yù)設(shè)3：小男孩聽到了，揮著手和她們打招呼。圖片中還藏著本節(jié)課要學(xué)習(xí)的五個生字，老師來讀，你來圈一圈吧?。ǔ鍪菊n件6）（板書：口耳目手足）2.（出示課件7）老師帶讀本課會認(rèn)字，學(xué)生跟讀、自讀。3.“我說你找”小游戲。（1）第一輪（出示課件8）：請你根據(jù)老師說的，在圖片中迅速找到相應(yīng)的人體器官。你找到了嗎？（2）第二輪：請你根據(jù)老師說的，找到自己的身上相對應(yīng)的器官。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說口、耳、目、手、足能做哪些事情。（出示課件9）預(yù)設(shè)1：（出示課件10）“口”能吃飯、打招呼、唱歌……預(yù)設(shè)2：（出示課件11）“耳”能聽老師講課、聽音樂、聽爸爸講故事、戴口罩……預(yù)設(shè)3：（出示課件12）“目”能看書、看電影、看演出……預(yù)設(shè)4：（出示課件13）“手”能寫字、拍皮球、刷碗……預(yù)設(shè)5：（出示課件14）“足”能跑步、踢毽子、踢足球……三、識記字形，理解字義1.（出示課件15）學(xué)生觀察課件中眼睛的圖片，及“目”字的甲骨文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：它們很相似。教師講解：古代人寫“目”就畫一只眼睛，后來字形逐漸演變，就變成了現(xiàn)在的“目”在。2.（出示課件16）這五個生字與身體部位形狀都相似，你來連一連吧！3.同桌之間，一個指自己的身體部位，一個讀出該部位對應(yīng)的漢字。四、聯(lián)系生活，拓展運用1.聯(lián)系生活，借助圖片說說與“口”“耳”“目”“手”“足”有關(guān)的詞語。預(yù)設(shè)1：（出示課件17）“口”有關(guān)的詞語有口罩、口紅、口哨……預(yù)設(shè)2：（出示課件18）“耳”有關(guān)的詞語有耳環(huán)、耳機(jī)、耳罩……預(yù)設(shè)3：（出示課件19）“目”有關(guān)的詞語目錄、目光、比目魚……預(yù)設(shè)4：（出示課件20）“手”有關(guān)的詞語有手指、手心、手腕、手背……預(yù)設(shè)5：（出示課件21）“手”有關(guān)的動作有:揮手、舉手、握手、拍手……預(yù)設(shè)6：（出示課件22）“手”有關(guān)的物品有:手機(jī)、手表、手套……預(yù)設(shè)7：（出示課件23）公園指示牌、海報中有含“足”字的詞語，如“小草有生命，請你足留情”“少兒足球賽”“中醫(yī)足療”。2.（出示課件24）教師指字，學(xué)生齊讀對應(yīng)的生字。第二課時【課時目標(biāo)】1.會寫“口、耳”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，開門見山（出示課件25）學(xué)生聽歌曲《中國功夫》。教師過渡：這首歌曲是不是很有氣勢？歌曲中有這樣一句歌詞：“臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)”，這句歌詞與我們今天學(xué)習(xí)的俗語表達(dá)的意思是一樣的，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！二、朗讀俗語，理解運用1.朗讀俗語，圈畫生字。（出示課件26）（1）教師范讀俗語，學(xué)生跟讀，教師正音。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生圈出俗語中的兩個生字。（3）學(xué)生圈畫生字后，教師指名學(xué)生讀生字（出示課件27）。2.理解運用，多元識字。（1）學(xué)生觀察插圖，讀俗語，說一說：課本插圖中哪位演員的姿勢是“站”，哪位演員的姿勢是“坐”。學(xué)會匯報，教師評價。（板書：站坐）★學(xué)習(xí)“站如松”。①（出示課件28）觀察比較京劇人物圖及松樹圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“如”是像的意思，“站如松”指京劇演員像松樹一樣筆直地站立著。②（出示課件29）聯(lián)系生活想一想：在我們的生活中哪些人做到了“站如松”？預(yù)設(shè)：交警、升旗時的學(xué)生……③教師提示“站如松”的要點：昂頭挺胸兩肩平，兩腿并立手放松。目不斜視看前方，雙臂不歪腳立正。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做出“站”的動作?！飳W(xué)習(xí)“坐如鐘”。①（出示課件30）教師簡要介紹包公，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較包公圖及鐘圖，理解“坐如鐘”的意思是包公的坐姿像鐘一樣端正。包公：我國北宋時期一位判官，他廉潔公正、鐵面無私、敢于替百姓申不平，因而又被稱為“包青天”。②隨文識字：“坐”二人土上坐。③（出示課件31）學(xué)生觀察課件中圖片判斷坐姿的正誤，教師提示正確坐姿：頭正，肩平，腰直，足安，手放好。④教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做出“坐”的動作。★學(xué)習(xí)“行如風(fēng)”。①（出示課件32）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片理解“行如風(fēng)”的意思是走路時像風(fēng)一樣輕快有力。②教師提示正確行走姿勢：腳步輕，行如風(fēng)，收腹擺手挺起胸。引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片判斷行走姿勢的正誤?！飳W(xué)習(xí)“臥如弓”。①（出示課件33）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片理解“臥如弓”的意思是臥床睡覺時像弓一樣彎曲。②學(xué)生觀察圖片判斷睡姿的正誤。3.多種形式讀課文：老師帶讀，學(xué)生跟讀；學(xué)生齊讀；學(xué)生自讀；男女賽讀。4.鞏固生字——識字游戲。（出示課件34）三、指導(dǎo)書寫，展示評價1.（出示課件35）教師范讀，學(xué)生跟讀本課會寫字。2.學(xué)生齊讀本課會寫字組成的詞語。3.學(xué)生復(fù)習(xí)田字格口訣、寫字歌和執(zhí)筆歌。4.學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”，指導(dǎo)書寫“口”“目”“耳”。（1）學(xué)習(xí)新筆畫：橫折。①（出示課件36）觀察“口”和“目”共有的新筆畫：橫折。②教師范寫，提示學(xué)生橫折的書寫要點：下筆先寫橫段，稍稍停頓改變方向?qū)懾Q段。③學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。（2）學(xué)寫“口”字。①（出示課件37）學(xué)生觀察“口”字筆順和占格位置。②教師范寫，提示學(xué)生“口”的書寫要點：左右兩個豎向筆畫應(yīng)稍稍往里斜，上略寬，下略窄。③學(xué)生按照筆順描紅“口”，練寫“口”。④教師巡視評價，提示學(xué)生寫得不端正，就在后面寫字時改進(jìn)，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。（3）學(xué)寫“目”字。①（出示課件38）學(xué)生觀察“目”字筆順和占格位置。②教師范寫，提示學(xué)生“目”的書寫要點：豎要直；中間的兩橫不碰到右邊的豎段；橫向筆畫之間等距。③學(xué)生按照筆順描紅“目”，練寫“目”。④教師巡視評價。（3）學(xué)寫“耳”字。①（出示課件39）學(xué)生觀察“耳”字筆順和占格位置。②教師范寫，提示學(xué)生“耳”的書寫要點：第一筆橫長度中等，要平且穩(wěn)；最后一橫長，稍向右上斜?！岸弊挚谠E：一橫壓兩豎，兩豎不對齊，小橫往里藏，大橫來保護(hù)。③學(xué)生按照筆順描紅“耳”，練寫“耳”。④教師巡視評價。（4）學(xué)寫新筆畫“撇”和“彎鉤”，指導(dǎo)書寫“手”字。①（出示課件40）觀察“手”字新筆畫：撇、彎鉤。②教師范寫，提示學(xué)生撇和彎鉤的書寫要點。撇：下筆由重到輕，從粗到細(xì)。彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點兒彎。③學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。④（出示課件41）學(xué)生觀察“手”字筆順和占格位置。⑤教師范寫，提示學(xué)生“耳”的書寫要點：第一撇要平一些；中間一橫短；第二橫長；彎鉤要略帶點兒彎。⑥學(xué)生按照筆順描紅“手”，練寫“手”。⑦教師巡視評價。（設(shè)計意圖：在低年級語文教學(xué)中，寫字是一個難點，讓學(xué)生保持良好的寫字習(xí)慣非常重要，此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。）四、拓展延伸，鞏固練習(xí)1.跟老師一起聽一聽俗語《五官本領(lǐng)》。（出示課件42）五官本領(lǐng)小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。小鼻子真神奇，寶寶用它聞香氣。小嘴巴張得大，說話吃飯全靠它。小耳朵真正靈，什么聲音都聽清。2.鞏固練習(xí)。（出示課件43、44）【板書設(shè)計】3口耳目口耳目手足站坐【教學(xué)反思】成功之處：識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，如何使這些單調(diào)的活動變得生動有趣，讓孩子想學(xué)、樂學(xué)，是我們追求的一個目標(biāo)。本節(jié)課采用圖文識字、象形識字、組詞識字、生活中識字等多種有效的識字方法，激發(fā)識字興趣，拓寬識字途徑。另外，這是學(xué)生第二次練習(xí)寫字，教學(xué)時仍然重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng):要求學(xué)生在動筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字；寫得不端正，就在后面寫字時改進(jìn)，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。結(jié)合“口、目、耳、手”的書寫，認(rèn)識橫折、撇、彎鉤3個筆畫。學(xué)生在練寫時，大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，規(guī)范。不足之處與改進(jìn)措施：主要體現(xiàn)在學(xué)生說話環(huán)節(jié)，由于孩子剛開始識字，詞匯量小，在要求孩子用詞語說話，表達(dá)自己的想法時，他們還不敢大膽表達(dá)，僅有個別學(xué)生能清楚有條理地說出來。后期在進(jìn)行說話訓(xùn)練時，教師可發(fā)揮同位互助的力量，先同位練說，互相補(bǔ)充，再指名說。4日月水火【課前解析】本課采用象形字識字的方法，讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8個象形字，每個字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。圖片與漢字對照，便于學(xué)生理解字義，識記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。關(guān)注生字：本課要求會認(rèn)的8個象形字，都與生活有關(guān)，可以通過圖文結(jié)合、字理識字、游戲闖關(guān)、聯(lián)系生活識字等有趣的形式認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識漢字的興趣。需要書寫4個生字，重點寫好2個新筆畫——“點、捺”。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，正確規(guī)范地寫好漢字。關(guān)注拓展：

日月水火日是圓圓的太陽，月是彎彎的月牙，水在河里嘩啦啦，火苗跳舞暖洋洋。

日月水火紅日圓圓，月牙彎彎。河水清清，火苗閃閃。石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。紅日圓圓，月牙彎彎。河水清清，火苗閃閃。日月在天上，山水在地上。日月不同出，水火不相讓?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字。2.會寫“日、田”等4個字和捺、點2種筆畫。3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！窘虒W(xué)重點】1.初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。2.按筆順規(guī)則正確書寫“日、月”等4個字?！窘虒W(xué)難點】借助圖畫，識記生字。會寫點、捺2個筆畫?！菊n前準(zhǔn)備】字卡、課件。【課時安排】2課時。第一課時【課時目標(biāo)】1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月、水、火”4個生字。2.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3.會寫點、捺2個筆畫，會寫“日”“火”2個生字?！窘虒W(xué)過程】一、看圖猜字，導(dǎo)入課題1.（出示課件3）看圖猜字：猜一猜圖上的古漢字是什么？并說一說猜字理由。預(yù)設(shè)：圖上畫了一個圓圓的太陽，我猜古漢字是“日”。教師講解：（出示課件4）古人就是依據(jù)太陽的樣子創(chuàng)造了“日”這個字，后來這個字變成了現(xiàn)在我們熟悉的樣子。古人創(chuàng)造了很多這樣的漢字，這樣模擬實物形狀而造的文字叫象形字。教師過渡：今天我們就一起來認(rèn)識幾個象形字朋友，教師板書課題（板書：4日月水火），學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，借助生動形象的圖片，激發(fā)學(xué)生識字的主觀能動性。通過“看圖猜字”，激發(fā)學(xué)生的識字興趣和主動識字的愿望。）二、多種方法，學(xué)習(xí)生字1.（出示課件5）學(xué)習(xí)“日”“月”“水”“火”。（1）學(xué)習(xí)“日”字。①（出示課件6）學(xué)生觀察“日”字圖片和古文字，先聽老師范讀，再跟讀。老師補(bǔ)充：你看“日”的外框表示太陽的形狀，中間的一橫表示太陽的光。（板書：日）②（出示課件7、8）學(xué)生給“日”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：日光、日出、日落、日記、日歷、日期。教師點撥：“日”的本義是指太陽，直接與太陽有關(guān)的詞有日光、