【全冊說課】人音版《初中音樂》七年級上冊全套教案及說課稿30

專業(yè)提供全冊教案導學案說課稿試題人音版初中音樂七上全冊教案說課教學資源wIfJXZYXZITOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"初中音樂說課模板 5\o"CurrentDocument"初中音樂說課模板二 7\o"CurrentDocument"說課步驟及其幾點注意事項 8\o"CurrentDocument"教師資格考試說課要求和主要內容 9\o"CurrentDocument"教師面試說課應注意事項 10\o"CurrentDocument"本冊教學工作計劃 13第一單元《七子之歌》 15第一單元 《七子之歌》教案（二課時） 15\o"CurrentDocument"第一單元 《七子之歌》：七子之歌一一澳門說課稿 18\o"CurrentDocument"第一單元 《七子之歌》：七子之歌一一澳門說課稿二 19\o"CurrentDocument"第一單元 《七子之歌》:七子之歌一一澳門說課稿三 23\o"CurrentDocument"第一單元 《七子之歌》：東方之珠說課稿 25\o"CurrentDocument"第一單元 《七子之歌》:1997天地人說課稿 27\o"CurrentDocument"第一單元 《七子之歌》:1997天地人說課教案 29\o"CurrentDocument"第一單元 《七子之歌》：鼓浪嶼之波說課稿 33第二單元《天山之春》 36第二單元 《天山之春》 教案（三課時） 36\o"CurrentDocument"第二單元 《天山之春》：青春舞曲說課稿 39\o"CurrentDocument"第二單元 《天山之春》：青春舞曲說課稿二 41\o"CurrentDocument"第二單元 《天山之春》：新疆之春說課稿 44\o"CurrentDocument"第三單元《歐洲風情》 47\o"CurrentDocument"第三單元《歐洲風情》教案（二課時） 47\o"CurrentDocument"第三單元《歐洲風情》:桑塔露琪亞說課稿 49第三單元《歐洲風情》:桑塔露琪亞說課稿二 51第三單元《歐洲風情》：伏爾加船夫曲說課稿 53第三單元《歐洲風情》：倫敦德里小調說課稿 55第四單元《行進中的歌 57第四單元《行進中的歌》教案（二課時） 57第四單元《行進中的歌》：當兵的人說稿 59初中音樂說課模板大家好！今天我說課的題目是 ，所選用的教材為人音版義務教育課程標準實驗教科書。根據新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標分析，教學方法分析，教學過程分析四個方面加以說明。（或加教學評價）一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中音樂 年級第章第節(jié)的內容，是初中音樂的重要內容之一。一方面，這是在學習了 的基礎上，對 的進一步深入和拓展；另一方面，又為學習 等知識奠定了基礎，是進一步研究的工具性內容。鑒于這種認識，我認為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。2、學情分析從心理特征來說，初中階段的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，哎發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。從認知狀況來說，學生在此之前已經學習了 ，對 已經有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于 的理解，（由于其抽象程度較高，）學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。3、教學重難點根據以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為：難點確定為：二、教學目標分析新課標指出，教學目標應包括只是與技能目標，過程與方法目標，情感與態(tài)度目標這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個右擊整體，學生學會知識與技能的過程同時成為學會學習，形成正確價值觀的過程，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此，我將三維目標進行整合，確定本節(jié)課的教學目標為：（了解、理解、熟記、初步掌握、會運用 對進行等）；.通過 的學習，培養(yǎng)學生觀察分析、類比歸納的探究能力，加深對函數(shù)與防城、數(shù)形結合、從特殊到一般、類比與轉化、分類討論 等音樂思想的認識。.通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會數(shù)學的合理性和嚴謹性，使學生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習慣，并且同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。三、教學方法分析現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設置問題，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的知道下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。四、教學過程分析新課標指出，數(shù)學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：(1)復習就知，溫故知新設計意圖：建構注意主張教學應從學生已有的知識體系出發(fā)， 是本節(jié)課深入研究 的認知基礎，這樣設計有利于引導學生順利地進入學習情境。(2)創(chuàng)設情境，提出問題設計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產生設疑，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望’通過情境創(chuàng)設，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環(huán)節(jié) (3)發(fā)現(xiàn)問題，探求新知設計意圖：現(xiàn)代數(shù)學教學論指出， 的教學必須在學生自主探索，經驗歸納的基礎上獲得，教學中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過 觀察分析、獨立思考、小組交流 等活動，引導學生歸納 。(4)分析思考，加深理解設計意圖：數(shù)學教學論指出， 數(shù)學概念(定理等) 要明確其內涵和外延(條件、結論、應用范圍等) ，通過對定義的幾個重要方面的闡述，使學生的認知結構得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學生的數(shù)學理解又一次突破思維的難點。通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第 環(huán)節(jié)。(5)強化訓練，鞏固雙基設計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重，其中例 1……例2……，體現(xiàn)新課標提出的讓不同的學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展的教學理念。這一環(huán)節(jié)總的設計意圖是反饋教學，內化知識。(6)小結歸納，拓展深化我的理解是，小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優(yōu)化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主題作用，從學習的只是、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設計了這么三個問題：通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識；通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么；通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法？(7)布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸?？偟脑O計意圖是反饋教學，鞏固提高。以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學生的交流互動，在教師的整體調控下，學生通過動腦思考、層層遞進，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達到最佳狀態(tài)。初中音樂說課模板二各位評委老師，你們好。今天我給大家說課的內容是一堂 ****課《****?,我將從教材、教法、學法、教學過程四個方面進行說課。首先一說教材教材分析：本課選自人民音樂出版社的中學音樂教材 *年級*冊第*單元中的《****?為教學內容。(介紹作品)通過學習《****?從中感受到****。教學目標：①認知目標：聆聽和演唱《****》感受歌曲對****的描述培養(yǎng)學生對作品的興趣和熱情，喚起學生對****情感的體驗。②能力目標：嘗試從多個角度來讓學生主動參與，引導學生大膽的創(chuàng)造與實踐，培養(yǎng)他們初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。③情感目標：是學生能感知歌曲中的情緒，表演形式，音樂風格的不同，通過親身的體驗，加深對音樂的認識和理解。教學重點：欣賞與演唱歌曲，并從中體會****。調動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術活動，初步了解作品的結構，引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。教學難點：感受作品表達的****情感，提高理解音樂的能力。二說教法為了讓學生更加直接形象的了解和學習歌曲，幫助學生受到更好的學習效果，使他們更好的掌握和感受音樂的作用，在教學中我通過創(chuàng)設情景，讓同學們充分體驗音樂的魅力，我采用了以下的教學方法：體驗法，情感教學法，視聽結合法，小組合作法等。

三說學法學生是學習的主體，根據教材的內容和學生年齡特點，在整個教學過程中，我知道學生先感知音樂，欣賞聽辨音樂，然后進入情感體驗與想象聯(lián)想，知道理解領悟音樂的意境，運用了參與法，欣賞法，聽唱法等。四教學過程根據新課程標準，結合學生實際，分為情境導入，教授新課，拓展延伸，共三個環(huán)節(jié)完成本課的教學。第一個環(huán)節(jié)導入（問題導入或情景導入）通過對音樂的體驗，使學生在音樂審美過程中獲得體驗，對音樂產生興趣，激發(fā)學生的學習興趣。第二個環(huán)節(jié)教授新課這個環(huán)節(jié)我將從三個方面進行設計1提出問題完整的欣賞在欣賞樂曲的同時，我將讓同學們思考下面幾個問題。 （例如：歌曲的速度，歌曲的拍號，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等）讓同學們帶著問題來欣賞歌曲，引導學生自主的參加學習活動，培養(yǎng)學生對作品的興趣和愛好，喚起學2分樂段欣賞 2深入感受每個樂段情景、情緒、節(jié)奏、旋律等對比變化。通過分樂段的欣賞和演唱，引導學生能自主的參加各項學習活動，從而使學生能感知歌曲中的情緒，表演形式，音樂風格的不同，加深對音樂的認識和理解。 2分樂段欣賞 2深入感受每個樂段情景、情緒、節(jié)奏、旋律等對比變化。通過分樂段的欣賞和演唱，引導學生能自主的參加各項學習活動，從而使學生能感知歌曲中的情緒，表演形式，音樂風格的不同，加深對音樂的認識和理解。 F3再來完整的聽學唱歌曲A 學習歌曲中的樂理知識。B 聽琴分句段學唱譜子。C 聽琴哼唱旋律，用“l(fā)a”“l(fā)i”“l(fā)uD 學歌詞，按著節(jié)奏讀歌詞（可分組讀、同桌打拍子自己讀）E 將歌詞填入音樂中，完整唱全曲。分組演唱、對唱、輪唱。感受樂曲的結構形式。運用游戲，過自我實踐，讓同學主動參與到學習過程中，引導學生大膽的創(chuàng)造與實踐，培養(yǎng)學生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。第三個環(huán)節(jié)拓展延伸（發(fā)揮教師想象，根據教材，進行拓展） （例如創(chuàng)編小舞蹈、用不同打擊樂伴奏、畫畫）分組展示。通過拓展延伸，引導學生能自主的參加各項學習活動，加深對音樂的認知和理解能力。小結（根據課本總結重點）以上就是我的說課內容，謝謝評委老師。說課步驟及其幾點注意事項面試分為說課和考官提問兩部分?？荚囍皶o你一個說課范圍，你可以把范圍內所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經驗的話，可以查看一下有關教學網站，網上有很多教案或說課稿的。關于怎么說課，網上也很多的。有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。、掌握以下幾個步驟1、說課的內容一般包含教學目標，一般一課有兩三個目標就可以了，不要太多；2、教學重點和難點，也是兩三個可以了；教學用具；3、教學步驟，教學步驟是重點，你要把你所設計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎么上，另外，說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說下你的教學原則和方法；4、最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。二、需要特別注意的問題：1、說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。2、考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。3、考官的提問可能會涉及說課內容，但主要是關于教育教學發(fā)展動態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關于你個人的，比如為什么想當老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。比如，你對教師職業(yè)的看法，為什么你會選擇這個職業(yè)，另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求?不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊,服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。 使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業(yè)基礎知識的有關問題。教師資格考試說課要求和主要內容①說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學目標、重點、難點和課時安排。②說教法。說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據。③說學法。說本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些能力。④說教學程序。說本課的教學思路課堂結構及板書設計等。說課”有哪些基本要求呢？我們認為主要有以下六項：1、說清本課內容在本學科教學中所處的地位及其作用。在教學過程中，每一課時教案所包含的內容是不同的，它們在每一學科的知識體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時所含的教學內容極其重要，與今后授課的內容關系十分密切，是階段性的關鍵點，甚至是本教材的重點內容，起著承上啟下的作用。因此，說課者如何認識每一課時教案在學科教學中的地位，如何對學生進行學習指導是至關重要的。說課者就是要說清該課在學科知識體系中的要點和關鍵，說清每一課時教案內容在學科知識體系中的地位及其作用，并抓住這些知識關鍵點來指導學生，從而達到事半功倍的教育效果。2、說清本課內容的重點、難點和要點。每一課時教學內容都有自己的重點、難點和要點，要讓學生把握一節(jié)課的教學內容，必須突出重點。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生的實際出發(fā)，把握重點要點找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。這些都需要 說課”者在說課過程中掌握并說清如何在教學過程中體現(xiàn)。3、說清本課的課時結構和目標。掌握課堂教學目標是教師的基本功，在有限的 40分鐘內，實現(xiàn)課堂教學目標，是很有講究的，如何突出重點、掌握要點，如何化解難點、鞏固知識，如何復習舊課、導入新課，如何演繹示范、歸納總結，如何提問設問、布置練習，都有一個時間合理安排問題，一節(jié)好的課離不開一個好的課時結構，要使每一課時的各個教育環(huán)節(jié)均能恰到好處，合理分配課堂教學時間就尤為重要。作為說課者，必須緊緊圍繞課堂教學目標，在說課過程中，體現(xiàn)課時結構，反映各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。4、說清實施課堂教學目標的方法與手段。在課堂教學目標確定之后，用什么方法和手段實現(xiàn)課堂教學目標，極為重要，它要求說課”者根據教學要求和所教對象，說清如何運用相應的教學方法來完成教學任務，并運用何種教學手段，來強化教學目標的重點、要點，化解難點，使學生掌握所教知識。5、說清教學過程狀態(tài)的調節(jié)與信息的有效傳遞。教學過程中師生教學狀態(tài)的調控，與教和學信息的傳遞、反饋，實質上是一個很重要的，但往往又容易被說課”者遺忘的環(huán)節(jié)，在實際教學中教師的教”與學生的學”雖是相互聯(lián)系的,但有主動和被動、先后快慢之分，有時也許老師講得快的地方恰恰正是學生一下子不能領悟到的地方；有時學生積極性很高、偏離教學目標，這就需要教師通過信息傳遞、反饋來適當調控，而教學狀態(tài)的有機調控必須注意提問、設問、練習等信息傳遞的精心設計和合理安排。在 說課”中說課者要充分說明。6、說清對本節(jié)教學過程的預先評估。 說課雖不是課堂展現(xiàn)，說課者對說課內容的教學過程也應該有一個預先評估，并將此作為說課的一項內容。預先評估中包括教學過程中可能出現(xiàn)的問題，學生中可能 冒出”的個別代表性的錯誤、時間控制上的調整，以及補救措施、目標測試的答疑等。說課者說完課后，其他教師應圍繞這課的教學怎樣落實素質教育要求，怎樣提高深堂教學效益，各抒已見，相互交流，使說課者與參與者在理論與實踐的結合上得到新的認識、新的提高。說課一定要抓住重點、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學新意，這就是說課的藝術。教師面試說課應注意事項（一）說課應注重什么一般說來，說課應注重以下幾點：.說課要突出一個“新”字

創(chuàng)新是藝術的生命，只有創(chuàng)新才能突出說課的藝術?！靶隆笔钦f課成功的關鍵?！靶隆钡囊蠛芨撸悍椒ㄐ乱灰徊荒芷戒佒睌?。結構新一一要有起伏，高潮迭起。練習新一一要激發(fā)學生的興趣、啟發(fā)學生的智慧。手段新一一運用多媒體突出重點，圖文并茂。設計新一一從導入新課、展開新課、鞏固新課、結束新課等幾個懷節(jié)，要環(huán)環(huán)緊扣，具有新意。開始新一一從開講藝術到結尾藝術要吸引聽者，引起共鳴。 2.說課要體現(xiàn)一個“美”字美是藝術的核心，說課要跟講課一樣處處體現(xiàn)美，給人美的享受。內容美一一教師要善于從教材里感受美、提煉美、提示美、使原有的美更添色彩。語言美一一教師語言美是決定說課成敗的關鍵。情感美一一情感是教學藝術魅力形成的關鍵因素，沒有強烈的情感，不可能把課說得成功。板書美一一板書是教師的備課中構思的藝術結晶，它以獨特的魅力，給學生以美的熏陶。教態(tài)美一一教態(tài)是溝通師生情感的橋梁，教態(tài)美可以喚起學生對美的追求。.抓住一個“課”字，突出一個“說”字說課，要用一節(jié)課1/4?1/3時間說出一節(jié)教學環(huán)節(jié)齊全的課，必須經歷完整課堂教學的各個環(huán)節(jié)。對常規(guī)課課型來說，要經歷“鋪墊一一新授課一一舉例 鞏固一一置疑一一小結一一練習”等過程，對采用目標教學法的課程來說，要經歷“目標呈現(xiàn)一一揭題展示一一反饋矯正一一課堂練習”等過程。因此，說課者要根據課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去“說”，說思路、說方法、說過程、說結構、說內容、說訓練、說學生。無論說什么，都要說得有理有據，使聽者叫好，達到“聽君一席話，勝讀十年書”的目的。在說課過程中，要特別注意以下幾點：“說課”不等于備課，教師千萬不能照教案去說。（ 2）“說課”不等于講課，教師不能視聽課對象為學生去說。（3）“說課”不等于背死課，教師不應將事先準備好的“說案”一字不漏地死背下去。（ 4）“說課”不等于讀課，教師不能拿著事先寫好的材料去讀。因此，教師在說課時，要緊緊圍繞一個“課”字，突出“說課”的特點，完成說的過程。.遵循“課”路，選準“說”法教學思路是教師課堂教學思想的具體體現(xiàn)，是教師實施教學過程的基本構想。教師講課時，要緊緊圍繞教學思路進行，教師在說課時，當然也要環(huán)環(huán)扣住課堂教學思路展開。能否圍繞教學思路實施“教”法，能否圍繞教學思路展開“說”法，無疑是教師授課和說課成敗的關鍵。誠然，說課的方法很多，需要因人制宜、因材施“說”。說理、說實驗、說演變、說現(xiàn)象、說本質、說事實、說規(guī)律，正面說、反面說，橫向說、縱向說，理論聯(lián)系實際說等。但無論怎么“說”，都要遵循課堂教學思路這一主線去“說”。.變換“說”法，找準“說”點

說課的對象是聽眾，而不是授課的對象學生。這些聽眾可能自是說課的評委、本學科的教師、本教研室的教師、其他學科的教師及教務科、教育研究部門、教育行政部門的領導。但無論怎樣，這些聽眾都竭力站在學生角度去對待說課者所說的課，去審視教法的采用，教學重難點的突出、突破，教學環(huán)節(jié)的把握等。因此，說課者必須置于聽眾思維和學生思維的變化處，站在備課講課的臨界點，變換“說”位，編寫“說”案，研究“說”法，找準“說”點。.把握“說”度，把課“說”活說課的重點應放在說清思路、說清教學過程、說清教學方法；而講課的重點則應放在實施教學過程、 完成教學任務、反饋教學信息、提高教學效率。換句話說，說課重理性和思路，講課重感情和實踐。因此，用極有限的時間完成說課，必須詳略得當。那么，如何把握“說”度呢？最主要的一點就是因“材”制宜，具體問題具體分析，靈活選取“說”法，把課“說”活。說出該課的特點和特色，把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣、繪聲繪色，使聽眾聽得清清楚楚、 明明白白。使聽眾都有“詞已盡意無窮”的感覺。這就要求說課教師認真鉆研說 “材”說“案”，靈活選用“說”法，準確實施“說”程，這樣，才能把課“說”活。7、語氣得體、內容不失真聽說課的對象是評委，是領導等，都是成人，說的語氣、稱呼要得體。雖然聽課者是成年人，但他們還 ui竭力站在學生的角度去聽說課，去審視說課者的一字一句、一舉一動，包括組織過程、參與過程、教法的采用，因此，說課時要真是體現(xiàn)教學設計的理性思路、教學的過程、方法的選擇，又要注意說課時的語氣、稱呼、表情要得體。8、說出特點、說出風格說課的重點應放在實施教學過程、完成教學任務、反饋信息、提高教學效率上。說課要重理性，講課注意感性和實踐，因此，用極有限的時間完成說課內容不容易，必須做到詳略得當、簡繁適宜、準確把握說度。說得太詳太繁，時間不允許，也沒必要，說的過略過簡，說不出基本內容，聽眾無法接受。那么，如何把握說度呢？最主要的一點是因地制宜，靈活選擇說法，把課說活，說出該課的特色，把課說得條理清晰、法度適宜，說得生動有趣，人情人理 ；其次是發(fā)揮個人的特長，說出個人的風格，這就把握了說課的度。（二）說課的藝術教師，作為說課活動的主體，必須努力使說課的每個環(huán)節(jié)到位，做到“說深”“說實”“說準”“說精”，把握好說課藝術。.說標準要“深”。任何一門學科，都構成了一個相對完整的學科知識體系。每節(jié)課的內容都是這個體系中的一個“小分枝”。就語文學科而言，它要求教師在說課前就一節(jié)內容出發(fā)追本溯源，找到它在課程標準中的位置，看看課程標準對這節(jié)所在單元及所在課文的要求，然后順藤摸瓜，準確把握課程標準對這節(jié)課的要求。至此，這節(jié)課的教學目的、重難點就可隨之確定了。反之，脫離課程標準的說課就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。.說方法要“實”這個方法既包括教師實施教學目標的教法，又包括學生在這節(jié)課上要掌握的學法。只有教法得當、教師才能有條不紊地施教；只有學法合理，學生也才會興趣盎然地受教。而要做到教法得當、學法合理，我們教師在備課說課時必須

要“實”。要從教材的實際出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，遵循學生掌握知識過程“由淺入深、循序漸進、由感性到理性”的認識規(guī)律，依據“主體參與、分層優(yōu)化、及時反饋、激勵評價”的十六字原則，理論聯(lián)系實際的原則以及傳授知識和發(fā)展能力相結合等教學原則來確定教法、教學手段和學法。作為教師還要有全局觀，樹立面向個體學生的思想，實行分層優(yōu)化，采取建立幫帶小組，實行小組討論等方法，促優(yōu)生提高，幫差生轉化?？傊?，“教學有法而無定法，貴在得法”，教師必須找準出發(fā)點，采取切實可行的教學方法，從而實現(xiàn)教學所要達到的目的。.說習題要“準”課堂練習與課后作業(yè)是檢查課堂教學效果和鞏固課堂教學內容的手段。因此習題的設計一定要“準”。既要準確體現(xiàn)該節(jié)教學的目標、重點、難點，又要與考試（中考、高考）題型、難度相吻合。否則就會事倍功半、收效甚微。同時，教師設計這些習題一定要考慮到不同類型學生的接受能力，做到分層設計、區(qū)別對待，真正做到使“優(yōu)生吃飽，中等生吃好，差生吃了”。.說程序要“精”說課堂教學程序與前三項比起來，應說得詳細些，因為課堂教學程序的設計和安排既是說課的出發(fā)點，又是落腳點，是貫穿整個說課過程的一條主線。但說課畢竟不同于授課，因它面對的是與說課者水平相當?shù)慕處?，因此說課堂教學程序時無需將教案全搬出來，而要做到一個“精”字。具體地講：一要說出課堂教學的整體思路和環(huán)節(jié) ；二要說出處理教材、教法和學生實際之間聯(lián)系的方法 ；三要說出對每個環(huán)節(jié)、每個層次、每個步驟的設想和安排及這樣設想和安排的依據；四要說出教學中突出重點、突破難點、抓好關鍵點的理由和方法 ；五要說出習題設計和板書以及設計的意圖、目的和理論依據。只要將以上五方面用最精煉的語言說出，使人聽明白，即可達到教研交流的目的。說課，作為教研活動的一種形式，它要求教師發(fā)揮主體作用，積極參與。只要深鉆標準，細研方法，優(yōu)選習題，精琢程序，就能保證說課質量；只要持之以恒，堅持說課，就可不斷提高自身素質，以適應教改形勢。本冊教學工作計劃一、學情分析本學期我擔任七年級的音樂課教學工作。六個班中五班和六班學生的音樂基礎較好，其他幾班較差。在教學過程中對于五班和六班的學生在完成課時內容的同時，多拓展課外知識，其余幾班則重點抓基礎知識。二、教材分析（基本內容、重難點、教學目標）人音出版社第13冊七年級音樂教材共七個單元（《七子之歌》、《天山之春》、《歐洲風情》、《行進中的歌》、《金色樂章》、《熒屏樂聲》、《嶺南民歌》），每個單元一首學唱歌曲，其他均為欣賞內容。教學重難點：教唱課中學生對歌曲的音準和節(jié)奏的把握。培養(yǎng)學生在欣賞課中對樂曲的領悟能力。教學目標：.教唱課中，學生盡量把握樂曲的音準和節(jié)奏。.在教唱課中逐步教會學生如何識簡譜。.能夠有感情的演唱每個單元的學唱歌曲。

.在欣賞課中引導學生領會樂曲所表達的意境和抒發(fā)的感情。.在欣賞課中多聆聽一些世界名曲，了解不同風格樂曲的特點，增加學生的音樂知識儲備。三、教學措施及具體工作計劃.在教唱課中多滲透一些樂理知識，讓學生從不識譜到能識譜。.歌唱當中的音準把握，把不容易唱的句子單獨拿出來唱，把難唱的音叫準，再連貫的唱整首歌曲。.在欣賞課上課之前，復習前一課學唱的歌曲。.在欣賞課中多引導學生思考問題，讓更多的學生能說出對樂曲的感受。.每周一歌，在完成教學內容的前提下，每節(jié)課下課前 5分鐘，給學生播放一首與流行音樂， 促進學生學習音樂的興趣。七年級第一學期教學進度表周次授課內容備注周次授課內容備注1師生互動12第四單元學唱《咱當兵的人》2第一單元學唱《七子之歌》13第四單元欣賞《解放軍進行曲》、《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》、《拉德斯基進行曲》3第一單兀欣賞《東方之珠》14第五單兀學唱《夜曲》4第一單元欣賞《1997、天地人》、《鼓浪嶼之波》15第五單元欣賞《二泉映月》、《G大調弦樂小夜曲》5第二單元認識新疆少數(shù)民族常用樂器，了解新疆風土人情欣賞新疆的舞蹈16第六單兀學唱《雪絨花》6國慶節(jié)假期17第六單元欣賞《冰山上的來客》、《我心永恒》、《悍牛與牧童》7第二單元欣賞《喀什的春天》、《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《新疆之春》18第七單元學唱《對花》8第二單元學唱《青春舞曲》19第七單元欣賞《客家特產人人夸》、《大塘番石榴》、《幸

福生活滿漁鄉(xiāng)》9第三單元學唱《桑塔露琪亞》20歌曲復習10欣賞《伏爾加船夫曲》、《倫敦德里小調》、《阿爾罕布拉宮的回憶》21期末考試11期中復習第一單元 《七子之歌》第一單元 《七子之歌》教案 （二課時）第一課時教學內容：歌曲《七子之歌》教學目標：1、知道七子的地理位置及相關歷史。2、在理解《七子之歌》的基礎上，深化學生對祖國母親內涵的理解，能夠用適當?shù)乃俣取⒘Χ?、音色表現(xiàn)熱愛祖國的赤子之情。教學重點、難點：通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。教學準備：鋼琴、磁帶、錄音機、圖片、地圖教學過程：教學流程教師活動學生活動設計意圖一、導入出示澳門區(qū)旗（圖片）提問：能否幫老師認一下這是什么？仔細看，并回答是澳門區(qū)旗。吸引注意力，激發(fā)學生學習的欲望。二、了解澳門你知道澳門的相關歷史及人文嗎？請你談談。學生把知道的有美澳門的知識相互交流。培養(yǎng)學生主動、自主的學習并積極地參與討論。1、知道七子是哪七子嗎？2、出示地圖。1、學生答。2、學生在地圖上找七子的位置。找七子的位置，培養(yǎng)學生的自豪感及愛國熱情。三、欣賞歌曲1、歌曲是幾部曲式？樂曲的風格如何？（二部曲式、樂曲較1、認真聽并仔細思考2、表達了游子渴望回歸審美聽覺體驗。

《七子之歌》抒情、深沉）。2、表達怎樣的感情？母親的強烈感情。四、簡介作品教師介紹作者及創(chuàng)作背景。認真聽。有助于更好的埋解歌曲的內容及情感。五、范唱教師深情并茂的演唱。聆聽、感受。以情感動學生喚起進一步學習的欲望。六、學習歌曲1、鋼琴輕聲伴奏。2、第二段體驗聲音的訓練。聆聽中學生體驗學習歌曲。1、曲譜的學唱2、朗誦歌詞3、跟琴學唱學生在演唱、朗誦參與體驗的過程中，感悟音樂內涵，同時激發(fā)學生熱愛祖國的感情。七、歌曲演唱處理1、提問：歌曲中多次出現(xiàn)對“母親”的呼喚，其心情是否一樣？如何體驗這一次比一次更強烈的愿望？2、你覺得后面連續(xù)母親的呼喚分別表達了怎樣的感情？1、回答問題學生從/、同的力度、速度、音色來表達2、學生可用歌聲回答引用文字表達通過歌曲情緒變化的對比，加深學生對歌曲內涵的了解。八、演唱歌曲鋼琴伴奏有感情的演唱以聲動情、以情感人九、演唱方案設計參與學生活動學生設計交流自主探究更好的學習選出最佳的演唱方案，選擇運用更好的表達熱愛祖國的赤子之情十、總結師生總結鞏固第二課時教學內容：欣賞《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》及《1997.天地人》序曲教學目標：1、聆聽《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》，比較說出樂曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同。2、聆聽交響曲《1997.天地人》序曲，能夠想象音樂的意境，并判斷幾個基本的音樂表現(xiàn)手法出現(xiàn)的先后次序。教學重點、難點：比較音樂表現(xiàn)方法的異同。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程:

教學流程教師活動學生活動設計意圖一、欣賞《1997.天地人》序曲1、樂曲表現(xiàn)了什么？1997香港回歸交接儀式那神圣令人難忘的時刻。2、你從中感受到什么？欣賞音樂并思考學生討論后回答：樂曲喚起我們對往日的記憶與對美好未來的憧憬；還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國情。在欣賞、感受與體驗中喚起學生進一步學習本課內容的愿望。布置實踐與創(chuàng)造第三題練習回答練習鞏固聆聽感受二、播放樂曲《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》引導討論：你聽過這一首歌曲嗎？歌中講述哪二個地方？你了解這二個地方歷史嗎？1、認真聆聽全曲2、討論、回答問題。在學生談的基礎上教師補充介紹作者及創(chuàng)作背景。了解知識、激發(fā)興趣為學生進一步探討歌曲作準備。三、歌曲比較1、會唱這一首歌曲嗎?2、請你談談《東方之珠》最為感人與取好聽的樂句。3、請你畫出《鼓浪嶼之波》前四句的旋律線。1、跟琴哼唱二首歌曲2、學生談論后總結最喜歡的一句重點學唱3、學生聆聽后在書上畫旋律線引導學生在演唱歌曲、朗讀歌詞等感悟音樂過程中，激發(fā)學生的愛國之情。四、再次聆聽二首歌曲找出二首歌曲音樂表現(xiàn)異同。分小組討論、比較二首曲子的異同。在交流過程中，通過參與體驗、探索、深化學生的藝術感受與審美體驗。教師引導1、曲式結構、風格有何相同2、表達哪些/、同情感1、創(chuàng)作手法相同，都是二段體，前部分平靜后部分都用弱起拍。都較抒情2、《東》表達炎黃子孫對祖國的愛戀之情?！豆摹繁磉_了盼望祖國早日統(tǒng)一、盼望親人早日團聚的一片真情。通過對比更好的鞏固知識。五、總結回顧總結本課鞏固第一單元《七子之歌》：七子之歌一一澳門說課稿音樂是心靈的迸發(fā)，它不象化學那樣能進行實驗分析，對偉大的音樂來說，只有一種真正的特性，那就是感情 ”柏遼茲的這句話成為我今天設計這堂課的主要教育思想。［說教材］教材內容：人民音樂出版社出版的七年級第 13冊的第一單元中歌曲《七子之歌一一澳門》，屬于簡單的分節(jié)歌。教材分析：這是CCTV專題片《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。歌詞選自愛國詩人聞一多在 1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩。全曲分為三部分： 1,天真可愛的童聲獨唱，傾訴不忘生母”的無限深情。2,中間的高潮合唱聲部重復演唱 主百年來.….…達到全曲高潮。3,最后反復吟唱我要回來”反映澳門同胞迫切回歸的依戀之情和愛國心。［內化理念］情感目標：新課程的目的和要求很多，但不會遠離情感和審美（雖然我喜歡用教育實用做解釋），對一首歌曲的理解除旋律的聽覺外，還要去理解歌詞的內容，歌詞和旋律的完美結合是歌曲強生命力的保證。技能目標：結合自己的嗓音條件，選擇不同的唱法，采用不同的處理方式（改變速度、力度、音域、情緒等等）來闡述自己對歌曲的理解，讓自己的歌聲更富有表達力和感染力。知識目標：能從對比的角度去了解澳門。澳門的人文和環(huán)境學生在小學已經有所了解，所以本節(jié)課的內容從政治上讓學生去理解，體會統(tǒng)一和分裂的優(yōu)劣。［重難點］學會用不同音質和唱法來闡述對歌曲的不同理解。體會歌曲所表達的愛國情懷及渴望回歸。教具準備錄音機，磁帶，鋼琴［教學方法］聽、說、唱、想1、對比欣賞法：經過老師的多次不同的示范，讓學生在對比欣賞中得到自己的理解讓學生積極參與到合作創(chuàng)造能力、體驗成功、客觀公正的評價的過程，在聽中評，評后聽，即使自己不會唱也要積極參與到音樂活動中一一我可以聽辨、我可以評論。2、體驗法：學生自己尋找自己感覺最好的方法來演唱加深對歌曲的印象和理解。音樂是聽覺的藝術，是情感的藝術”，在學習歌曲的過程中，我以聽覺”為基礎，情感”為主線，采用教師親身多次示范，引導學生在學習中多聽、多想、多討論”發(fā)揮學生主觀能動性，通過聆聽和表現(xiàn)音樂，充分體驗歌曲形式中的內涵和豐富情感。［教學過程］組織教學預習七子之歌：稍慢、莊重的朗讀歌詞，體會其中的情感學唱歌曲《七子之歌》看了歌詞內容，你覺得應該怎么唱？ 教師深沉地演唱：能從歌中聽到些什么？能不能這么唱？ 教師輕快地演唱：又聽到了什么？ 為什么？?、 再聽聽：教師用其他不同的方法和不同的處理演唱：為什么同一首歌有這么多的內涵？伴奏跟唱，伴奏演唱請同學自行選擇不同的年齡類型演唱，并說出為什么要這么唱，表達的是什么樣的情感：A、老年：回憶，希望葉落歸根，盼望團圓■、中年：渴望，期盼C、青年：對美好未來的期望D、幼年：天真，想見識兩岸的風情根據音樂作為聽覺藝術，其教育功能是潛在的，必須通過音樂自身特有魅力對人的情感、 心靈作用方能奏效”的特點，認真挖掘《七子之歌》歌曲內涵，將音樂的育人功能滲透在教學實踐活動中，引導學生在演唱歌曲，朗讀歌詞、比較演唱風格，感情音樂內涵過程中，激發(fā)學生民族意識，強化愛國觀念。同學評價唱法的選擇，感情的流露，討論這首歌最恰當?shù)谋憩F(xiàn)方式和演唱方法?？偨Y：結合自己的嗓音條件，選擇不同的唱法，采用不同的處理方式（改變速度、力度、音域、情緒等等）來闡述自己對歌曲的理解，會使你的歌聲更富有表達力和感染力。同樣，對一首歌曲的理解除旋律的聽覺外，還要去理解歌詞的內容，這樣對處理歌曲會有很大的幫助。能用深情的歌聲表達歌曲的思想感情。通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。二、 結束選擇一種唱法，齊唱《七子之歌》。最后請大家用心地唱好每首歌，唱出自己的情感來：用心就能唱好歌。第一單元 《七子之歌》：七子之歌——澳門說課稿二一，學情分析：.教材分析：《七子之歌澳門》選自人音版第十三冊第一單元 ，這是聞一多先生于1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作的組詩之一.曲作者是李海鷹，在1999年澳門回歸前所作."七子”是指歷史上曾被帝國主義列強侵略而喪失領土主權的澳門，香港，臺灣，威海衛(wèi)，廣外I灣，九龍，大連旅順.詩人以擬人的手法將七處"失地"比作遠離祖國母親懷抱的七個孩子，用小孩子的口吻哭訴被迫離開母親的襁褓 ，受盡異族欺凌，渴望回到母親懷^的強烈感情.本課的教學重點是學習旋律演唱，結合歌詞的朗讀進行旋律的學習 .在教學中，結合本課特點，主要采取節(jié)奏練習，分段練唱和熟讀歌詞進行，給學生以情感的熏陶，心靈的感悟..教學對象分析：初一的學生有一定的音樂基礎 ，但雙聲部的合唱依舊是重難點 .因此，在教學中設計了欣賞《東方之珠》作為輔助，但重點是教唱《七子之歌澳門》.《七子之歌》表達了對祖國的熱愛之情，通過課前讓學生搜集與歌曲《七子之歌》有關的歷史資料，了解其相關背景，結合圖片和音樂音響，調動起學生的學習情緒.二，教法與學法TOC\o"1-5"\h\z.教法：在教學過程中主要運用情景創(chuàng)設，設問，視聽結合，節(jié)奏讀譜練習等一系列方法進行教學 ..學法：在學習過程中運用自主，合彳,探究等方法，通過歌曲，歌詞的聽，唱活動結合討論進行本課的學習 .三，教學目標.情感目標：通過欣賞和學唱歌曲《七子之歌》，感受歌曲所表達的對祖國母親的眷戀之情 ..方法目標：通過學習，學生能體會到歌曲旋律的柔美動聽 ，在優(yōu)美的旋律后面體驗到一種滄桑感 ，加深對祖國的熱愛..技能目標：在學唱歌曲中學習切分音，休止符，了解歌曲二段體基本的曲式結構 ，重點掌握二聲部的演唱方法，進一步領會不同段落的對比所獲得的情緒變化 ，提高學生的審美能力.四，教學重點.對歌曲情感的把握，使學生能有感情的演唱歌曲..把握好切分音，休止符節(jié)奏.五,教學難點提高對歌曲情感處理能力，能夠體驗歌曲所要表達的感情 .六，教學過程導入.多媒體展示圖片，進行導入.（2分鐘）【教學理念】：運用圖片進行情景創(chuàng)設，吸引學生的有意注意.師：同學們誰能告訴我這是發(fā)生在什么時間的什么事情啊生：（香港回歸的時候?一）師：這是1997年香港回歸的政權交接儀式.二，欣賞歌曲《東方之珠》，對歌曲進行分析.（3分鐘）師：下面我們來聽一首歌《東方之珠》 ，請同學們注意歌曲的情緒特點 .播放音樂.師：誰能說說歌曲的情緒特點，抒發(fā)了怎樣的情感.師：大膽地抒發(fā)自己的見解，不要怕說錯.請舉手發(fā)言【教學理念】：初一的學生有自己獨特的見解和想法 ，但又害怕出錯.教師應以鼓勵的方式正確引導學生抒發(fā)自己的觀點.生:（抒發(fā)了激動地心情???）師：恩，我們來看一下歌詞.師:“東方之珠"特指"黃色的臉"又有什么寓意呢 請同學們思'考一下.生:（寓指中國?一）師：這首歌體現(xiàn)了深情，激動地情感，表達了對祖國深深的眷戀之情 .師：我們再來欣賞一遍歌曲，在聽的時候，同學們的身體可以跟著音樂律動 .內心想象圖片發(fā)生的情景.播放音樂.三，學唱歌曲.（33分鐘）.分析"七子”具體指的是哪七個城市.（2分鐘）師：同學們知道"七子"指的是哪七個嗎生：（澳門，香港，臺灣，威海衛(wèi)，廣州灣，九龍，大連旅順.）師：剛剛我們欣賞的是一首關于香港的一首歌曲 .現(xiàn)在我們來學唱一首關于澳門的歌曲 ，相信大家對這首歌曲一定不陌生.【板書】《七子之歌澳門》..欣賞歌曲,分析歌曲的，情緒特點.（3分鐘）TOC\o"1-5"\h\z師：首先，我們先來聽一下這首歌曲，感受一下這首歌曲的情緒特點 .播放音樂師：這首歌曲抒發(fā)的是怎么樣的情感呢生：（抒發(fā)了盼望著回歸祖國的激動心情? ??）師：板書［急切，深情，激動，期待］的感情在這首歌中體現(xiàn)；表達了海外游子盼望回到祖國懷抱的急切心情和思念祖國媽媽的眷戀之情..按節(jié)奏朗讀歌詞.（2分鐘）師：剛剛我們體會了這首歌所抒發(fā)的情感，現(xiàn)在讓我們有感情的來朗讀一下歌詞 .按照旋律節(jié)奏讀歌詞.【教學理念】：通過朗讀節(jié)奏可以培養(yǎng)學生基本的節(jié)奏感 ，節(jié)奏是歌曲的重要構成元素之一 ，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感能讓學生更好的表現(xiàn)歌曲.師：同學們在歌詞中是不是發(fā)現(xiàn)了板書【Ma-cau］，誰知道這是什么意思啊生： 師：就是澳門的意思..節(jié)奏練習.（10分鐘）師:接下來我們來練習一條節(jié)奏 .請大家看多媒體.多媒體展示節(jié)奏 ,教師引導學生進行節(jié)奏練習.XXXXXX|XXXXXXX|X---||師:這里有哪些節(jié)奏啊生:（八分節(jié)奏，大切分節(jié)奏?…）師:這些節(jié)奏在小學的時候都已經學過了.老師來考考同學 ,誰會打這條節(jié)奏生： 師:切分節(jié)奏的重拍在那個地方生:（在中間那個音?…）師:我們來學唱這首歌 .歌曲可以分為兩個樂段 .第一樂段較簡單 ,所以請同學們以小組為單位進行自學,等會兒我TOC\o"1-5"\h\z們比比,看哪一組唱的好 .【教學理念】:自學時學生進行學習的重要方式之一 ,通過自學較簡單的內容,能培養(yǎng)學生學習音樂知識的能力.教師在學生中間走動 ,對學生進行引導 .師:哪一組的同學有信心 ,已經自學的差不多了,請給我們唱一下.（要對學生進行鼓勵 ）生： 教師進行點評 ,然后引導學生跟著鋼琴唱旋律 .師:剛剛那組同學唱得還不錯,可是還存在著一些問題,現(xiàn)在我們再聽一遍音樂,然后跟著鋼琴再來唱一唱 ..播放音樂,然后跟著鋼琴學唱曲調.（8分鐘）師:第二樂段是整首歌的高潮部分 ,同學請看書上的簡譜 ,是不是分成了三個聲部啊生： 師:同學們有沒有發(fā)現(xiàn) ,高潮部分是弱起進來的 .師:請同學們分析一下 ,三個聲部的節(jié)奏是不是一樣的生： 師:其實三個聲部的節(jié)奏基本上是相同的.師:而且兩句的開頭旋律是一樣的,我們稱平行結構 （頭同尾不同）.師:現(xiàn)在我們來學唱第一樂句,第二樂句請同學們自學 .等學生熟悉旋律后,連起來整首歌唱一遍 ..歌曲的處理 .（8分鐘）師:剛剛我們把整首歌都學唱了,大家基本上都會唱了,可是老師覺得你們在唱的過程中,投入的感情不夠 .我們怎么樣才能唱的有感情呢生： 師:第一樂段可以唱得抒情些 ,力度記號是什么啊生:mp師：X寸，所以不能唱得太硬.我們來試一下第一樂段.教師在學生唱的過程中要不斷地提醒 .師：這一遍明顯比剛剛唱的好多了.那第二樂段應該怎么唱呢生： 師：同學們說的非常對，是F的力度，內心積蓄的情感都表現(xiàn)出來了 .通過三個聲部的演唱，把音樂線條拉長了.在第三小節(jié)中，高聲部和中聲部都是長音，這里低聲部的聲音要出來點，這里你們是主旋律.師：記住了嗎我們把第二樂段來試一下.等第二樂段處理好之后，整首歌連起來唱一遍.四，創(chuàng)編環(huán)節(jié)（5分鐘）師：剛剛我們學唱了《七子之歌澳門》，歌曲表達了對祖國深深的眷戀之情，不知道同學們會用這么樣的方式來表達對祖國的情感呢生： 師：下面把全班分為四組，你們根據自己對歌曲的不同理解 ，分別用多種形式把它表現(xiàn)出來 .（可以是演唱的，朗誦的，畫畫的等等）師：這里有兩個小組比較好，一組是演唱，一組是朗誦.如果把兩個組結合起來不知道會是怎么樣的效果 ，同學們想不想聽啊【教學理念］：通過不同的形式讓學生進行創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力.同時通過不同形式的合作，能培養(yǎng)學生的合作能力.生： 五，小結.（2分鐘）師：今天我們欣賞了《東方之珠》，還學唱了歌曲《七子之歌澳門》.同學們還用自己獨特的方式表達了對祖國的眷戀之情.師：所以希望同學們立足現(xiàn)在，努力學習，增長知識和才能，將來能夠報效祖國.注：板書不在這里展現(xiàn)，在具體教學中根據需要進行設計 .第一單元《七子之歌》：七子之歌——澳門說課稿三一、說教材我說課的題目是：人民音樂出版社出版的七年級第 13冊的第一單元中歌曲《七子之歌一一澳門》 ，欣賞并學習<<七子之歌>>,有感情的演唱歌曲，了解歌曲中蘊含的愛國情感和回歸祖國的激動心情 ^教材分析：七子之歌是《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩。全曲分為三部分： 1,天真可愛的童聲獨唱，傾訴“不忘

生母”的無限深情。 2，中間的高潮合唱聲部重復演唱“三百年來 ”達到全曲高潮。3，最后反復吟唱“我要回來”反映澳門同胞迫切回歸的依戀之情和愛國心。二、說教學目標.知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《七子之歌——澳門》，初步感受人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心的音樂特點，能從對比的角度去了解澳門。澳門的人文和環(huán)境學生在小學已經有所了解，所以本節(jié)課的內容從政治上讓學生去理解，體會統(tǒng)一和分裂的優(yōu)劣。能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力情感目標：新課程的目的和要求很多，但不會遠離情感和審美（雖然我喜歡用教育實用做解釋），對一首歌曲的理解除旋律的聽覺外，還要去理解歌詞的內容，歌詞和旋律的完美結合是歌曲強生命力的保證。技能目標：結合自己的嗓音條件，選擇不同的唱法，采用不同的處理方式（改變速度、力度、音域、情緒等等）來闡述自己對歌曲的理解，讓自己的歌聲更富有表達力和感染力。三、說重難點的解決1、通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現(xiàn)手法的理解。2、認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。3、通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。.難點是如何引導學生將情感加以融入,怎樣讓學生唱好 <<七子之歌 >>,如何讓學生更加深刻的了解澳門回歸時 ,國人的激動心情 .三、根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。四、教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、等教學工具。五、說教法依據課程標準和低年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：六、說教學過程情景導入根據本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了 PPT，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。學唱新歌共同探究針對學生的聆聽于七子之歌的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：1]歌曲的情緒是怎樣的？2]你聽完后有什么想法？3]歌曲所要表達什么樣的感情 ?,學習《七子之歌》更加深了他們的愛國情懷 ,學習《七子之歌》更加深了他們的愛國情懷 ,以及歌曲中這堂課的教學中,學生積極配合老師完成所要學習的內容所要表達的意境.但是學生對于音樂樂理知識了解不夠，給教學過程帶來了很大的阻礙，只有從其他方面來引導學生了解樂理知識，并深刻理解歌曲所要表達的感情.第一單元 《七子之歌》：東方之珠說課稿一.說教材.教材分析：《東方之珠》是人音版義務教育課程標準實驗教科書《音樂》七年級第 13冊第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以祖國統(tǒng)一”為題材，本課時主要包含回歸“和盼歸”兩個部分，以同為炎黃子孫”、濃濃的思鄉(xiāng)情懷”抒發(fā)回歸“、盼歸"、渴望統(tǒng)一”的愛國情感。歌曲以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無比眷戀。.教材的地位和作用：從單元的安排上來講，前面已經學了《七子之歌 ——澳門》這篇課文，對如何喚起學生的心靈共鳴，激發(fā)學生的愛國激情，陶冶學生的愛國情感做了很好的鋪墊。所以，在學習這篇課文時需要在此基礎上更進一步強化愛國主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此，這篇課文在這一學段這一單元的地位是極其重要的。.教學目標：根據《標準》的要求和學生的情況，結合教材，我確定了以下的三維教學目標：知識目標：了解香港的地理位置，人文及相關的歷史知識。技能目標：欣賞《東方之珠》，能夠感受音樂所表現(xiàn)的意境，體驗歌曲的內在情感，并在學唱、思考、討論、探討的過程中，理解作品的情感內涵。情感目標：能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。.教學重點、難點：根據《標準》的要求和學生的情況，我將這篇課文的重點、難點設置為：突出本單元 祖國統(tǒng)一”的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。.說教法：現(xiàn)在新課程理念強調，以師生互動為特征的學習共同體，重視學習情境的創(chuàng)設，從而引導學生主動、積極地學習和探索。在這個理念的指導下，在教授本課時，我利用多媒體的直觀形象性來輔助教學，調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，運用情境教學法、討論法、體驗法、合作探究法等教學方法，而通過開展不同形式的活動是我落實這些教學方法的途徑。.學情分析：這節(jié)課我是針對我校學生的實際情況來設計的。本課的教學對象是剛剛步入初中一年級的學生。由于本校地處農村學校，學生的知識面普遍較窄，音樂素質相對較弱，學生的學習積極性不高。針對學生的實際情況，為了激發(fā)學生的學習興趣，我通過多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，使學生更容易理解音樂，讓學生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂的美感與音樂知識。.設計思路：本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學生的愛國情感，期盼祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。 音樂是情感藝術，在音樂教學中應牢牢地把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動中，享受音樂的美感。本課時包含回歸”和盼歸”兩個部分，因而本課時教學設計的基本思路，是使學生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，并在學唱、討論、思考、探究的過程中，深刻體驗歌曲中 依戀祖國、渴盼回歸”的思想內涵；在師生平等互助的學習氛圍里，通過實踐、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學生的愛國情感。.說教學過程.創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣古希臘學者普羅塔爾說過： 頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。 ”而創(chuàng)設情境，就好比是一把打開學生知識大門的鑰匙，激發(fā)學生的情感興趣，使他們愉快的進入學習。教學一開始，我就利用多媒體課件播放 香港回歸政權交接儀式”的視頻，同時提出問題： 這是發(fā)生在什么時間的一件什么事？”眾所周知，多媒體課件非常直觀、形象，而且視覺沖擊力強，它能夠全面調動學生的視覺、聽覺、感覺等多種感官，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和學習的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無意注意轉向有意注意。相信學生通過觀看視頻很快就能找到答案，而且能夠自然而然的記住 香港回歸”這個重大的歷史事件，喚起學生的心靈共鳴，激發(fā)學生的愛國激情和民族自豪感。同時，學生也對香港產生了好奇心。緊接著，我對香港的地理位置和相關歷史稍作介紹，使學生對香港有個感性的認識。.走進香港”著名物理學家楊振寧說過： 成功的真正秘決是興趣?！比绻麑W生對學習內容感興趣，就會產生愉快的情緒和強烈的求知欲，那將會起到事半功倍的效果。有了前面的鋪墊，學生對香港一定充滿興趣。這時，我利用多媒體課件，以導游的身份，結合圖片帶領學生 游覽’香港，讓學生對香港有一個直觀的認識，并引出本課的課題 ——《東方之珠》。.欣賞歌曲《東方之珠》(1)視聽結合，整體感知讓學生隨著多媒體畫面完整地欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和音樂所表現(xiàn)的意境。視聽結合、動靜結合、聲像一體、形神兼?zhèn)?，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，讓學生對音樂所描繪的景象產生聯(lián)想和想象。通過視聽結合，調動學生的積極性，教師借機引導： 這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？”待學生欣賞完后，讓學生談談對歌曲的感受，并適當?shù)慕o予肯定。(2)熟悉旋律，教師自彈自唱，學生跟著哼唱。(師生互動)(3)分析歌曲，理解歌曲的情感內涵。以小組討論的形式完成以下問題：A.把你聽到的優(yōu)美抒情的旋律，用橫線畫出來，并用個符號表示這部分。B.把你聽到的比較激昂的旋律，用波浪線畫出來，并用個符號表示這部分。C.說說這兩個部分分別描述了什么？D.歌曲中最能夠表達作者內心情感的是哪個部分？如何理解其含義？在這個環(huán)節(jié)中，為了突破本課的教學重點 ，讓學生理解歌曲中所蘊含的 思歸”、盼歸"、渴盼統(tǒng)一”的思想感情，我是這樣引導學生的：這首歌曲是作者在香港回歸之前創(chuàng)作的，香港是中國神圣領土不可分割的一部分，香港被英國占領了150多年，不能與祖國母親團聚。如果你是這個孩子，離開自己的媽媽那么多年，心情會怎樣呢？請個別學生談談感受，以喚起學生的心靈共鳴，體會 思歸”、盼歸”的情感。尤其是歌詞中請別忘記我永遠不變黃色的臉”多次的強調，深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖國母親的懷抱，渴望祖國早日統(tǒng)一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。自主、合作、探究”，是新課改的基本理念，在課堂中應發(fā)揮學生的主體地位.在這部分中，我讓學生分小組討論，共同交流、合作、探討、學習，加強學生的合作精神，讓每一位學生都有機會參與，使學生成為課堂的主角.鼓勵學生發(fā)表見解，提出看法.通過師生互動，生生互動使學生在交流中獲得豐富的情感體驗^.實踐活動《標準》指出：音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。(1)在充分了解香港的基礎上，教師彈琴，男女對唱表演，高潮部分大家一起唱。(在師生平等互動的學習氛圍里，通過對歌曲的演唱，再表現(xiàn)等激發(fā)學生的愛國情感。).拓展(1)欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》(簡要介紹香港回歸十年間的變化).課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？.趣味作業(yè)，展示個性(1)愛寫作的你，不妨寫寫你游”香港的感受；(2)愛畫畫的你，不妨畫一畫你對香港的印象；(3)愛搜集資料的你，不妨到網上搜一搜與香港有關的資料與大家分享。(這樣的趣味作業(yè)，在很大程度上會調動了學生的學習積極性，展示了獨特的個性，同時也培養(yǎng)了一些學生的自主學習的能力。)第一單元 《七子之歌》：1997天地人說課稿.教學內容分析：本課是新教材(人民音樂出版社)第 13冊第一單元《七子之歌一一澳門》。這一單元的教學內容貫穿著一個思想教育主題一一早日實現(xiàn)統(tǒng)一祖國大業(yè)，體現(xiàn)了回歸和盼歸兩部分內容。.所在班級情況，學生特點分析：由于學生是剛進中學的新生，在教學上為達到教育目的，教育方式上避免說教,寓教育內涵于藝術實踐活動之中，重情感陶冶，重學生發(fā)自內心的情感傾向及表現(xiàn).教學目標.聆聽《七子之歌——澳門》、《東方之珠》及《鼓浪嶼之波》，能夠說出三首歌曲在表現(xiàn)方法上的異同。2）聆聽交響曲《1997次地人》序曲，能夠想象音樂的意境，并判斷幾個基本的音樂表現(xiàn)手段出現(xiàn)的先后順序。.教學課時：一課時.教學過程：一、聆聽《東方之珠》和《鼓浪嶼之波》 ，完整地聆聽全歌。細致感受、體驗、理解歌曲的內容、情感及表現(xiàn)方法。在聆聽中結合歌唱進行，也可以結合分析討論進行。二、介紹樂曲創(chuàng)作背景作者創(chuàng)作意圖香港地區(qū)位于珠江口東側，包括香港島、九龍、新界三部分。因盛產沉香而得名香港 （又名雷江“、霄海"J香港是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿易港，也是世界著名的金融中心之一。1842年，鴉片戰(zhàn)爭之后，英國侵占了香港島。 1860年和1898年，分兩次強占了九龍半島。為收復香港，我國政府同英國政府進行了多次談判，于 1984年12月19日簽署了《關于香港問題的聯(lián)合聲明》 。1997年7月1日，中國政府恢復了對香港行使主權， 香港重新回到祖國的懷抱?！稏|方之珠》是臺灣作曲家羅大佑的代表作， 并由作者本人首唱。歌曲傾吐了強烈的愛國主義心聲。 《東方之珠》這首歌，以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。鼓浪嶼是廈門市的一個美麗小島，素有 海上花園”之稱，又因島上的音樂氛圍濃郁，培養(yǎng)了不少音樂家，因而又有音樂之島”的美譽。1981年，詞、曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠眺、遙想當年鄭成功從這里領兵渡海，拼死戰(zhàn)斗，終于趕走荷蘭殖民者，使臺灣重回祖國懷抱。思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千、感慨于懷，便共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。臺灣省自古就屬于中國。公元 3世紀，三國的孫吳政權；7世紀的隋朝政府，曾先后派萬余人赴臺。 12世紀中葉,宋朝政府曾派兵駐守澎湖列島。后來，元朝政府在澎湖設置了行政管理機構 ——巡檢司。17世紀末，大陸赴臺開拓者超過10萬人。1624年、1626年，荷蘭及西班牙殖民者曾兩度侵入臺灣。 1661年，鄭成功進軍臺灣，次年收復全島。1885年，清政府正式設立臺灣省建制。 1895年，日本侵占臺灣。1945年，抗日戰(zhàn)爭勝利，臺灣省得以光復。三、瀏覽性的聆聽《1997。天地人》序曲1、欣賞交響樂《1997天地人》序曲。2、思考：樂曲表現(xiàn)了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達情感描繪的意境？3、議論：曲作者用那莊嚴的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國心聲。作品形象再現(xiàn) “199存港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時刻。樂曲不但喚起我們對往日的記憶與對美好未來的憧憬，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國情。4、師：《1997天地人》序曲讓我們再次認識：音樂作為聲音的藝術，它具有再現(xiàn)生活、表達情感的功能，它還能通過自身特有的藝術魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂曲表現(xiàn)生活感受，抒發(fā)情感。從人的審美能力發(fā)展看，認識音樂所具有的表現(xiàn)功能是不夠的，我們還應通過作品，走進作家的內心世界，了解他們對生活的感受，體驗他們對情感的表達。那么，請大愛與我一起再欣賞兩首同風格、同題材的作品。5、比較欣賞引導學生正確判斷編鐘、童聲合唱、大提琴獨奏及管弦樂全奏出現(xiàn)的先后順序。如能在此基礎上想象音樂的意境則更好。6、介紹樂曲創(chuàng)作背景作者創(chuàng)作意圖譚盾的“天地人”已經排斥了階級、革命、暴力、帝國主義等冷戰(zhàn)性的思維，而向傳統(tǒng)的古典式的“天地人”這種宇宙根本本體升華，逃避了政治性的言說方式，而回歸到傳統(tǒng)話語模式，這一點在他以“編鐘”這種中國古老音樂的象征，即孔子所推崇的“成于樂”的黃鐘大呂，令孔子“三月不知肉味 ”的上古韶樂，同時也是中國先秦時代祭祀天地神靈列祖列宗的禮器的象征，作為《交響曲1997：天地人》的支柱性的音樂語匯和音色的取舍。可以說是構成了傳統(tǒng)與現(xiàn)代遭遇滲透，并相生相發(fā)的一個典型的跨世紀的基調。《交響曲 1997：天地人》這部作品是結合香港回歸的主題，被命名為 “交響曲1997”，副題仍為“天地人”，這部交響曲分“天”、“地”、“人”三個樂章，“天”以大提琴、編鐘以及兒童合唱采用中國傳統(tǒng)音樂元素，襯托出農歷新年氣氛，像是以民間歌謠演繹的《廟街歌劇》，作曲者譚盾這次以俗討好大眾；“地”可以說是一首編鐘、大提琴以及管弦樂團的協(xié)奏曲，以三個副題———“火、水、金 ”來表達大自然的平衡。終章“人”紀念在戰(zhàn)爭中掙扎以及受難的人，包括一首反映父母之愛的《搖籃曲》，并以《和平之歌》作為結束，代表天地萬物于永恒的和諧中合而為一。稱這作品為交響曲，廣義來說并無不可，但樂曲結構和傳統(tǒng)交響曲扯不上關系，如果說是一首有三個主要段落組成的交響詩或交響幻想曲或許更為貼切些。其中馬友友借用二胡、內蒙古馬頭琴以及中國撥弦樂器的演奏法，注入大提琴，而譚盾以現(xiàn)代各種演奏敲擊樂的方式結合傳統(tǒng)的演奏法為編鐘譜寫新曲，顯得大氣。四、課后小結：本單元內容貫穿著一個思想教育主題——早日實現(xiàn)統(tǒng)一祖國大業(yè)。8．課堂練習9．作業(yè)安排：背唱《七子之歌》附錄（教學資料及資源）作曲家譚盾簡介資料，鼓浪嶼資料，《天地人》簡介資料第一單元《七子之歌》：1997天地人說課教案教學目標：、通過欣賞<1997天地人交響曲 >序曲，體驗樂曲的內在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內涵。欣賞音樂并能聽辨樂曲中編鐘、童聲合唱，大提琴獨奏及樂隊合奏出現(xiàn)的先后順序，啟發(fā)學生想象音樂所表現(xiàn)的意境。3、通過多種體驗，培養(yǎng)愛國主義情懷。教學重、難點：1、欣賞《1997天地人交響曲》序曲,2、想象音樂所表現(xiàn)的意境。教具準備：多媒體課件教學過程：課前播放《東方之珠》 MV（課前播放）一、導入1、播放《東方之珠》 MV，教師：剛才我們所聽到的歌曲的題目是什么？生：東方之珠2、師生同唱《東方之珠》教師：相信同學們都應該熟悉這首歌曲，我們一起來輕聲唱一下這首《東方之珠》3、教師：歌曲唱的是什么地方？生：香港4、提問：香港歷經了怎樣的歷史？學生回答教師總結：香港是中國南海之濱的一個小島,一向是中國的神圣領土。1841年鴉片戰(zhàn)爭后由滿清政府割讓給英國。為收復香港，我國政府同英國政府進行了多次談判,于1984年12月19日簽署了《關于香港問題的聯(lián)合聲明》。1997年7月1日，中國政府恢復了對香港行使主權，香港重新回到祖國的懷抱。二、新課教授：（一）初聽《 1997--天地人交響曲》序曲1、教師：接下來老師想請同學們和我一起欣賞的就是一首與香港回歸有關的樂曲 《1997-天地人交響曲》序曲。一起來走進香港。2、提問：你覺得這樣的作品，營造的是一個怎樣的氛圍，表達了怎樣的情緒？學生回答3、提問：這樣的一個氛圍，是用什么樂器來營造的，你聽出了哪幾種樂器？學生：大提琴、編鐘、鼓、小提琴、鋼琴等（童聲合唱）（二）復聽《1997天地人交響曲》—序曲1、聽辨樂曲中編鐘、童聲合唱，大提琴獨奏及樂隊合奏出現(xiàn)的先后順序？（播放音樂） （3‘55）學生：編鐘、大提琴、童聲合唱、樂隊合奏（三）分段聽《1997天地人交響曲》—序曲1、為什么作曲家在安排順序的時候是這樣的一個安排？（1）、編鐘：A、教師：聆聽后，你覺得編鐘是什么樣子的啊？音色又是怎樣的？日圖片介紹C音色：編鐘演奏時小鐘以木錘敲擊，大鐘則用木棒撞擊，音色宏亮而厚實，余韻綿長，使其愈顯得從容、優(yōu)雅、張弛有度、變化豐富。與天的音色更加接近。D代表了中國，代表我們輝煌的過去，代表我們歷史的滄桑，（2）、大提琴：A、圖片介紹、結構（一帶而過）：西洋一拉弦樂器日音色：滄桑、厚實C大地承載著生靈，與大提琴的音色很符合。D用凄涼、悲切的顫音講述著民族苦難的過去。（3）、童聲合唱：A圖片介紹日當天、地萬物出現(xiàn)的時候，主宰生靈的應該是人，人是天地萬物的主宰，這時候人就出現(xiàn)了 童聲合唱C表示一種渴望、祈禱的聲音，代表著“喜悅”的心情。（4）、樂隊合奏：A圖片介紹日音色上的豐富、音響上提升、使樂曲推向高潮。 樂隊合奏C天地人和為一體，表現(xiàn)歡樂祥和的氣氛，慶祝香港回歸祖國的懷抱。D天時地利人和，所以我們的序曲是 天地人和教師：悠悠鐘聲象征著流逝的遙遠歲月，稚氣的童聲代表著充滿希望的未來，譚盾把這相隔二千四百多年的不同音響糅在一起，作了一次巧妙的和鳴。（四）視頻欣賞《 1997--天地人交響曲》序曲教師簡介：1997年7月1日，香港回歸中國當天晚上，在香港文化中心由作曲家譚盾親自指揮，世界知名大提琴家馬友友、中華編鐘樂團（用二千四百多年前的原件編鐘）、香港葉氏兒童合唱團及香港管弦樂團共同演奏完整地演出了《1997。天地人》交響曲全曲。1、提問：現(xiàn)場感受，你能從這樣的畫面中感受到一個怎樣的情緒？學生回答（五）簡介《1997?天地人交響曲》及什么是序曲教師：我們剛才聆聽的這個曲子就是《1997?天地人交響曲》的序曲部分，并不是完整的 《1997?天地人交響曲》，我們欣賞只是它的序曲題目是：天地人和。1、