高校畢業(yè)班工作總結(jié)

第61頁共61頁高校畢業(yè)班工作總結(jié)高校畢業(yè)班工作總結(jié)。一年來，能全面貫徹國家的教育方針，自覺執(zhí)行上級教育行政部門的指示精神，全面開展素質(zhì)教育活動。為進步學(xué)生各方面的素質(zhì)，我們一方面抓教學(xué)，一方面抓學(xué)生的思想培養(yǎng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體科任老師的努力工作下，我們比過去進步了。進步雖然不大，但我們在開展各種形式的教育活動做了許多工作。一、開展多種形式的課外活動新的教育界形式告訴我們，單純培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試教育是不符合新時期的要求的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，初三級全體老師積極配合，貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育。對學(xué)生的培養(yǎng)，我們著重抓住了學(xué)生的思想品德培養(yǎng)。各個班通過開不固形式的主題班會課，讓學(xué)生同討論前途與理想的教育。使學(xué)生自己明確自己的奮斗目的。從少學(xué)起，從少做起，加強對知識的學(xué)習(xí)和運用。提昌“學(xué)以致用，學(xué)有所成”。開展多形式的課外活動，活潑學(xué)生的身心，進步身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。初三級級組織了級的男女子籃球賽，許多班開展了歌唱比賽，形式多樣。學(xué)生們通過活動，發(fā)揮了自己的長處，找回了自己的自身價值。在開展文體活動的同時，我們還開展了各學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，級組內(nèi)有英語學(xué)習(xí)班，許多同學(xué)踴躍參加這些學(xué)習(xí)班，并通過學(xué)習(xí)進步自己的程度。二、全體老師通力合作，討論課堂改革一學(xué)年來初三級各種的教研活動不流于形式，參與改革課堂教學(xué)的活動，多樣化，附了抓好傳統(tǒng)的備課批輔外對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，都能通過集體備課來解決。教學(xué)中遇到新的問題通過集體備課研究決定，再讓老師試教，然后再研究分析^p，找出存在問題，繼續(xù)提出改良措施，不斷地深化開展課堂教學(xué)改革。三、堅持不懈，做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作有些老師認(rèn)為“教好一個尖子生強于輔導(dǎo)好一個十個中下生”。我們通過討論認(rèn)為這樣不符合實際，教育應(yīng)面向全體學(xué)生，應(yīng)為廣闊學(xué)生效勞。明確這個目的后，各個科加強了轉(zhuǎn)化后進生工作，在轉(zhuǎn)化后進生工作中我們作了詳細(xì)分工，班主任著重做好后進生的思想教育工作〔因為學(xué)生在思想上沒有正確的認(rèn)識是很難在學(xué)習(xí)上有所打破〕對個別較典型的學(xué)生，我們不作了更細(xì)致的分工，一個老師定點做三個后進生的教育工作。在做好思想教育的同時各個科開展了，加強班的學(xué)習(xí)活動。讓有些成績偏科的學(xué)生對溥弱的科目得到加強。通過加強這局部學(xué)生進步較快，進步很大，在今年的初三會考中考上普通高中的人數(shù)比擬多人占%，收到了比擬好的效果。四、領(lǐng)導(dǎo)重視，全面指導(dǎo)畢業(yè)班工作整一年的教學(xué)工作都能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，校長李榕煊親自到各個班聽課，初三級每次活動，級會及家長會李校長都親自參加并作指示講話，他在備考會議上的一句活“人難我難我不怕難，人易我易，我不輕視”成了很多學(xué)生的座右銘。全體老師在他的帶著下，一步一個腳印，踏踏實實地工作。全級的班主任老師能做到“慈母，嚴(yán)父”一發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想上和行為上有錯誤傾向時及時與家長聯(lián)絡(luò)，共同教育學(xué)生。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生未回校上課及時家訪。正是這細(xì)致入微的工作，使到初三級一年來的教學(xué)工作能完美完成。打架、揄竊等，現(xiàn)象為零。受到了效勞范圍的村民的好評和贊揚，改變了學(xué)生外流到其它學(xué)校就讀的壞習(xí)慣壞現(xiàn)象。畢業(yè)班老師工作總結(jié)一年一度的學(xué)生中考，都是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭?；貞洖橹畩^斗的每一個日日夜夜，雖然對20xx年的中考結(jié)果進展評估，如今還為時尚早。但備戰(zhàn)本年度中考那一個個沖動人心的場景，仍歷歷在目。之所以可以順利完成這屆學(xué)生的中考語文總復(fù)習(xí)，得益于中考復(fù)習(xí)道路圖方案，得益于初四老師的團結(jié)協(xié)作精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高超的指揮藝術(shù)。一、制定、施行嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)道路圖方案中考復(fù)習(xí)階段是初中學(xué)生進展系統(tǒng)復(fù)習(xí)的最后階段，也是初中學(xué)生參加畢業(yè)和升學(xué)考試的沖刺階段。在初中語文教學(xué)中，中考語文總復(fù)習(xí)承當(dāng)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步進步的重任。在時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶著學(xué)生進展中考語文總復(fù)習(xí)呢?我們?nèi)齻€語文老師想到了凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢的道理。于是在復(fù)習(xí)之初就制定了嚴(yán)密的復(fù)習(xí)方案，然后有條不紊的遵照執(zhí)行。即根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，3月底完畢了第一階段新課和初步的課文復(fù)習(xí)，五月初完成了語文根底知識、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫作的專題訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)了《優(yōu)化設(shè)計》等資料。六月初進展了第三階段的模擬強化訓(xùn)練，主要做了《山東省語文模擬試題》。在經(jīng)歷了前三輪拉網(wǎng)式的復(fù)習(xí)、地毯式的狂轟濫炸之后，戰(zhàn)爭處于焦灼狀態(tài)，復(fù)習(xí)到達了白熱化程度，師生身心都很疲憊。這時我們審時度勢，轉(zhuǎn)入第四階段的復(fù)習(xí)?？紤]到只顧低頭拉車，不知抬頭看路的復(fù)習(xí)方法，無疑是低效的。再不能兩耳不聞窗外事，一心只做中考題了。所以，這一階段進展的是情報戰(zhàn)、信息戰(zhàn)。詳細(xì)做法是結(jié)合教務(wù)處安排的兩次模擬考試，第一次模擬聽說是用勝北的題，我們就攻勝北;第二次摸底又說采用一中的題，我們就打一中。濟南的中考題比擬可靠，我們就做濟南，廣饒的模擬題有參考價值，我們就練廣饒，這一做法我們稱之為斬首行動。從剛剛揭開神秘面紗的今年中考題來看，雖然大局部試題都沒摸著，但在當(dāng)時的復(fù)習(xí)狀態(tài)下，采取斬首行動還是非常必要的。如今看來，當(dāng)時老師的做法雖有坑蒙拐騙之嫌，但猜題押題，無疑給處于麻木狀態(tài)的學(xué)生，注射了一針興奮劑，使在荒漠中跋涉、精神幾近崩潰的考生看到了綠洲，充滿了信心，繼續(xù)保持高昂的練兵士氣。二、團結(jié)、協(xié)作本年度所有帶初四的老師中考升學(xué)是個人的勞動，集體的成果。假如某一科的平均成績很高，但學(xué)校的升學(xué)率不高，也不能說這一科對本年度中考的奉獻很大。相反，造成升學(xué)率不高的原因有可能就是幾科老師缺乏戰(zhàn)略目光，只盯著自己那點自留地擠時間、搶時間造成的。在伊拉克戰(zhàn)爭中，我們看到美英軍隊有時缺乏協(xié)調(diào)，不但預(yù)定的軍事任務(wù)不能完成，甚至發(fā)生自相殘殺的誤傷事件。在送這一屆初四畢業(yè)生的過程中，我們?nèi)齻€語文老師首先團結(jié)協(xié)作，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一訓(xùn)練時間。然后樹立中考一盤棋的思想，和各科老師親密配合。要和數(shù)學(xué)的、理化的、英語的、政治的，還有體育的、微機的，要和所有中考科目的老師團結(jié)協(xié)作，變單兵種作戰(zhàn)為集團軍沖鋒，直搗黃龍府，最終實現(xiàn)鯉魚跳龍門的夢想。三、聽從、承受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮建議剛剛完成了歷史使命的初四年級組，是一個特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的集體。相當(dāng)年，李闖王在打天下時告誡手下的將士時說，____決不是擺在桌上的一盤紅燒肉，咬著牙，閉著眼把他吃下去就結(jié)了。但中考有點像師生手里攥著一瓶二鍋頭，得想方設(shè)法把它喝到肚里去。中考復(fù)習(xí)有時需要的是豪情。三百六十五天，誰沒有個頭痛腦熱的，但大多數(shù)老師都和我一樣，輕傷不下火線，帶病堅持工作。在帶著學(xué)生復(fù)習(xí)備考的日日夜夜，無論是白天的正課，還是晚上的輔導(dǎo)，抑或雙休日、節(jié)假日的補課，都沒有給學(xué)生落下一堂課。老師們高昂的熱情，學(xué)生沖天的干勁，來于學(xué)校堅強的領(lǐng)導(dǎo)。在此過程中學(xué)生也曾抱怨過苦和累，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過開座談會的形式，及時理解學(xué)生的思想狀況，疏導(dǎo)學(xué)生對任課老師的抵觸情緒。對老師在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤，校領(lǐng)導(dǎo)沒有疾風(fēng)暴雨式的批評，沒有聲色俱厲的指責(zé)，更多的是和風(fēng)細(xì)雨的談心，提出詳細(xì)可行的建立性指導(dǎo)意見。校領(lǐng)導(dǎo)這種用人不疑的寬廣胸懷，贏得了初四老師的普遍贊賞?；貞涍@一年里召開的八次初四老師會，哪一次不是互通情況，共商對策的!但是，考場風(fēng)云變幻莫測，最終的考試結(jié)果與學(xué)生的臨場發(fā)揮，甚至最后的閱卷、統(tǒng)分都有很大的關(guān)系。謀事在人，成事在天，希望天道酬勤，有付出該有回報，今年能有個好收成。相關(guān)內(nèi)容畢業(yè)班老師工作總結(jié)范例畢業(yè)班老師期末工作總結(jié)2023年畢業(yè)班老師工作總結(jié)初中畢業(yè)班老師個人工作總結(jié)畢業(yè)班老師工作總結(jié)范文初三畢業(yè)班老師年度考核總結(jié)初中畢業(yè)班老師工作總結(jié)小學(xué)畢業(yè)班老師工作總結(jié)范文小學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)在教育已經(jīng)走向市場，競爭日趨劇烈的新形勢下，學(xué)校靠什么求得生存與開展并在競爭中立于不敗之地?靠的是教學(xué)質(zhì)量，靠的是生，為此，我校為了得高教學(xué)質(zhì)量，為了爭取生，做了大量的工作，尤其是畢業(yè)班，我們抓得更緊更嚴(yán)。20xx年，我校小學(xué)畢業(yè)班工作獲得了可喜的成績。在小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測中，我們?nèi)闲W(xué)語、數(shù)總積分排在全鎮(zhèn)第四名。獲得這樣的成績，對于先進學(xué)校來說也許是缺乏掛齒，但對于我校，尤其是屬于貴城鎮(zhèn)的村小我認(rèn)為是來之不易的。如今我簡單回憶一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法，至于說經(jīng)歷，純屬虛談，與兄弟學(xué)校相比，我們深感有鬼。一、進步認(rèn)識，加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前在群眾的眼里，評價一間學(xué)校，他們只看畢業(yè)班能出多少人才，因為畢業(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對畢班寄予莫大的希望，我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無愧于社會，無愧于父老鄉(xiāng)親?；谶@一認(rèn)識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班工作者很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。校長親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，上好品德課，分管教學(xué)的副校長主抓教學(xué)方法的指導(dǎo)。學(xué)生有了良好的思想意識，學(xué)習(xí)的氣氛自然形成。對畢業(yè)班任課老師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實際和老師的才能等情況，作深化研究，通盤考慮，力求到達老師之間、師生之間形成最正確組合。二、對畢業(yè)班工作抓早抓嚴(yán)對畢業(yè)班工作我們強調(diào)一個早字，在六年級第一學(xué)期就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長三個會議。開學(xué)第一周首先召開畢業(yè)班老師會議，主要是就當(dāng)前的教育形勢談?wù)勎覀兝蠋熯@一職業(yè)的社會責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任，意義深遠(yuǎn)，我校五個畢業(yè)班老師都是較年輕的女同志，他們年副力強，知識底子厚，但有3位老師是首次上畢業(yè)班的課，記得他們曾在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前屢次說過：怎么辦，我們一想到畢業(yè)班會考心就慌?有個別老師甚至于臨考前經(jīng)常失眠。這些情況者都是我們意料之中。因此在會上重點對老師樹信心鼓士氣，她們心慌、失眠無非是心里沒底，無經(jīng)歷，為此主管畢業(yè)工作的副校長親自授予畢業(yè)班老師如何處理好上課與全面復(fù)習(xí)問題，如何指導(dǎo)學(xué)生進展總復(fù)習(xí)的方法等等為她們排優(yōu)解難，強調(diào)她們在組內(nèi)一定要從大局出發(fā)，必有所獲。通過開這個會，大大穩(wěn)定老師情緒，使老師看到了學(xué)校在重視她們，關(guān)注她們，從而使她們看到了希望，大大調(diào)動了老師們的工作積極。接著開畢業(yè)班學(xué)生會議，在總發(fā)動的根底上，我們還分期分批召開，即上、中、下三種層次的學(xué)生分別集中開會，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法進展教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭促中間，對平時有進步的學(xué)生，除了精神上鼓勵，學(xué)校還在物質(zhì)上獎勵，大大地進步了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性，進而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，假如緊緊依靠老師的教和學(xué)生的學(xué)，有時往往未能獲得預(yù)期的效果，我認(rèn)為與家長獲得跟學(xué)校的親密配合也不容忽略，因為，作為貴城鎮(zhèn)的村小學(xué)校，無論是從家庭環(huán)境，還是從學(xué)生的素質(zhì)來說，與城區(qū)中心的學(xué)校相比，畢競都存在著一定的差距，為此我校屢次召開畢業(yè)家長會，向他們介紹當(dāng)前的教育形勢和我校的情況，重點對我校目前如何抓畢業(yè)班提出我們的設(shè)想，從中也傾聽他們對學(xué)校提出的珍貴意見。通過召開家長會。使許多家長，尤其是忙于做生意的家長，幅然醒悟，大有家長配合老師不行的緊迫感和責(zé)任感。要使工作有目的有步驟地開展，必需要用制度來進展約束，除了學(xué)校要制訂的方案外，我們均要求每個老師都要制訂自己的工作方案，如授課進度，復(fù)習(xí)流域方案，進步質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本人和本班學(xué)生實際情況進展制訂，在落實過程中告誡她們，要腳踏實地，心平氣靜。想當(dāng)然，操之過急都是不可取的，主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查她們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們豐地工作中信心十足，雄心百倍。同時也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)方案，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開展一幫一活動，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們云做好每一項工作。三、群策群力，全面促進畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的進步畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是從所周知的。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班老師的事，更是全校老師看重的事，學(xué)校興亡，老師有責(zé)。因此，我們要求全體老師應(yīng)從全局出發(fā)，盡一份心，多一點力協(xié)助畢業(yè)班老師做好工作，從都來關(guān)心畢業(yè)班工作，支持畢業(yè)班工作，如得供一條信息，出一個點子，搜集資料等等，這樣，使畢業(yè)班老師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂，感受到如此拼命地工作的價值。四、增強底氣培養(yǎng)靈氣搞好總復(fù)習(xí)工作復(fù)習(xí)是人類學(xué)習(xí)開展中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)來是機械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教方法。抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進展再認(rèn)識，開展新的理論活動，根據(jù)這樣的認(rèn)識，要努力改變版面理解和對待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進學(xué)生開展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)過程，恰中選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強學(xué)生的底氣，又注意培養(yǎng)學(xué)生的靈氣，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面進步學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實實地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求老師努力做到實，如語文科，對字詞句篇，標(biāo)點等各種知識和聽說讀寫等才能培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實大綱中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程要踏踏踏實實，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過場。再次，要求講務(wù)實效。復(fù)習(xí)時間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。以上幾點，是我校在20xx年抓畢業(yè)班工作中的一些做法。成績已成為歷史，愿今后在工作中能得到兄弟學(xué)校的指教，在全體師生的共同努力再創(chuàng)佳績。初中畢業(yè)班工作總結(jié)進步初三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是家長的需要，初中畢業(yè)對學(xué)生來說，是一個重要轉(zhuǎn)折點，完成九年義務(wù)教育，有的進高中，繼續(xù)深造;有的進職業(yè)學(xué)校，準(zhǔn)備就業(yè)。每個家長都希望自己的孩子初中畢業(yè)有個理想的成績，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能，學(xué)校就應(yīng)該創(chuàng)造條件。進步畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長的需要。初三學(xué)生正值青春時期，思想活潑，精力旺盛，求知欲強，、人格、體格的開展都是頂峰期。由于心理還不夠成熟，人格不穩(wěn)定，也非常容易受外界不良因素影響。學(xué)校應(yīng)該堅持教育陣地，將學(xué)生的精力引導(dǎo)學(xué)習(xí)文化知識上，讓他們樹立崇高的理想，激發(fā)他們做一個有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的人。同時，也教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強烈的責(zé)任感，為他們進一步深造或就業(yè)做準(zhǔn)備。進步畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是鍛煉老師隊伍的需要。決定老師隊伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)知識程度、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強度大，對老師責(zé)任心是一個考驗;中題的綜合性和科學(xué)性，對老師教學(xué)才能是一個測試;中考獎勵制度，使各班級、各學(xué)校競爭鼓勵，這無疑也是對老師心理素質(zhì)的鍛煉。進步畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校樹立品牌的需要。教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，目前制度下，中考成績是衡量一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。要樹立一個學(xué)校的品牌，務(wù)必要進步初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。一、競爭意識(一)在初三老師中樹立競爭意識。在初二升初三時老師有一次微調(diào)，家長不滿意或?qū)W生有抵觸的老師將不再帶初三課。調(diào)整后的老師覺得自己是被學(xué)校和家長信任的，工作熱情飽滿。進入初三后各班級之間展開教學(xué)競爭。比擬指標(biāo)有以下幾點：考試成績;學(xué)生評議情況;家長評議情況。學(xué)校將這些情況及時公布、反響，催促老師找差距，趕超先進;也使先進的老師不斷有危機感，更加努力，更加進步。(二)樹立學(xué)生的競爭意識。(1)學(xué)生一進入初三就要召開主題班會：進入初三，我該怎么做?讓學(xué)生意識到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學(xué)生灌輸這種觀念：進入初三了，學(xué)習(xí)強度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強讓學(xué)生進入狀態(tài)，有一個良好的心理準(zhǔn)備，好迎接緊張的學(xué)習(xí)。(2)對歷屆初三學(xué)生情況進展分析^p，并將分析^p結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生有個參照對象，這樣會堅決學(xué)生的信心。如，08屆有一位女生，剛進入初三時，是班級中等程度，后來中考得了709分。將這個事例講給09屆的學(xué)生聽，身邊的典范，更有感召力。二、協(xié)調(diào)意識(1)發(fā)動家長，配合學(xué)校工作。初三一年召開家長會，應(yīng)不少于5次。初三工作是分階段的，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。起動階段，學(xué)生剛上初三召開，使家長認(rèn)識到，孩子要中考了，家有考生。必須有這種意識：孩子學(xué)習(xí)是這個家庭這一年的重要事情，應(yīng)該高度重視，為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考察階段(期中、期末考試)，召開家長會，公布學(xué)生成績及進退情況。進步了，總結(jié)經(jīng)歷，再接再厲;退步了，幫助孩子分析^p原因，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經(jīng)歷，在家長中也營造一個氣氛：支持學(xué)校，幫助孩子。后三個月是沖刺階段，這三個月，學(xué)習(xí)更緊張，又值春夏換季，疾病多創(chuàng)造，要求家長在生活上更加周到地關(guān)心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強學(xué)生體質(zhì)、進步免疫力，好勝任高強度的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過家長會，絕大多數(shù)家長都重視起來。原來不重視的，看到其他家長那么重視，也就行動起來，有的家長原來想重視，但不知該做什么，通過開初三家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹，心里也有了數(shù)。由于家長的重視和支持，初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證。有些自控才能差的學(xué)生，在家長的嚴(yán)密監(jiān)視下，逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上，獲得好成績。有的家長對學(xué)校的有些做法不理解，通過召開家長會溝通，逐漸達成共識。比方08屆有一位學(xué)生家長是市財政干部，自以為很懂教育，孩子成績也不錯，經(jīng)常給老師提意見，給班主任寫信，給學(xué)校打。學(xué)校很耐心地對待他反映的問題，一方面繼續(xù)關(guān)注他孩子，不因家長的不理解而對這個學(xué)生有絲毫放松;另一方面，將他孩子的進步情況進展前后比照，使他認(rèn)識到，學(xué)校這樣做是為孩子好。后來，他理解了，他的孩子中考得了693分，他非常感謝。我們還有家長監(jiān)考制度。給家長寫一封信;鑒于你的孩子有明顯進步，學(xué)校請您來監(jiān)考，并發(fā)給一個監(jiān)考證書。家長當(dāng)作一種榮耀，非?？鞓返貋淼綄W(xué)校。通過監(jiān)考，家長更理解了老師工作辛苦，使老師與家長關(guān)系更融洽。家長來校監(jiān)考，對孩子也是一種鼓勵，因為這說明，他的學(xué)習(xí)進步了。(二)發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。班主任要親密關(guān)注學(xué)生，從作業(yè)到學(xué)習(xí)成績，到身體狀況，到情緒心理，時刻關(guān)注每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異樣，及時理解詳細(xì)情況，采取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個學(xué)生，不放過學(xué)生每個細(xì)微變化。有個男同學(xué)，成績不錯，有個缺點，貪玩，每天放學(xué)后，到操場踢球，踢著踢著就失去控制，回家太晚，作業(yè)完成遲，睡覺缺乏，影響第二天上課情緒。班主任談話后效果不明顯，他控制不了自己。后來，班主任一放學(xué)就到操場去，見到他踢球就叫他回家，也對家長反映了這個情況，在家長于班主任的親密關(guān)注下，他的學(xué)習(xí)精力更集中了，中考得了741分。還有個同學(xué)，成績極不穩(wěn)定，有時是前10名，有時是40多名。班主任通過理解情況后，發(fā)現(xiàn)她心理素質(zhì)不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，通過做工作，增強了信心，成績逐漸穩(wěn)定，中考得了695分。由于初三老師又很強的競爭意識，為了把本學(xué)科的成績搞好，往往增強作業(yè)量，幾個學(xué)科同時增加作業(yè)就會導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。班主任要做到協(xié)調(diào)工作，讓各科作業(yè)交織進展，使學(xué)生每天作業(yè)適量，既得到了訓(xùn)練，又不至于過于疲勞。也有這樣一些學(xué)生，學(xué)科成績不平衡。也許五六科成績都很好，就那一兩科成績不好，影響總分成績。班主任老師就要協(xié)調(diào)學(xué)科老師，給他補差，將分薄弱的學(xué)科成績提上來。班主任在學(xué)校是橋梁和紐帶，能及時聯(lián)絡(luò)家長、科任老師，對學(xué)生形成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校初三班主任委任都特別慎重。三、改革意識(一)大膽任用青年老師。38中規(guī)模急驟擴大，始終保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，一個重要經(jīng)歷就是大膽任用青年老師。在任用的過程中，鍛煉青年老師，敦促青年老師盡快成長。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿，給他們鼓勵和時機。(二)營造教研氣氛，進步教學(xué)效率。目前，教育處于轉(zhuǎn)軌時期，中考命題將全面貼近新課程，要進步初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，必須重視教學(xué)研究。研究新的理念，研究中考導(dǎo)向。進步練習(xí)質(zhì)量，進步課堂教學(xué)效率。中考趨向重視綜合性、理論性，重視對才能的考察。假如不管外界變化，還用老一套，恐怕很難進步教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，教學(xué)研究是一個學(xué)校的程度線，要把初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量進步到一定程度，必須重視教學(xué)研究。畢業(yè)班老師期末工作總結(jié)這幾年的班主任工作理論，使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的根本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進展管理，我個人認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中表達在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)方案和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求老師自身有嚴(yán)慈般的父愛。同時也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。我詳細(xì)的做法是：理解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的保護、恒心的堅持和做好學(xué)生的表率來管理班級。理解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的根本功，要做好班主任工作，就必需具備這樣的根本功。理解學(xué)生，就有可能對學(xué)生進展因材施教、有的放失地對學(xué)生進展必要的教育。上學(xué)期，我接任了初三期末畢業(yè)班(1)班的班主任工作，剛接手，我就著重理解學(xué)生，學(xué)校沒有分重點班，學(xué)生在學(xué)習(xí)和氣氛上有較大差異，由于很多學(xué)生家長外出打工，作為留守生，他們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比擬落后，個別的家長干脆將學(xué)生送進學(xué)校之后一概不理，學(xué)生在家缺少家庭溫曖，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比擬脆弱，自身的真實心理不愿向別人透露，自身的性格趨于自我封閉，整天用疑心的目光對待周圍的人和事。與課任老師交換意見后理解了學(xué)生的情況。使自身做到對任教的班級的每一個學(xué)生心中有數(shù)。另外，對一些比擬淘氣的學(xué)生，先進展家訪，理解學(xué)生的家庭和教育情況，結(jié)合家庭一起對學(xué)生進展有效的教育。先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識到，這個班主任是比擬嚴(yán)格的，不同以往的班主任。當(dāng)有學(xué)生違背了班規(guī)時，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的詳細(xì)條款，對違紀(jì)的學(xué)生進展獎罰清楚的處置。為盡量做到公平，不管是好生還是差生都做處置。處置了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種一起的認(rèn)識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰清楚。這樣，對于一些平時紀(jì)律比擬懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂。再次，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾根底好且有一定工作才能的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進展詳細(xì)的分工，讓他們明確他們詳細(xì)的職責(zé)，把班干部職責(zé)打印在墻上，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并協(xié)助他們開展工作。班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多理解學(xué)生。在兩周一次的班干部會議上，和時理解每個學(xué)生的更詳細(xì)的情況。班干部工作有成果時，我就和時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，和時糾正他們的錯誤。熱情地協(xié)助他們，鼓勵他們克制缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作才能。如出黑板報、布置值日、布置勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好典范。工作重點要落到實處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違背紀(jì)律，需要你處置時。另外，班主任工作要有鍥而不舍的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細(xì)節(jié)。鍥而不舍，滴水穿石，鍥而不舍，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。最后，老師要做好學(xué)生的表率，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自身先做到。每天，提早幾分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。這樣，文明班評比的衛(wèi)生檢查也不會被團員扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任老師多交換意見，和時理解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀(jì)律也會很快好起來的。畢業(yè)班面臨的是升學(xué)考試，關(guān)系到學(xué)生終身利益的大事，作為班主任，我不敢有一絲馬虎。在質(zhì)檢考試后進展了合班教學(xué)，學(xué)生數(shù)更多了，為了使有希望上高中的學(xué)生進展分班自習(xí)，盡量不讓他們受到干擾;對于招生學(xué)校的到來，將班級前20名學(xué)生集中在另一個教室自習(xí)。并且利用晚自習(xí)的時間到班上巡視，對學(xué)生的思想工作更是嚴(yán)抓，不定期地對學(xué)生做思想工作，找學(xué)生談心，從生活上關(guān)心學(xué)生，晚上學(xué)生沒有開水喝，就親自燒開水送到班上，學(xué)生受到感動，學(xué)習(xí)上也就更刻苦了。初三畢業(yè)班工作總結(jié)進步初三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是家長的需要，初中畢業(yè)對學(xué)生來說，是一個重要轉(zhuǎn)折點，完成九年義務(wù)教育，有的進高中，繼續(xù)深造；有的進職業(yè)學(xué)校，準(zhǔn)備就業(yè)。每個家長都希望自己的孩子初中畢業(yè)有個理想的成績，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能，學(xué)校就應(yīng)該創(chuàng)造條件。進步畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長的需要。初三學(xué)生正值青春時期，思想活潑，精力旺盛，求知欲強，心理、人格、體格的開展都是頂峰期。由于心理還不夠成熟，人格不穩(wěn)定，也非常容易受外界不良因素影響。學(xué)校應(yīng)該堅持教育陣地，將學(xué)生的精力引導(dǎo)學(xué)習(xí)文化知識上，讓他們樹立崇高的理想，激發(fā)他們做一個有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的人。同時，也教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強烈的責(zé)任感，為他們進一步深造或就業(yè)做準(zhǔn)備。進步畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是鍛煉老師隊伍的需要。決定老師隊伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)知識程度、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強度大，對老師責(zé)任心是一個考驗；中考試題的綜合性和科學(xué)性，對老師教學(xué)才能是一個測試；中考獎勵制度，使各班級、各學(xué)校競爭鼓勵，這無疑也是對老師心理素質(zhì)的鍛煉。進步畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校樹立品牌的需要。教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，目前制度下，中考成績是衡量一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。要樹立一個學(xué)校的品牌，務(wù)必要進步初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。一、競爭意識〔一〕在初三老師中樹立競爭意識。在初二升初三時老師有一次微調(diào)，家長不滿意或?qū)W生有抵觸的老師將不再帶初三課。調(diào)整后的老師覺得自己是被學(xué)校和家長信任的，工作熱情飽滿。進入初三后各班級之間展開教學(xué)競爭。比擬指標(biāo)有以下幾點：考試成績；學(xué)生評議情況；家長評議情況。學(xué)校將這些情況及時公布、反響，催促老師找差距，趕超先進；也使先進的老師不斷有危機感，更加努力，更加進步?！捕硺淞W(xué)生的競爭意識?！?〕學(xué)生一進入初三就要召開主題班會：進入初三，我該怎么做？讓學(xué)生意識到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學(xué)生灌輸這種觀念：進入初三了，學(xué)習(xí)強度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強……讓學(xué)生進入狀態(tài)，有一個良好的心理準(zhǔn)備，好迎接緊張的學(xué)習(xí)?！?〕對歷屆初三學(xué)生情況進展分析^p，并將分析^p結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生有個參照對象，這樣會堅決學(xué)生的信心。如，08屆有一位女生，剛進入初三時，是班級中等程度，后來中考得了709分。將這個事例講給09屆的學(xué)生聽，身邊的典范，更有感召力。二、協(xié)調(diào)意識〔1〕發(fā)動家長，配合學(xué)校工作。初三一年召開家長會，應(yīng)不少于5次。初三工作是分階段的，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。起動階段，學(xué)生剛上初三召開，使家長認(rèn)識到，孩子要中考了，家有考生。必須有這種意識：孩子學(xué)習(xí)是這個家庭這一年的重要事情，應(yīng)該高度重視，為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考察階段〔期中、期末考試〕，召開家長會，公布學(xué)生成績及進退情況。進步了，總結(jié)經(jīng)歷，再接再厲；退步了，幫助孩子分析^p原因，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經(jīng)歷，在家長中也營造一個氣氛：支持學(xué)校，幫助孩子。后三個月是沖刺階段，這三個月，學(xué)習(xí)更緊張，又值春夏換季，疾病多創(chuàng)造，要求家長在生活上更加周到地關(guān)心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強學(xué)生體質(zhì)、進步免疫力，好勝任高強度的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過家長會，絕大多數(shù)家長都重視起來。原來不重視的，看到其他家長那么重視，也就行動起來，有的家長原來想重視，但不知該做什么，通過開初三家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹，心里也有了數(shù)。由于家長的重視和支持，初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證。有些自控才能差的學(xué)生，在家長的嚴(yán)密監(jiān)視下，逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上，獲得好成績。有的家長對學(xué)校的有些做法不理解，通過召開家長會溝通，逐漸達成共識。比方08屆有一位學(xué)生家長是市財政干部，自以為很懂教育，孩子成績也不錯，經(jīng)常給老師提意見，給班主任寫信，給學(xué)校打。學(xué)校很耐心地對待他反映的問題，一方面繼續(xù)關(guān)注他孩子，不因家長的不理解而對這個學(xué)生有絲毫放松；另一方面，將他孩子的進步情況進展前后比照，使他認(rèn)識到，學(xué)校這樣做是為孩子好。后來，他理解了，他的孩子中考得了693分，他非常感謝。我們還有家長監(jiān)考制度。給家長寫一封信；鑒于你的孩子有明顯進步，學(xué)校請您來監(jiān)考，并發(fā)給一個監(jiān)考證書。家長當(dāng)作一種榮耀，非?？鞓返貋淼綄W(xué)校。通過監(jiān)考，家長更理解了老師工作辛苦，使老師與家長關(guān)系更融洽。家長來校監(jiān)考，對孩子也是一種鼓勵，因為這說明，他的學(xué)習(xí)進步了?！捕嘲l(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。班主任要親密關(guān)注學(xué)生，從作業(yè)到學(xué)習(xí)成績，到身體狀況，到情緒心理，時刻關(guān)注每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異樣，及時理解詳細(xì)情況，采取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個學(xué)生，不放過學(xué)生每個細(xì)微變化。有個男同學(xué)，成績不錯，有個缺點，貪玩，每天放學(xué)后，到操場踢球，踢著踢著就失去控制，回家太晚，作業(yè)完成遲，睡覺缺乏，影響第二天上課情緒。班主任談話后效果不明顯，他控制不了自己。后來，班主任一放學(xué)就到操場去，見到他踢球就叫他回家，也對家長反映了這個情況，在家長于班主任的親密關(guān)注下，他的學(xué)習(xí)精力更集中了，中考得了741分。還有個同學(xué)，成績極不穩(wěn)定，有時是前10名，有時是40多名。班主任通過理解情況后，發(fā)現(xiàn)她心理素質(zhì)不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，通過做工作，增強了信心，成績逐漸穩(wěn)定，中考得了695分。由于初三老師又很強的競爭意識，為了把本學(xué)科的成績搞好，往往增強作業(yè)量，幾個學(xué)科同時增加作業(yè)就會導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。班主任要做到協(xié)調(diào)工作，讓各科作業(yè)交織進展，使學(xué)生每天作業(yè)適量，既得到了訓(xùn)練，又不至于過于疲勞。也有這樣一些學(xué)生，學(xué)科成績不平衡。也許五六科成績都很好，就那一兩科成績不好，影響總分成績。班主任老師就要協(xié)調(diào)學(xué)科老師，給他補差，將分薄弱的學(xué)科成績提上來。班主任在學(xué)校是橋梁和紐帶，能及時聯(lián)絡(luò)家長、科任老師，對學(xué)生形成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校初三班主任委任都特別慎重。三、改革意識〔一〕大膽任用青年老師。38中規(guī)模急驟擴大，始終保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，一個重要經(jīng)歷就是大膽任用青年老師。在任用的過程中，鍛煉青年老師，敦促青年老師盡快成長。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿，給他們鼓勵和時機?！捕碃I造教研氣氛，進步教學(xué)效率。目前，教育處于轉(zhuǎn)軌時期，中考命題將全面貼近新課程，要進步初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，必須重視教學(xué)研究。研究新的理念，研究中考導(dǎo)向。進步練習(xí)質(zhì)量，進步課堂教學(xué)效率。中考趨向重視綜合性、理論性，重視對才能的考察。假如不管外界變化，還用老一套，恐怕很難進步教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，教學(xué)研究是一個學(xué)校的程度線，要把初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量進步到一定程度，必須重視教學(xué)研究。初中畢業(yè)班老師工作總結(jié)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我擔(dān)任初四2班、4班的語文教學(xué)工作，并且擔(dān)任初四2班班主任。在工作中，我與各位任課老師和班主任一樣，每天都在默默重復(fù)著簡單而平凡的日常管理和教學(xué)工作。這幾天的我一直在追憶中度過，忙繁忙碌中一年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺,積累下一筆珍貴的財富。一個人的價值只有在工作中才能表達，只有熱愛工作，才能熱愛生活，才能不計功利、不計評價，才能和諧相處，才能站好自己的每一個崗，做好每一樁事，無論是分內(nèi)的，還是分外的。本著對工作的熱愛，我一年來得到的更多的是快樂與滿足感。教學(xué)中，我充分利用兩年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)歷和對中考試卷的了如指掌，在教學(xué)、復(fù)習(xí)、編制學(xué)案、做題及講評中更有針對性。不但注重學(xué)生對語文知識的掌握情況，更注重進步學(xué)生運用所學(xué)知識分析^p問題、解決問題的才能。班級管理中，我班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣一年中有了很好的改觀，學(xué)習(xí)成績不斷進步，尖子生越來越多。根據(jù)這幾天掌握的局部中考成績，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成績可喜。我用一段話來說一說做班主任的感受和體會，希望與各位老師共享：假如昨天是美妙的，讓回憶永駐；假如昨天是酸澀的，讓憧憬永駐；假如昨天是平淡的，請讓珍惜永駐；假如昨天是一掬歡笑，請把歡樂；假如昨天是一滴眼淚，請把淚水晾干；假如昨天是一道傷痕，請把傷痕忘記；假如今天你正經(jīng)受嚴(yán)寒，那么春意已離你不遠(yuǎn)；假如今天你正付出辛勞，那么花紅柳翠會向你展現(xiàn)；假如今天你將最美的夢播進冰封的土壤，那么你收獲的會是一個姹紫嫣紅的春天?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民老師的責(zé)任，也深感一位人民老師的榮耀，成績屬于過去，將來才屬于自己，作為一個青年老師，我知道我的工作才剛剛開場，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能獲得更大的成績。謝謝大家！主要業(yè)績：泰安市語言文字工作先進個人、泰山區(qū)教學(xué)先進個人、泰山區(qū)教科研先進個人、泰山區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎、泰山區(qū)公開課、校優(yōu)秀老師、國家級論文一等獎等。中學(xué)初中畢業(yè)班工作總結(jié)在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，在全體后勤人員的無私配合支持下，特別是在全年段老師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段獲得了令人滿意的成績，學(xué)生個人總分600分以上者達159人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他所有學(xué)校〔比第二名學(xué)校多一百人〕，并囊括了全市個人總分的前四十二名，創(chuàng)下歷史之最〔其中總分狀元為631分〕，參加中考的七門科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類校達14.5崐分之多，在此根底上，本校新高一的錄取分?jǐn)?shù)線竟高出同類校十八分之多，而今年新加坡來廈選拔享受獎學(xué)金的留學(xué)生，所選中的三人全部為本年段的畢業(yè)生。正因以上這些成績，社會各屆都引起了很大反響，用校方的總結(jié)是“獲得了歷史性的打破”。從得知成績至今，全校師生乃至關(guān)心我校開展的海內(nèi)外校友、社會各屆人士都喜笑顏開，那心情就像是在過節(jié)一樣。當(dāng)然成績的獲得是與平時的努力分不開的，這里，我就這三年來的年段工作從四個方面進展總結(jié)。首先，能有一個和諧、協(xié)作、團結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。“和為貴”的古訓(xùn)，“團結(jié)就是力量”的至理名言告訴我們：一個團體要獲得成功，就應(yīng)充分調(diào)動個人積極性，讓每個人都熱心參與集體的建立。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氣氛下，形成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年段注重這種和諧樂群的氣氛。為了到達這種效果，我們充分利用各種時機，甚至創(chuàng)造時機來營造溫馨和樂的教學(xué)環(huán)境、人事環(huán)境的氣氛。如為了統(tǒng)一思想，群策群力，全段經(jīng)常性地召開班主任及備課組長崐會議，交流各自的工作方法并及時評議工作中的得失，集體研究討論年崐段、學(xué)科在各個階段的要求、措施，以主人翁的心態(tài)統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一管理。同時年段積極創(chuàng)造時機，為老師提供了豐富多彩的課余活動，營造崐寬松和諧的氣氛，這樣，在活動中交流，在交流中理解，在理解中互相崐支持，共同進步。另外，年段老師老少和樂，和睦相處，充滿家庭式的溫暖，如董元崐進老師的父親病危，在撫慰關(guān)心之余，每個老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個老師共捐了1500元，盡表愛心，幫助小董渡過難受，崐感受到集體的溫暖。李君華老師樂于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導(dǎo)年輕老師樹立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，協(xié)助紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。在這種和樂融融的氣氛中，人人都產(chǎn)生了一種甘心為這集體共榮辱崐的榮耀感和責(zé)任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目的、為了這集體的興盛而努力了。這種老師間的和諧團結(jié)又進一步感染、延伸崐到師生間、同學(xué)間，最終讓全體師生都熱愛這個年段，樂意為之奉獻，崐到達校訓(xùn)所說的“敬業(yè)樂群”。其次，可以充滿信心，樹立為校爭光不服輸?shù)木?。正是這種精神鼓舞著全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級崐別競賽的最正確成績。這些成績覆蓋面廣，影響大，而這些優(yōu)異成績更讓崐師生們倍受鼓舞，勇奪中考全市第一的信念就更堅決了，當(dāng)然，成功的崐道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是宏大的。顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準(zhǔn)考試的方向，精心編發(fā)提綱，題題抓落實。為了讓學(xué)生適應(yīng)閉卷的填卡和開卷的作答，屢次進展模擬考讓學(xué)生盡早適應(yīng)。功夫不負(fù)有心人，這次中考最讓全市中學(xué)摸不著頭腦的政崐治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點學(xué)校2.42分，走出政治老師當(dāng)段長才贏的怪圈，大長雙十的威風(fēng)。李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學(xué)生，臨近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實局部差生的復(fù)習(xí)，將自己珍貴休息時間留給了需要她的學(xué)生，多可貴的精神！而這無非為了她所說的一句話：“我們這年段，怎么能輸呢？”她言行確實感動了不少年段的老師，為年青人樹立了典范。這樣的事例在我們年段也確實太多了，翁穎茵老師這富有進取心，不甘落于人后的數(shù)學(xué)備課組長，雖不是班主任，但幾乎整天都可以在年段看見她繁忙的身影，在初中，她已是數(shù)學(xué)的專家了，以往編過的練習(xí)多得可隨手拿一份來抄或印，但她每一份練習(xí)、考試卷都要根據(jù)最新的材料，根據(jù)學(xué)生的情況親自再另外出。作業(yè)量大，修改量也就大，她從來沒有漏改正一份作業(yè)。在她的帶動下，組員們也不辭勞苦，默默耕耘，崐三年來年段學(xué)生連續(xù)三次奪得“祖沖之杯”，全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽也是大面積豐收，最后在中考不負(fù)眾望，超過第二名學(xué)校3.16分。林漪、紅、王后已等老師也都帶著名師的風(fēng)范，潛心鉆研，充滿自信，成為組員的表帥。可見不服輸、與學(xué)校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。第三有了溫馨和諧的環(huán)境氣氛，有了積極進取的精神，那年段在開展德育工作和教學(xué)工作，也就得心應(yīng)手了。三年來，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能認(rèn)真執(zhí)行政教處和教務(wù)處的工作安排，但是在執(zhí)行的過程中，配合年段不同情況，也就衍化出了一些具有自己特點的方式作法。１、教學(xué)方面主要介紹五點⑴、重視管理抓標(biāo)準(zhǔn)，組建經(jīng)緯教育網(wǎng)。經(jīng)是指組成以班主任為中崐心的班科任協(xié)調(diào)互動的教育主體，而緯是指組成以備課組長為中心的學(xué)崐科教研主體。一經(jīng)一緯縱橫而生發(fā)為年段整體。這思路實際是由學(xué)校的管理演變而來，這經(jīng)緯教育網(wǎng)將德育和教學(xué)工作嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起，互為補充，互為促進。其中這經(jīng)線，即以班主任為中心的班科任協(xié)調(diào)互動可發(fā)動班科任老師以班級學(xué)生為主體，有針對性地結(jié)合對各類型學(xué)生進展指導(dǎo)催促，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量及知識點的落實，讓各類型生各得其所，平衡開展；而以班主任為中心，那么可有全局觀念和一盤棋的效果，尤其是落實差生工作方面，更能得到意想不到的成效。這教育網(wǎng)建立后，有效地促進了班級的管理建立，形成良好的班風(fēng)，而良好的班風(fēng)又構(gòu)建良好的段風(fēng)，同時德育、教學(xué)雙方面的標(biāo)準(zhǔn)也就能在這種良好的段風(fēng)中得到很好的落實。⑵、重視目的抓方案，師生心中均有數(shù)。初一入學(xué)起，從年段到班級，從老師到學(xué)生，每學(xué)期都要制訂兩次教學(xué)或?qū)W習(xí)方案，確定每個人相應(yīng)的目的。這種看似外表形式的工作，可以在每個人心中樹立起每一階段的理想目的，形成一種無形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目的，如無法達標(biāo)，即可及時反省審查，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。⑶、重視根底抓落實，適應(yīng)中考素質(zhì)關(guān)。今年中考，我們年段的語崐文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領(lǐng)先第二名達6.72分，引起人們的一片驚嘆聲。其實理解我們年段語文教學(xué)的人知道，這只是一種必然的結(jié)果。做為校級的教研課題，年段語文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長的領(lǐng)導(dǎo)下，以教改為已任，把握準(zhǔn)初中語文素質(zhì)教育的方面，狠抓狠練學(xué)生的語文根本功〔寫字、閱讀、寫作〕，鋼筆字三年未連續(xù)，尤其在緊張的初三年，每天年段均固定安排下午課前非常鐘為練字時間，如今幾乎每個學(xué)生都寫一手漂亮“吳孫權(quán)”體的硬筆書法，以致今年語文中考改卷老師們都贊嘆雙十中學(xué)學(xué)生的書寫程度。在寫作崐從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”〔觀“焦點訪談”，寫觀后感，然后開口說觀感，這樣聽說讀寫才能就綜合進步了〕，崐再到初三強化作文一周一隨筆和作文，經(jīng)過詳批細(xì)評，學(xué)生的寫作才能普遍進步。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內(nèi)外的閱讀練習(xí)厚厚一疊，并都詳加評講。就是這樣，由于落實根底，順應(yīng)了學(xué)科素質(zhì)的要求，語文的好成績也就在情理之中了。當(dāng)然，不只是語文，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治，甚至體育，均很好地落實了抓根底，另外在審題才能、答題習(xí)慣上也是提早適應(yīng)中考的要求。就這樣，有扎實的根底，有充分的準(zhǔn)備，怎會不出好成績呢？⑷、重視讀書抓協(xié)調(diào)，文理雙飛不缺腿。長久以來，學(xué)生已被訓(xùn)練成“動手不動口”的壞習(xí)慣，即只完成書面作業(yè)，而忽略了口頭作業(yè)。崐為了改變這種現(xiàn)象，年段協(xié)調(diào)了文理科作業(yè)時間的配合量，各科控制在崐一小時以內(nèi)，給文科的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)騰出相對寬余的時間，保證讀書，同時，要求文科每天布置定量的口頭作業(yè)，老師第二天及時檢查，形成一種讀書的氣氛，在教育下讓學(xué)生嘗到讀書的甜頭。通過抓讀書，協(xié)調(diào)文理科的時間配置，充分地調(diào)動了師生的積極性，于是在中考中，文理雙飛，創(chuàng)造輝煌成為了現(xiàn)實。⑸、重視輔優(yōu)與導(dǎo)差，審時度勢定措施。社會的開展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通崐的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進展修正、調(diào)整。這就需要基層組織者要可以審時度勢，迅速做出判斷，并研究確立相應(yīng)得體的措施，可以說，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，不斷地根據(jù)教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對中考降低難度，重視雙基，中招擴大普高招生數(shù)的變化，年段經(jīng)研究，確立了“普及年級的群眾指崐導(dǎo)，突出個別的輔優(yōu)導(dǎo)差”這一方向策略，面向全體學(xué)生，同時又重視輔優(yōu)導(dǎo)差。特別在導(dǎo)差方面，發(fā)動所有的班科任老師齊來關(guān)心差生，真正落實這類學(xué)生的改良工作，幫助他們樹立信心，尤其是對非智力因素的差生進展耐心的引導(dǎo)關(guān)心，讓他們感受到老師同學(xué)的真情，全心投入迎中考。最終的事實說明當(dāng)時的這舉措是科學(xué)的、正確的。中考，我們最終真正消滅差生現(xiàn)象。而輔優(yōu)的工作也并不見得輕松，三年來，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學(xué)習(xí)習(xí)慣到安康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數(shù)量優(yōu)勢。雖然教學(xué)是重點，但我們認(rèn)為德育卻是根底，是能否保證教學(xué)的前提，因此，年段一向重視德育建立，這三年來的點點滴滴，不是幾張紙所能說盡的，這里只摘取幾個片段來講：⑴、重視標(biāo)準(zhǔn)抓落實，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對學(xué)生的德育標(biāo)準(zhǔn)常抓不懈，三年來，只要是有案可查的各項全校評比：兩操、衛(wèi)生、公物保護甚至板報宣傳，年段各班級都表現(xiàn)上佳，許多人碰到我，都夸這年段的段風(fēng)好，我覺得關(guān)鍵在于落實，而落實那么又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。年段嚴(yán)格執(zhí)行老師值日制度和學(xué)生風(fēng)紀(jì)評比小組制度，做到天天有檢查，有記錄、有反響、有公布；中午經(jīng)常是學(xué)校教育的真空，為了填補這真空，年段特地將中午在校生集中起來，配有專門管理的值日老師，崐保證良好的午間秩序。每班設(shè)有的課堂情況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風(fēng)耳”，年段建立的聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，方便頻繁的家校聯(lián)絡(luò)，更是加強了對學(xué)生的管理教育。全面立體多層次的管理，有效地執(zhí)行了學(xué)校規(guī)章制度，制止不良行崐為的發(fā)生，保證段風(fēng)的純潔度。⑵工作方案有步驟，教育貴有預(yù)見性。政教工作一般較為繁雜、細(xì)瑣，如何將年段的德育工作開展好呢？那么需要能有方案，有步驟，早安排年段在政教處每學(xué)期的工作方案根底上，結(jié)合本年段的特點和學(xué)生階崐段認(rèn)識性的特點，事先在開學(xué)初擬好方案，然后有步驟地開展專題思想教育。做為思想教育工作者，還必須能根據(jù)社會、家庭、學(xué)校教育中，可能出現(xiàn)的或剛出現(xiàn)的現(xiàn)象，及時解決處理，段長、班主任的心理、思想要能與學(xué)生同脈膊，敏感地預(yù)知、判斷學(xué)生中出現(xiàn)的問題，做出有預(yù)見性的解決方式：支持、引導(dǎo)或反對。如女學(xué)生隨社會的流行，有個別人穿起厚底鞋，年段馬上敏感地做出反對的意見：一律制止，并得到政教處的支持，在全校統(tǒng)一執(zhí)行。泡泡糖的印跡嚴(yán)重影響校園的整潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校開展禁吃泡泡糖的活動。早戀、吸毒、穿著不合理等問題，我們年段老師也都能有著敏感的預(yù)見性，校園周圍還未有反對聲響起，就做出積極的反響，開展多樣的講座、參觀、個別教育等手段及時排除對年段學(xué)生的影響，獲得較好的效果?！胺牢⒍艥u”在年段的教育工作中扎下根，三年來，在老師的細(xì)心崐呵護、教育下，學(xué)生的德育工作一直呈良性開展。⑶、年段管理全一統(tǒng)，班級各路顯神通。整個年段要安康成長，最需要有熱心工作、工作能獨擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低的，但奉獻卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任?？萍及嗟膶W(xué)生一貫是很自負(fù)的，難以說服，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德上更上一層樓呢？鄭敏玲老師能摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，動之以情，曉之以理，接班兩年多來，博得學(xué)生尊敬和喜歡，在她的調(diào)教下，科技班學(xué)生在學(xué)習(xí)上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級被評為省先進班級。洪自信老師在接手⑶班時，所面對的是年段成績平均最差，淘氣搗亂成性的一群少男少女。擅長學(xué)習(xí)的他閱讀大量現(xiàn)代管理和現(xiàn)代心理方面的書籍，取其精華，活學(xué)活用，在他較為先進和科學(xué)的管理下，在他崐的苦心經(jīng)營下，野馬被征服了，班級的凝聚力強了，學(xué)習(xí)積極性也跟上去了，同時他很好地協(xié)調(diào)了科任老師與學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)了一批工作能崐力很強的班干部，班級的活動豐富而多彩。很快，班級由原來最后一名，一躍而上到僅次于科技班。班級在各項文體活動比賽中嶄露頭角。初三年時，所帶的班級被評為市先進班級。另外，像陳寶龍、張圣同、董元進等班主任也都各有各的絕招，真是“八仙過海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會不蒸蒸日上呢？⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發(fā)動?，F(xiàn)代的教育體系絕不崐允許將教育范疇僅局限在校園中，因此，年段也積極做好學(xué)生家長的工崐作，引起家長對孩子學(xué)習(xí)的重視，有效地將家庭、學(xué)校以及學(xué)生三合為一，充分調(diào)動、挖掘這三方面所潛在的教育資，使之有效地運轉(zhuǎn)，我崐們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調(diào)動家長的積極性，我們也是采用多種的方式：如注意家長會的一會一得，即每次家長會都有一個家教主題，請專家做報告，或讓有經(jīng)歷的家長來介紹，或印發(fā)家教材料等等，防止家長會成為單調(diào)的發(fā)成績單或老師向家長渲泄不滿的時機。還可以是視家長為朋友，帶著為解決問題的心態(tài)，請家長一起協(xié)助工作，消除差生家長那種因孩子念不好書而產(chǎn)生慚愧或反感排擠的心理，從而熱心地參予，協(xié)助對孩子的管教。這種捆綁式火箭的威力確實夠大的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到了充分的發(fā)揮，從而到達教育的目的。四、有的人可能會以為我們只是一味地應(yīng)付中考，其實，我們年段對素質(zhì)教育的探究、理論也獲得了累累碩果。年段從初一入學(xué)起，就開場嘗試對學(xué)生素質(zhì)的開發(fā)，從全方位來培養(yǎng)學(xué)生。首先年段以課堂教學(xué)為主，輔以多樣的課外興趣活動。當(dāng)初學(xué)校組織選修課活動，我們年段一下子報了十二種的選修課程〔是全校最多的〕，豐富的課外興趣極大地開拓學(xué)生的視野，靈敏地將課內(nèi)外知識融匯貫穿起來，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了做為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性。學(xué)生中多人鋼琴十級、九級，小提琴手的表演也成為校園文藝的保存節(jié)目，繪畫、書法也有多人次在全國、省、市獲獎，全國“ｇｒｏｂｅ”之星，國家級半月談讀書獎也是出自這年段，電腦比賽、作文競賽、體育比賽也都屢獲省、市最高獎勵。其次，以正常的教學(xué)課程為中心，并適當(dāng)采用層次分類教學(xué)，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生各得其所。消滅了差生現(xiàn)象，而優(yōu)生們在老師的調(diào)教崐下也敢于冒尖，在各類競賽中也脫穎而出，英語的奧賽成績驚動八閩、數(shù)學(xué)年年大豐收，物理化學(xué)科市里組織的競賽也是滿載而歸，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。為了讓學(xué)生接觸社會和大自然，年段還不間接地組織了許多有益、崐生動的校外活動；軍事科技冬令營讓學(xué)生回味無窮、美麗壯觀的環(huán)島路讓學(xué)生激情澎湃、社區(qū)活動讓學(xué)生體會到效勞社會的樂趣……多樣的活崐動激發(fā)了學(xué)生報效社會、報效祖國的熱情，并將這熱情投入到學(xué)習(xí)中去，獲得了意想不到的效果。培養(yǎng)良好的身體的素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)也是我們素質(zhì)教育理論中崐的一大環(huán)節(jié)，年段積極鼓勵學(xué)生課外時間進展體育活動，并常組織活潑有趣的體育比賽活動，即使是緊張的初三年，也特地鼓勵學(xué)生課余時間踢毽子，跳繩等，這種不連續(xù)的課余體鍛，進步了學(xué)生的身體素質(zhì)，功夫不負(fù)有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個明證。從初一至初三，年段均能根據(jù)學(xué)生不同年齡所出現(xiàn)的生理心理變化特點，開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)教育，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專題咨詢等，這些活動在一定程度上進步學(xué)生的心理素質(zhì)，面對將來，他們更充滿信心了。當(dāng)然，素質(zhì)教育是一個新的領(lǐng)域，我們的探究、理論仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開發(fā)。以上我從四大方面總結(jié)這年段三年來的一些經(jīng)歷和成績，以，此外，還有一點也是我們年段中考獲得成功所不可缺少的，那就是校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和指導(dǎo)。自這年段剛組建起，王校長根本上一周就有一兩次到年段辦公室，理解情況，幫助年段協(xié)調(diào)老師的工作，對年段的開展提出了珍貴的意見，初三時，更是關(guān)注年段的教育教學(xué)工作，還到年段給學(xué)生和家長做了生動的報告，鼓舞年段的順利開展。常有人到年段或打來年段找校長，就因為知情人知道，校長那可是初三的?？?。而蘇群副校長，是年段領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，除經(jīng)常討論指導(dǎo)初三的工崐作外，也為年段的學(xué)生及其家長做了多場發(fā)動報告，增強學(xué)生進取的意崐識和必勝的信念，更難忘體育中考后操場上那感人的一幕，蘇副校長不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發(fā)出的令人亢奮的聲音：“加油、加油！”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領(lǐng)導(dǎo)，也對年段的建立開展起著宏大的作用，功不可沒。可以說，今年這屆初三畢業(yè)班可以獲得如此輝煌的成績，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的支持、幫助分不開的，我們代表初三的全體師生再次向他們表示感謝。中考的日子漸漸遠(yuǎn)去了，所有的成績也都已屬于過去，但新的起點就在我們的腳下，勤勞、進取的雙十人將會秉著“勤毅信誠”的校訓(xùn)，在學(xué)校積極推動教改的大氣氛下，繼續(xù)發(fā)揚甘于貧寒，勇于奉獻的精神，用我們的汗水和智慧，再來幾次“歷史性的打破”，共同鑄起雙十二十一世紀(jì)的輝煌！高三畢業(yè)班工作總結(jié)勇于面對困難，巧干實干；依靠團隊精神，知難而進；在不能中創(chuàng)造可能，于彷徨中創(chuàng)造輝煌！——題記靈璧一中建校較晚，是一支新興的教育力量，而同時又是市首批重點中學(xué)和省示范高中，成為教育界的后起之秀。秉承著優(yōu)良的一中傳統(tǒng)和超前的一中精神,建校以來尤其是近幾年來，我校獲得了讓人矚目的成績〔文理科省狀元，榜眼，探花；北大，清華，科大等中華名校50多人；本科上線人數(shù)連年攀升〕，但是今年不同往?！獙嶋H困難之多和社會期望之大前所未遇，因此我們必須認(rèn)清形勢，振奮精神，科學(xué)安排，真抓實干，克制困難，再創(chuàng)佳績。下面就畢業(yè)班的現(xiàn)狀和到高考前的工作安排分述如下：一、根本形勢分析^p1、總的情況我校本屆高三共有學(xué)生2048人，其中應(yīng)屆生1711〔含藝體〕，借讀生144人，因姓名不一致原因造成應(yīng)報歷162人。與正常情況相比，直接損失應(yīng)屆生306人。我們高三在XX年中考的錄取分?jǐn)?shù)線為638分，在全市七所省示范高中中列倒數(shù)第二，且生狹窄－－一個小縣城兩所示范高中，兩所學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線相近，正取生數(shù)相等，是1999年〔XX屆〕中考招生以來最為困難的一屆！2、有利條件我校固有的勇于拼搏，團結(jié)奉獻的戰(zhàn)斗精神和優(yōu)良的校風(fēng)，厚重的文化底蘊為師生教與學(xué)奠定了較為堅實的根底?！?〕老師方面：本屆高三年級組是一個較為優(yōu)秀的集體，共有老師80人，有高三教學(xué)經(jīng)歷的61人，新老師19人，以中、青年老師為主，年富力強、精力充分、積極肯干、責(zé)任感強。并形成了以班主任為橋梁，中、青年結(jié)合，經(jīng)歷、精力、才能、實力都到達了較高層次的老師團隊。尤其經(jīng)過調(diào)整和充實，高三老師隊伍進一步加強，根本上沒有跛腳學(xué)科。為高考的成功，在師資上作出了優(yōu)先保證。〔2〕學(xué)生方面：由于老師的正確引導(dǎo)，本年級絕大局部學(xué)生從高一入學(xué)起就積極向上，勤奮努力，遵守紀(jì)律，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，教學(xué)秩序井然。通過老師的辛勤工作，學(xué)生在思想意志和智能程度上都得到良好的培育和顯著的進步，具備了一定的高三沖刺才能。3、不利因素①老師方面：大多數(shù)骨干老師工作量超負(fù)荷，不少的還跨年級任課，第一次教高三的青年老師所占比例約四分之一，其畢業(yè)班教學(xué)技能和工作程度還有待在理論中進步。他們還應(yīng)勤奮工作，努力理論，一向書本學(xué)習(xí)，二向資深骨干老師學(xué)習(xí)，三向理論學(xué)習(xí)。②學(xué)生方面：局部普通班學(xué)生成績進步慢，管理難度大。無論是在籍生，還是借讀生，仍存在少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和自控才能都較差的現(xiàn)象；局部學(xué)生身體、心理、方法、習(xí)慣等存在問題多，需要我們進一步加大班級和年級管理力度。③本屆老師有豐富的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考的經(jīng)歷，但還必須隨著教改形勢的變化而變通，對如何研究高考改革新動向，如何找準(zhǔn)新教材與高考之間的結(jié)合點，如何提升學(xué)生文、理綜合程度等，都是必須解決好的大問題，這必然給老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)帶來了較大困難和壓力。二、工作措施及成效形勢嚴(yán)峻、任務(wù)艱巨，責(zé)任重大是本屆畢業(yè)班工作的特點，我們已經(jīng)從構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)——創(chuàng)新”教育教學(xué)體系的思路出發(fā)，抓住以下要點：1、加強畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立了以一把手為首的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，定期討論和研究畢業(yè)班工作，充分調(diào)動老師積極性，搞好老師的團結(jié)協(xié)作，不斷增強年級組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。面對新形勢，新問題，新困難，學(xué)校積極做決策，從精神上，物質(zhì)上給予傾斜，關(guān)心老師疾苦，盡可能幫助解決老師們的一些實際問題，充分調(diào)動了老師的積極性，使他們做到人到位，心到位，精力到位。2、思想工作〔1〕樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)：良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是成功的保證，全體老師都高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立，加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、典范作用，要求做到樹正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團結(jié)友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個年級顯得朝氣蓬勃。要求做到有理想，能持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克制困難，堅忍不拔的鉆研知識；有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個年級表現(xiàn)欣欣向榮。〔2〕班主任工作：班主任是一個班的帶路人，他直接關(guān)系到一個班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我們要求班主任工作做到“五要”：班主任要深化一線，多調(diào)查研究，采取有力措施，實在搞好班風(fēng)；班主任要擅長做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個學(xué)生談話一次，對學(xué)生進展鼓勵、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”；班主任要關(guān)心學(xué)生身心安康，實在幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難；班主任要適當(dāng)組織主題班會；班主任要催促全班同學(xué)進展課外體育鍛煉，增強學(xué)生的體質(zhì)，消除大腦的疲勞?！?〕科任老師配合教育：全體老師均是教育工作者，科任老師在做好教學(xué)工作的同時，還應(yīng)擅長觀察、分析^p學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析^p把握學(xué)生的思想，有針對性地進展思想教育和心理誘導(dǎo)，實在幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習(xí)，斗志昂揚去競爭?！?〕安康心理、健全人格培養(yǎng)：學(xué)生安康的心理、健全的人格對學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點，有針對性地進展有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)，開設(shè)心理講座和心理咨詢室?！?〕學(xué)生座談會：我們經(jīng)常分類召開學(xué)生座談會，關(guān)注其學(xué)習(xí)，理解其心聲，分門別類予以指導(dǎo)。3、教學(xué)工作思想工作的落腳點是搞好教學(xué)工作，大面積進步教學(xué)質(zhì)量，是搞好教學(xué)工作的重點，是完成目的任務(wù)的關(guān)鍵?！?〕做好“六認(rèn)真”工作：老師要實在做到“備課、上課、作業(yè)布置修改、輔導(dǎo)、檢測、評講”六認(rèn)真。老師要有詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)的備課，要備好，上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課，復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化；練習(xí)課既重知識、又重才能訓(xùn)練，題目的設(shè)計要有梯度；評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題評講，不平均分布力氣，對典型錯誤要進展個案分析^p，要注意分析^p思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，要做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練，作業(yè)不能不改或很少修改、只作評講，這樣，無法進步效率，輔導(dǎo)要落實到位，檢測要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評析，要進展仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計算的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)好學(xué)生解決綜合題的才能和“韌性”。師生均應(yīng)把月考和模擬考試當(dāng)作高考來對待，進展心理素質(zhì)，應(yīng)考策略等全方位的鍛煉?！?〕集體備課：發(fā)揮年級老師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學(xué)，每科每周六下午集體備課一次，做到同科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學(xué)質(zhì)量得到整體進步?！?〕作好“兩類”指導(dǎo)：遵循因材施教、分層教學(xué)的原那么，各班在狠抓根底的同時，還要作好兩類指導(dǎo)，從高三上學(xué)期起以臨界生為對象作好補短指導(dǎo)，和以尖子生為對象的培指導(dǎo)。4、教學(xué)管理良好的管理是落實教育教學(xué)措施，完成目的任務(wù)的保證，通過管理出質(zhì)量、出效益?！?〕重視教學(xué)過程的管理，不斷催促鞭策老師落實有關(guān)常規(guī)工作。〔2〕開好調(diào)研會：①班主任會，召開班主任工作研討會，介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)歷，提出對班級管理的要求和措施。②學(xué)科負(fù)責(zé)人會，召開年級學(xué)科負(fù)責(zé)人會，落實各科復(fù)習(xí)方案及相關(guān)工作措施，聽取各科復(fù)習(xí)進度，加強集體備課以及外出學(xué)習(xí)考察事項。③科任老師會，在每次月考后，均及時召開全體高三老師會，通過檢測中的數(shù)據(jù)分析^p，在調(diào)查研究的根底上，理解和解決科任老師提出的問題，指導(dǎo)科任老師搞好學(xué)科教學(xué)。④學(xué)生座談會，理解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，搜集對老師教學(xué)的意見、建議?！?〕檢查：定時與不定時相結(jié)合，通過聽課、巡視、查作業(yè)、聽取學(xué)生意見等形式檢查老師落實教學(xué)“六認(rèn)真”的情況、完成教學(xué)方案情況、教學(xué)質(zhì)量情況?！?〕督導(dǎo)：通過表揚、批評等手段，催促老師勤奮工作，進步工作效率，通過對學(xué)科的調(diào)查研究，詳細(xì)指導(dǎo)老師搞好學(xué)科復(fù)習(xí)?！?〕獎懲：學(xué)校已把指標(biāo)分解到班，同時又把高考成績落實到各學(xué)科組，各班要參照指標(biāo)努力完成，每個學(xué)科組都要團結(jié)協(xié)作，全體高三老師都在確立“三種意識”，即目的質(zhì)量意識，崗位責(zé)任意識和整體配合意識，到時將兌現(xiàn)教學(xué)成果獎。通過以上所采取的措施，老師工作的精神相貌、教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的精神相貌和學(xué)習(xí)效果都非常理想，出現(xiàn)了老師工作認(rèn)真，學(xué)生學(xué)習(xí)塌實，比學(xué)趕幫昂揚向上的大好場面。三、存在的問題1、時間緊，間隔高考僅僅兩個多月的時間，時間有限，而學(xué)科內(nèi)根底知識與才能的兼參謀題，學(xué)科間的協(xié)調(diào)問題，就很嚴(yán)峻的擺在我們面前。2、綜合科目薄弱，我們的綜合科訓(xùn)練起步晚了一些，這使我們很被動，如何奮起直追，迎頭趕上，也是個難題。3、尖子生不突出，這一點我們感到最有壓力。4、班級學(xué)額大，輔導(dǎo)、閱卷很困難，這就需要想方設(shè)法最大限度的調(diào)動本已疲憊不堪老師們的潛能。四、高考前的工作安排從3月底至5月是旬為第二輪復(fù)習(xí)，5月下旬到6月初為第三輪復(fù)習(xí)。1、第二輪復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)思想第二輪復(fù)習(xí)目的是：整合梳理抓主干，精講精練提才能。第一循環(huán)是以塊塊為主，對根底知識的復(fù)習(xí)與回憶。第二循環(huán)以主干知識為主線，突出重點，梳理成線，對知識提練升華，交給學(xué)生思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識，分析^p問題和解決問題的才能。這個過程是學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生飛躍的階段。２、第二輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法〔1〕第二輪復(fù)習(xí)分為二個階段，第一階段主要是主干知識梳理理線，將全書理成幾條線，進步、升華主干知識，交給學(xué)生解決問題的思想。例題、練習(xí)題初三畢業(yè)班老師工作總結(jié)一、加強浸透，使老師們形成對初三教育教學(xué)質(zhì)量意義的共識進步初三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是家長的需要，初中畢業(yè)對學(xué)生來說，是一個重要轉(zhuǎn)折點，完成九年義務(wù)教育，有的進高中，繼續(xù)深造;有的進職業(yè)學(xué)校，準(zhǔn)備就業(yè)。每個家長都希望自己的孩子初中畢業(yè)有個理想的成績，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能，學(xué)校就應(yīng)該創(chuàng)造條件。為此，我們形成了三個共識：一是進步畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長的需要。從初一到初三，年級的每一次師生發(fā)動會以及研討會，都會浸透一個思想，那就是讓我們的學(xué)生在初三畢業(yè)之后都可以笑著分開我們的母校。為了這個想法本屆初三年級和全體班主任在春城校區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下三年做了大量的工作，使我們的學(xué)生三年的學(xué)風(fēng)一年上一個臺階，班風(fēng)一直維持著良好的狀態(tài)，每個班級在最后一天都把課桌擺放整齊，沒有一個學(xué)生以撕書等方式發(fā)泄離校的。二是進步畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是鍛煉老師隊伍的需要。決定老師隊伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)知識程度、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強度大，對老師責(zé)任心是一個考驗;中考試題的綜合性和科學(xué)性，對老師教學(xué)才能是一個測試。在這個方面，分校領(lǐng)導(dǎo)多年來一直孜孜不倦地做了大量的落實工作。三進步畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校樹立品牌的需要。教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，目前制度下，中考成績是衡量一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。要讓社會理解并認(rèn)可春城，就要樹立分校的品牌，就務(wù)必要進步初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。從初一開場，年級組與全體班主任就逐步形成了質(zhì)量是生命線的自覺意識、危機意識、競爭意識等。二、前瞻管理，使師生形成樂教樂學(xué)的合力。(一)優(yōu)化師資隊伍。從初一開場，春城校區(qū)分校領(lǐng)導(dǎo)特別重視師資隊伍的建立與優(yōu)化，初一到初二，初二到初三，我們師資隊伍都進展了微調(diào)，老師個人有特殊要求或者家長不滿意以及學(xué)生有抵觸的老師將不再帶初三。新進的老師覺得自己是被學(xué)校和家長信任的，工作熱情飽滿。進入初三后各班級之間展開教學(xué)競爭。比擬指標(biāo)有以下幾點：考試成績、學(xué)生反響情況、家長反響情況。年級將這些情況及時公布、反響，催促老師增強危機感，找差距，從而更加努力，更加進步。在此根底上，我們極其重視充分調(diào)動全年級老師的力量來效勞學(xué)生，比方在寧鄉(xiāng)一中質(zhì)量監(jiān)測的應(yīng)考準(zhǔn)備方面，我們年級極少發(fā)動學(xué)生到各種所謂的培訓(xùn)機構(gòu)去鍍金，而是充分發(fā)動同科老師分重點研究指導(dǎo)，事實證明，這樣做，主動權(quán)就真正把握在我們自己手里，我們可以適時調(diào)整學(xué)習(xí)人數(shù)與打破重點。我們充分發(fā)揮了班主任的橋梁和紐帶作用。班主任要親密關(guān)注學(xué)生，從作業(yè)到學(xué)習(xí)成績，到身體狀況，到情緒心理，時刻關(guān)注每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異樣，及時理解詳細(xì)情況，采取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個學(xué)生，不放過學(xué)生每個細(xì)微變化。(二)重視學(xué)生教育。(1)學(xué)生一進入初三，年級就精心組織學(xué)生會，班級召開主題班會：進入初三，我們該怎么做?讓學(xué)生意識到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學(xué)生灌輸這種觀念：進入初三了，學(xué)習(xí)強度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強讓學(xué)生進入狀態(tài)，有一個良好的心理準(zhǔn)備，好迎接緊張的學(xué)習(xí)。(2)對歷屆初三學(xué)生情況進展分析^p，并將分析^p結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生有個參照對象，這樣會堅決學(xué)生的信心。(3)每次學(xué)生集會，從初一開場，我們就注意用積極的聲音感化學(xué)生，我們從來不在大庭廣眾下批評學(xué)生，事實說明，但凡大集合，除非有特殊需要，多講好話，多樹典型，多唱正氣歌，效果是非常好的。(三)精心組織考試。1、精心制卷，我們自己的試卷三年來都有1-2個老師進展審定;2、嚴(yán)把考風(fēng)關(guān)，從初一開場，我們年級就特別重視考風(fēng)建立，因為考風(fēng)是學(xué)風(fēng)建立的一個極其重要的內(nèi)容。3、加強交流，我們與長沙名校建立了一些聯(lián)絡(luò)，可以學(xué)習(xí)到他們的長處;(四)發(fā)動家長配合。年級組和班級通過充分利用短信平臺、____等現(xiàn)代化手段以及家長會，搞好家校溝通。初三工作是分階段的，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。起動階段，學(xué)生剛上初三召開，使家長認(rèn)識到，孩子要中考了，孩子學(xué)習(xí)是這個家庭這一年的重要事情，應(yīng)該高度重視，為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考察階段，召開家長會，公布學(xué)生成績及進退情況。進步了，總結(jié)經(jīng)歷，再接再厲;退步了，幫助孩子分析^p原因，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經(jīng)歷，在家長中也營造一個氣氛：