2022年云南省德宏州初中學(xué)業(yè)水平考試模擬語(yǔ)文試題（解析版）

德宏州2022年初中學(xué)業(yè)水平考試模擬監(jiān)測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題卷（全卷四個(gè)大題，共26個(gè)小題；滿分120分，考試用時(shí)150分鐘）注意事項(xiàng)：1.本卷為試題卷。考生必須在答題卡上作答。答案應(yīng)書(shū)寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。2.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文知識(shí)積累（1～6題，每題2分，第7題8分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.詰難（jié）狂瀾（lān）蔓延（màn）藏污納垢（gòu）B.綸巾（guān）洨河（jiáo）剽悍（piāo）鮮為人知（xiǎn）C.稱(chēng)職（chèn）锃亮（zèng）羈絆（jī）怏怏不樂(lè)（yàng）D.校補(bǔ)（jiào）臉頰（jiá）嗔怪（chēng）深?lèi)和醇玻╳ù）【答案】C【解析】【詳解】A.狂瀾（lān）——lán；B.洨河（jiáo）——xiáo；D.嗔怪（chēng）——chēn；故選C2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.擦拭愕然以身作則翻來(lái)復(fù)去B.秀頎蕭索跚跚來(lái)遲相得益彰C.要訣深霄斷章取義置之不理D.博弈歧途富麗堂皇異想天開(kāi)【答案】D【解析】【詳解】A.翻來(lái)復(fù)去——翻來(lái)覆去；B.跚跚來(lái)遲——姍姍來(lái)遲；C.深宵——深霄；故選D。3.填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）眼見(jiàn)得，黃河就要撲向大海了，即便已是千辛萬(wàn)苦，也仍然毫不地奔涌向前。她有一些，可以從她回卷的瞬間看出來(lái)，但終歸，她地迎著海洋而去。于是，那一道令人極為震撼的奇觀便出現(xiàn)了：巨大的黃河浪潮與渺遠(yuǎn)的藍(lán)色大海緊緊相匯，持續(xù)著，。A.躊躇謙和氣勢(shì)磅礴絡(luò)繹不絕B.躊躇矜持氣勢(shì)磅礴連綿不斷C.徘徊謙和浩浩蕩蕩絡(luò)繹不絕D.徘徊矜持浩浩蕩蕩連綿不斷【答案】B【解析】【詳解】第一空：躊躇：猶豫、停留、徘徊不前。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回走；比喻猶疑不決。在此形容黃河不想停留，直接撲向大海，故“躊躇”一詞更符合語(yǔ)境。第二空：謙和：謙虛和藹。矜持：端莊大方、松緊有度，有禮貌的同時(shí)也不失和善，通常用來(lái)形容美麗善良的女子。在此形容黃河似女子一般，好像有些不舍得離開(kāi)，故“矜持”一詞更符合語(yǔ)境。第三空：氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)雄偉壯大。浩浩蕩蕩：原形容水勢(shì)廣大的樣子；后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。在此形容黃河的氣勢(shì)，“氣勢(shì)磅礴”一詞更符合“黃河”的形象。第四空：絡(luò)繹不絕：形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。連綿不斷：形容連續(xù)不止，從不中斷。形容黃河浪潮與渺遠(yuǎn)的藍(lán)色大海緊緊相匯，故使用“連綿不斷”一詞。故選B。4.下列病句的病因解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。（語(yǔ)序不合理，先“觀察”后“分析”，再“解決”）B.社區(qū)物業(yè)應(yīng)增強(qiáng)社區(qū)管理和服務(wù)水平，增加群眾的獲得感、幸福感、安全感。（語(yǔ)義重復(fù)，“獲得感、幸福感、安全感”重復(fù)）C.《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。（句式雜糅，以讀者為陳述對(duì)象或以《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》為陳述對(duì)象）D.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)烈地證明地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)。（搭配不當(dāng)，“強(qiáng)烈”與“證明”搭配不當(dāng)）【答案】B【解析】【詳解】B.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“增強(qiáng)社區(qū)管理和服務(wù)水平”改為“加強(qiáng)社區(qū)管理和提高服務(wù)水平”。故選B。5.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①“冰墩墩”整體形象酷似航天員，寓意創(chuàng)造非凡、探索未來(lái)，體現(xiàn)了追求卓越、引領(lǐng)時(shí)代，以及面向未來(lái)的無(wú)限可能。②左手掌心的心形圖案，代表著主辦國(guó)對(duì)全世界朋友的熱情歡迎。③北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”，以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。④將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合，體現(xiàn)了冬季冰雪運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代科技特點(diǎn)。⑤頭部外殼造型取自冰雪運(yùn)動(dòng)頭盔，裝飾彩色光環(huán)，其靈感源自于北京冬奧會(huì)的國(guó)家速滑館——“冰絲帶”，流動(dòng)的明亮色彩線條象征著冰雪運(yùn)動(dòng)的賽道和5G高科技。A.①③②④⑤ B.①⑤③②④ C.③④⑤②① D.③⑤②④①【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的句子排序能力。語(yǔ)句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。本文段圍繞“北京冬奧會(huì)吉祥物‘冰墩墩’”展開(kāi)，首先，③作為首句引出說(shuō)明對(duì)象“冰墩墩”；接下來(lái)④句中“將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合”承接③句“以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作”，④句為第二句；接下來(lái)⑤句、②句、①句，按照由上到下，再到整體的順序，介紹了“冰墩墩”的造型及寓意；故排序?yàn)椋孩邰堍茛冖?；故選C。6.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.古人除姓名之外的稱(chēng)謂還有字、號(hào)等，如“子由”“子美”“易安居士”“六一居士”分別指蘇軾、杜甫、李清照、歐陽(yáng)修。B.古人對(duì)年齡有特殊的稱(chēng)謂，如“始齔”指兒童換牙，男孩八歲、女孩七歲；“耄耋”指八九十歲，泛指老年。C.雨果，法國(guó)作家，被人們稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”，代表作有《九三年》《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。D.史鐵生是當(dāng)代著名作家，代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》等?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】A.“子由”指蘇轍；并非蘇軾；蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士；故選A。7.根據(jù)提示填空。（1）______________，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）（2）君問(wèn)歸期未有期，_____________（李商隱《夜雨寄北》）（3）______________，千騎卷平岡。（《江城子?密州出獵》）（4）手把文書(shū)口稱(chēng)敕，______________。（白居易《賣(mài)炭翁》）（5）龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中表達(dá)奉獻(xiàn)精神和積極樂(lè)觀人生態(tài)度的句子是：________，_________。（6）《魚(yú)我所欲也》中，孟子認(rèn)為在“生”和“義”發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)：_________，_________?！敬鸢浮竣?折戟沉沙鐵未銷(xiāo)②.巴山夜雨漲秋池③.錦帽貂裘④.回車(chē)叱牛牽向北⑤.落紅不是無(wú)情物⑥.化作春泥更護(hù)花⑦.二者不可得兼⑧.舍生而取義者也【解析】【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中注意“戟”“銷(xiāo)”“貂裘”“叱”“兼”等字的書(shū)寫(xiě)。二、綜合性學(xué)習(xí)（8～12題，共12分）（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）【材料一】中國(guó)航天發(fā)展大事記表時(shí)間事件運(yùn)載火箭/搭載宇航員1970年4月24日東方紅一號(hào)發(fā)射成功長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭1984年4月8日東方紅號(hào)二號(hào)通信衛(wèi)星發(fā)射成功新型長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭2003年10月15日載人航天飛船神舟五號(hào)升空楊利偉2008年9月25日載人航天飛船神舟七號(hào)升空翟志剛、劉伯明、景海鵬2021年6月17日載人航天飛船神舟十二號(hào)升空聶海勝、劉伯明、湯洪波【材料二】中國(guó)在航天工業(yè)中發(fā)展起來(lái)的數(shù)控系統(tǒng)和工業(yè)機(jī)器人被廣泛應(yīng)用于石油化工、汽車(chē)制造、電力、煤炭、冶金、紡織、食品和建材等行業(yè)，實(shí)現(xiàn)重大裝備國(guó)產(chǎn)化。另外，太空藥、航天生物等開(kāi)始形成產(chǎn)業(yè)化。太空水稻、太空蔬菜、太空花卉、太空水果已經(jīng)走入尋常百姓家，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化?！静牧先?021年12月9日15時(shí)40分，“天宮課堂”第一課開(kāi)始，神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國(guó)空間站進(jìn)行太空授課。3名航天員在軌介紹展示中國(guó)空間站工作生活場(chǎng)景，演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等現(xiàn)象，并與地面課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。8.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括材料一、二的主要內(nèi)容。9.班里召開(kāi)“我們的天宮課堂”主題班會(huì)，同學(xué)們自由討論，各抒己見(jiàn)。請(qǐng)結(jié)合所給材料，對(duì)各小組的討論作總結(jié)發(fā)言。第一小組代表：我們看見(jiàn)王亞平老師做了泡騰片實(shí)驗(yàn)，在太空水球里放入泡騰片，氣泡不斷產(chǎn)生，但并沒(méi)有離開(kāi)水球。隨著氣泡不斷增多，水球逐漸變成了一個(gè)充滿歡樂(lè)的“氣泡球”，非常有趣！第二小組代表：在太空環(huán)境中生活，飲食需要像牙膏一樣擠出來(lái)，飲水也是如此。人們長(zhǎng)時(shí)間在太空停留會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮、骨質(zhì)疏松等。因此，為了防止這些現(xiàn)象，太空宇航員每天必須忍受太空中各種惡劣的環(huán)境，鍛煉兩個(gè)小時(shí)。第三小組代表：在空間站中，宇航員行動(dòng)十分不便，站著的時(shí)候必須把腳固定在地板上，睡覺(jué)時(shí)必須使用束縛帶固定在床上，連轉(zhuǎn)身也必須借助外力。在這樣的環(huán)境中，他們還要完成各種高難度的工作。總結(jié)發(fā)言：____________________________________?！敬鸢浮?.60年來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)不斷發(fā)展，成就輝煌，實(shí)現(xiàn)工業(yè)重大裝備國(guó)產(chǎn)化，產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。9.示例一：從同學(xué)們的發(fā)言中，我們看到航天人甘于寂寞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于挑戰(zhàn)、追求卓越，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。他們是最可愛(ài)的人！致敬航天科技工作者！示例二：從各小組代表發(fā)言中，我們了解到航天員在空間站中有趣的工作和生活，也看到了他們的艱辛。我們要學(xué)習(xí)這種航天精神?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查材料內(nèi)容的概括。觀察材料一“中國(guó)航天發(fā)展大事記表”，通過(guò)“1970年4月24日東方紅一號(hào)發(fā)射成功、長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭”，“1984年4月8日東方紅號(hào)二號(hào)通信衛(wèi)星發(fā)射成功、新型長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭”，“2003年10月15日載人航天飛船神舟五號(hào)升空”“2008年9月25日載人航天飛船神舟七號(hào)升空”“2021年6月17日載人航天飛船神舟十二號(hào)升空”可知，搭載的宇航員由一人到三人，可見(jiàn)我國(guó)航天科技事業(yè)在騰飛、在發(fā)展，創(chuàng)造了令國(guó)人自豪、令世界矚目的輝煌業(yè)績(jī)。據(jù)此可概括為：中國(guó)航天事業(yè)騰飛發(fā)展，創(chuàng)造了輝煌業(yè)績(jī)。分析材料二“中國(guó)在航天工業(yè)中發(fā)展起來(lái)的數(shù)控系統(tǒng)和工業(yè)機(jī)器人被廣泛應(yīng)用于石油化工、汽車(chē)制造、電力、煤炭、冶金、紡織、食品和建材等行業(yè)，實(shí)現(xiàn)重大裝備國(guó)產(chǎn)化”“太空藥、航天生物等開(kāi)始形成產(chǎn)業(yè)化”“太空水稻、太空蔬菜、太空花卉、太空水果已經(jīng)走入尋常百姓家，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”可得出中國(guó)航天工業(yè)實(shí)現(xiàn)了重大裝備國(guó)產(chǎn)化，形成了產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。將這兩段材料的主要內(nèi)容總結(jié)起來(lái)即可得出：從1970年到2021年這六十年來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)騰飛發(fā)展，創(chuàng)造了輝煌業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)了重大裝備國(guó)產(chǎn)化，形成了產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化?！?題詳解】本題考查材料內(nèi)容的概括。第一小組代表主要講宇航員王亞平老師在太空中所做的實(shí)驗(yàn)很有趣。第二小組代表主要講宇航員在太空環(huán)境中生活面臨的困難。第三小組代表主要講宇航員在空間站中行動(dòng)雖困難，但依然敬業(yè)工作。根據(jù)這三位小組代表的講話內(nèi)容即可完成總結(jié)發(fā)言。示例：從各位小組代表的發(fā)言中，我們了解到了宇航員在空間站中生活很有趣，但面臨著許多的困難，但他們不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)，敬業(yè)工作，我們要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)他們的航天精神，探索浩瀚宇宙，不懈追求我們的航天夢(mèng)。（二）名著閱讀（4分）10.閱讀材料，完成題目?！静牧湘溄印竣俣派偾渎?tīng)見(jiàn)李大人已去，心里歡喜道：“好了！我做秀才，有了這一場(chǎng)結(jié)局，將來(lái)鄉(xiāng)試也不應(yīng)，科、歲也不考，逍遙自在，做些自己的事罷！”②話說(shuō)周進(jìn)在省城看貢院，金有余見(jiàn)他真切，只得用幾個(gè)小錢(qián)同他去看。不想才到“天”字號(hào)，就撞死在地下。③當(dāng)王冕知道禮部議定的取士之法：三年一科，用五經(jīng)、四書(shū)、八股文。他說(shuō)：“這個(gè)法卻定的不好。將來(lái)讀書(shū)人既有此一條榮身之路，把那文行出處都看得輕了?！雹芊哆M(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”（1）以上語(yǔ)句出自名著________，作者是___________。（2）請(qǐng)把【材料鏈接】中杜少卿、周進(jìn)、王冕、范進(jìn)四個(gè)人物按性格特征進(jìn)行分類(lèi)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)分類(lèi)理由。【答案】（1）①.《儒林外史》②.吳敬梓（2）周進(jìn)、范進(jìn)是腐儒的典型，熱衷功名。王冕、杜少卿是正面典型，淡泊名利、光明磊落?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。根據(jù)①句中的人物“杜少卿”，②句中的人物“周進(jìn)”，③句中的人物“王冕”，④句中人物“范進(jìn)”可知，這些語(yǔ)句都出自《儒林外史》。《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)五十六回，以寫(xiě)實(shí)主義描繪各類(lèi)人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想?！拘?wèn)2詳解】本題考查人物形象。①鄧?yán)蠣敗⒗畲笕俗尪派偾淙ゾ┏亲龉?，杜少卿裝病懇辭他們的邀請(qǐng)，看到李大人走后，杜少卿內(nèi)心歡喜，不想被科舉束縛，做逍遙自在的人；可見(jiàn)杜少卿是淡泊名利的正面人物。②周進(jìn)一生熱衷功名，但六十多歲依然是童生，受秀才梅玖和王舉人的欺凌、嘲弄，生計(jì)無(wú)著，落魄為記賬先生。參觀貢院時(shí)，大半生追求功名的辛酸悲苦和忍受的侮辱欺凌集中爆發(fā)，結(jié)果“撞死在地下”。周進(jìn)腐儒的典型，熱衷功名。③王冕所說(shuō)的“禮部議定的取士之法”是科舉制度，他直接說(shuō)“這個(gè)法卻定的不好”，矛頭對(duì)準(zhǔn)了封建社會(huì)的科舉制度，認(rèn)為此制度將讀書(shū)人看輕了；可見(jiàn)王冕是敢于說(shuō)真話、正直磊落的正面人物；④此處寫(xiě)范進(jìn)熱衷功名，中了舉人后的行為與說(shuō)的話，寫(xiě)他高興得有些瘋癲；可見(jiàn)范進(jìn)是儒的典型，熱衷功名。據(jù)此分類(lèi)、概括即可。（三）臨寫(xiě)與鑒賞（4分）11.請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的字帖，從中挑選出八個(gè)不同漢字，用正楷將它們書(shū)寫(xiě)在田字格中。【答案】為務(wù)繇是天子益知佛為大圣人其教有大不思議（任選八個(gè)字）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生漢字的抄寫(xiě)。抄寫(xiě)時(shí)要用正楷正確、工整、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。“為”是“為”的繁體，“務(wù)”是“務(wù)”的繁體，“聖”是“圣”的繁體，“議”是“議”的繁體，易錯(cuò)字：繇、佛。12.唐代顏真卿的楷書(shū)具有結(jié)構(gòu)闊大端正，寬潤(rùn)疏朗，橫細(xì)豎粗，方圓轉(zhuǎn)折，筆畫(huà)清晰的特點(diǎn)，下列屬于顏真卿楷體書(shū)法的是_______圖。甲乙丙【答案】丙【解析】【詳解】甲圖是宋徽宗所作《瑞鶴圖》中的題字，字體灑脫飄逸，從容不迫，末筆延伸，漸細(xì)收筆，樸素收斂，撇劃頎長(zhǎng)，捺劃舒展，結(jié)體緊湊，安詳和諧；為宋徽宗趙佶所創(chuàng)的一種字體“瘦金體”，是楷書(shū)的一種；乙圖內(nèi)容是曹植的《洛神賦》，字體端正平穩(wěn)、放縱流動(dòng)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)在點(diǎn)畫(huà)的各種形態(tài)上都表現(xiàn)的較為明顯，字會(huì)有細(xì)若游絲的痕跡，書(shū)寫(xiě)輕松、活潑、迅捷；為行書(shū)；丙圖為顏真卿所寫(xiě)的《多寶塔碑文》，講究用筆，不同的線條需要不同的用筆方法去體現(xiàn)，每一個(gè)筆畫(huà)的起筆和收筆都要工整規(guī)范，不潦草、粘連，在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)部首和筆畫(huà)均衡分布、比例適當(dāng)、重心平穩(wěn)、字形端正、合乎規(guī)范，字與字的排列要大小勻稱(chēng)，是楷書(shū)，符合顏真卿楷書(shū)具有的特點(diǎn)“結(jié)構(gòu)闊大端正，寬潤(rùn)疏朗，橫細(xì)豎粗，方圓轉(zhuǎn)折，筆畫(huà)清晰”。故選丙。三、閱讀（13～25題，共38分）（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。13.詩(shī)人在頷聯(lián)中是如何表達(dá)憂國(guó)傷時(shí)之情的？14.“國(guó)破山河在，城春草木深”與“曲徑通幽處，禪房花木深”兩句詩(shī)都有“深”字，它們的含義有什么不同？【答案】13.這兩句詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，“花濺淚，鳥(niǎo)驚心”，把花鳥(niǎo)賦予人的情思，抒發(fā)詩(shī)人感時(shí)憂國(guó)、恨別思親之情。（可從寓情于景、借景抒情、移情于物、夸張手法、以樂(lè)景襯哀情等角度回答）14.“城春草木深”的“深”字，寫(xiě)出了亂草遍地、林木蒼蒼、滿目凄然的景象。“禪房花木深”的“深”字寫(xiě)出了禪院花木繁盛的樣子，讓人感到幽深寧?kù)o?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)句手法的理解與情感分析。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”可以這樣理解：“我”感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開(kāi)而淚落潸然；“我”內(nèi)心惆悵怨恨，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴而心驚膽戰(zhàn)。花無(wú)情而有淚，鳥(niǎo)無(wú)恨而驚心，是運(yùn)用了擬人的修辭方法，花鳥(niǎo)是因人而具有了怨恨之情?！案袝r(shí)”“恨別”都濃聚著杜甫因時(shí)傷懷，苦悶沉痛的憂愁。詩(shī)人內(nèi)心痛苦，遇到樂(lè)景，反而引發(fā)更多的痛苦。這聯(lián)通過(guò)景物描寫(xiě)，借景生情，移情于物。表現(xiàn)了詩(shī)人憂傷國(guó)事，思念家人的深沉感情。【14題詳解】本題考查比較賞析與煉字。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌的意境和主旨，讀懂句子對(duì)比理解重點(diǎn)詞的意思?！皣?guó)破山河在，城春草木深”的意思是：國(guó)家淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生?！扒鷱酵ㄓ奶?，禪房花本深”的意思是：竹林掩映小路通向幽深處，禪房前后花木繁茂又繽紛。前一句的“深”給人的感覺(jué)是雜草叢生的荒蕪，令人滿目凄然，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情感。第二句的“深”是寫(xiě)山寺給人幽深寂靜的感覺(jué)，表達(dá)了作者忘卻世俗，寄情山水的隱逸情懷。據(jù)此回答即可。（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住竣贂x太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜村，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。③見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】①水益澀，曳舟不得進(jìn)，陸行六七里，止藥師寺。寺負(fù)紫芝山，僧多讀書(shū)，不類(lèi)城府。②越信宿，遂緣小溪，益出山左，涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾。桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹(shù)，樵童牧豎相征逐，真行畫(huà)圖中！欲問(wèn)地所歷名，則輿夫樸野，不深解吳語(yǔ)，或強(qiáng)然諾，或不應(yīng)所問(wèn)，率十問(wèn)僅得二三。③越二嶺，首有亭當(dāng)?shù)?，髹?shū)①“雪竇山”字。（節(jié)選自鄧牧《雪竇游志》）注：①髹（xiū）書(shū)：用赤黑色的漆寫(xiě)。15.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）漁人甚異之異（2）有良田、美池、桑竹之屬屬（3）曳舟不得進(jìn)曳（4）蓋澗水爾蓋16.翻譯下列句子。（1）率妻子邑人來(lái)此絕境。（2）桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)。17.甲文中寫(xiě)到“此人一一為具言所聞”，作者為什么不一一寫(xiě)出漁人的話？18.【甲】【乙】?jī)晌拿鑼?xiě)的生活圖景有何相同之處?！敬鸢浮?5.（1）對(duì)……感到驚異（2）類(lèi)（3）拖、拉（4）原來(lái)16.（1）領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。（2）（整齊的）桑樹(shù)和小麥田埂，高高低低地連在一起。17.本文詳寫(xiě)桃花源的美好生活，略寫(xiě)漁人對(duì)桃花源外生活的介紹，詳略得當(dāng)，突出對(duì)桃花源的向往。18.甲乙兩文都描繪了自由安樂(lè)、恬靜自然、美好幸福生活圖景?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：漁人對(duì)此感到非常詫異。異：對(duì)……感到驚異。（2）句意：有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹(shù)、竹子這類(lèi)的植物。屬：類(lèi)。（3）句意：人拉著船也不能進(jìn)入。曳：拖、拉。（4）句意：大概就是山澗中的水流。蓋：原來(lái)?！?6題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）率，率領(lǐng)；妻子，妻子兒女；邑人，鄉(xiāng)鄰們；絕，與世隔絕。（2）隴，同“壟”；高下，高高低低；聯(lián)絡(luò)，連在一起。【17題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析?！短一ㄔ从洝返膶?xiě)作時(shí)代是魏晉時(shí)代，“乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞”，桃源人得知，自秦以來(lái)，經(jīng)歷了如此之多的改朝換代，經(jīng)歷了這么多戰(zhàn)亂，可知桃源人為桃源外的世界如此戰(zhàn)亂而嘆惋，為桃源外的人一直痛苦生活而嘆惋。詳略與文章的主題相關(guān)，聯(lián)系緊密的詳細(xì)，反之，則簡(jiǎn)略。本文主題是借桃源的美好來(lái)反襯當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，民不聊生，更加突出對(duì)桃源生活的向往?！?8題詳解】本題考查比較閱讀。由甲文第②段“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”可知，這里描寫(xiě)了桃源人的生活，井然有序，安靜平和。由乙文第②段“蓋澗水爾。桑畦麥隴，高下聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹(shù)，樵童牧豎相征逐，真行畫(huà)圖中”可知，這里描寫(xiě)了砍柴的樵夫和牧童互相追逐打鬧，可見(jiàn)人們生活安寧和樂(lè)。故兩文都描繪了自由安樂(lè)、恬靜自然、美好幸福的生活圖景?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】東晉太元年間，武陵有個(gè)人以捕魚(yú)為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有其它樹(shù)木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對(duì)此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約好像透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開(kāi)始非常狹窄，只能容得下一人通過(guò)。又向前行走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹(shù)、竹子這類(lèi)的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂(lè)。這里的人看見(jiàn)了漁人，感覺(jué)非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的。漁人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其他人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽(tīng)了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊。”漁人出來(lái)之后，找到了自己的船，就沿著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城武陵，就去拜見(jiàn)太守，說(shuō)了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號(hào)，最終迷路了，后來(lái)再也找不到通往桃花源的路了。【乙】水更淺，行船不通暢，人拉著船也不能進(jìn)入。在陸地上行走六七里路，便在藥師寺住宿。藥師寺背靠著紫芝山，僧人大多喜歡讀書(shū)，不像出入于城市官府里（僧人）。過(guò)了兩夜，我就沿著小溪，從山的東側(cè)出來(lái)。淌過(guò)溪水，這里四面被大山環(huán)繞，遠(yuǎn)望，如同一條白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山澗中的水流。桑田麥壟，上下連接，農(nóng)家隱藏在竹樹(shù)之間，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戲，真的如同在圖畫(huà)里行走一般優(yōu)美！想要問(wèn)問(wèn)這里所經(jīng)歷的名稱(chēng)，可是轎夫質(zhì)樸土氣，不大懂得吳地的方言，有的勉強(qiáng)回答，有的答非所問(wèn)，大致問(wèn)十句才能夠懂得兩三句。翻過(guò)兩道山嶺，起初有一座亭子面對(duì)著道路，亭子上面用赤黑色的漆寫(xiě)著“雪竇山”三個(gè)字。（三）閱讀下面文章，完成下面小題。閱讀要有所準(zhǔn)備葉圣陶①讀書(shū)從不是一件功利的事情，世界上任何書(shū)籍都不能帶給你好運(yùn)氣，但你要知道，書(shū)能讓你悄悄成為最好的自己。閱讀是自己的事，專(zhuān)靠自己的力閱讀才能養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)真能力。要靠自己的力閱讀，就要有所準(zhǔn)備。②留心聽(tīng)人家的話。寫(xiě)在書(shū)上是文字，說(shuō)在口里就是話。聽(tīng)話也是閱讀，不過(guò)讀的是“聲音的書(shū)”。能夠隨時(shí)留心聽(tīng)話，對(duì)于閱讀能力的長(zhǎng)進(jìn)大有幫助。聽(tīng)清楚，不誤會(huì)，固然第一要緊；根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)加以衡量，人家的話正確不正確，有沒(méi)有漏洞，也是必要的事。不然只是被動(dòng)地聽(tīng)，那是很有流弊的。至于人家用詞的選擇，語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)，表現(xiàn)方法的優(yōu)劣，也須加以考慮。他有長(zhǎng)處，好在哪里？他有短處，壞在哪里？這些都得解答，對(duì)于閱讀極有用處。③留心查字典。一個(gè)字往往有幾個(gè)意義，有些字還有幾個(gè)讀音。翻開(kāi)字典一看，隨便取一個(gè)讀音一個(gè)意義就算解決，那實(shí)在是沒(méi)有學(xué)會(huì)查字典。必須就讀物里那個(gè)字的上下文通看，再把字典里那個(gè)字的釋文來(lái)對(duì)勘，然后確定那個(gè)字何音何義。這是第一步。其次，字典里往往有些例句，自己也可以找一些用著那個(gè)字的例句，許多例句聚在一塊兒，那個(gè)字的用法以及限制可以看出來(lái)了。如果能找近似而不一樣的字兩相比較，辨明彼此的區(qū)別在哪里，應(yīng)用上有什么不同，那自然更好了。④留心查辭典。一個(gè)辭也往往有幾個(gè)意義，認(rèn)真查辭典，該與前一節(jié)說(shuō)的一樣。那個(gè)辭若是有關(guān)歷史的，最好根據(jù)自己的歷史知識(shí)，把那個(gè)時(shí)代的事跡想一回。那個(gè)辭若是個(gè)地名，最好把地圖翻開(kāi)來(lái)辨認(rèn)一下。那個(gè)辭若是涉及生物理化等科的，最好把自己的生物理化的知識(shí)溫習(xí)一遍，辭典里說(shuō)的或許很簡(jiǎn)略，就查各科的書(shū)把它考究個(gè)明白。那個(gè)辭若是來(lái)自某書(shū)某文的典故或是有關(guān)某時(shí)某人的成語(yǔ)，如果方便，最好把某書(shū)某文以及記載某時(shí)某人的話的原書(shū)找來(lái)看看。那個(gè)辭若是一種制度的名稱(chēng)，一個(gè)專(zhuān)用在某種場(chǎng)合的術(shù)語(yǔ)，辭典里說(shuō)的或許很簡(jiǎn)略，如果方便，最好找些相當(dāng)?shù)臅?shū)來(lái)考究個(gè)詳細(xì)。以上說(shuō)的無(wú)非要真?zhèn)€弄明白，不容含糊了事。而且，這樣將辭典作鑰匙，隨時(shí)翻檢，閱讀的范圍就擴(kuò)大了，閱讀參考書(shū)的習(xí)慣也可以養(yǎng)成了。⑤留心看參考書(shū)。參考書(shū)范圍很廣，性質(zhì)不一，未可一概而論。可是也有可以說(shuō)的。一種參考書(shū)未必需要全部看完，但是既然與它接觸了，它的體例總得弄清楚。目錄該通體一看，書(shū)上的序文，人家批評(píng)這書(shū)的文章，也該閱讀。這樣，多接觸一種參考書(shū)就如多結(jié)識(shí)一個(gè)朋友，以后需要的時(shí)候，還可以向他討教，與他商量。⑥以上說(shuō)的準(zhǔn)備也可以換成“積蓄”兩個(gè)字。積蓄得越多，閱讀能力越強(qiáng)。閱讀不僅是中學(xué)生的事，出了學(xué)校仍需要閱讀。人生一輩子閱讀，其實(shí)是一輩子在積蓄中，同時(shí)一輩子在長(zhǎng)進(jìn)中。（節(jié)選自《談讀書(shū)》，有刪改）19.作者認(rèn)為閱讀時(shí)要從哪些方面做準(zhǔn)備？20.文中第④段畫(huà)線句圍繞“鑰匙”說(shuō)理，這樣寫(xiě)具有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。21.說(shuō)說(shuō)最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？【答案】19.留心聽(tīng)人家的話、留心查字典、留心查辭典、留心看參考書(shū)。20.比喻論證，將“查辭典”比作“用鑰匙打開(kāi)大門(mén)”，化抽象為具體，通俗易懂地論述了查辭典對(duì)擴(kuò)大閱讀范圍、閱讀參考書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成的作用。21.在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)；概括文章主要內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，號(hào)召終身學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第②段“留心聽(tīng)人家的話”，第③段“留心查字典”，第④段“留心查辭典”，第⑤段“留心看參考書(shū)”即可概括作者認(rèn)為閱讀時(shí)需要做的準(zhǔn)備?！?0題詳解】本題考查論證方法。第④段畫(huà)線句“這樣將辭典作鑰匙”中將“查辭典”比作“用鑰匙打開(kāi)大門(mén)”，運(yùn)用了比喻論證法；“隨時(shí)翻檢，閱讀的范圍就擴(kuò)大了，閱讀參考書(shū)的習(xí)慣也可以養(yǎng)成了”，化抽象為具體，通俗易懂地論述了查辭典對(duì)擴(kuò)大閱讀范圍、閱讀參考書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成的作用，使論述更生動(dòng)?！?1題詳解】本題考查說(shuō)明文句段作用。結(jié)尾段“積蓄得越多，閱讀能力越強(qiáng)。閱讀不僅是中學(xué)生的事，出了學(xué)校仍需要閱讀”，強(qiáng)調(diào)的是讀書(shū)的重要性，概括文章主要內(nèi)容；“人生一輩子閱讀，其實(shí)是一輩子在積蓄中，同時(shí)一輩子在長(zhǎng)進(jìn)中”，號(hào)召大家終身學(xué)習(xí)；結(jié)構(gòu)上，此段在文章結(jié)尾處，總結(jié)全文，與首段“書(shū)能讓你悄悄成為最好的自己。閱讀是自己的事，專(zhuān)靠自己的力閱讀才能養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)真能力”呼應(yīng)。（四）閱讀下面文章，完成下面小題。母親的詩(shī)和遠(yuǎn)方映錚①十月的風(fēng)再次有了重量感，像園子里那些成熟了的豆莢和茄條。園子是離青春很遠(yuǎn)的母親的領(lǐng)地，四季蔥蘢，青春逼人。母親說(shuō)，草木的芳香凈化空氣，提神醒腦。②進(jìn)城十幾年，她常常莫名煩躁，直到有了這個(gè)園子。除了葡萄、橘子、無(wú)花果樹(shù)以及我特意要求的月季、百合、茉莉等花草外，還栽了一些濃青的薄荷，一些牽藤的豆莢。幾盆散淡的多肉也被養(yǎng)得肥而不膩，爆出盆沿。每次進(jìn)園子，都感覺(jué)她把故鄉(xiāng)帶了過(guò)來(lái)。③不管外界多少紛擾，母親只顧園子什么該收藤了，哪些該下種了，與益蟲(chóng)私語(yǔ)，對(duì)害蟲(chóng)憤怒。她早晚都在園子里翻、撿、摘、除，修籬、種花，時(shí)不時(shí)捧些瓜果回來(lái)。與土地打了半輩子交道的她，土粒就是她的珍珠，每一顆都接受了她的撫摸。遇到天氣好，就坐在吊椅上，打開(kāi)音樂(lè)一邊做著手中的針線活兒，一邊有一眼沒(méi)一眼地看周?chē)幕ú荨Ｄ切┳鼋o重孫的，繡著萬(wàn)字格、太陽(yáng)花的小鞋小帽掛在枝條上，像結(jié)出的豐碩果實(shí)，看著感覺(jué)特別安穩(wěn)踏實(shí)。④母親不信佛，不知道百丈禪師倡導(dǎo)的農(nóng)禪生活。但她謹(jǐn)遵著“一日不做，一日不食”。她覺(jué)得不勞動(dòng)就等于廢人，更享受自己那些無(wú)農(nóng)藥無(wú)化肥的天然果實(shí)。在她的節(jié)奏里，生活并不復(fù)雜，一園閑花時(shí)蔬，數(shù)條青藤垂窗，穿梭其間，全然不顧流年的變幻。這不是心如止水，也不是落寞孤寂，相反，在這穩(wěn)、靜、淡中，擺弄好了一家生活、四季煙火、五谷雜糧，也守護(hù)著心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。⑤母親這一生，少有聰明伶俐的舉動(dòng)，更不懂權(quán)衡利弊的奧秘，但又是一個(gè)常常避開(kāi)世俗偷偷浪漫的人。你看她，在鞋面上繡花，在白紙上畫(huà)鳥(niǎo)，栽菜摘葉的時(shí)候哼著小曲，面對(duì)小貓小狗一臉寵溺。她還曾把空鳥(niǎo)籠打開(kāi)，說(shuō)是有鳥(niǎo)兒路過(guò)，愿意歇息的話有個(gè)落腳處。⑥屋子與園子，母親更偏愛(ài)園子，不管是天晴還是下雨，她都要去待一會(huì)兒。下雨要把多肉遮住，雨大擔(dān)心淹了嫩苗，雨小又怕沒(méi)把土淋透。要是遇到好太陽(yáng)，就搬了家里一些吃的穿的，展開(kāi)來(lái)晾曬。春秋天氣溫暖，她會(huì)躺在吊椅上打盹，還不忘打開(kāi)緩緩流淌的音樂(lè)。在她勻凈的呼吸中，音符和花草都溫柔了起來(lái)，歲月靜好填滿了她的皺紋。⑦對(duì)母親來(lái)說(shuō)，除了園子里的瓜果蔬菜，仍有許多東西放不下，比如散布在各地的滿堂兒孫，所以她學(xué)會(huì)了用智能手機(jī)。這樣就可以把她滿園子的詩(shī)意隨時(shí)分享到遠(yuǎn)方——番茄的軟、橘子的甜，還有三角梅垂下的枝條，即使兒孫們只能隔著屏幕聽(tīng)她講述。母親終于有了清靜自在，又免不了牽腸掛肚，問(wèn)了孫子的生意又要看重孫的視頻。⑧劉禹錫說(shuō)：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！蹦赣H習(xí)慣了園子里的榮枯濃淡，只為新生的嫩芽開(kāi)心，不為老去的荒涼傷感。她說(shuō)，熟了的，總要落地。22.第⑦段劃線句在全文中有什么作用？23.按要求回答下列各題。（1）母親這一生，少有聰明伶俐的舉動(dòng)，更不懂權(quán)衡利弊的奧秘，但又是一個(gè)常常避開(kāi)世俗偷偷浪漫的人。（說(shuō)說(shuō)句中“浪漫”的含義）（2）但她謹(jǐn)遵著“一日不做，一日不食”。（結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)句子作簡(jiǎn)要賞析）24.本文采用第三人稱(chēng)“她”在敘事上有什么作用？25.把選文標(biāo)題“母親的詩(shī)和遠(yuǎn)方”換成“我的母親”，好不好？為什么？【答案】22.承上啟下（過(guò)渡句），總結(jié)上文母親“詩(shī)意”的生活，引出下文母親的“遠(yuǎn)方”。23.（1）浪漫在文中是指母親繡花畫(huà)鳥(niǎo)，栽菜摘葉哼小曲，寵愛(ài)貓狗關(guān)心小鳥(niǎo)，聽(tīng)音樂(lè)；寫(xiě)出了母親將平凡的生活過(guò)出了詩(shī)的意境。（2）引用，使行文更具有文采，突出母親勤勞的特點(diǎn)。24.作者以第三人稱(chēng)的口吻，把母親經(jīng)歷的事件告訴讀者，直接客觀地展現(xiàn)了母親的生活，不受時(shí)空限制，敘述親切自然。25.不好。選文標(biāo)題“母親的詩(shī)和遠(yuǎn)方”有文采，新穎別致，設(shè)置懸念，能激發(fā)讀者閱讀興趣；揭示文章中心，對(duì)母親詩(shī)意的生活加以贊美；運(yùn)用形象的比喻，用“詩(shī)”比喻了母親在園子里過(guò)著平靜安寧的詩(shī)意生活，用“遠(yuǎn)方”比喻母親一直牽掛散落各地的兒孫（任意答出兩點(diǎn)即可）?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文章句子的作用。分析句子在文中的作用一般可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。劃線句子處于第⑦段的首段位置，具有承上啟下的過(guò)渡作用，承接了上文母親精心照顧園子里的瓜果蔬菜、擺弄好一家生活、四季煙火、五谷雜糧，過(guò)著詩(shī)意般的生活，引出了下文她把詩(shī)意分享到了遠(yuǎn)方——散布在各地的滿堂兒孫，引出了母親的遠(yuǎn)方。【23題詳解】本題考查詞句的賞析。理解詞語(yǔ)含義，一定要結(jié)合上下文，整體把握句子含義。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，并注意題干的要求，要求從什么角度來(lái)賞析句子。（1）“浪漫”是“富有詩(shī)意，充滿幻想”的意思，分析第③段“打開(kāi)音樂(lè)一邊做著手中的針線活兒”，第⑤段“你看她，在鞋面上繡花，在白紙上畫(huà)鳥(niǎo)，栽菜摘葉的時(shí)候哼著小曲，面對(duì)小貓小狗一臉寵溺。她還曾把空鳥(niǎo)籠打開(kāi)，說(shuō)是有鳥(niǎo)兒路過(guò)，愿意歇息的話有個(gè)落腳處”可得，“浪漫”在文中是指母親聽(tīng)著音樂(lè)做針線活，繡花畫(huà)鳥(niǎo)，栽菜摘葉時(shí)哼小曲，對(duì)小貓小狗的寵溺，把空鳥(niǎo)籠打開(kāi)讓路過(guò)的鳥(niǎo)有個(gè)落腳處，在作者看來(lái)母親做的這些富有浪漫情趣，表現(xiàn)了母親熱愛(ài)生活，把普通平凡的生活過(guò)出了詩(shī)意般的生活。（2）“一日不做，一日不食”是百丈禪師的名言，意思是一天不勞動(dòng)，就一天不吃飯，這是百丈禪師倡導(dǎo)的農(nóng)禪生活。據(jù)此分析可知，這一句使用了引用的手法，寫(xiě)出了母親雖不信佛，不知道百丈禪師倡導(dǎo)的農(nóng)禪生活，但她在生活卻體現(xiàn)出了這種農(nóng)禪生活，每日都在園子里侍弄瓜果蔬菜，擺弄一家生活，四季煙火，五谷雜糧，突出了母親的勤勞，表達(dá)了作者對(duì)母親的贊美。而且引用名言，使文章富有文采，吸引讀者的閱讀興趣?！?4題詳解】本題考查第三人稱(chēng)敘述的作用。第三人稱(chēng)敘述比第一人稱(chēng)可以更好的展開(kāi)文章的敘述，使文章娓娓道來(lái)，不做作，不矯情；可以更加凸顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴；可以不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動(dòng)范圍，作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來(lái)展開(kāi)情節(jié)。本文使用第三人稱(chēng)敘事，客觀描述了母親在園子里過(guò)著詩(shī)意般的生活，如“她早晚都在園子里翻、撿、摘、除，修籬、種花，時(shí)不時(shí)捧些瓜果回來(lái)。與土地打了半輩子交道的她，土粒就是她的珍珠，每一顆都接受了她的撫摸。遇到天氣好，就坐在吊椅上，打開(kāi)音樂(lè)一邊做著手中的針線活兒，一邊有一眼沒(méi)一眼地看周?chē)幕ú?。那些做給重孫的，繡著萬(wàn)字格、太陽(yáng)花的小鞋小帽掛在枝條上，像結(jié)出的豐碩果實(shí)，看著感覺(jué)特別安穩(wěn)踏實(shí)”“她覺(jué)得不勞動(dòng)就等于廢人，更享受自己那些無(wú)農(nóng)藥無(wú)化肥的天然果實(shí)。在她的節(jié)奏里，生活并不復(fù)雜，一園閑花時(shí)蔬，數(shù)條青藤垂窗，穿梭其間，全然不顧流年的變幻”，這些都客觀展現(xiàn)了母親的生活；“你看她，在鞋面上繡花，在白紙上畫(huà)鳥(niǎo)，栽菜摘葉的時(shí)候哼著小曲，面對(duì)小貓小狗一臉寵溺。她還曾把空鳥(niǎo)籠打開(kāi)，說(shuō)是有鳥(niǎo)兒路過(guò)，愿意歇息的話有個(gè)落腳處”中的“你看她”，作者直接地?cái)⑹瞿赣H的事情，不受時(shí)間和空間的限制，靈活地反映客觀內(nèi)容，敘述也更加親切自然，充滿著親昵、溫情?！?5題