《機械基礎(chǔ)》課程診改報告

1/8《機械設(shè)計根底》課程診改報告體系專業(yè)教研室 鄭芬〔一〕課程設(shè)置的必要性《機械設(shè)計根底》是模具和機械專業(yè)的必修專業(yè)根底課程。主要介紹了機械設(shè)計的根本學(xué)問、根本理論和根本方法，重在培育學(xué)生的創(chuàng)意識和工程設(shè)計力氣。具設(shè)計》、《數(shù)控加工》等。經(jīng)過學(xué)習(xí)本課程，能夠到達以下學(xué)問目標(biāo)：1、把握一般機械中常用機構(gòu)和通用零件的工作原理、組成、性能特點，初步把握承受和設(shè)計方法。2、擁有對機構(gòu)和零件進展解析計算的力氣、必定的制圖力氣和使用技術(shù)資料的力氣。3、能綜合運用所學(xué)學(xué)問和實踐技術(shù)，擁有設(shè)計簡潔機械和簡潔傳動裝置及解析、解決一般工程問題的初步力氣。力氣目標(biāo)：1、生疏《機械設(shè)計根底》課程學(xué)習(xí)的一般過程，側(cè)重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，經(jīng)過理論授課、試驗課程、課程設(shè)計、課外綜合實踐等多種形式的授課活動培育學(xué)生的機械設(shè)計力氣。2、生疏《機械設(shè)計根底》課程學(xué)習(xí)的根本方法，側(cè)重理論聯(lián)系實質(zhì)，善于觀看問題、覺察問題、并能運用所學(xué)學(xué)問解決相關(guān)工程實責(zé)問題。3、養(yǎng)成扎實、慎重、進步的質(zhì)量及獨立思慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。素養(yǎng)目標(biāo)1、使學(xué)生生疏我國人民在機械歷史上的巨大奉獻，并同時生疏到我國機械設(shè)計與世界興盛國家的差距，加強學(xué)生的競爭意識。2、感覺機械設(shè)計成就的美感，培育學(xué)生運用學(xué)問進展創(chuàng)設(shè)計的力氣，并以此加強學(xué)生的審美情味。3、在以實質(zhì)操作過程為主的工程授課過程中，熬煉學(xué)生的團隊合作能力、擬定工作打算的方法力氣，獵取學(xué)問、技術(shù)的學(xué)習(xí)力氣和解決實責(zé)問題的工作力氣，為今后走上實質(zhì)工作崗位打好結(jié)實的根底〔二〕課程建設(shè)規(guī)劃1、授課資源建設(shè)建設(shè)與進展共享優(yōu)異課程資源。依照行業(yè)進展需求，經(jīng)過優(yōu)異專業(yè)核心課程及優(yōu)選課程、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，帶動專業(yè)整體課程的建設(shè)；建立模具設(shè)計與制造專業(yè)授課資源庫，主要包括專業(yè)授課目的與標(biāo)準(zhǔn)、課程系統(tǒng)、授課內(nèi)容、模擬試驗實訓(xùn)、授課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)談?wù)摰纫?。?jīng)過這一平臺建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)授課要求，共享優(yōu)異授課資源，為提升人才培育質(zhì)量供給根底平臺。2、進展授課隊伍漸漸提升教師的執(zhí)教力氣，使授課交過漸漸提升。追求與企業(yè)合作的機會，使帶課教師能夠在企業(yè)一線學(xué)習(xí)，生疏行業(yè)進展的動向，準(zhǔn)時的調(diào)整授課方法與內(nèi)容。別的，引進一些在企業(yè)任職的兼職教師，加強學(xué)生實踐課的授課效果。3、授課模式方面，重視學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與實質(zhì)工作的全都性，做好理實一體化授課在理論課授課過程中，能夠使用一些授課模型或?qū)嵨镞M展演示，課程設(shè)計過程中側(cè)重所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用。在信息技術(shù)的應(yīng)用方面，將一些的設(shè)計理念和設(shè)計方法引入授課，優(yōu)化授課過程，提升授課質(zhì)量和效率4、加強學(xué)校與企業(yè)合作把學(xué)生帶到實踐工作中去，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，推行工學(xué)結(jié)合的培育模式，也是高等職業(yè)教育人才培育模式的根本要求，〔三〕授課內(nèi)容的承受與序化1、主要授課內(nèi)容

帶傳動和鏈傳動平面(連桿)機構(gòu) 88686要點： 齒輪機構(gòu)要點授課內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 參照學(xué)時平面〔連桿〕機構(gòu)凸輪機構(gòu)

生疏機構(gòu)的組成，把握運動副、自由度和拘束的看法及分類。能夠繪制平面機構(gòu)運動簡圖。把握機構(gòu)自由度的計算。生疏復(fù)合鉸鏈、局部自由度和虛拘束。生疏鉸鏈四桿機構(gòu)的根本形式及演化，把握其存在曲柄的條 6件，急回特點，壓力角和傳動角，死點地址，能夠靈敏運用圖解法設(shè)計平面四桿機構(gòu)。生疏凸輪機構(gòu)的應(yīng)用和組成和分類，把握凸輪機構(gòu)運動解析的根本看法，從動件的常用的運動規(guī)律，生疏用圖解法設(shè)計盤形凸輪輪廓，凸輪常用資料及構(gòu)造，凸輪機構(gòu)設(shè)計中應(yīng)留意的幾 6個問題。生疏帶傳動的工作原理、種類、特點和應(yīng)用；鑒別帶和帶輪的帶傳動 構(gòu)造；能進展帶傳動的工作力氣解析；列舉帶傳動的安裝及維 4護方法；生疏同步帶傳動。聯(lián)系實質(zhì)設(shè)計一般 V帶傳動。鏈傳動齒輪傳動

生疏鏈傳動的特點和應(yīng)用，說出滾子鏈的構(gòu)造，理解鏈傳動的運動解析。 4生疏齒輪傳動的種類、特點和應(yīng)用；把握齒輪嚙合的根本定律；漸開線的形成和性質(zhì)以及漸開線齒輪的特點；把握漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的正確嚙合條件、連續(xù)傳動的條件；把握漸開線圓柱齒輪的加工原理和方法、根切的緣由及不產(chǎn)生根切的最少齒數(shù)；把握漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒輪及斜齒輪的主要參數(shù)和幾何尺寸計算；生疏直齒圓錐齒輪的傳動特點；生疏不同樣條件下齒 6輪傳動的無效形式、設(shè)計準(zhǔn)則及參數(shù)選擇原則。把握齒輪的主要構(gòu)造形式和承受、齒輪傳動的潤滑方式和承受、生疏齒輪傳動的保護；生疏齒輪變位的原理；把握常用齒輪資料及其承受原則。具備傳動裝置中齒輪傳動的正確承受和設(shè)計計算力氣。生疏軸的分類、資料選擇，把握軸在構(gòu)造設(shè)計時應(yīng)留意的各種軸 2問題，把握軸設(shè)計計算的根本步驟與方法。生疏滑動軸承的種類、構(gòu)造和資料；生疏轉(zhuǎn)動軸承的種類和代號，把握轉(zhuǎn)動軸承種類的選擇，理解轉(zhuǎn)動軸承的無效形式，掌軸承 2握轉(zhuǎn)動軸承的壽命計算，生疏轉(zhuǎn)動軸承的靜載荷力氣計算，掌握轉(zhuǎn)動軸承的組合設(shè)計。3/84/82、授課方式校內(nèi)課堂授課、啟發(fā)互動式、啟發(fā)協(xié)商式、講解、試驗法等。〔四〕實踐性授課1、校內(nèi)建立機械根底試驗室2、產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進展產(chǎn)學(xué)合作，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，實踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，同時為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)立機遇。目前模具學(xué)院為培育人才，學(xué)院和騰日國際投資過億元購置國際最先進的五軸加工設(shè)備〔僅單臺設(shè)備價值高出一千萬元〕，打算將建成無塵，恒溫，低噪的國際化物聯(lián)網(wǎng)智能制造示范基地，是全國全部大學(xué)中第一個智能制造示范基地！〔五〕課程資源教材目前承受的是李靖宇、史同坤等主編由大連理工初版社初版的《機械設(shè)計根底》，該教材內(nèi)容緊扣高職高專教育的特點，留意選材的可用性和合用性，側(cè)重培育學(xué)生理論學(xué)問的應(yīng)用和解決實責(zé)問題的力氣，是世紀高職專教材編審委員會組編的機械類規(guī)劃教材之一。數(shù)字化授課資源方面，目前已預(yù)備有授課課件和授課視頻以及試題庫供學(xué)生參照學(xué)習(xí)?！擦呈谡n方法與授課手段改革一、授課方法與手段改革的指導(dǎo)思想以培育適應(yīng)社會需求的復(fù)合型、創(chuàng)式的高素養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn)，依照過去的授課閱歷，爭論的合用性授課方法，不斷提升授課質(zhì)量。授課手段的使用必定與授課內(nèi)容親切相結(jié)合。要經(jīng)過有效的現(xiàn)代化授課手段，使授課內(nèi)容獵取充分的講解，使之在規(guī)定的時間內(nèi)給學(xué)生供給最大的信息量，能夠收到較好的授課收效。以正確的教育思想為指導(dǎo)，生疏學(xué)生學(xué)習(xí)特點，爭論學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，爭論授課規(guī)律，千錘百煉授課方法，較好實現(xiàn)授課目的。課堂授課方法改革遵從于人才素養(yǎng)培育，以全面樂觀提升授課質(zhì)量為根本目標(biāo)。經(jīng)過改革建設(shè)應(yīng)漸漸實現(xiàn)授課方法的三個轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充發(fā)散揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法；從只爭論教法轉(zhuǎn)向既爭論教法、又爭論學(xué)法。二、授課方法與手段的形式結(jié)合專業(yè)特點，授課方法與手段的形式因地因時有多種變化。常用的形式有：談?wù)撌?、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗式、提問式、創(chuàng)意式等。近來幾年來，隨著授課改革的深入和現(xiàn)代化技術(shù)的廣泛運用，又增加了觀摩課授課、多媒體課件關(guān)心授課、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合授課、現(xiàn)場優(yōu)異課授課、互動創(chuàng)式、專業(yè)課程的考核等授課方式。觀摩課授課。是一種為了更好地睜開授課溝通活動，是一個教師有課其他教師聽課的授課形式多媒體課件關(guān)心授課。是一種在課堂上運用多媒體課件手段進展授課的授課形式，綜合利用計算機技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動畫等媒體有機地結(jié)合，完成特定授課任務(wù)的授課。是依照不同樣的授課內(nèi)容的需要，承受適合本授課內(nèi)容的課件的授課方式，最終到達更好的授課收效。網(wǎng)絡(luò)授課。是指經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，進展在線授課，目前我們還沒有條件完成這種授課方式，只能經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，作為授課的關(guān)心資料?，F(xiàn)場優(yōu)異課授課。是指依照美術(shù)授課的特點，在選定的教室或班級聽課、現(xiàn)場睜開各種評比、談?wù)摰氖谡n活動?；觿?chuàng)式授課。是指在授課中師生間、學(xué)生間互動性睜開授課活動。比方，組織學(xué)生專題創(chuàng)作、睜開專題談?wù)?、進展提問解答等。專業(yè)課程的核查。凡列入授課打算的課程必定進展必定的核查，有的經(jīng)過過關(guān)核查，有的運用作業(yè)核查，有的運用試卷核查，使之促進和提升授課效率。課程授課方法和授課手段的改革建設(shè)工作是一項簡潔的工作，我們經(jīng)過在教學(xué)實踐中不斷爭論，有了一些閱歷和領(lǐng)悟，但是，還存在好多缺乏之處，有待今后的授課中不斷充分和提升?！财摺痴n程核查方式改革本課程原來的核查方式為：總成績中，期末考試占 40%，考勤占30%，作30%。為突出尋常實訓(xùn)操作的重要性，今后的核查方式將改為：總成績中，期末30%20%20%，實習(xí)表現(xiàn)占30%?！舶恕匙灾鬟M度課程建設(shè)利用形象化模具授課培育學(xué)生的形象思想在《機械根底》課的授課中培育學(xué)生的形象思想力氣，有助于學(xué)生理解抽象看法，提升教研專區(qū)嶄登場思想效率，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)立性。在授課活動中，有好多看法理論的授課需要借助于形象思想來進展，教師在組織授課活動中應(yīng)當(dāng)擅長引導(dǎo)學(xué)生以形象思想手段來理解和把握一些看法和理論，就會收到化難為易、事半功倍的收效。比方：在《機械根底》課的授課過程中，各種機械的運動形成，齒輪輪系傳動及液壓傳動，符號眾多，傳動圖線簡潔，學(xué)生初學(xué)時沒有這方面的感性生疏，很難想象其中的運動和力的傳達狀況，假設(shè)利用形象化教具，能夠啟發(fā)學(xué)生進展樂觀思想；還比方液壓油的傳力問題和靜壓帕斯卡原理的理解是特別抽象的，但從前有本雜志記錄：有些學(xué)校的教師經(jīng)過在透亮管道中乒乓球相互地擠壓和運動試驗來理解油分子之間的傳力和壓力方向，這就顯得簡潔了，而且又豐富了學(xué)生對該種問題的想象力，使學(xué)生比較透徹地把握這些看法。因此教師在授課過程應(yīng)擅長運用形象思想手段，有助于看法的理解，簡化問題的層次，縮短生疏過程，提升思想效率。2．合理運用多媒體授課隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進一步推行以及素養(yǎng)教育的深入推行，多媒體技術(shù)已廣泛進入課堂。它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以超越時空的非凡表現(xiàn)力，大大加強者們對抽象事物與過程的理解與感覺，進而將課堂授課引入嶄的境地，把學(xué)生帶進了一個聲、像、圖、文并茂的天地?？偠灾?，運用多媒體技術(shù)進展授課，能夠調(diào)動學(xué)生的視聽感覺，滿足學(xué)生全方向感知信息的需求，使授課生動爽朗，學(xué)生生疏深刻，記憶長遠，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。比方，經(jīng)過一個多彩嬌艷的齒輪傳動全過程，再配上要點文字、聲音的描述，使齒輪傳動系統(tǒng)的元件、功用及在系統(tǒng)的安裝地址表達在學(xué)生的視覺感官中，進而加強了學(xué)生對傳動系統(tǒng)的感性生疏。進而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。這比教師過去在課堂上用多少語言去屢次描述都要適用得多，使難以講解的課簡短易懂，起到事半功倍的作用。變“以教師為中心”為“以學(xué)生為主體”課堂授課的實質(zhì)第一就在于它不但是“教”或“學(xué)”的過程，而且是一種全體參與的過程。要充發(fā)散揮學(xué)生的主體性，讓他們參與到你的整個授課中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能提升授課質(zhì)量。其次，授課的實質(zhì)是一種師生交往、溝通、互動、對話的活動。在這樣的活動中，教師作為一種學(xué)問資源消滅在學(xué)生眼前，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進者，而不是教材的代言人。教師在旁邊做適合引導(dǎo)、點撥鼓舞學(xué)生去著手、去思慮、去歸納和總結(jié)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，形成師生互動的授課模式，活潑課堂氣氛，加深對學(xué)問的印象，獵取優(yōu)異的授課收效。別的教師擅長提出問題，會影響學(xué)生養(yǎng)成“覺察——提出”問題的好習(xí)慣，培育學(xué)生責(zé)備性思想，進而不斷覺察問題、提出問題。因此教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會在適合的時候設(shè)計適合的問題，進而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提升授課收效。加強實踐授課，培育創(chuàng)素養(yǎng)實踐是學(xué)問的源泉，實踐性授課對于學(xué)問的獵取、力氣的形成與進展起重要的作用。在本課程授課中，要創(chuàng)立條件讓學(xué)生更多的接觸生產(chǎn)實質(zhì)。比方：參觀試驗室、實習(xí)車間，組織現(xiàn)場授課等等，不斷積存實踐學(xué)問，激發(fā)求知欲。如對平面機構(gòu)運動簡圖的繪制及解析，可進呈現(xiàn)場授課拆裝一些機械設(shè)備，讓學(xué)生測繪。對漸開線齒輪的范成，可組織去工廠現(xiàn)場參觀齒輪加工，對插齒、仿形加工過程進一步加深理解。對減速器的構(gòu)造解析及裝置，可使用生產(chǎn)合用減速器進展構(gòu)造解析、拆裝試驗等。這樣可有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)立性。留意培育學(xué)生的自學(xué)力氣學(xué)生沒有必定的自學(xué)力氣，不能夠?qū)ΜF(xiàn)有的學(xué)問進展更，就無法把學(xué)校學(xué)到的學(xué)問運用到生產(chǎn)實踐中去，解決生產(chǎn)中的實責(zé)問題，必定被社會所裁汰。例如，對于一些尋常易懂，簡潔了然的課程內(nèi)容，可安排學(xué)生自學(xué)。教師能夠把有關(guān)問題寫在黑板上，規(guī)定適合的時間，讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，找出問題的出處，此后對學(xué)生進展提問，看其可否找到了問題的答案，最終由教師和學(xué)生一起歸納總結(jié)出學(xué)問要點?！簿拧痴n程建設(shè)存