班級管理經(jīng)驗(yàn)分享

班級管理經(jīng)驗(yàn)分享和其余班主任同樣，每日從晨曦微露到星光閃耀,我都是步履急忙的繁忙著。擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，我不時都能感覺到學(xué)生賜予我的快樂和充分。特別是這一年來，我更是用教師真摯的愛，博得了學(xué)生純真的愛；用一顆真摯的心，博得了家長的理解和支持。班級管理經(jīng)驗(yàn)分享、班主任要充散發(fā)揮好其在班級管理中的組織作用、指引作用、培育作用和協(xié)調(diào)交流等作用組織作用的要點(diǎn)是組織好班委會.做好班干部的選擇和培育工作。堅(jiān)持走民主管理化的道路,不時、到處注意激發(fā)學(xué)生的主體意識,在班級的慣例管理頂用同等、尊敬、盡責(zé)、主動、團(tuán)結(jié)的原則對待每位學(xué)生，讓每一位學(xué)生感覺自己是班級的一份子、是小主人,自覺主動地為班集體做事;在班級活動中注意角色的變換，從說教者變成指引者，運(yùn)用各樣活動形式,幫助學(xué)生經(jīng)過自主實(shí)踐和理性思慮,不停提高素質(zhì),在活動中弘揚(yáng)主體性，學(xué)做小主人。班主任對學(xué)生的培育作用也是很重要的.因?yàn)槌踔猩挲g還小，成長經(jīng)驗(yàn)還不夠，所以在學(xué)生的成長過程中,作為班主任要竭盡所能，將自己的知識和經(jīng)驗(yàn)教授給學(xué)生,使其掌握成長和生計(jì)的技術(shù)。學(xué)生的健康發(fā)展，離不開家庭、學(xué)校、家長、教師的共同協(xié)作，所以班主任的主導(dǎo)作用不是孤立的，班主任應(yīng)經(jīng)過主導(dǎo)作用架起交流心靈的橋梁，教師、家長聯(lián)手共育新人.班主任要起到交流協(xié)調(diào)各樣教育力量的作用,包含班級中任課教師的配合,爭取家長、社會各界力量的支持和關(guān)懷，協(xié)調(diào)學(xué)生集體內(nèi)干部與民眾的關(guān)系，各樣組織的關(guān)系及學(xué)生與成人等各方面的關(guān)系。、班級的核心是學(xué)生，班級管理要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”管勤學(xué)生、教育勤學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜、艱辛的工作，但同時它又是一門極有挑戰(zhàn)性、興趣性和富裕創(chuàng)建性的工作。大概說來，初中班主任的班級教育管理大概按年級分為三個階段，每一階段的工作重心及方法都不盡同樣。初一年級要經(jīng)過增強(qiáng)管理，可使學(xué)生的意識經(jīng)歷一個由不自覺到自覺，又被動到主動，由他律到自律的發(fā)展過程，進(jìn)而逐漸增強(qiáng)他們自我管理的能力。班主任要不失機(jī)機(jī)地利用、保護(hù)和指引學(xué)生對新學(xué)科的好奇和興趣,使之保持下去，從本校本班實(shí)質(zhì)出發(fā),擬訂班級道德、學(xué)習(xí)、各樣活動慣例及評選標(biāo)準(zhǔn)等，趕快形成一種優(yōu)異的班風(fēng)，防備自由松散現(xiàn)象發(fā)生。以不失機(jī)機(jī)地指引學(xué)生順利完成過渡期，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行“行為習(xí)慣教育"。從我多年的班級管理經(jīng)驗(yàn)來看，要搞好班級管理，一定做好六個方面的工作。2.1成立威望高的班委會。班委會是班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班級管理及展開各項(xiàng)工作的骨干。每學(xué)期開學(xué),都要采用無記名投票的方式，民主選舉新的班委會.班委采納輪崗制，而不是終生制。采納的方式是自薦及小組介紹后，發(fā)布競選演說,民主評論,做到能者上,同學(xué)服氣者上。班委的輪崗制能極大調(diào)換學(xué)生的踴躍性,鍛煉他們的能力，激發(fā)他們的智慧。在培育和使用學(xué)生干部時我們要做到責(zé)任到人,明確其工作職責(zé)，要求他們做好模擬帶頭作用，在同學(xué)中間建立起威信。這類做法,大大提高了班干部工作的責(zé)任心，學(xué)生的自我拘束意識也增強(qiáng)了.2.2豐富班級管理角色。初中的學(xué)生純真且熱忱，只需班主任指引得法，學(xué)生會特別樂于參加班級管理.教師不用指定某生任某崗位,只須供給或讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)崗位。如：各學(xué)科課代表，課間紀(jì)律巡邏員，個人儀表檢查員,愛惜公物崗,黑板報(bào)出刊組,衛(wèi)生督查員、桌凳長等。可依據(jù)實(shí)質(zhì)增減崗位，但崗位數(shù)目要必定,崗位的設(shè)定一定詳細(xì)并適用，崗位的職責(zé)一定明確。學(xué)生能夠自選崗位后競爭上崗。能夠一人多崗，也可一崗多人。要修業(yè)生做到：一旦選擇了這個崗位就一定負(fù)責(zé)地達(dá)成這個崗位的職責(zé)。這樣，每個學(xué)生在各個層面上都有各自的管理工作和職責(zé),大家都是被管理者又是管理者，自但是然地恪守了班級規(guī)章。。3成立完美的班規(guī).學(xué)生自主管理、自我教育的切人點(diǎn)就是從抓好班級規(guī)范開始。關(guān)于班規(guī)的擬訂要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生去履行,讓學(xué)生去督查，讓學(xué)生去管理。為了能擬訂的確可行的班規(guī)，班主任要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)平生常行為規(guī)范》，讓學(xué)生聯(lián)合學(xué)校和班級的特色擬訂班規(guī)。因?yàn)榘嘁?guī)是同學(xué)們親身擬訂的，大家都愿意自覺恪守；又因?yàn)榘喔刹渴敲裰鬟x舉產(chǎn)生的，所以他們輪番值日都認(rèn)仔細(xì)真,深怕辜負(fù)了同學(xué)們的希望.這樣，班級里學(xué)習(xí)氛圍濃重，環(huán)境整潔.學(xué)生建立了集體主義，踴躍參加班級活動,好人好事層見迭出。2。4按期展開形式多樣的主題活動。展開活動對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的查驗(yàn)是特別有成效的，展開活動不單能鍛煉提高學(xué)生的能力,更能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、凝集力、向心力。展開活動要做到有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有表彰、有小結(jié)。主題要鮮亮、活動要有教育意義，學(xué)生參加性強(qiáng)，易展開;活動要表現(xiàn)自主參加，表現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神，依據(jù)本班實(shí)質(zhì)狀況展開主題活動.2。5展開互幫互幫互學(xué)活動.優(yōu)異的班風(fēng)，濃烈的學(xué)習(xí)慣氛，有力地促使了同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動.但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差等原由，學(xué)習(xí)仍感覺費(fèi)勁。為了減小這些同學(xué)與優(yōu)異生之間的差距，我班成立了理科和文科兩個補(bǔ)差小組，還展開“一幫一、一對紅”活動，一位優(yōu)生幫一位后進(jìn)生。這幾方面工作的有機(jī)聯(lián)合，使我班不一樣層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都獲得了提高。。6增強(qiáng)學(xué)生的道德、法制意識。班級工作重要的是，要針對學(xué)生的思想狀況和心剪發(fā)展規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。按期不按期地展開了學(xué)習(xí)雷鋒及英豪人物事跡的活動。英模的高尚道德質(zhì)量感動了同學(xué)們的心靈。我們還常常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)平生常行為規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》，邀請政法指導(dǎo)員授課增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，使他們認(rèn)識到法律是公正的，法律能保護(hù)每一個公民的合法權(quán)益。班級管理經(jīng)驗(yàn)分享一、以慣例管理促使學(xué)風(fēng)建設(shè)。我班是一個要點(diǎn)班，是年級最后一個層次的班級，學(xué)生層次錯落不齊，管理難度大,基礎(chǔ)單??；學(xué)習(xí)氛圍不濃；廣泛信心不足，所以創(chuàng)建一個好的學(xué)習(xí)氛圍和讓學(xué)生看到希望就顯得尤其重要，我的做法是：、著重思想上的教育和勸導(dǎo)?！氨R未動,糧草先行”，學(xué)習(xí)上的“糧草”就是思想，好多問題學(xué)生、后進(jìn)生究其本源是思想上的問題，自然這個問題是由多種原由造成的。我利用班會和一些零落的時間，讓同學(xué)們充分認(rèn)識到在此刻社會的大環(huán)境，(認(rèn)識到目前)就業(yè)的嚴(yán)重局勢,讓學(xué)生們一直有一種危機(jī)感和競爭意識，讓他們清楚只有努力學(xué)習(xí)才是他們最好的出路。此外，要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不是為父親母親,更不是為老師，而是為自己、為自己的前途，這,建立班科老師的威樣才能充分調(diào)換學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。2、著重不停提高班級信心.俗語說“兵雄雄一個，將雄雄一窩"，班主任作為一個班的核心，第一自己對自己的學(xué)生要有信心，告訴他們奇觀是能夠經(jīng)過自己的勤苦努力實(shí)現(xiàn)的，全部皆有可能，要讓學(xué)生從心里知道在要點(diǎn)班也能夠?qū)W的很好,也能夠書寫自己的傳奇.不過需要更多的努力、戰(zhàn)勝更多的學(xué)習(xí)上的困難，一次或幾次考差了不重要，可是絕不可以輸了斗志輸了氣概。所以每次月考后的總結(jié)都會把年級的整體狀況和班級的狀況在班長進(jìn)行對照剖析，夸獎在年級長進(jìn)步比較大的學(xué)生，提示有所降落的學(xué)生，在對照中找到自信，在對照中找準(zhǔn)自己的地點(diǎn)，戒除學(xué)生內(nèi)心的煩躁,讓學(xué)生時刻保持腦筋的清醒.3、踴躍配合班科老師，做好善后工作信。利用下課時間常常從任課老師那邊認(rèn)識學(xué)生作業(yè)達(dá)成狀況、上課狀態(tài)等狀況，實(shí)時對不達(dá)成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提示和賜予相應(yīng)的處分，關(guān)于科任老師的管理賜予最大的支持和配合,高中的班級管理事情的確是好多很雜，一個人的精力有限,沒有科任老師的熱忱幫助和支持,班主任就只好孤立無援,費(fèi)勁反而成效不好。所以要實(shí)時和科任老師聯(lián)系和溝通,集所有老師的力量和智慧參加班級的管理,必定就會事半功倍.此外,班主任是一個班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕副科,不可以只尊敬主科教師,忽視副科教師.這一均衡工作第一班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想.學(xué)生對科任教師的反應(yīng)，科任教師對同學(xué)的見解，班主任要實(shí)時認(rèn)識，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有長久性。特別要修業(yè)生同等平等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所獨(dú)愛。這不單是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人涵養(yǎng)與道德的問題。記得體育蒲老師的體育課有一次下課會合人極少，好多人早走，盤點(diǎn)人數(shù)后蒲老師要求對這一部分同學(xué)罰掃一周地，我得悉此過后第一對這些學(xué)生進(jìn)行了思想教育，讓他們知道學(xué)習(xí)好的前提還一定有強(qiáng)壯的身體，并且不可以因?yàn)槭求w育課就置學(xué)校和上課紀(jì)律于不管,后邊我是果斷徹徹底底的履行了蒲老師的處分要求,此后再沒有人早走班級慣例管理心得領(lǐng)會班級慣例管理心得領(lǐng)會。從這些事情中給學(xué)生流露出“副科也無小看的信息，這樣學(xué)生才知道如何尊敬每一科教師，重視每一節(jié)課,這樣學(xué)生尊敬各科教師,教師樂于走進(jìn)這個班，那學(xué)習(xí)的成效可想而知.二、在慣例管理中讓學(xué)生學(xué)會做人。學(xué)校的教育不單是教授知識，也要教會學(xué)生如何做人、做事，這樣學(xué)生才能在此后的工作和生活中平生得益，我感覺這才是教育的實(shí)質(zhì)。1、常常進(jìn)行感恩教育;在學(xué)平生常學(xué)習(xí)生活中展開形式多樣的感恩教育，比方利用主題班會的方式，每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特別的時間段培育學(xué)生的感恩心，讓他們理解父親母親的辛苦、老師的付出、同學(xué)的關(guān)懷、朋友的幫助不是理所自然，應(yīng)當(dāng)心存感謝，好好的生活和勤苦的學(xué)習(xí)不單為了自己，也是對所相關(guān)懷他們的人的一種回報(bào)。、讓學(xué)生學(xué)會虛心、學(xué)會常常反思、學(xué)會聽取建講和接受責(zé)備；人無完人，每個人都會有自己的長處和弊端，好多學(xué)生不是不知道這個道理，不過不肯意正視自己而已，也也許有面子觀點(diǎn)在作亂，關(guān)于學(xué)生的弊端錯誤我會第一告訴他,人不要怕有弊端、怕出錯誤，怕的是有錯不改,這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足。虛心接受建講和責(zé)備，加上自己的反思才是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉。、讓學(xué)生學(xué)會如何與人相處；此刻的學(xué)生廣泛“以自我為中心”，他們好多時候思慮問題和對待一件事情都潛意識從自己的角度出發(fā)。所以我常常找學(xué)生講話,在交流中讓學(xué)生學(xué)會換位思慮，將心比心，才能達(dá)到互相理解,并且以自己的行動為楷模去感染和理解他們，讓他們在這些過程中學(xué)會如何與人相處，同時還能夠增強(qiáng)班級的團(tuán)結(jié)和凝集力。記得高一班上有些學(xué)生在臥室和生活老師有矛盾，原由就是生活老師禁止夜晚熄燈后打電筒學(xué)習(xí)，我認(rèn)識狀況后實(shí)時和這些同學(xué)交流和交流，告訴他們第一這是生活老師的職責(zé)所在，此外換一個角度看問題，生活老師也是為他們好，是為了保證不影響別人的歇息和次日有充足的精力學(xué)習(xí)，其實(shí)不是生活老師存心犯難。三、班委干部是慣例管理的履行者和守衛(wèi)者。一個優(yōu)異的班集體，除了班主任外，還一定有一支能干的班干隊(duì)伍伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手，他們工作能力和威望的高低,常常能夠決定一個班級的精神相貌與民風(fēng)。所以我常常側(cè)面認(rèn)識班上學(xué)生的基本狀況,依據(jù)自己所掌握的狀況從中民主介紹出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委，并對他們賜予一些工作方法和如何與同學(xué)相處的技巧，經(jīng)過對這些班委的培訓(xùn),讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級.同時還應(yīng)勇敢放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的踴躍性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真實(shí)成為班主任的得力助手與班級的中堅(jiān),而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心增強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能展開得有條不紊。自然，對一些一定由班主任解決的事情，班主任一定親身解決,而不可以將所有工作都推給班干部，使班干部的工作處于被動地位，影響了他們工作的踴躍性，不利于班級凝集力的形成.四、在慣例管理中做到嚴(yán)而有愛;“沒有規(guī)矩，不可方圓”。立規(guī)矩的最正確機(jī)遇就是每周、每學(xué)期的開始。立規(guī)矩要掌握一個“嚴(yán)”字，“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”，聯(lián)合校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)格要修業(yè)生。紀(jì)律上我主張先“專政"后民主，一個班級一定要有鐵的紀(jì)律，全部行悅耳指揮。讓學(xué)生理解什么時候該做什么事，該怎么做。比方：我要求在上自習(xí)時要保持絕對的寂靜，盡量不議論,學(xué)會獨(dú)立達(dá)成作業(yè)、獨(dú)立思慮問題，鼓舞學(xué)生下課議論等.對4不恪守這些紀(jì)律的學(xué)生，充散發(fā)動班委干部的作用，讓班委干部和同學(xué)一同擬訂處分舉措,寬泛征采建議，斗硬履行.可是嚴(yán)其實(shí)不等于嚴(yán)酷、苛刻，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛.教師對學(xué)生的愛,有時賽過千萬次的說教.愛就要用誠心去感動學(xué)生、用耐心去感動學(xué)生。老師的關(guān)愛能夠使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣.比方:我常常利用下課十分鐘在班上走一走，