沅江市普豐中學校本研訓實施方案

5沅江市普豐中學校本研訓實施方案民族的振興在教育，教育的進展在教師，教師的教學行為與提高教學質量嚴密結合在一起，是型人才培育的靈魂和關鍵。當前的課程改革要求教師要有型的師生觀、教學觀、教育觀，對教師的要求很高，已經不是僅憑個人的努力就能很好地指導學生學習，圓滿完成教育教學任務。另外，各校都存在自己的優(yōu)勢教學資源和薄弱環(huán)節(jié)，這要求我們教師間、校校間加強對話，在教學技能和理論思考上進展公平溝通，共同研討，樂觀互動，充分發(fā)揮集體才智，共同進展，實現(xiàn)資源共享，閱歷溝通，困惑共釋。通過研討、學習、提高三位一體的學?；顒雍徒處熜袨椋龠M教師共同進步成長和學生最大限度地進展，對全面提升學校教育教學質量有著重要意義。一、健全機構，細化職責〔見《普豐中學校本研訓領導小組及職責〕二、研訓組織實施根底教育課程改革的大潮勢不行擋，以往延習甚久的教育教學理念，教學閱歷無一不受到沖擊，彷徨、困惑之余，我們需要更多的理性思考，如何做好改革的沖浪兒？如何真正領悟課改精神實質，加快自身業(yè)務素養(yǎng)提高呢？這一切急需教師在課改實施中不斷摸索理論聯(lián)系實際的教學方法，需要發(fā)揮集體才智的作用，搞好群體合作學習，通過同事間的相互指導，促進教師專業(yè)水平提高。為此，我們把校本研訓活動制度化，組織化，每兩周研討學習溝通一次，具體安排如下：時 間科時 間科目負責人周一上午數學易衛(wèi)民下午英語孫躍紅周二上午語文周元香周二下午生物喻 科周三上午美術姚造輝周三下午史地李志平、羅霄周四上午理化楊元輝、劉 浩周四下午校本課程周衛(wèi)平周五下午綜合實踐活動何松明2、活動內容①理論學習：由教研組長牽頭，組織學習課改理論學問，充實教師頭腦；定期聘請市教研室專家進展專題講座、指導，理順思路，明確方向；各學科分別推舉學科引領人在研訓活動時，就教學過程中遇到的實際問題做專題溝通分析，共同爭論，相互溝通閱歷，取長補短，共同進步。②課例爭論：為了能夠使所學理論更好地指導教學實踐，我們以學科教研組為單位，組織課例爭論，即一個課例、三次爭論、兩個平臺。具體步驟是：備課：學科教研組成員集體備課，共同設計出一套教學方案作為這節(jié)課的根本思路。上課：由選出教師完成上課任務，全學科組教師參與聽課，認真爭論教學過程各個環(huán)節(jié)，使教學設計付諸實施，聽課教師做好記錄，分析優(yōu)缺點。溝通：聽課教師把課堂的閃光點和存在問題集中爭論，交換意見，修訂教反思：全組教師應擅長抓住課堂教學的亮點，切忌只找問題和缺乏，通過教師個人、集體反思爭論實現(xiàn)課堂教學的再設計，把以課例為載體的校內觀摩課作為校本研訓的根本模式。③教學后記：教學后記是教師對課堂教學的再生疏，再思考，它源于教學又超出教學，具有實際的爭論學習價值。因此，在教學實踐中基地校和聯(lián)校教師把教學心得或感悟，整理成篇，形成自己的教學后記，利用研訓活動時間，大家開放溝通評價，最終達成共識，作為共享資源。此項納入校本研訓的一項重要內容。④課題爭論根底教育課程改革進一步確立了“以人為本”的教育理念，強調形成樂觀主動的學習態(tài)度，提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會學習、培育溝通與合作力量。教師作為爭論者，在教育教學過程中不僅要關注學問與技能，更要關注過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀，自主地進展反思性實踐教學，爭論教學實際問題，最終促進教師自身素養(yǎng)的進展，不斷提高教育教學水平。以我校為核心，跨學校研訓合作溝通，為教師搭建了展現(xiàn)自我、攜手共進的平臺。因此，我們明確了研訓的指導思想和目標：全面推動素養(yǎng)教育，堅持以研訓帶動課改，以課題爭論促進課改，實現(xiàn)課程改革與教科研工作的有機整合，培育學生高尚的道德品質，安康的心理素養(yǎng)，突出創(chuàng)精神，實踐力量，人文素養(yǎng)和環(huán)境意識教育，通過基地聯(lián)校研訓工作的全面開展，提高教師的業(yè)務水平，打造一支高素養(yǎng)的與課改相適應的教師隊伍。組別組別年級課題名稱主研教師七年級合作學習的探究數學組八年級舊教材相像形展現(xiàn)上的異同及傳授優(yōu)缺點探究九年級圖形的探究與操作問題探究七年級英語教學中學生制造力的培育英語組八年級九年級課堂分組教學初探各學科教研組長及全部各科任課教師任務型教學的探究與實踐化學組九年級“嘗試式”課堂教學探究生物組趣味激疑教學法爭論美術組七、八年美術教學中德育滲透爭論校本組級詩詞入?；顒拥臓幷摼C實組具體要求：1、依據各學科組爭論專題，備課組擬定課題后，撰寫課題爭論開題報告。課題爭論由主研教師負總責，各學科組教師必需全員參與。2、每學期期中前后，利用集中研訓時間組織溝通，匯報課題爭論開展狀況，要求材料詳實，人人發(fā)言。然后，由研訓組長負責組織研討歸納總結，完善方案，布置下一步任務。3、學期末，以學科備課組為單位完成課題試驗報告，寫出教學論文一篇。三、預期研訓成果基地研訓活動剛剛起步，我們還處在摸索階段，指導小組成員要細心組織，認真負責，抓住機遇，催促指導的同時提高自己。除完本錢學科組爭論課題外，〔〕1、 課堂教學過程德育滲透爭論 擔當人：姚造輝課堂教學是思想教學主陣地，它對學生的影響是潛移默化的，各學科要針對本學科特點，挖掘思想內容，以滲透為渠道，進展隨機教育，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。2、 課堂教學中教師角色的轉化爭論 擔當人：周元香課程理念強調，教師是學生學習的合作者，引導者和參與者，教學過程是師生交往，共同進展的互動過程，交往意味著人人參與，意味著公平對話，教師已不在是居高臨下的“權威首席，師生間互教互學，形成一個“學習共同體3“學科為主線，課例為載體”的模式爭論 擔當人：易衛(wèi)民以教研組為核心,由教研組長牽頭,學校研訓指導小組成員參與，開展校本教研活動，集體備課，人人搞教學設計和課例爭論，發(fā)揮集體才智，摸索出成形的教學模式，資源共享，通過開展匯報課、爭論課、示范課等活動，相互溝通，取長補短，促進教師進步。四、活動時間安排第一階段打算研訓溝通研討四次〔周期：兩個學期〕2023、10 理論學習、制定研訓活動方案。2023、11 課例研討。2023、12 ①教材疑難點分析研討②課例研討。20232-----------①匯報溝通課題爭論進展狀況②課題研討：課題選題過程中的教師指導2023、3 匯報課展現(xiàn)。2023、4 課題研爭論壇：組織實施過程中的教師指導2023、5 示范課研討。2023、6 研訓總結，完成預定試驗報告，撰寫研訓論文。普豐中學研訓基地 2023、9附件一：

校本研訓機構圖沅江市課改研訓中心陽羅洲鎮(zhèn)研訓基地領導小組 指導小組組副成組副成組組長長員長長員：：：：：：付趙茹何劉郭連希耀玉志瑞維慶、嬌鐵華、姚、、孫敬茹梁兆利耀曉義星、孔海明普豐中學初中基地研訓基地 學科組

普豐中學小學基地研訓基地 學科組數英化生美校綜語物政歷地體音學語學物術本實文理治史理育樂9附件二：

研訓基地學科組語文組組長：周元香景、蔡朝霞、陳國輝、徐美玲、魯敏、夏蓉、數學組組長：易衛(wèi)民成員：張敬華、易衛(wèi)民、李元珍、吳建民、李雙、胡紅健、張平、丁玉蓮、鄧向明、張愛媛、唐正良。英語組組長：孫躍紅成員：孫躍紅、劉寧、曹芳香、陳利民、李