第七章運(yùn)動(dòng)和力

第七章運(yùn)動(dòng)和力

第三節(jié)重力一、教學(xué)背景分析本節(jié)教材是在講述了力的一般概念的基礎(chǔ)上，研究重力。重力是一種最常見的力，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，一般都先分析重力。因此，重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。人類生活在地球上，時(shí)時(shí)刻刻都受到重力的作用，初生對(duì)重力既熟悉又陌生，他們對(duì)重力有一定的認(rèn)識(shí)，但還有不準(zhǔn)確的理解。需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)重力形成正確、全面的認(rèn)識(shí)。關(guān)于重力的方向，教材是通過說明物體由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)方向、懸掛物體的線自由下垂的方向就是重力的方向，這種方法比直接告訴學(xué)生重力方向是豎直向下的更合乎邏輯，也更容易區(qū)別“豎直向下”與“垂直向下”含義的不同。介紹重垂線在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生再次體會(huì)物理知識(shí)在生活中的價(jià)值。關(guān)于重力的作用點(diǎn)…?一重心，教材通過簡單的敘述表明了重心是一個(gè)等效的概念，這樣的處理不僅能讓學(xué)生對(duì)重心有更清楚地認(rèn)識(shí)，也有利于學(xué)生理解為什么有的物體的重心不在物體上。對(duì)于探究重力大小和質(zhì)量關(guān)系，學(xué)生有能力做好這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己獨(dú)立去做，通過實(shí)驗(yàn)自己總結(jié)出規(guī)律。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法，教材中通過給出的表格，提示了用比值處理數(shù)據(jù)的方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式來分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生在這個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)中不僅體會(huì)到知識(shí)的形成過程，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，體會(huì)物理是基于實(shí)驗(yàn)的一門學(xué)科，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)和總結(jié)歸納的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo).通過對(duì)日常物體運(yùn)動(dòng)的觀察和分析，知道重力的存在，知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，重力只是地球吸引力的一部分。.通過實(shí)驗(yàn)探究確定物體的重力與質(zhì)量的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步了解科學(xué)探究過程，培養(yǎng)收集實(shí)驗(yàn)信息的能力，以及學(xué)習(xí)信息處理的方法，提高信息處理能力和分析概括能力。.能運(yùn)用公式G二〃%計(jì)算有關(guān)問題。.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，理解重力的方向是豎直向下的。.會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體受到的重力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系G=,〃g。通過探究實(shí)驗(yàn)確立重力和質(zhì)量的關(guān)系，通過生活實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生合理猜想，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，圖像等手段得出二者之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：重力的方向，通過觀察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。方向和作用點(diǎn)在生活中不太引人注意，往往會(huì)忽略。通過大量生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重力的方向。重心是一個(gè)等效的概念，比較抽象，為了更好的讓學(xué)生建立物理模型，通過學(xué)生動(dòng)手做一做，引入重心概念。最后，通過大量生活實(shí)例，讓學(xué)生更加清楚重力的方向和重心的概念。四、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究法五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過程.導(dǎo)課：重力情境1：教師演示下落的物體、上拋的物體、斜拋的物體。引出：這些物體都會(huì)落向地面。進(jìn)一步引出：這些物體由于力的作用，才使物體最終落向地面，這個(gè)力把地球上的物體都吸引在地球上。過渡：為得出重力概念做一個(gè)鋪墊。.新課教學(xué)：觀察圖片：高處的水往低處流;跳起來的人又回到了地面上;運(yùn)動(dòng)員投籃后籃球落在地面上?？偨Y(jié)：一切物體在失去支持的時(shí)候都要向地面降落。這是因?yàn)榈厍驅(qū)λ車囊磺形矬w都有引力作用，能把它們拉向地面。定義：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。用符號(hào)G表/JRO重力的三要素：給學(xué)生準(zhǔn)備不同的物品，讓他們感受重力大小，并選出重力最大的和重力最小的物體。引出：重力大小與哪些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)1:實(shí)驗(yàn)臺(tái)上準(zhǔn)備好彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼。利用這些器材探究重力大小和質(zhì)量的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：123456w/kgG/N—/N/kgmG-m圖像:G=，ng,g取9.8N/kg。進(jìn)一步引導(dǎo)g隨緯度的變化關(guān)系。情景5：通過圖片，在不同表面上細(xì)繩所拴重物，繩子都是豎直向下。引出：重力的方向總是豎直向下。進(jìn)一步介紹：生活中關(guān)于重力方向的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)2：就地取材，利用學(xué)生的刻度尺、物理書、筆等物品。要求學(xué)生用手指支撐，使物體在手指上平衡。引出：重力的作用點(diǎn)一一重心。進(jìn)一步引出：規(guī)則幾何形狀固體的重心并不一定在物體上。.課堂小結(jié)(1)重力：由于地球吸引而使物體受到的力，但重力并不是地球的吸引力。(2)重力的三要素：大?。篏=tngg=9.8N/kg方向：豎直向下作用點(diǎn)：重心.小練習(xí)(1)踢出去的足球在空中向前飛行過程中，如果不計(jì)空氣阻力，則足球()A.只受重力作用B.只受腳對(duì)球的踢力作用C.受重力和腳的踢力作用D.不受力(2)趙翔同學(xué)的質(zhì)量60kg,請(qǐng)問他的體重是多少？七、板書設(shè)計(jì)三、重力.定義：由于地球的吸引而使物體所受的力施力物體：地球.方向：豎直向下.大?。何矬w所受的重力和它的質(zhì)量成正G=mg(g=9.8N/Kg).作用點(diǎn)：重心八、教學(xué)反思本節(jié)通過生活中的實(shí)例引入，整節(jié)課的內(nèi)容都是圍繞著生活展開，在教學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的現(xiàn)象。教學(xué)中還通過實(shí)驗(yàn)研究重力大小和質(zhì)量的關(guān)系，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力