《決策心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

《決策心理學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程代碼：課程名稱：《決策心理學(xué)》英文名稱：《Decisionpsychology》課程類別：專業(yè)必修課時：32學(xué)時學(xué)分：2學(xué)分適合對象：應(yīng)用心理學(xué)本科考核方式：集中考試先修課程：普通心理學(xué)，高等數(shù)學(xué)二、課程簡介人類的一切行為都是決策的結(jié)果，關(guān)于決策心理學(xué)的研究日趨成為一個熱點。決策心理學(xué)是高等院校心理學(xué)各專業(yè)本科生的專業(yè)必修課程之一，也是學(xué)生升學(xué)必考科目之一。這門課程旨在從感知覺、記憶、思維、情感等多個側(cè)面分析了判斷與決策現(xiàn)象的規(guī)律、特點及其形成機(jī)制，向?qū)W生傳授相關(guān)知識。課程重視進(jìn)化論范式從適應(yīng)性角度對決策現(xiàn)象作出的理解，并嘗試以這種視角研究情緒與決策的關(guān)系、直覺決策的機(jī)制等。還有決策風(fēng)格、群體決策等方面的內(nèi)容。課程所傳遞的不僅是只是，更是一種科學(xué)的思維方式和與之相關(guān)的敏捷的洞察力，是一門有趣的課程，更是一門有用的課程。Allhumanbehaviorsaretheresultofdecisionmaking.Theresearchondecisionpsychologyhasbecomeahottopic.Decision-makingpsychologyisoneoftheprofessionalcompulsorycoursesforpsychologyundergraduatesincollegesanduniversities,aswellasoneofthecompulsoryexaminationsubjectsforstudentsenteringcollege.Thiscourseaimstoanalyzethelaw,characteristicsandformationmechanismofjudgmentanddecisionmakingphenomenonfrommultipleaspectssuchasperception,memory,thinkingandemotion,soastoimpartrelevantknowledgetostudents.Thecourseattachesimportancetotheunderstandingofdecision-makingphenomenonfromtheperspectiveofadaptationofevolutionaryparadigm,andtriestostudytherelationshipbetweenemotionanddecision-makingandthemechanismofintuitivedecision-makingfromthisperspective.Decision-makingstyle,groupdecisionmakingandsoon.Whatthiscoursedeliversisnotonlyascientificwayofthinking,butalsotheagileinsightassociatedwithit.Itisaninterestingcourse,butalsoausefulone.三、課程性質(zhì)、目標(biāo)和要求1、課程性質(zhì)《決策心理學(xué)》課程一直以來，就是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科階段一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。2、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過對本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，力爭達(dá)到以下目標(biāo)：第一，思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，良好的思考方式，自我獨(dú)立反省能力。通過對科學(xué)研究倫理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成踏實做事，誠信做人的道德品質(zhì)。第二，知識目標(biāo)：通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)初步掌握決策心理學(xué)的基本含義以及過往發(fā)展，除此之外，還要對概率基本知識，風(fēng)險感知，啟發(fā)式偏差，過度自信進(jìn)行掌握，對錨定效應(yīng)，后悔理論，效用理論，框架效應(yīng)，稟賦效應(yīng)，羊群效應(yīng)，前景理論等等基礎(chǔ)知識有著清晰的認(rèn)知和了解。第三，技能目標(biāo)：學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下技能目標(biāo)：1）專業(yè)能力：通過對實驗心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在理解了決策心理學(xué)的系統(tǒng)理論知識的基礎(chǔ)上，能夠?qū)嶋H生活中和心理教育工作中遇到的各種心理問題和現(xiàn)象做出初步分析和評價，并能夠使用決策心理學(xué)提供的知識和理論幫助解決這些問題。2）方法能力：本課程通過教導(dǎo)傳授決策心理學(xué)相關(guān)知識點，盡量涵蓋決策心理學(xué)的基本問題，秉持從簡到繁，由淺入深的原則，從概念介紹到理論解析,最后到現(xiàn)實應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對理論剖析，應(yīng)用到實際生活的能力，促進(jìn)他們獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)決策心理學(xué)方法的能力。3、教學(xué)要求通過教師的引導(dǎo)和講授，讓學(xué)生能夠較為系統(tǒng)地掌握決策心理學(xué)的理論和實踐知識，認(rèn)識和理解決策心理學(xué)理論的奧秘及作用，使學(xué)生對決策心理學(xué)基本理論和基本方法有一個較為全面、系統(tǒng)地掌握，學(xué)習(xí)運(yùn)用基本實驗方法分析實際心理學(xué)問題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后繼課程和深造打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的過程中應(yīng)把握兩點：一是要力求全面、深刻、準(zhǔn)確地理解決策心理學(xué)的基本概念和理論要點。決策心理學(xué)是一門既廣博又精深的學(xué)科,需要考生綜合已學(xué)的普通心理學(xué)，心理統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識，并在實踐中加以運(yùn)用，從而達(dá)到體驗心理學(xué)研究過程，掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識。4、思政內(nèi)容思政內(nèi)容分布在各個章節(jié)，包括第一章（決策心理學(xué)應(yīng)用與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系），第三章（在生活學(xué)習(xí)工作之中，我們是如何規(guī)避風(fēng)險的），第七章（如果我們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生濃厚的后悔情緒，該如何調(diào)節(jié)），第九章（在我們社會發(fā)展過程，哪些歷史事件體現(xiàn)了羊群效應(yīng)）四、教學(xué)內(nèi)容和要求第一章決策心理學(xué)概述（一）教學(xué)目的與要求理解決策心理學(xué)的含義，了解決策心理學(xué)發(fā)展的歷史以及其主題。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)課程介紹（1課時）一、課程特點二、學(xué)習(xí)方法第二節(jié)決策心理學(xué)概述（1課時）一、決策心理學(xué)的概念及內(nèi)涵二、決策心理學(xué)的歷史與發(fā)展三、決策心理學(xué)當(dāng)前的研究主題四、決策心理學(xué)應(yīng)用與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系（思政內(nèi)容）（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。第二章概率和隨機(jī)性（一）教學(xué)目的與要求了解什么是概率和隨機(jī)性，概率問題和概率判斷中容易出現(xiàn)的錯誤。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)概率（1課時）一、概率及概率問題二、概率判斷中的誤區(qū)第二節(jié)隨機(jī)性（1課時）一、隨機(jī)性（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。第三章風(fēng)險感知（一）教學(xué)目的與要求學(xué)習(xí)什么是風(fēng)險和風(fēng)險感知的概念，掌握風(fēng)險感知主要研究方法及對風(fēng)險主觀性的解釋，對相關(guān)理論及研究進(jìn)行簡單了解。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)風(fēng)險（1課時）一、什么是風(fēng)險二、生活中的風(fēng)險三、在生活學(xué)習(xí)工作之中，我們是如何規(guī)避風(fēng)險的（思政內(nèi)容）第二節(jié)風(fēng)險感知（1課時）一、風(fēng)險感知概念二、經(jīng)濟(jì)活動中的風(fēng)險感知（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。第四章啟發(fā)式偏差（一）教學(xué)目的與要求學(xué)習(xí)掌握啟發(fā)式偏差及其種類，以及啟發(fā)式偏差概念，成因和表現(xiàn)。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)啟發(fā)式偏差（1課時）一、什么是啟發(fā)式偏差二、代表性啟發(fā)式三、代表性啟發(fā)式產(chǎn)生原因，表現(xiàn)第二節(jié)易得性啟發(fā)式（1課時）一、易得性啟發(fā)式二、易得性啟發(fā)式產(chǎn)生原因，表現(xiàn)（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。第五章錨定效應(yīng)（一）教學(xué)目的與要求學(xué)習(xí)錨定效應(yīng)的概念，了解其兩種機(jī)制解釋，及其分類和影響因素。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)錨定效應(yīng)的概念成因及類型（1課時）錨定效應(yīng)的概念，如何形成，以及錨定效應(yīng)的類型第二節(jié)錨定效應(yīng)的影響因素和應(yīng)用（1課時）一、錨定效應(yīng)的影響因素二、錨定效應(yīng)在生活中的表現(xiàn)和應(yīng)用（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。第六章過度自信（-）教學(xué)目的與要求了解過度自信的概念，其發(fā)展過程，及其特點及表現(xiàn)形式，它在決策中的表現(xiàn)。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)過度自信（2課時）一、過度自信的概念二、過度自信的特點及其表現(xiàn)三、過度自信在決策中的表現(xiàn)四、矯正過度自信（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。第七章后悔理論（一）教學(xué)目的與要求掌握后悔概念，本質(zhì)及類型，具體的后悔理論和對于后悔情緒的調(diào)節(jié)及相關(guān)投資者行為偏差（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)后悔概念及其理論（1課時）一、后悔概述二、后悔理論第二節(jié)關(guān)于后悔的影響和調(diào)節(jié)方法（1課時）一、后悔對決策的影響二、避免后悔的方法三、如果我們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生濃厚的后悔情緒，該如何調(diào)節(jié)（思政內(nèi)容）（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。第八章控制幻覺（一）教學(xué)目的與要求掌握控制幻覺的概念及典型表現(xiàn)，分析控制幻覺的成因，掌握控制幻覺的四類線索和影響因素，及其在金融投資領(lǐng)域中的三種典型表現(xiàn)。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)控制幻覺（2課時）一、控制幻覺的概念二、控制幻覺的成因三、引發(fā)控制幻覺的線索四、控制幻覺的影響因素五、控制幻覺在金融投資領(lǐng)域的表現(xiàn)（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。第九章從眾和羊群效應(yīng)（一）教學(xué)目的與要求掌握從眾的概念，了解從中經(jīng)典實驗和從眾表現(xiàn)形式，從眾的影響因素；羊群效應(yīng)及其分類。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)從眾（1課時）一、從眾的概念二、從眾的經(jīng)典研究三、從眾的表現(xiàn)形式及影響因素第二節(jié)羊群效應(yīng)（1課時）一、羊群效應(yīng)的概念及分類，特點二、在我們社會發(fā)展過程，哪些歷史事件體現(xiàn)了羊群效應(yīng)（思政內(nèi)容）采用課堂講授、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。第十章效用理論（一）教學(xué)目的與要求掌握幸福與效用的關(guān)系，了解早期效用理論和期望效用理論，掌握期望效用理論的六條公理及其對公理的違背。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)效用理論（1課時）一、幸福和效用的關(guān)系二、早期效用理論第二節(jié)期望效用理論（1課時）一、期望效用理論概念二、期望效用理論公理及違背（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。第十一章前景理論（一）教學(xué)目的與要求回顧效用理論的發(fā)展，了解前景理論是如何在對過往模型的修正和完善中發(fā)展起來的，前景理論的主要思想和主要內(nèi)容。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)回顧效用理論（1課時）一、效用理論的發(fā)展二、效用理論與前景理論的關(guān)系第二節(jié)前景理論（1課時）前景理論的主要思想前景理論的主要內(nèi)容對前景理論的評價（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。第十二章框架效應(yīng)（一）教學(xué)目的與要求掌握框架效應(yīng)的概念和經(jīng)典研究，了解其成因，類別和影響因素。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)框架效應(yīng)（2課時）一、框架效應(yīng)的概念二、框架效應(yīng)對期望效用和理論經(jīng)典假設(shè)的違背三、框架效應(yīng)的類別四、框架效應(yīng)的機(jī)制理論五、經(jīng)濟(jì)活動中的框架效應(yīng)（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、實驗、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。第十三章稟賦效應(yīng)（一）教學(xué)目的與要求掌握稟賦效應(yīng)的概念及經(jīng)典研究，掌握三種當(dāng)前主要理論來解釋稟賦效應(yīng)的心理機(jī)制，以及稟賦效應(yīng)在經(jīng)濟(jì)生活中的表現(xiàn)和應(yīng)用。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)稟賦效應(yīng)（2課時）一、稟賦效應(yīng)的概念二、稟賦效應(yīng)的經(jīng)典研究三、稟賦效應(yīng)的穩(wěn)定性四、稟賦效應(yīng)和安于現(xiàn)狀偏差五、稟賦效應(yīng)的心理機(jī)制六、稟賦效應(yīng)的影響因素七、稟賦效應(yīng)在現(xiàn)實中的表現(xiàn)和應(yīng)用（三）教學(xué)形式與方法第十四章心理賬戶（一）教學(xué)目的與要求回顧掌握前景理論的內(nèi)容，掌握心理賬戶的概念，心理賬戶理論的基礎(chǔ)和四種類型，（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)心理賬戶（2課時）一、心理賬戶的概念二、心理賬戶理論的基礎(chǔ)三、心理賬戶的類型四、心理賬戶的運(yùn)算法則五、心理賬戶的啟示（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。第十五章具身經(jīng)濟(jì)學(xué)（一）教學(xué)目的與要求掌握具身經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念，回顧從離身經(jīng)濟(jì)學(xué)向具身經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)變的歷程，分析身體行因素影響經(jīng)濟(jì)決策的兩種路徑，具身經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論意義。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)具身經(jīng)濟(jì)學(xué)（1課時）一、具身經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念二、具身經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程三、身體性因素影響經(jīng)濟(jì)決策的兩種路徑第二節(jié)具身經(jīng)濟(jì)學(xué)II（1課時）一、具身經(jīng)濟(jì)學(xué)的實證研究二、對具身經(jīng)濟(jì)學(xué)的思考三、具身經(jīng)濟(jì)學(xué)對非理性根源的解釋采用課堂講授、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。第十六章期末復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目的與要求重溫本學(xué)期所學(xué)知識點（-）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)期末復(fù)習(xí)（2課時）（三）教學(xué)形式與方法采用課堂講授、多媒體技術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)。五、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配實驗心理學(xué)I課程的課時分配

、教學(xué)課程內(nèi)容講課習(xí)題課討論課實驗他學(xué)節(jié)其教環(huán)小計第一章2課時2課時第二章2課時2課時第三章2課時2課時第四章2課時2課時第五章2課時2課時第六章2課時2課時第七章2課時2課時第八章2課時2課時第九章2課