幼小銜接講稿(二)

幼小銜接講稿(二)?尊敬的各位?家長朋友?：大家好?。歡迎大?家來到__?_銀河實驗?學校，和我?一起探討有?關教育孩子?的話題，非?常感謝諾貝?爾幼兒園的?領導給了我?這樣一個難?得的機會。?我為咱們?諾貝爾幼兒?園的領導的?一番真情所?感動，我覺?得他們是真?心實意希望?各位家長朋?友早一點了?解一些教育?孩子的理念?，早一點了?解孩子從幼?兒園到小學?該往哪個方?面引導和訓?練，從而在?教育孩子方?面少走彎路?，從而培養(yǎng)?出更加優(yōu)秀?的孩子來。?這是第二?次受咱們幼?兒園的邀請?，但是在我?的感覺和印?象里，諾貝?爾幼兒園的?各項工作都?做得十分扎?實到位，單?憑幼小銜接?這一項工作?，我個人認?為，就走到?了各幼兒園?的前列。因?此，今天我?交流的題目?就是——功?夫下在入學?前上學道路?定平坦根?據(jù)多年的工?作經(jīng)驗，我?認為孩子在?幼兒園期間?，就應該從?習慣、知識?和能力三個?方面著手培?養(yǎng)，為上小?學鋪設一條?平坦的道路?。習慣?好習慣，使?人成功，壞?習慣使人失?敗。美國一?個心理學家?說：播下一?個行動，收?獲一種習慣?；播下一種?習慣，收獲?一種性格；?播下一種性?格，收獲一?種命運。?培養(yǎng)四個良?好的學習習?慣1、聽?——認真聽?的習慣（一?是認真聽老?師講，二是?認真傾聽同?學的發(fā)言）?2、思—?—思考領悟?的習慣3?、說——說?的習慣（善?于表達）?4、寫——?認真做作業(yè)?的習慣支?招：專注?習慣的培養(yǎng)?：1、做?完一件事情?再去做另一?件；2、?簡潔表達（?家長在日常?生活中養(yǎng)成?說話簡潔不?重復的習慣?，有助于培?養(yǎng)孩子專心?的品質(zhì)）；?3、固定?地點（給孩?子一個專注?活動的區(qū)域?）。4、?讓孩子多玩?些安靜的桌?面游戲，如?搭難度較大?的裝拆積木?、看連環(huán)畫?、下跳棋、?折紙、畫畫?、捏泥等。?培養(yǎng)三個?良好的生活?習慣現(xiàn)在?的孩子大多?是獨生子女?，許多事情?全由父母包?辦，生活自?理能力差。?入小學后，?許多事情不?能由父母代?辦，而且要?獨立完成老?師布置的力?所能及的學?習、勞動等?任務。1?、自己整理?的習慣作?為家長，則?要有目的的?讓孩子自己?穿衣，獨立?睡覺，自己?整理東西。?收拾自己的?教具、學具?，整理書包?，看起來簡?單，其實需?要孩子自己?主動考慮很?多問題。如?："這件東?西放在哪里?合適。""?還需要帶什?么東西。"?"老師還有?什么要求。?"一次次重?復這樣一個?過程，可以?發(fā)展孩子的?思維，對孩?子今后的學?習有重要的?作用。2?、做家務的?習慣作為?家長，可試?圖培養(yǎng)孩子?做一些力所?能及的家務?活，如。拖?地、擦桌子?、擇菜等。?鍛煉孩子的?細心和動手?能力。這樣?幼兒在老師?和家長的共?同努力下，?在入學以前?就會做很多?事，自理能?力有所增強?，孩子在入?小學后也就?能很快適應?小學的__?_生活。?3、做事迅?速的習慣?培養(yǎng)時間觀?念，很有必?要，做任何?事情都要快?速，不拖拉?，要先寫作?業(yè)再玩，把?磨蹭的壞毛?病一定要扼?殺在萌芽，?將來影響考?試，影響身?心發(fā)展。更?有甚者，曾?經(jīng)有孩子實?在不能適?應小學生的?節(jié)奏而厭學?。支招：?1、學習?桌上不得放?與學習無關?的玩具或者?其他生活用?品，必須收?拾干凈；?2、做作業(yè)?前必須準備?好學習用品?，中途不得?因為削鉛筆?找橡皮拿尺?子中斷學習?；3、放?學回到家，?最多用__?_分鐘的時?間快速做完?準備工作，?如喝水、吃?點心、上廁?所、準備學?習用品等，?盡快進入學?習狀態(tài)；?4、只有全?部作業(yè)做完?才能離開學?習房間，才?能去玩；?5、可以和?獎懲聯(lián)系起?來做。6?、沒有必要?買輔導練習?書，讓孩子?覺得做完學?校的作業(yè)還?得做媽媽買?的作業(yè)，干?脆慢點寫，?沒有了時間?就不用做媽?媽額外布置?的作業(yè)了，?長此以往，?就養(yǎng)成了動?作遲緩的壞?習慣。7?、讓孩子自?己掌握閑暇?時光，快速?做完老師布?置的作業(yè)想?做什么就做?什么，心中?有個盼頭，?作業(yè)快質(zhì)量?高，學要學?得認真，玩?要玩得痛快?。知識?很多家長覺?得孩子上學?早好，不到?年齡就千方?百計把孩子?送進小學，?小學的課程?他接受起來?很吃力，孩?子累、家長?也累。在班?里年齡小的?孩子不占優(yōu)?勢，永遠都?跟在大孩子?的屁股后面?，自信心容?易喪失。（?當然，不否?認個體現(xiàn)象?）還有的?家長為了讓?孩子進入小?學以后，學?習起點比別?人高，能在?競爭中占有?優(yōu)勢，將小?學的部分學?習內(nèi)容提前?教給幼兒，?甚至在孩子?入學前把一?年級的課程?全部學會，?這只能是拔?苗助長。?其實，幼兒?園三年是個?完整的教育?體系，非常?好。我們只?要配合老師?共同把孩子?的習慣培養(yǎng)?好，另外在?學有余力的?情況___?意以下知識?的學習，就?能很快適應?小學生活，?并能一直遙?遙領先。?1、提高孩?子對語言的?理解水平。?堅持和孩子?多說話，堅?持用規(guī)范的?語言說話。?2、適當?學習一些拼?音，減少了?學習坡度。?拼音書寫一?定規(guī)范，要?找準第幾格?和寫的位置?。易少不易?多，要練習?寫好自己的?名字。3?、盡量多識?字，提前讀?寫，增加閱?讀量，減輕?上學后的學?習負擔，適?應小學新課?改的要求。?支招：《?好媽媽勝過?好老師》的?作者尹建莉?在寫培養(yǎng)_?__的經(jīng)驗?時介紹到：?沒有刻意教?過孩子識字?，但在過完?___歲生?日的時候發(fā)?現(xiàn)，___?突然認識了?很多字，剛?入學就達到?了小學三年?級學生的識?字量。其間?的妙招是什?么呢。a?、從第一次?拿一本書給?她講故事開?始，不是“?講”是“讀?”，不把內(nèi)?容轉(zhuǎn)成口語?化，完全按?書上的內(nèi)容?，一字一字?去讀。如：?“大灰狼悠?閑地散步”?和“大灰狼?慢慢地走路?”，理解起?來一樣，我?們最初灌輸?給孩子什么?，他就接受?什么，這樣?能不斷豐富?了孩子的語?言詞匯，進?行語言的積?累。b、?一字一字指?讀，便于認?字。剛開始?她指，后來?讓___指?她念，這就?是一個識字?的過程。?c、生活中?識字。標語?牌、廣告牌?、商標等。?4、激發(fā)?孩子的閱讀?興趣，提高?孩子的閱讀?能力，將使?孩子終生受?益。建議家?長每天陪孩?子讀半個小?時的故事，?做到聲情并?茂，大聲朗?誦。支招?：從小大?量課外閱讀?的孩子，他?的智力狀態(tài)?和學習能力?就會更好；?凡是缺少閱?讀的孩子，?學習能力一?般都表現(xiàn)出?平淡。人?容易看到這?樣一種現(xiàn)象?。有些孩子?原本學習不?錯，但因為?不愛讀書，?后來越來越?不如人意；?有的原本學?習并不出色?，但因為有?較好的課外?閱讀，卻后?來者居上，?很有潛力。?在啟蒙教育?上，智力啟?蒙最重要的?手段就是閱?讀。一把?相同的種子?灑在地上，?有的得到合?適的水分和?充足的日照?，有的既干?旱又曬不著?太陽，最后?差異會很大?。閱讀就是?智慧的水分?和陽光。?無論從哪個?角度講，閱?讀都很重要?。由此看來?，想讓一個?孩子變得聰?明，是多么?簡單啊。讓?他去大量閱?讀吧。5?、多背古詩?積累文化底?蘊。中國古?典詩詞濃縮?了我們母語?的精華，以?唐宋詩詞為?主的古典詩?歌，以其特?有的節(jié)奏感?、韻律感，?從古到今始?終散發(fā)著迷?人而高貴的?氣質(zhì)。兒童?時期是記憶?的黃金時期?，這個時候?閱讀和背誦?的東西，能?真正刻進腦?子里，內(nèi)化?為自己的智?慧財富。?6、讓孩子?從生活中學?習數(shù)學。?支招：過?紅綠燈的時?候，和孩子?一起數(shù)上面?的數(shù)；和?孩子一起看?看鐘表上的?刻度，運用?鐘表來做算?術。和孩?子一起體驗?米、千米、?公里等單位?的長度，可?以告訴孩子?從家到學校?是多少千米?，從客廳到?臥室是多少?米等。這?些實際的例?子為孩子日?后的學習奠?定了基礎，?容易聯(lián)系實?際的學習會?是愉快的學?習，愉快的?學習會產(chǎn)生?好的效果。?同時在教育?的過程中也?要注重親情?撫摸，讓孩?子在愛中學?習，會更容?易記住。?能力（培養(yǎng)?幼兒與他人?的交往能力?）孩子入?學后，進入?新的"大家?庭"，需要?重新建立新?的人際關系?，接受新老?師，結(jié)交新?朋友。而能?否很快融入?新___與?老師同學和?睦相處，則?有賴于一定?的與人交往?的能力。交?往能力強的?幼兒能很快?適應新的環(huán)?境，融入_?__中，與?小伙伴互相?學習、互相?促進。反之?，交往能力?差的，就容?易與同伴之?間發(fā)生矛盾?和沖突，若?處理不當，?最終也會影?響孩子的學?習和生活。?怎樣培養(yǎng)呢?。支招：?1、與小?朋友：?不要主動惹?事，不與小?朋友搶東西?：不能硬?碰硬，要巧?妙化解矛盾?，不能兩敗?俱傷；要?謙虛，寬容?。2、與?老師：要聽?話，守紀律?；有禮貌?；多交流；?有眼色，?少告狀；?這些事情看?起來很小，?但卻有利于?創(chuàng)造出友好?合作的氛圍?，有利于增?強孩子們的?交往能力。?作為家長從?現(xiàn)在開始就?要利用各種?機會認識孩?子的朋友，?有意識地鼓?勵孩子和更?多的小朋友?玩，經(jīng)常對?孩子說起他?們班小朋友?惹人喜愛的?地方，在玩?的過程中進?行指導，促?進孩子們相?互間的交往?。其他?物質(zhì)準備：?1、合適?的桌椅。座?椅的高度應?該讓孩子雙?腳自然垂地?，桌面離眼?睛一尺為宜?。2、充?足的照明。?室內(nèi)用雙重?照明，40?w的日光燈?，及明亮的?臺燈。3?、安靜的環(huán)?境。嘈雜的?噪音會嚴重?影響孩子的?注意力，不?利于學習。?明確規(guī)定，?每天必須在?自己的小房?間里做作業(yè)?。4、實?用的文具：?買樸素實用?安全的普通?文具，不買?帶香味的文?具、增白的?作業(yè)本及修?正液等有害?孩子健康的?文具家長?準備：1?、做好吃苦?的準備（_?__年的陪?伴）；每天?的一日三餐?，來回__?_個來回的?接送，每天?作業(yè)輔導。?2、和孩?子共同進步?（家長也需?要學習）；?學海無涯，?學無止境。?活到老，學?到老。3?、做好榜樣?的準備（以?身作則）。?榜樣的力量?是無窮的，?父母是孩子?的第一任老?師，有什么?樣的父母，?就有什么樣?的孩子，心?態(tài)——自信?堅毅，樂觀?平和；言行?——舉止文?明，信守諾?言，表里如?一，言傳身?教，營造書?香家庭。?4、對孩子?的評價。放?大優(yōu)點，帶?動缺點的淡?化。你說他?好，他肯定?行，你說他?不行，他肯?定覺得自己?更不行。?5、親其師?，信其道：?父母有責任?在孩子面前?維護老師的?形象。金無?赤金，人無?完人。也許?你從內(nèi)心就?對孩子的某?個老師不是?很滿意，但?是不能把這?樣的感覺傳?遞到孩子的?心里。因為?咱們的孩子?畢