傳統(tǒng)文化特色班級創(chuàng)建方案

精品文檔山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院造價1414傳統(tǒng)文化特色班級創(chuàng)建方案郁夢思2015.3月

精品文檔\o"CurrentDocument"一、指導(dǎo)思想 3\o"CurrentDocument"精品文檔\o"CurrentDocument"一、指導(dǎo)思想 3\o"CurrentDocument"二、總體設(shè)計 3\o"CurrentDocument"三、理論意義與實踐意義 3\o"CurrentDocument"四、創(chuàng)建原則與實施原則 4五、建設(shè)目標(biāo)TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"六、具體措施 5\o"CurrentDocument"七、創(chuàng)建途徑與方法 8\o"CurrentDocument"八、保證措施 8\o"CurrentDocument"九、創(chuàng)建機(jī)構(gòu) 8精品文檔傳統(tǒng)文化是民族思想文化的根本，是民族智慧的精華。傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷了歲月的考驗和提煉,留下來的精華閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒。古語說“入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣”，班級文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個班級學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造，對同學(xué)們的成才具有潛移默化的作用。〃蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑〃。一個良好的班級文化建設(shè)對班級建設(shè)和學(xué)生個性的社會化都有重要的影響，對學(xué)生的智能發(fā)展、人文品格的塑造起到推波助瀾的作用，會給同學(xué)們提供豐富的精神食糧，它會連同校園文化一起為同學(xué)們的成才添上了厚實的新羽。通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。在班風(fēng)逐漸形成的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級同學(xué)的性格特質(zhì)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，我班進(jìn)行了有自己特色班級文化建設(shè)。一、指導(dǎo)思想我們以弘揚中華傳統(tǒng)文化為主線，根據(jù)班級特點開展“弘國學(xué)，揚美德”的班級文化建設(shè)。班名：班風(fēng)：厚積慎思薄發(fā)篤行班訓(xùn)：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。二、總體設(shè)計從基本孝道做起，以愛的教育為核心，以“中國傳統(tǒng)文化”為主線，以人文性管理為手段，以養(yǎng)成教育為途徑，以特色活動為載體，引導(dǎo)同學(xué)們感受中國傳統(tǒng)文化樹立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，從中國傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承傳統(tǒng)的美德、良好的風(fēng)范、頑強(qiáng)的意志，發(fā)揚中國燦爛的傳統(tǒng)文化。三、理論意義與實踐意義（一）理論意義.為貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等文件精神。.“民族凝聚力來自中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”，在理論上，這是對古今中外一切治國經(jīng)驗的深刻總結(jié)，反映了我國社會主義社會管理與發(fā)展的規(guī)律，在實踐上，進(jìn)一步增強(qiáng)了全黨全國重視德育建設(shè)的自覺意識，成為推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大精神動力和民族復(fù)興的強(qiáng)大凝聚力。.依據(jù)心理學(xué)原理：“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”。根據(jù)認(rèn)知原理，在個人已形成的世界觀中注入新的正面的能量。精品文檔（二）實踐意義1.抵制社會不良環(huán)境影響的需要。由于受應(yīng)試教育的影響，做人的教育卻越來越淡漠。在功利化的社會背景下，我們的教育環(huán)境存在著許多問題都使學(xué)生的身心受到了嚴(yán)重的的侵害。開展中國傳統(tǒng)文化教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，抵制假惡丑，弘揚正氣。2.迎接全球化挑戰(zhàn)的需要。人們在全球化中進(jìn)一步誤讀東方，甚至走向西方中心主義。我們的民族文化在全球化的語境中沒能占據(jù)應(yīng)有的位置。中國傳統(tǒng)文化面臨著被集體遺忘的尷尬，其結(jié)果就是使學(xué)生對我們民族的歷史，不僅沒有深刻而較全面的了解，反而憑空多了一份蔑視，這對民族精神是巨大的傷害。而民族身份認(rèn)同的問題，在全球化時代又顯得尤為嚴(yán)峻。因此，開展中國傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)現(xiàn)代中國公民的需要。四、創(chuàng)建原則與實施原則（一）、創(chuàng)建原則.科學(xué)性原則：從全過程設(shè)計都應(yīng)遵循科學(xué)性原則..整體性原則：要面向全班學(xué)生,在整體上對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育..活動性與自主性原則：整合德育有關(guān)內(nèi)容，通過開展系列活動，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,主動進(jìn)步。（二）、實施原則.全面性原則：中國傳統(tǒng)文化教育要在每一名學(xué)生身上得到落實，使每一名學(xué)生都能得到和諧發(fā)展，育人為先。.整體性原則：中國傳統(tǒng)文化教育思想要體現(xiàn)在班級工作的方方面面，形成體系。.發(fā)展性原則：實施中國傳統(tǒng)文化教育由淺入深，循序漸進(jìn)，作為一個長期發(fā)展過程，不斷提高。五、建設(shè)目標(biāo)（一）通過班級文化建設(shè)，提升校園文化品位、構(gòu)建新的校園文化體系（二）以班級文化建設(shè)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展通過進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化建設(shè)活動，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使學(xué)校形成良好的校風(fēng)。（三）落實科學(xué)發(fā)展觀，以班級文化建設(shè)來促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展形成穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的“中國傳統(tǒng)文化教育模式”，使外來人員能深刻感受到學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化等方面的獨特性，得到社會的認(rèn)可。精品文檔六、具體措施（一）班級物質(zhì)精神文化建設(shè)1、制作班級文化宣傳牌，班級文化宣傳牌應(yīng)該包含班級合影相片、班訓(xùn)、班歌、班徽和班主任寄語等。（教室后墻）2、教室黑板上方張貼班訓(xùn)、班徽，體現(xiàn)班級特色、個性。教室側(cè)面墻壁分別張貼名言警句或班級口號。3、教室講桌做到規(guī)范、統(tǒng)一，搞好教室生態(tài)綠化，如放置花盆，進(jìn)行垃圾分類等；建立班級綠色文化。4、教室前方黑板左側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。5、必須建立班級安全制度公示欄，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。6、教室前方黑板左側(cè)劃出30CM寬作為學(xué)生信息欄，主要用來公示班上學(xué)生出勤情況；此欄應(yīng)當(dāng)包括以下幾項：時間（月、日）、應(yīng)到人數(shù)、實到人數(shù)、缺席說明等。7、教室外墻壁上開設(shè)溫馨提示公告板，主要用來提示當(dāng)日一些特別安排，比如清潔掃除、作業(yè)上交等；若當(dāng)日無安排，則提示鼓勵性或關(guān)切性話語，如氣候情況，安全提示等。8、教室后面墻壁根據(jù)自身特點和學(xué)校統(tǒng)一的要求建立班級墻壁文化，對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。并將班內(nèi)的墻壁進(jìn)行美化。彰現(xiàn)班級的特色，達(dá)到個性與共性的和諧統(tǒng)一。9、建立班級心理健康欄，定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。使學(xué)生身心得到健康協(xié)調(diào)發(fā)展。10、置購書架，擺放班級訂閱的雜志圖書，以方便班級訂閱的雜志圖書能夠充分發(fā)揮其作用，使班內(nèi)同學(xué)在晚自習(xí)期間“有書可讀，有事可做”。11、搞好寢室文化建設(shè)。如建立班級寢室管理制度；規(guī)范寢室學(xué)生習(xí)慣；規(guī)范寢室物品區(qū)域布置；建立班級特色寢室文明公約；搞好寢室內(nèi)部文化建設(shè)。（二）班級專題文化活動1、“讀一本好書，寫一篇感悟，獻(xiàn)一片愛心”（正在進(jìn)行）為積極響應(yīng)我院創(chuàng)建文明校園的號召，加強(qiáng)大學(xué)生的精神文明建設(shè)，寒假期間，建筑經(jīng)濟(jì)管理系面向全系在校生開展第二屆“讀一本好書，寫一篇感悟，獻(xiàn)一片愛心”的讀書系列活動，點燃同學(xué)們的讀書熱情，營造濃郁書香校園。學(xué)生在寒假選擇一本自己感興趣的好書進(jìn)行精讀。所選圖書題材不限，內(nèi)容要積極向上，立意高遠(yuǎn)，具有一定的思想價值和現(xiàn)實意義。在讀完書后，寫一篇讀書筆記并鼓勵學(xué)生將讀過的好書進(jìn)行捐贈。系部會將一部分書籍捐獻(xiàn)給貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)，讓大家同讀一本書，實現(xiàn)愛心的傳遞與接力；另一部分書籍用于填充我系圖書閱覽室，加強(qiáng)系部文化建設(shè)，增強(qiáng)系部學(xué)子的文明修養(yǎng)。精品文檔2、“書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個性”（策劃中）優(yōu)雅的育人環(huán)境對學(xué)生的行為起著潛移默化的影響。鼓勵同學(xué)們積極參與有關(guān)圖書館開館征集準(zhǔn)備活動，例如：圖書館館訓(xùn)、圖書館文明標(biāo)語、圖書館休閑區(qū)設(shè)計方案，為圖書館的建成添磚加瓦，倡導(dǎo)同學(xué)們文明借書、精心閱讀，做一個愛書愛館之人。圖書館的開放啟用為同學(xué)們進(jìn)行大量閱讀提供了條件保障。古人云：“腹有詩書氣自華”。班委組織同學(xué)利用晚自習(xí)和平時空課時間，進(jìn)行經(jīng)典閱讀，例如中國傳統(tǒng)的史書典籍，博觀約取，厚積薄發(fā)。3、“縱有疾風(fēng)起，人生不言棄”（策劃中）開展“課前五分鐘講演活動”由學(xué)生輪流講演，主題客觀主張圍繞中國傳統(tǒng)文化美德，自由發(fā)揮、題材不限，由負(fù)責(zé)人記錄并進(jìn)行拍照，每學(xué)期舉行一次評比，評出最佳、優(yōu)秀講演獎若干名，進(jìn)行表彰獎勵。并在班級內(nèi)舉行“新學(xué)期、新目標(biāo)”活動。班委組織同學(xué)們將自己的的想法寫于便利貼上，張貼于教室內(nèi)固定的位置，相互促進(jìn)，共創(chuàng)輝煌。4、主題班會，弘揚中國傳統(tǒng)文化（策劃中）組織關(guān)于民族文化的主題班會“誰不說我家鄉(xiāng)好”。1、讓同學(xué)們主動談家鄉(xiāng)的自然景觀、民族風(fēng)情、民族體育項目，民間音樂小調(diào)，民族常識等等。2、開設(shè)古詩詞活動問答，引導(dǎo)學(xué)生對情感類古詩詞進(jìn)行感受認(rèn)知，從閑情、友情、親情、鄉(xiāng)情和愛國情等方面入手，分組進(jìn)行探究并進(jìn)行吟誦表演使同學(xué)們感受中華古文化的博大精深。3、民俗文化與學(xué)生零距離接觸，民間手藝，伴隨著農(nóng)耕文明延續(xù)了數(shù)千年之久，是民族文明史的一部分，更是先祖?zhèn)兦趧凇⒅腔鄣捏w現(xiàn)。開設(shè)以展示民族文化為主體的特色文化活動項目，觀看特色文化活動視頻，例如太極拳、腰鼓、舞龍等，積極為同學(xué)們創(chuàng)造條件進(jìn)行剪紙、編織、國畫等活動，自己動手感受民間手藝。古樸的作品，是跨時空的古代文明與現(xiàn)代智慧的交織。4、充分發(fā)揮特長生在班級內(nèi)的正能量，抓好同學(xué)們的寫字常規(guī)，打造書法班級的特色。5、以傳統(tǒng)思想文化進(jìn)行班級管理（實施中）1）以儒治班一一以人為本1、尊重同學(xué)。確立同學(xué)們的主體地位，尊重他們的能動性、自主性和自覺性，多采用民主、商量、討注重人的因素，突出人的地位，強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧與情感的聯(lián)系。奉行“尊重與理解學(xué)論、交流等工作方式，誠心聽取同學(xué)們的意見，積極采納同學(xué)們的合理建議，讓同學(xué)們體驗到并認(rèn)識到自己的主體地位。8、讓2、關(guān)心同學(xué)。平等的去關(guān)愛每一個同學(xué)，通過交流溝通，使那些本就好的變得更好，使那些本不好的變得好起來。在班級內(nèi)公布班主任的電話號碼，通過這一方式，班上出現(xiàn)的問題、學(xué)生的個人或思想問題等諸如此類的班主任都能第一時間的了解，為及時處理和解決問題贏得了時間，從而架起師生之間聯(lián)絡(luò)的平臺。3、賞識同學(xué)古人云：“三人行，必有我?guī)熝?。”盡量挖掘每個人的每個優(yōu)點，讓他們都能享受到有成就感的喜悅。精品文檔2）以“法”治班一一量化管理，依“法”治班從某種意義上說，管理只是手段，教育才是目的，而“真正的教育是自我教育”（蘇霍姆林斯基）。離開了學(xué)生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。由此可見，對于一個優(yōu)秀的班集體來說，管理者的管理和學(xué)生的自我教育都是不可缺少的。二者不應(yīng)該互相分離，而必須有機(jī)融合于一個統(tǒng)一體，這個統(tǒng)一體便是《班規(guī)》。因此建立健全制度也就顯得異常重要。不管是學(xué)生干部，或是普通學(xué)生，面對《班規(guī)》，人人都有權(quán)利，同時人人都沒有特權(quán)。對班主任來說，維護(hù)《班規(guī)》的權(quán)威，便是維護(hù)自己的權(quán)威；對學(xué)生來說，維護(hù)《班規(guī)》的尊嚴(yán)，使是維護(hù)自己的尊嚴(yán)，而教師的權(quán)威和學(xué)生的尊嚴(yán)都已通過《班規(guī)》轉(zhuǎn)化為集體的意志。3）以“道”制班一一實行“無為而治”以法治班是必要的，但必須要有一個度，否則就有“亡秦”命運。道家提倡無為，但并不排斥有為,是要告誡人們有所為,有所不為,不能妄為。道家的無為,提倡的是順勢而為，即順應(yīng)自然,不刻意去改變，不把自己的意志強(qiáng)加于人。這一點在班級管理中有著極強(qiáng)的借鑒性。多一點海納百川的胸襟和包容心，本著“兼容并包”的原則,抱著無為的態(tài)度，順勢而為,幫助他們最大限度地發(fā)揮自己的長處,讓他們自己去相互取長補(bǔ)短。碰到一些荊手的、難纏的學(xué)生，這時，我總是想不妨效仿道家的“不為”，但“不為”并不是不作為，而是給他于冷處理一一降降溫，給他們一個空間，來達(dá)到我們的“有為”?！盁o為”就是為了將來的“有為”。6、開展“百善孝為先孝敬父母月”的教育活動（策劃中）俗話說：“百善孝為行”。講究孝道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人性美的突出表現(xiàn)，我國儒家“孝文化”的基本內(nèi)容為《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《中國二十四孝故事》。以系部活動為依托在班級內(nèi)積極開展該教育活動，讓同學(xué)們了解中國孝文化的現(xiàn)實意義，學(xué)習(xí)應(yīng)該如何去孝敬父母，如何提高自己“孝”的道德品質(zhì)。以“九個一”為載體：開展一次以孝敬父母為主題的班會；舉辦以“家和萬事興”為主題的征文比賽；舉辦“學(xué)會感恩”主題演講會；為父母洗一次腳；給父母寫一封信；陪父母參加一次戶外活動；為父母制作一件生日禮物；承擔(dān)一項家務(wù)勞動；與家長談一次心。積極在班級內(nèi)評選“十大孝子”并向系部申報。使同學(xué)們在現(xiàn)實生活中創(chuàng)建和諧親情、獲得人生的成功，讓同學(xué)們從