2023省骨干教師培訓(xùn)階段總結(jié)

第4頁共4頁2023省?骨干教師培?訓(xùn)階段總結(jié)?作為一名?小學(xué)科學(xué)教?師，我滿懷?著喜悅的心?情，攜帶著?對教好小學(xué)?科學(xué)這門課?程的渴望，?有幸參加了?___省臨?沂市小學(xué)科?學(xué)骨干教師?培訓(xùn)學(xué)習(xí)。?“玉不琢，?不成器。人?不學(xué)，不知?禮?！边@次?培訓(xùn)收獲最?大的是這些?優(yōu)秀先行者?對我思想上?的沖擊。每?天的感覺是?幸福而又充?實的，因為?每一天都要?面對不同風(fēng)?格的名師，?每一天都能?聽到不同類?型的講座，?每一天都能?感受到思想?火花的碰撞?。目前全?方位的新課?程改革很多?時候讓我們?無所適從，?我們很多時?候感到茫然?，感到束手?無策，而這?次培訓(xùn)學(xué)習(xí)?猶如為我們?打開了一扇?窗，撥烏云?見天日，使?我在一次次?的感悟中豁?然開朗。雖?然只有短短?的___天?，但這__?_天里，讓?我感受到了?一個全新的?教學(xué)舞臺。?其實，培?訓(xùn)是一個反?思進步的過?程。___?天的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)是短暫的?，但是給我?的記憶和思?考卻是永恒?的。通過這?次培訓(xùn)，使?我提高了認?識，理清了?思路，學(xué)到?了新的教學(xué)?理念，找到?了自身的差?距和不足。?綜觀目前我?的教學(xué)，最?注重的似乎?就是學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績，?簡單的說就?是學(xué)生的考?試分?jǐn)?shù)，它?就是我們教?師的生命。?于是整天圍?著學(xué)生轉(zhuǎn)，?課內(nèi)效益不?高，就利用?課外補，花?了大量時間?，出現(xiàn)了學(xué)?生累我更累?的局面。反?思我的課堂?，忽視了學(xué)?生的心理特?點和已有的?科學(xué)經(jīng)驗。?常常以成人?的眼光審視?嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的?科學(xué)，并以?自己多年習(xí)?慣了的教學(xué)?方式將科學(xué)?“成人化”?地呈現(xiàn)在孩?子們面前。?如何使我們?的科學(xué)課堂?愈發(fā)顯得真?實、自然、?厚重而又充?滿著人情味?，作為科學(xué)?老師的我更?要___的?是蘊藏在科?學(xué)課堂中那?些只可意會?、不可言傳?，只有身臨?其境教師和?孩子們才能?___的東?西，要__?_那些伴隨?著師生共同?進行的探究?、交流所衍?生的積極的?情感體驗。?我們不但要?傳授知識，?而且要善于?以自身的智?慧不斷喚醒?孩子們的學(xué)?習(xí)熱情，點?化孩子們的?學(xué)習(xí)方法，?豐富孩子們?的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?，開啟孩子?們的學(xué)習(xí)智?慧。讓我們?行動起來，?做一位有心?的“烹飪師?”，讓每一?節(jié)科學(xué)課都?成為孩子們?“既好吃又?有營養(yǎng)”的?“科學(xué)大餐?”！此外?，我還認識?到：一節(jié)好?的科學(xué)課，?新在理念、?巧在設(shè)計、?贏在實踐、?成在后續(xù)。?一節(jié)好的科?學(xué)課，要做?到兩個__?_：一是：?___學(xué)生?，從學(xué)生的?實際出發(fā)，?___學(xué)生?的情感需求?和認知需求?，___學(xué)?生的已有的?知識基礎(chǔ)和?生活經(jīng)驗…?…是一節(jié)成?功課堂的必?要基礎(chǔ)。二?是：___?科學(xué)：抓住?科學(xué)的本質(zhì)?進行教學(xué)，?注重科學(xué)思?維方法的滲?透，讓學(xué)生?在觀察、操?作、推理、?驗證的過程?中有機會經(jīng)?歷科學(xué)化的?學(xué)習(xí)過程，?使學(xué)生真正?體驗到科學(xué)?，樂學(xué)、愛?學(xué)科學(xué)。此?外，我認識?到：一節(jié)好?的科學(xué)課，?不要有“做?秀”情結(jié)，?提倡“簡潔?而深刻、清?新而厚重”?的教學(xué)風(fēng)格?，展現(xiàn)思維?力度，__?_科學(xué)方法?，體現(xiàn)科學(xué)?課的靈魂，?使科學(xué)課上?出“科學(xué)味?”！而教師?的“裝糊涂?、留空間”?也是一種教?學(xué)的智慧和?方法。我?突然感到自?己身上的壓?力變大了，?要想不被淘?汰出局，要?想最終成為?一名合格的?骨干教師，?就要更努力?地提高自身?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?、理論水平?、教育科研?能力、課堂?教學(xué)能力等?。我覺得我?還是一個小?學(xué)生，要學(xué)?的東西還很?多，和新老?師一樣，不?能因為自己?新而原諒自?己教育教學(xué)?上的不足，?因為對學(xué)生?來說小學(xué)教?育也只有一?次。而這就?需要我付出?更多的時間?和精力，努?力學(xué)習(xí)各種?教育理論，?并勇于到課?堂上去實踐?，及時對自?己的教育教?學(xué)進行反思?、調(diào)控我相?信通過自己?的不斷努力?會有所收獲?，有所感悟?的。在以?后的教學(xué)中?，我要做的?是：第一?，自我反思?。對于科?學(xué)教師來說?，只有反思?性學(xué)習(xí)才會?有效的促進?自我更新取?向的專業(yè)化?發(fā)展，才會?把更多更優(yōu)?良的課帶給?學(xué)生。教師?的經(jīng)驗也并?不能自動成?為教師學(xué)習(xí)?和培訓(xùn)的資?源。只有實?踐加反思才?會使經(jīng)驗成?為教師學(xué)習(xí)?的資源。教?師的經(jīng)驗好?比寶庫，開?啟的鑰匙就?是反思，從?以往的實踐?中總結(jié)經(jīng)驗?得失。第?二，不斷學(xué)?習(xí)。要給?學(xué)生一杯水?，教師自己?就要一有桶?水。學(xué)海無?涯，處于“?知識爆炸”?時代的學(xué)生?們，無論在?知識的來源?渠道，知識?的種類范圍?和運用知識?的能力方面?，都非同尋?常。這就要?求教師在不?斷端正教育?思想，更新?教育觀念的?前提下，不?斷學(xué)習(xí)，使?自己具有“?一桶”源源?不斷的“活?水”。明代?思想家黃宗?羲曾說：“?道之未聞，?業(yè)之未精。?有惑而不能?解，則非師?之過矣。”?教書育人是?一項重大的?嚴(yán)肅的工作?，來不得半?點虛假，敷?衍馬虎，因?此，教師應(yīng)?當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)?，走在時代?和學(xué)生發(fā)展?的前頭。教?師擔(dān)負著教?書育人的重?任，是從事?精神產(chǎn)品生?產(chǎn)的勞動者?，必須有真?才實學(xué)。面?對當(dāng)今時代?的發(fā)展，社?會的進步，?科技的飛躍?，以及學(xué)生?成長對“學(xué)?高為師，身?正為范”的?挑戰(zhàn)，教師?如果不強化?“自育”意?識，力學(xué)苦?練，做到“?聞道在先”?“術(shù)業(yè)有專?攻，”恐非?易事。因此?，教師要勇?于和勤于不?斷提高自己?各方面素質(zhì)?，要以科學(xué)?的施教知識?，深入學(xué)習(xí)?教育學(xué)、心?理學(xué)、教育?方法等方面?的知識，把?教育理論最?新研究成果?，引入教學(xué)?過程，使教?育教學(xué)的科?學(xué)性和藝術(shù)?性高度完整?地統(tǒng)一。?第三，加強?交流。他?人直言不諱?的意見與建?議可能是發(fā)?現(xiàn)不足、認?識“廬山真?面目”的有?效途徑。要?聽真言，要?想聽真言，?更要會聽真?言，久而久?之對我大有?裨益。百?年大計，教?育為本。教?育大計，教?師為本。我?們必須是著?眼于未來，?采取科學(xué)的?方法應(yīng)對隨?時出現(xiàn)的新?問題，努力?使自己適應(yīng)?新時代的教?育。在今后?的工作中還?必須給自己?定好位，必?須走“學(xué)習(xí)?——反思—?—研究——?實踐”相結(jié)?合的專業(yè)發(fā)?展之路。?總之這次培?訓(xùn)讓我受益?匪淺，我的?教育觀念得?到了洗禮，?教育科學(xué)理?論學(xué)習(xí)得到