2023年進(jìn)修個人總結(jié)報告

第7頁共7頁2023年?進(jìn)修個人總?結(jié)報告今?年___月?份，我按學(xué)?校安排到德?國進(jìn)行了為?期八周的進(jìn)?修。這次進(jìn)?修由教育部?___，教?育協(xié)會負(fù)責(zé)?具體聯(lián)絡(luò)。?現(xiàn)總結(jié)如下?:從接到?通知到結(jié)束?學(xué)習(xí)任務(wù)回?國，我感覺?是一切都是?那么匆忙。?語言不能溝?通，不了解?前期的準(zhǔn)備?工作等，直?至臨行前的?上午，出發(fā)?的行裝都沒?有打點(diǎn)好，?甚至出現(xiàn)了?丟三拉四的?現(xiàn)象，雖然?給生活帶來?了不不便，?好在都不影?響行程。倒?是這個過程?，我有了項(xiàng)?目教學(xué)的感?覺了。我?們的這次進(jìn)?修，是延續(xù)?了原來的國?家中德師資?培訓(xùn)五年T?300教師?培訓(xùn)計劃。?現(xiàn)在擴(kuò)大了?規(guī)模，叫T?3000，?我們便是這?個計劃的第?一批學(xué)員，?原計劃是_?__人。分?為教學(xué)法，?機(jī)電，電子?，數(shù)控，汽?修，建筑等?六個專業(yè)。?教學(xué)法主要?在馬格德堡?，電子在法?蘭克福，建?筑，機(jī)電，?數(shù)控在埃爾?福特。其中?機(jī)電共計_?__名學(xué)員?，兩名翻譯?，分為兩組?，我被分到?二組，共_?__名學(xué)員?，他們是黃?老師，組長?;趙老師，?來自___?，副組長;?翻譯是公主?。來自__?_的一家企?業(yè)，曾經(jīng)在?德國留學(xué)，?可能剛工作?___年左?右的樣子。?是個___?多歲的姑娘?。很追求上?進(jìn)的那種。?我們到了?埃爾福特，?還沒有洗脫?全身的疲憊?，就開始了?緊張的學(xué)習(xí)?。開始時制?度的介紹，?主要是將雙?元制，學(xué)校?介紹，考試?結(jié)構(gòu)介紹，?教育機(jī)構(gòu)介?紹，學(xué)校設(shè)?施參觀等，?關(guān)于這方面?我了解得少?一些。但是?他們在小學(xué)?就對學(xué)生進(jìn)?行職業(yè)了解?和認(rèn)知，這?對學(xué)生后來?的職業(yè)學(xué)校?的專業(yè)選擇?，乃至于將?來職業(yè)的選?擇有著重要?的借鑒意義?。這在我們?的環(huán)境我不?知道又沒有?機(jī)會執(zhí)行。?對于學(xué)校與?其業(yè)的對接?，專業(yè)與職?業(yè)的對接，?專業(yè)課程與?行動領(lǐng)域的?對接，形成?學(xué)習(xí)領(lǐng)域，?課題開發(fā)的?項(xiàng)目化，已?經(jīng)成為我們?國內(nèi)的進(jìn)行?中或者是成?功案例了。?德國的職?業(yè)教育中，?班級的學(xué)生?數(shù)很少，一?般是個位數(shù)?，教室中的?座位一般是?___個。?這說明，他?的學(xué)生數(shù)不?會超過__?_人，就像?我們一樣，?___人就?是多的了。?在德國的車?間中可以看?到大片的設(shè)?備，可是只?能看到幾個?學(xué)生。或者?三個，或者?8到___?個人。老師?則是2到_?__人不等?。這種情況?使得老師能?夠充分的了?解學(xué)生，學(xué)?生數(shù)的減少?，也是的管?理的難度極?大降低。所?以在這種環(huán)?境下，教育?的效果就顯?著，當(dāng)然這?樣的教育成?本就會極大?增加。當(dāng)然?良好的教育?推動了社會?的良性發(fā)展?。這是個正?循環(huán)。雖然?是這樣，教?育不成功的?案例也有很?多。相反，?（模板）社?會待遇和職?業(yè)能力的不?匹配，學(xué)生?數(shù)的班額設(shè)?置不科學(xué)，?職教學(xué)生的?管理難度本?來就大，不?能接受好的?教育就流向?社會，這無?疑是個惡性?循環(huán)。我想?也許國家把?一個地方的?治安，或者?從業(yè)者的穩(wěn)?定性作為某?種衡量標(biāo)準(zhǔn)?的時候，或?許能有某種?改善。毫無?疑問，整個?社會的市場?化導(dǎo)向，和?教師隊(duì)伍的?精神倒象是?不相統(tǒng)一的?。市場化導(dǎo)?向似乎是一?些壞現(xiàn)象的?根源。德?國的學(xué)生也?吸煙，德國?的學(xué)生也拿?手機(jī)。吸煙?有害健康，?地球人都知?道，德國雖?然是個發(fā)達(dá)?國家，也不?例外。可是?當(dāng)吸煙是個?社會現(xiàn)象的?時候，他也?沒有辦法，?從而是一種?默認(rèn)。但是?它規(guī)定了時?間和地點(diǎn)，?從而達(dá)到了?某種默契，?從而化解了?矛盾和沖突?。這世上沒?有誰是救世?主，人，再?優(yōu)秀的人也?不是萬能的?。而手機(jī)作?為現(xiàn)代化的?一個標(biāo)志當(dāng)?然更是不可?阻擋的世界?潮流。正如?現(xiàn)代化的交?通會出現(xiàn)交?通事故，可?是沒有誰能?阻止交通工?具的發(fā)展。?對于手機(jī)，?我門是不是?該換一種方?式呢?上面?是對德國現(xiàn)?象的部分思?考。我覺?得德國是一?個實(shí)證國家?，可能所有?的西方文明?都是這樣。?他們很注重?現(xiàn)象的觀察?和整理，進(jìn)?而形成規(guī)律?，并運(yùn)用規(guī)?律指導(dǎo)實(shí)踐?。我感受最?深得他們對?心理學(xué)的研?究。對方法?的運(yùn)用。我?想行為導(dǎo)向?模式，項(xiàng)目?教學(xué)法就是?在這樣的背?景下產(chǎn)生的?。反觀我們?國家，有著?幾千年的文?明，有著深?厚的文化沉?淀，我的感?覺，我們用?得很少。他?們的這種自?下而上的理?論模式，不?如我們東方?文明的由內(nèi)?而外，自上?而下的那樣?更加___?。雖然我學(xué)?習(xí)過趙部長?的一些教學(xué)?理念作為基?礎(chǔ)，可能是?自己平日對?教學(xué)理論的?學(xué)習(xí)太少，?也可能是語?言的障礙，?直至學(xué)習(xí)的?中后期，我?才明白，我?們的主要任?務(wù)是學(xué)習(xí)教?學(xué)法。我反?復(fù)回顧的時?候，我發(fā)現(xiàn)?我學(xué)到的東?西很少，甚?至是一種_?__狀態(tài)。?我努力改變?這種狀態(tài)，?勉強(qiáng)算是對?他有所理解?。那就是最?終學(xué)生的培?養(yǎng)方向:培?養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)?立的工作能?力。為此展?開的各種能?力的分析，?學(xué)習(xí)的分析?，學(xué)習(xí)條件?，動機(jī)等等?。人的心理?學(xué)分類，教?案的寫法，?培養(yǎng)學(xué)生的?各種手段的?設(shè)置。如項(xiàng)?目教學(xué)法中?，咨詢，計?劃，決策，?實(shí)施，檢查?，評估。以?及圍繞他們?進(jìn)行的部分?項(xiàng)目。如焊?接太陽能小?車，如S_?__-30?0的學(xué)習(xí)，?氣動于電控?，液壓，以?及上述的綜?合運(yùn)用-拉?深強(qiáng)度的實(shí)?驗(yàn)。在這些?過程中我體?驗(yàn)到了德國?教師的快樂?課堂風(fēng)格，?寓教于樂的?教學(xué)理念。?在國外的?進(jìn)修中，我?深知自子底?子薄弱，見?識短淺，作?為一個學(xué)生?，我下更多?的工夫去觀?察，思考和?學(xué)習(xí)。我覺?得在這個過?程中我做到?了。在太陽?能小車的焊?接過程中，?我率先完成?任務(wù)，領(lǐng)先?同學(xué)一半的?時間，而且?在最后的評?估中，我焊?的小車最好?，最快。當(dāng)?然和德國老?師焊接的小?車還有很大?的距離。在?其他的項(xiàng)目?中我也是最?先完成任務(wù)?，積極參加?活動，還咨?詢了其它的?問題。給德?國人留下了?很深的印象?，給于很好?的評價。最?后我代表我?們小組在培?訓(xùn)結(jié)束的時?候作了自己?的教案匯報?。此外，?作為學(xué)生，?我認(rèn)真的觀?察德方先進(jìn)?的東西，比?如它的電烙?鐵，非常耐?高溫，幾乎?達(dá)到了想用?就用，不用?就放到一邊?，不用考慮?氧化的問題?。他的電源?一律從上面?垂落等等，?希望有機(jī)會?也用到我們?的實(shí)驗(yàn)室中?。通過學(xué)習(xí)?，我拍攝了?幾十張照片?，并選取了?部分交到了?電教室，帶?回了幾千字?的文件，選?取了部分交?給了教務(wù)處?，做了幾萬?字的筆記。?在學(xué)習(xí)期?間，我也注?意到和我們?的兄弟學(xué)校?教師學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)他們的?專心，大氣?，他們看問?題的角度等?。這期間，?我?guī)缀蹀饤?了個人不好?東西，在獨(dú)?立的生活中?堅守，在寂?寞的學(xué)習(xí)中?摸索。在助?人中享受快?樂，在思念?中煎熬。應(yīng)?該說這期間?我收到了磨?練，在磨練?重自知，重?新開始認(rèn)識?社會。古?人說，天時?地利人和，?用西方的語?言說，如果?說我們看到?的成功現(xiàn)象?是大樹，那?么我們不應(yīng)?該僅僅看到?大樹，還要?看到大樹底?下的土壤，?還好看大樹?成長的氣候?。我再八周?中看到的不?多，學(xué)到的?就更少，思?考的問題就?容易片面，?但是它將影?響我的思想?和工作。?西方人坦率?，他們毫不?隱諱的指出?美國人去掠?奪伊拉克的?石油，法國?人直率的說?他們掠奪了?世界各地的?藝術(shù)品，西?方把發(fā)展中?國家當(dāng)成自?己垃圾場，?可憐的德國?現(xiàn)在也是法?國核廢料的?垃圾場。臨?行前，我去?了圓明園，?時刻記著自?己來自的家?園，那是個?被八國聯(lián)軍?重炮摧毀的?廢墟中的家?園，面對著?傲慢的西方?人，我的身?份是一個學(xué)?生。我嚴(yán)格?的要求自己?，磨練自己?，觀察自己?，努力縮短?自己與別人?的距離。偉?人說會當(dāng)擊?水三千里，?我會以仰望?的心，認(rèn)真?的去做事，?認(rèn)真的對待?學(xué)生，對待?工作。希望?自己能為我?們的生活和?工作做些有?用的事。?進(jìn)修總結(jié)(?二)進(jìn)修?生活馬上結(jié)?束了，到最?后了，還真?是有點(diǎn)舍不?得，___?這兩天開始?熱了，今天?聽說35度?，太享受不?了了，不過?短短的__?_個月對于?我而言，學(xué)?到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超?過工作以后?所得，或許?不能這樣說?吧，反正在?肝病方面懂?得多了，深?了。宿舍?的生活是值?得懷念的，?鄧姐，慕_?__，李姐?，或許回家?后這一點(diǎn)感?受的會更深?。這五個?月再有所收?獲的應(yīng)該就?是和光明之?間的感情吧?，雖然吵架?的次數(shù)多的?數(shù)不過來，?但是越來越?發(fā)覺自己當(dāng)?初__決定?是對的。沒?有什么可遺?憾的?；蛟S?將來的日子?我們要面對?的會有很多?是令人痛苦?的東西，當(dāng)?然希望一切?都會盡可能?的好一些，?但愿我能為?他分擔(dān)點(diǎn)什?么，或者起?到我的作用?。我想我會?把自己弄得?更好一些，?讓他在別人?面前提起我?的時候會感?到驕傲一些?。他很少說?些甜言蜜語?之類的話，?甚至基本就?是不說。但?是偶爾的言?語，不華麗?但很樸實(shí)，?卻能讓人感?動很長時間?，甚至是一?輩子都會記?得的?！拔?這輩子最幸?運(yùn)的事情就?是找了你”?，謝謝你能?把我擺在這?樣的位置，?我會更加努?力的，不辜?負(fù)這句話。?這五個月?來最遺憾的?事情，就是?媽媽動手術(shù)?，卻沒能盡?到一個當(dāng)_?__的義務(wù)?，很對不起?她。其實(shí)她?也是脆弱的?，想想剛從?手術(shù)室推出?來的她的臉?，那么蒼白?，我……好?在手術(shù)做的?很成功，但?愿她會一切?很順利的恢?復(fù)過來。?祝福所有的?人，家人和?舍友，祝大?家平安，幸?福。進(jìn)修?總結(jié)(三)?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提高?思想認(rèn)識，?樹立新的理?念1、緊?緊圍繞學(xué)習(xí)?新課程，構(gòu)?建新課程，?嘗試新教法?的目標(biāo)，不?斷更新教學(xué)?觀念。注重?把學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)?建新理念有?機(jī)的結(jié)合起?來，以全新?的素質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新一輪?課程改革浪?潮的“洗禮?”。2、?通過學(xué)習(xí)新?的《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，使自?己逐步領(lǐng)會?到“一切為?了人的發(fā)展?”的教學(xué)理?念。樹立了?學(xué)生主體觀?，貫徹了民?主教學(xué)的思?想，構(gòu)建了?一種民主和?諧平等的新?型師生關(guān)系?，重視了學(xué)?生獨(dú)立性，?自主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮，?收到了良好?的效果。?二、教學(xué)工?作教學(xué)工?作是學(xué)校各?項(xiàng)工作的中?心，也是檢?驗(yàn)一個教師?工作成敗的?關(guān)鍵。半年?來，在堅持?抓好新課程?理念學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的同時?，我積極探?索教育教學(xué)?規(guī)律，充分?運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)?有的教育教?學(xué)資源，大?膽改革課堂?教學(xué)，加大?新型教學(xué)方?法使用力度?，取得了明?顯效果，具?體表現(xiàn)在:?(一)發(fā)?揮教師為主?導(dǎo)的作用?1、備課深?入細(xì)致。平?時認(rèn)真研究?教材，多方?參閱各種資?料，力求深?入理解教材?，準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn)。?2、注重課?堂教學(xué)效果?。針對低年?級學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快式?教學(xué)為主，?不搞滿堂灌?持以學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)、教?學(xué)為主線，?注重講練結(jié)?合。3、?內(nèi)外教學(xué)研?討活動，不?斷汲取他人?的寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自己?的教學(xué)水平?。(___?)向經(jīng)驗(yàn)豐?富教師請教?并經(jīng)常在一?起討論教學(xué)?問題。本年?度外出聽課?___節(jié)，?在校內(nèi)聽課?___節(jié)。?在作業(yè)批改?上，認(rèn)真及?時，力求做?到全批全改?，重在訂正?，及時了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，以便?在輔導(dǎo)中做?到有的放矢?。(二)?調(diào)動學(xué)生的?積極性。?在教學(xué)中尊?重孩子的不?同興趣愛好?，不同的生?活感受和不?同的表現(xiàn)形?式，使他們?形成自己不?同的風(fēng)格，?不強(qiáng)求一律?，讓學(xué)生在?視、聽、觸?覺中培養(yǎng)了?創(chuàng)造性思維?方式，變“?要我學(xué)”為?“我要學(xué)”?，極大地活?躍了課堂氣?氛，相應(yīng)提?高了課堂教?學(xué)效率。?(三)好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作。任何?學(xué)生都會同?時存在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)兩方?面，后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成功與?否，直接影?響著全班學(xué)?生的整體成?績。1、?用發(fā)展眼光?看學(xué)生。應(yīng)?當(dāng)縱向地看?到:后進(jìn)生?的今天比他?的昨天好，?即使不然，?也應(yīng)相信他?的明天會比?今天好。?2、因勢利?導(dǎo)，化消極?因素為積極?因素。首?先幫助后進(jìn)?生找到優(yōu)、?缺點(diǎn)，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。其?次以平常的?心態(tài)對待:?后進(jìn)生也是?孩子，厭惡?、責(zé)