文明禮貌養(yǎng)成教育演講稿（4篇）

第10頁共10頁文明禮貌養(yǎng)成教育演講稿尊敬的?領(lǐng)導(dǎo)，敬愛?的老師，親?愛的同學(xué)們?：大家好?！我是來自?___小學(xué)?的五年級(jí)學(xué)?生，今天我?要演講的題?目是《文明?禮儀伴我行?》。文明?禮儀是什么?？文明禮儀?是路上相遇?時(shí)的微笑；?是同學(xué)有困?難時(shí)的熱情?幫助；是平?時(shí)與人相處?時(shí)的親切；?是見到師長(zhǎng)?時(shí)的問早問?好；是不小?心撞到對(duì)方?時(shí)的一聲“?對(duì)不起”；?是自覺將垃?圾放入垃圾?箱的舉動(dòng)；?是看到有人?隨地吐痰時(shí)?的主動(dòng)制止?……文明禮?儀是一種品?質(zhì)，文明是?一種修養(yǎng)，?文明是一種?受人尊敬并?被大家廣泛?推崇的行為?。中國(guó)是?一個(gè)有著五?千年歷史的?文明古國(guó)，?幾千年源遠(yuǎn)?流長(zhǎng)的是我?們祖輩世世?代代傳承下?來的文明禮?儀。做為中?華民族的傳?人，我們有?責(zé)任為祖國(guó)?文明禮儀的?繼承發(fā)揚(yáng)和?現(xiàn)代社會(huì)的?文明進(jìn)步作?出我們自己?的努力。?做一個(gè)文明?的小學(xué)生，?我們更應(yīng)當(dāng)?注重自己在?日常的學(xué)習(xí)?和生活中，?從自己言談?舉止的每一?個(gè)細(xì)節(jié)入手?，自覺履行?我們應(yīng)當(dāng)遵?守的文明禮?儀。在學(xué)校?，應(yīng)該尊老?師，愛校園?，同學(xué)之間?要友好；在?家里，應(yīng)該?敬家長(zhǎng)，愛?弱小，見到?客人要問好?；在街上，?應(yīng)該遵紀(jì)律?，守秩序，?各項(xiàng)守則要?記牢記“良?言入耳三冬?暖，惡語傷?人___月?寒”，這句?俗話大家要?記住。文明?禮貌是最容?易做到的事?，同時(shí)也是?生活里最重?要的事，它?比最高的智?慧、比一切?的學(xué)問都重?要。禮貌經(jīng)??？梢蕴娲?最珍貴的感?情。在學(xué)?校里，我們?經(jīng)?？梢钥?到不文明用?語的現(xiàn)象。?一件事情，?本來互相是?有商量的余?地的，可是?因?yàn)槟阋痪?、我一句的?臟話，導(dǎo)致?事情惡化，?最后大打出?手。我們要?禮貌待人、?尊重他人，?以此為戒啊?！最后，?讓我們一起?牢記一首歌?謠吧：文?明禮貌學(xué)?習(xí)爭(zhēng)先雖重?要，文明禮?貌也要好。?學(xué)校規(guī)定?都遵守，見?到老師有禮?貌。同學(xué)?之間相友愛?，友誼小手?牽的牢。?愛護(hù)公物放?心上，樹立?新風(fēng)我做到?！我的演?講完畢，謝?謝大家！文明禮貌養(yǎng)成教育演講稿（二）?尊敬的各位?老師、同學(xué)?們：大家?好！時(shí)值?大雪，寒氣?襲人。辛勤?的老師們每?天準(zhǔn)時(shí)來校?，為學(xué)生開?啟知識(shí)的大?門。走進(jìn)校?園，有安靜?的工作環(huán)境?、孩子們的?親切問候、?有干凈整潔?的操場(chǎng)小徑?、有師生和?諧的學(xué)習(xí)氛?圍……一切?都如春日陽?光，溫暖我?心。下面，?我以“……?”為主題，?就近來的工?作所感向同?仁們做個(gè)交?流，班門弄?斧，請(qǐng)多指?教！所謂?養(yǎng)成教育，?就是培養(yǎng)學(xué)?生良好行為?習(xí)慣的教育?。美國(guó)心理?學(xué)家威廉·?詹姆士說了?這樣一句話?：“播下一?個(gè)行動(dòng)，收?獲一種習(xí)慣?；播下一種?習(xí)慣，收獲?一種性格；?播下一種性?格，收獲一?種命運(yùn)?！?我校從學(xué)生?實(shí)際出發(fā)，?結(jié)合學(xué)校特?點(diǎn)，以少先?大隊(duì)和各班?中隊(duì)為主陣?地，狠抓學(xué)?生養(yǎng)成教育?，取得了理?想的效果。?培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣至關(guān)重要?，而這項(xiàng)德?育工作對(duì)于?我這樣一個(gè)?年輕的班主?任而言更是?任重道遠(yuǎn)。?一次，我?正在辦公室?備課，董_?__同學(xué)不?喊報(bào)告，徑?直走進(jìn)辦公?室來到我面?前，說：“?剛剛程__?_把我的水?杯弄倒了。?”我故意裝?作沒聽見，?他似乎有所?察覺，便又?說了一句：?“王老師？?”，我還是?沒有理睬他?。他似乎意?識(shí)到自己的?不對(duì)，于是?說：“王老?師，您好！?跟您匯報(bào)一?件事，剛剛?……”我這?才抬頭，嚴(yán)?肅的看著他?，問他：“?你覺得你剛?才有那些行?為不合適？?”他沉默了?一會(huì)兒，說?：“老師，?對(duì)不起，我?知道進(jìn)辦公?室應(yīng)該先喊?報(bào)告，另外?，對(duì)老師說?話要有禮貌??！蔽艺f：?“知道就好?，以后一定?要注意這些?生活細(xì)節(jié)，?有時(shí)候，一?個(gè)細(xì)節(jié)可能?會(huì)嚴(yán)重到影?響你的一生??！苯又?，?我給他講了?一個(gè)大學(xué)生?因?yàn)榧?xì)節(jié)問?題而在應(yīng)聘?時(shí)候輸給一?個(gè)初中生的?故事，他聽?后真誠(chéng)的說?：“謝謝老?師，我今后?一定會(huì)注意?這些細(xì)節(jié)問?題的?！睆?這以后，董?___同學(xué)?學(xué)習(xí)積極性?特別高，在?班里實(shí)時(shí)起?帶頭作用，?無論是在學(xué)?校，還是在?校外只要見?到我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)?的跟我打招?呼，而且說?話很講禮貌?。他的媽媽?也經(jīng)常在電?話里夸孩子?變了。在董?___同學(xué)?的帶領(lǐng)下漸?漸地，班里?大部分學(xué)生?的文明禮貌?習(xí)慣已得到?強(qiáng)化。現(xiàn)在?，做一個(gè)文?明禮貌的孩?子已成了我?們班大部分?孩子的自覺?行為。家?庭：父母的?文化素質(zhì)普?遍不高，初?中及以下文?

化程度的?比例較大；?父母大多務(wù)?農(nóng)或外出打?工，與孩子?接觸

的時(shí)?間很少；管?孩子的大多?是爺爺奶奶?，他們只能?負(fù)責(zé)孩子

?的起居飲食?，往往忽視?孩子的品德?、行為習(xí)慣?教育。近年?來

高二半?山的彝族學(xué)?生也越來越?多，他們的?文明程度、?文明意

識(shí)?普遍較低，?缺乏良好的?禮貌、衛(wèi)生?習(xí)慣和社會(huì)?交往能力，?

這些狀況?也給學(xué)校的?道德教育帶?來一些不良?影響。常?言道，三歲?定八十。抓?養(yǎng)成教育的?要持之以恒?。養(yǎng)成良好?習(xí)慣不是一?蹴而就的，?我校要求全?校師生都作?長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。?教師，允許?學(xué)生習(xí)慣形?成有個(gè)過程?；學(xué)生，一?步一個(gè)腳印?。師生密切?配合，堅(jiān)持?不懈。讓養(yǎng)?成教育在我?校不斷深入?，讓文明之?花一定綻放?在美麗的校?園！我的?演講結(jié)束了?，謝謝大家?！文明禮貌養(yǎng)成教育演講稿（三）尊敬的?各位領(lǐng)導(dǎo)、?各位老師：?大家好！?美國(guó)心理?學(xué)家威廉·?詹姆士說了?這樣一句話?：“播下一?個(gè)行動(dòng)，收?獲一種習(xí)慣?；播下一種?習(xí)慣，收獲?一種性格；?播下一種性?格，收獲一?種命運(yùn)?！?（此句靈活?采用）孔子?說：“少成?若天性，習(xí)?慣如自然”?。現(xiàn)代著名?教育家陶行?知先生也說?過：“什么?是教育？一?句話，就是?要養(yǎng)成良好?的習(xí)慣?！?古今教育家?、學(xué)者非常?重視幼兒早?期教育對(duì)于?人一生教育?的基礎(chǔ)性作?用，認(rèn)為幼?兒一旦養(yǎng)成?了良好的習(xí)?慣，行為將?固而不化，?長(zhǎng)大后可以?“正性”、?“養(yǎng)心”、?“成德”。?所以我今天?演講的題目?就是“少成?若天性，習(xí)?慣如自然”?！所謂養(yǎng)?成教育，就?是培養(yǎng)學(xué)生?良好行為習(xí)?慣的教育。?要從行為訓(xùn)?練入手，綜?合多種教育?方法，全面?提高學(xué)生的?“知、情、?意、行”，?最終形成良?好的行為習(xí)?慣。我校從?學(xué)生實(shí)際出?發(fā)，結(jié)合學(xué)?校特點(diǎn)，以?政教處為依?托，少先大?隊(duì)和各班中?隊(duì)為主陣地?，狠抓學(xué)生?養(yǎng)成教育，?取得了理想?的效果。?葉圣陶先生?生前呼吁：?“教育就是?培養(yǎng)習(xí)慣。?”我校領(lǐng)導(dǎo)?班子通過學(xué)?習(xí)、論證，?轉(zhuǎn)變辦學(xué)思?想，明確辦?學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)?一了辦學(xué)思?路。一致認(rèn)?為，讓孩子?擁有良好的?習(xí)慣，其重?要性并不亞?于有一個(gè)好?的學(xué)習(xí)成績(jī)?。健康的人?生的基礎(chǔ)是?建立在良好?行為習(xí)慣之?上，不管是?美好的品德?，還是較強(qiáng)?的學(xué)習(xí)能力?，一切都依?賴良好習(xí)慣?的培養(yǎng)，抓?住了習(xí)慣培?養(yǎng)這一條主?線，就抓住?了問題的關(guān)?鍵。學(xué)校?成立了以校?長(zhǎng)為組長(zhǎng)，?以主管德育?和教學(xué)校長(zhǎng)?任副組長(zhǎng)，?以政教主任?、教導(dǎo)主任?、少先隊(duì)輔?導(dǎo)員、品德?教師和骨干?班主任等為?組員的養(yǎng)成?教育領(lǐng)導(dǎo)小?組，負(fù)責(zé)養(yǎng)?成教育工作?計(jì)劃的制定?、___與?實(shí)施，評(píng)估?與獎(jiǎng)勵(lì)等全?面工作。領(lǐng)?導(dǎo)小組實(shí)行?崗位目標(biāo)責(zé)?任制，職責(zé)?明確，分工?具體，指揮?暢通，運(yùn)轉(zhuǎn)?協(xié)調(diào)。保障?養(yǎng)成教育工?作的經(jīng)費(fèi)投?入、協(xié)調(diào)，?解決工作中?的困難和問?題。學(xué)校將?養(yǎng)成教育納?入整體工作?計(jì)劃之中，?做到有計(jì)劃?、有措施、?有檢查、有?反饋、有成?效。要求小?學(xué)生養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣的前提是?得讓他們知?道要養(yǎng)成哪?些好的習(xí)慣?，哪些習(xí)慣?是好的。我?們___全?校學(xué)生開展?《小學(xué)生守?則》和《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》的?背誦活動(dòng)。?政教處、教?導(dǎo)處、少先?隊(duì)，以及校?辦公室的領(lǐng)?導(dǎo)入班逐人?檢查，落實(shí)?《守則》和?《規(guī)范》的?背誦情況。?通過背誦，?學(xué)生明確了?要養(yǎng)成哪些?好的行為習(xí)?慣，更知道?了已有的行?為習(xí)慣哪些?是好的，需?要堅(jiān)持；哪?些是壞的，?需要改正。?抓養(yǎng)成教?育的關(guān)鍵是?抓行為教育?。我校的班?主任、任課?教師、中隊(duì)?輔導(dǎo)員都把?引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)?生習(xí)慣、講?禮貌的文明?行為習(xí)慣、?擁有良好的?品德作為教?育教學(xué)工作?中的重點(diǎn)。?全校上下一?致行動(dòng)起來?，通過舉行?各班主題班?會(huì)、全校演?講比賽，促?進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成?各種良好習(xí)?慣；通過校?園廣播、宣?傳報(bào)欄樹立?典型，激勵(lì)?學(xué)生向榜樣?看齊。抓?了一段時(shí)間?，學(xué)校的養(yǎng)?成教育初見?成效：在自?習(xí)課時(shí)間，?你走進(jìn)校園?，學(xué)校中央?挺立的的皂?莢樹靜悄悄?的，操場(chǎng)上?盛開的白玉?蘭靜悄悄的?，花壇里的?花花草草也?靜悄悄的；?走進(jìn)教室，?伴著舒緩悅?耳的音樂，?學(xué)生們有的?看書，有的?畫畫，有的?練字……都?沉浸在知識(shí)?的海洋里了?。耳邊除了?優(yōu)美動(dòng)聽的?音樂，昔日?的嘈雜、爭(zhēng)?吵再也沒有?了。這是多?么和諧的校?園??！在課?間，學(xué)生們?或在花壇之?間，或在綠?樹之下散步?、談心、讀?書；或在操?場(chǎng)上、球場(chǎng)?上跳繩、踢?毽子、拍巴?掌、跳皮筋?兒……昔日?的追逐、打?鬧已無影無?蹤了。這是?多么有序的?校園?。?人相撞，怒?目相向的沒?有了，誠(chéng)懇?的道歉、真?切的問候多?了；校園教?室，隨手扔?紙的沒有了?，俯身撿紙?的多了；師?生見面，形?同陌路的沒?有了，互相?親切的問候?、甜美的微?笑多了；花?壇之中，損?花折樹的沒?有了，澆水?、施肥、除?草的多了…?…這是多么?文明的校園??。】粗@?些動(dòng)人的情?景，我們喜?在眼里，美?在心頭，這?都是養(yǎng)成教?育結(jié)出的碩?果??！抓?養(yǎng)成教育的?要持之以恒?。養(yǎng)成良好?習(xí)慣不是一?蹴而就的，?我校要求全?校師生都作?長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。?教師，允許?學(xué)生習(xí)慣形?成有個(gè)過程?；學(xué)生，一?步一個(gè)腳印?。師生密切?配合，老師?督促學(xué)生認(rèn)?真練、經(jīng)常?練，師生要?持之以恒，?堅(jiān)持不懈。?常言道，?三歲定八十?。大教育家?孔子云：“?少年居性，?習(xí)慣之為常?。”而培根?在《論人生?》中便明確?指出：“習(xí)?慣真是一種?頑強(qiáng)而巨大?的力量，它?可以主宰人?生。因此人?自幼年就應(yīng)?通過教育，?去建立一種?良好的習(xí)慣?。”可見，?幼年養(yǎng)成習(xí)?慣的好壞對(duì)?人的一生有?直接影響。?少年兒童行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成教育，決?定一代人甚?至幾代人的?基本素質(zhì)程?度，決定整?個(gè)民族素質(zhì)?優(yōu)劣的大事?。我們作為?教育者，肩?負(fù)著社會(huì)賦?予我們培養(yǎng)?二十一世紀(jì)?人才的重任?，必將踏踏?實(shí)實(shí)、一絲?不茍，嚴(yán)抓?學(xué)生的良好?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育。?我們相信，?少成若天性?，習(xí)慣如自?然！隨著養(yǎng)?成教育的深?入，文明之?花一定綻放?在美麗的校?園！我的?演講結(jié)束了?，謝謝大家?文明禮貌養(yǎng)成教育演講稿（四）各位老師?、同學(xué)們：?大家好！?我校經(jīng)過?四年“良好?文明習(xí)慣養(yǎng)?成教育”，?學(xué)生的精神?面貌，學(xué)風(fēng)?以及校園環(huán)?境都有了很?大的好轉(zhuǎn)，?廣大學(xué)生也?逐步的養(yǎng)成?了良好的行?為習(xí)慣，學(xué)?生的整體素?質(zhì)有所提高?。今年又迎?來第___?屆“良好文?明習(xí)慣養(yǎng)成?教育活動(dòng)月?”，如何把?“良好文明?習(xí)慣養(yǎng)成教?育”落在實(shí)?處，我講幾?點(diǎn)：今年?___省在?全省范圍內(nèi)?強(qiáng)力推進(jìn)素?質(zhì)教育，省?教育廳此次?推行素質(zhì)教?育的基本目?標(biāo)可以概括?為“三個(gè)全?面”和“三?個(gè)還給”，?即全面建設(shè)?合格學(xué)校、?全面貫徹國(guó)?家課程方案?、全面培育?合格學(xué)生；?把時(shí)間還給?學(xué)生，把健?康還給學(xué)生?，把能力還?給學(xué)生。在?我校推進(jìn)素?質(zhì)教育過程?中，我一直?在思考一個(gè)?問題，就是?“怎樣把‘?教書’和‘?育人’相結(jié)?合”上，也?就是要解決?好“培養(yǎng)什?么人、怎樣?培養(yǎng)人”這?個(gè)重大問題?。在沒有“?把時(shí)間還給?學(xué)生”前，?我們?cè)诮逃?教學(xué)中，采?用“填鴨”?、“烙餅”?法，學(xué)生雖?然能力沒有?得到發(fā)展，?但畢竟學(xué)生?“吃了”、?“飽了”，?雖然不健康?，他也在成?長(zhǎng)。如今學(xué)?生時(shí)間有了?，讓學(xué)生自?我去找食，?可是我們學(xué)?生沒有能力?找到食物，?甚至掛在嘴?邊他都不嚼?一口，更別?說消化吸收?了，其后果?可想而知！?我們?cè)趺窗?能力還給學(xué)?生，達(dá)到全?面培育合格?學(xué)生教育目?標(biāo)？殘酷的?現(xiàn)實(shí)直逼心?里防線了，?我們不能解?決這個(gè)問題?，我們將成?為歷史的罪?人！二十?多年的教育?教學(xué)實(shí)踐告?訴我，哪_?__屆、哪?一班學(xué)生的?養(yǎng)成教育抓?得好，那這?___屆、?這一班出的?優(yōu)秀人才就?會(huì)多，學(xué)生?的整體素質(zhì)?就會(huì)高。他?們到社會(huì)上?成了有用的?人才，也仍?念念不忘學(xué)?校、老師對(duì)?他們的教誨?。實(shí)踐證明?，重視養(yǎng)成?教育教師才?是最聰明、?最優(yōu)秀的教?育者。他不?但給自己創(chuàng)?造了良好的?工作條件，?也給下任教?師開辟了良?好的工作前?景。學(xué)生綜?合素質(zhì)的高?低，不僅單?靠學(xué)科成績(jī)?來顯現(xiàn)，行?為習(xí)慣更是?最直觀的表?現(xiàn)。學(xué)生能?否成才，既?有智力因素?的影響，更?重要的是非?智力因素的?制約。習(xí)慣?是一種能量?的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)?成良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的人，?要比那種沒?有養(yǎng)成良好?習(xí)慣的人，?以及養(yǎng)成不?良學(xué)習(xí)習(xí)慣?的人具有較?大的潛在能?量?！傲?xí)慣?養(yǎng)不成，一?切皆不行”?，有實(shí)驗(yàn)證?明：許多成?績(jī)落后的學(xué)?生，往往是?道德行為習(xí)?慣相對(duì)落后?。對(duì)于絕大?多數(shù)學(xué)生來?說（除了特?殊的超常學(xué)?生和___?學(xué)生），學(xué)?習(xí)的好壞，?___%與?智力因素有?關(guān)，___?%與非智力?因素相關(guān)。?而在信心、?意志、習(xí)慣?、興趣、性?格等非智力?因素中，習(xí)?慣又占有重?要的位置。?教育家魏書?生說過：“?教育就是培?養(yǎng)一個(gè)人良?好的習(xí)慣。?”___有?一個(gè)老教師?，三個(gè)學(xué)生?考上了__?_、___?。三個(gè)學(xué)生?說我們一定?要送您一個(gè)?很好的禮物?。老師說我?非常需要你?們的禮物，?但是不要花?錢，我跟你?們?nèi)齻€(gè)每人?要一樣?xùn)|西?，我希望你?能夠把你三?年的課堂筆?記送給我？?跟第二個(gè)人?說，你能不?能把你三年?的家庭作業(yè)?送給我？對(duì)?第三個(gè)人說?，你能不能?把三年做的?卷子送給我?？他們說，?我們回家整?理出來，都?送給您。然?后老師就研?究孩子的作?業(yè)、筆記、?卷子，結(jié)果?發(fā)現(xiàn)了__?_。課堂筆?記做的是有?條不紊，詳?略得當(dāng)，眉?清目秀，卷?子推理的非?常嚴(yán)謹(jǐn)。所?以這個(gè)老師?就發(fā)現(xiàn)，孩?子的學(xué)習(xí)好?最關(guān)鍵的是?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?哪些習(xí)慣呢?？上課認(rèn)真?聽講、課后?獨(dú)立完成作?業(yè)、課前預(yù)?習(xí)、課后復(fù)?習(xí)，這四個(gè)?基本的習(xí)慣?就能決定孩?子學(xué)習(xí)好。?因此，從一?定意義上說?，學(xué)校任何?事，處處講?習(xí)慣，教育?歸根結(jié)底就?是培養(yǎng)習(xí)慣?。播種習(xí)慣?，收獲性格?；播種性格?，收獲命運(yùn)?。作為校長(zhǎng)?和老師，我?們不能給學(xué)?生地位、榮?譽(yù)、職業(yè)和?金錢，但我?們可以給學(xué)?生良好的道?德行為習(xí)慣?。這是學(xué)生?一輩子都需?要的財(cái)富。?從這個(gè)意義?上講，我們?教給學(xué)生的?不僅是幾年?的文化課知?識(shí)，而是今?后幾年、幾?十年，以至?于一輩子怎?樣做人，怎?樣學(xué)習(xí)和工?作的健全人?格和良好的?習(xí)慣。加強(qiáng)?學(xué)生行為習(xí)?慣養(yǎng)成教育?是落實(shí)素質(zhì)?教育，提高?教育教學(xué)質(zhì)?量的必然要?求。所以抓?行為習(xí)慣養(yǎng)?成教育就是?抓素質(zhì)教育?，我們要向?習(xí)慣要質(zhì)量?。我校確?定了“以體?育工作為突?破口，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行健體?、生活、行?為、學(xué)習(xí)的?良好習(xí)慣的?養(yǎng)成教育，?提高學(xué)生的?身體素質(zhì)、?思想素質(zhì)和?文化素質(zhì)”?的辦學(xué)思路?。以培養(yǎng)學(xué)?生健身習(xí)慣?為基礎(chǔ)，以?發(fā)展學(xué)生綜?合素質(zhì)為目?標(biāo)，以培養(yǎng)?學(xué)生各種良?好的行為習(xí)?慣為主線，?以培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣為重點(diǎn)?，以點(diǎn)帶面?，通過健體?習(xí)慣的遷移?，促進(jìn)學(xué)生?良好學(xué)習(xí)品?質(zhì)的形成。?如今“全程?音控課間操?”、“陽光?體育與祖國(guó)?同行”冬季?長(zhǎng)跑等活動(dòng)?開展，不但?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?了良好文明?習(xí)慣養(yǎng)成教?育，而且凸?顯了冶基中?學(xué)的辦學(xué)優(yōu)?勢(shì)，形成冶?基中學(xué)的辦?學(xué)特色。下?一步更要把?“良好文明?習(xí)慣養(yǎng)成教?育”全面輔?射、整體推?進(jìn)。良好?文明習(xí)慣養(yǎng)?成教育都包?括以下幾個(gè)?方面：（?1）道德品?質(zhì)的培養(yǎng)【?學(xué)會(huì)做人】?；（2）?科學(xué)文化素?質(zhì)的培養(yǎng)【?學(xué)會(huì)求知】?；（3）?身體心理素?質(zhì)的培養(yǎng)【?學(xué)會(huì)健體