青藍工程講話稿（5篇）

青藍工程講話稿王治?衡作者短?語。學校教?學管理，最?重要的是教?師管理，是?“師德、教?風”的培養(yǎng)?與管理。_?__年暑假?，市教育局?舉辦新教師?培訓班，此?文稿為作者?在培訓班上?對新教師所?作講座提綱?。該講座圍?繞“敬業(yè)、?愛生、博學?、善教”“?八字”教風?主題，談如?何做一個“?經師、人師?”合一的優(yōu)?秀教師。_?__年春，?又應省丹陽?中學邀請，?作者以此文?稿為中心，?給全體教師?作了講座。?后應市五中?校長的邀請?，此文稿發(fā)?該校全體教?師，成為書?面講座稿。?此文稿以《?“師德、教?風”隨想錄?》為題，發(fā)?表于《鎮(zhèn)-?-___教?育》___?年第___?期，發(fā)表于?《教育在線?網》___?年8月_?__日。?又以“我的?師德、教風?觀”為題，?發(fā)表于〈丹?陽日報〉_?__年__?_月___?日。首先?非常歡迎新?教師加入我?市教育工作?者的行列，?新教師崗前?接受一定培?訓很有必要?。今天，我?以一個老教?師的身份，?向大家談談?怎樣努力做?一個優(yōu)秀教?師問題。?我國歷來對?教師有“人?師”和“經?師”兩方面?要求，所謂?“人師”，?就是教行為?，教怎樣做?人；所謂“?經師”，就?是教學問，?傳授知識和?本領。教師?首先應成為?一個“人師?”，為人師?表，為學生?樹立做人榜?樣；同時又?成為一個“?經師”，使?學生獲得豐?富的知識和?智慧才能，?成為一名真?正的好教師?、優(yōu)秀教師?。___的?老師、人民?教育家徐特?立說過：“?我們的教學?是要采取人?師和經師兩?者合一的，?每個教科學?知識的人，?他就是一個?模范人物，?同時也是一?個有學問的?人。”今?天，就“人?師”、“經?師”問題，?送給新教師?一副對聯(lián)：?上下聯(lián)是?。“敬業(yè)愛?生，樂育桃?李遍天下；?博學善教，?敢爭業(yè)績數?一流。”?橫批是。“?獻身教育。?”敬業(yè)愛?生、博學善?教，是師德?，是教風，?是“人師”?、“經師”?的結合，是?教師之魂。?努力學習它?、實踐它，?是青年教師?成長之道，?是所有教師?成為一名優(yōu)?秀教師、名?教師的必由?之路。一?、敬業(yè)愛生?，樂育桃李?遍天下1?、教師職業(yè)?崇高。教?育是育人的?社會活動，?教師接受國?家和人民的?委托，擔負?著培養(yǎng)教育?青少年一代?的重任。古?語有“天地?君親師”，?除去天、地?、皇帝、親?屬，教師地?位自古不低?。近代、現?代許多國家?“教育立國?”或“科教?立國”，更?是重視教師?。在發(fā)達國?家，己出現?教師“三高?”——高學?歷、高地位?、高收入現?象。我說?過“遇三個?好人，是一?生幸?！钡?觀點，現介?紹給大家：?“少年求學?遇恩師，成?年求偶得佳?侶，工作領?導是知音。?”在這里，?教師對學生?成長、成才?具有極重要?影響，在一?定意義上，?還具有決定?作用，教師?職業(yè)是文明?而崇高的。?如果說家長?是青少年第?一任天然的?、啟蒙的、?終身教師，?那我們教師?就應成為青?少年走進學?校、接受正?規(guī)教育所遇?到的第一位?好人。2?、教師的價?值觀、幸福?觀，落腳在?學生成才上?。人有多?層次追求，?生存、安全?、兩性生育?、物質財富?、精神文化?、事業(yè)成就?，以至價值?實現等等，?從低層次到?高層次，人?應有高層次?的價值追求?。大學問家?、教育家孔?子“學不厭?、誨不倦”?，“不知老?之將至”，?深受弟子熱?愛，終成“?大成圣師”?、“萬世師?表”。我?們自走上教?師崗位開始?，就與學生?結下不解之?緣，其事業(yè)?成就、個人?幸福都落腳?在學生成才?上?！安徽`?人子弟”是?最低要求，?“希望學生?越過自己”?是更高目標?。教師要淡?學生當好啟?蒙人、引路?人，教師角?色應是嚴師?、朋友、長?輩三位一體?。“舍得?滿頭皆銀絲?，換來桃李?遍天下”是?古今中外一?切有建樹的?優(yōu)秀教師的?座右銘。教?師最快樂、?最幸福之時?，莫過于看?到學生成才?、建立功業(yè)?，這也是對?教師勞動的?最大回報。?當贏得學生?、家長、學?校、社會的?認可贊頌，?看到了自己?存在的人生?價值、社會?價值。教?師并非完人?，但在學生?心目中，教?師應該是一?切美好的化?身和可資效?仿的榜樣。?教師的人格?、學識、教?育態(tài)度和教?學藝術等，?如在學生心?理上引起信?服，必能產?生學生對教?師的尊敬、?崇拜，親其?師，信其道?，聽其言，?使學生愉快?而健康的發(fā)?展身心。一?位好教師將?給學生一生?的成長以巨?大、深遠、?不可磨滅的?影響，有的?甚至是有決?定性影響，?其教師形象?也將成為一?座高大的豐?碑，永留學?生心中，并?轉化為巨大?力量，貢獻?給人類社會?文明進步事?業(yè)。我們的?工作對象是?青少年學生?，尤其是中?學生，正處?于人的一生?中的黃金時?代。對學生?來說，這是?一個充滿理?想、奧秘、?思考、探索?的時代，是?長身體、長?知識，形成?志向、人生?觀的時代，?是生理、心?理逐步走向?成熟的時代?。在這個期?間，教師要?以自身的知?識、才能和?做人品格，?為學生提供?一個可見可?學的楷模，?不斷引導學?生在求知、?育能、修身?各方面健康?成長。幫助?學生認識自?然、認識社?會、認識自?我、認識人?生，為學生?將來“齊家?、治國、平?天下”建功?立業(yè)奠定可?靠的基礎。?今天的學生?，明天將是?國家的（范?本）建設者?和棟梁，甚?至成為對國?家發(fā)展、人?類文明有重?大貢獻的歷?史偉人。?作為教師，?“熱愛學生?、教好學生?”是教師的?天職，是教?師敬業(yè)、創(chuàng)?業(yè)的必然要?求。教師對?于學生，應?做到：（?1）、關心?了解學生。?了解學生的?思想、學習?、生活、健?康、個性，?甚至了解家?庭。（2?）、尊重信?任學生。平?等待生，尊?重人格，教?學民主，教?學相長。教?師有錯必糾?，多讓學生?嘗試成功。?蘇霍姆林斯?基說過：“?盡可能要求?一個人，也?盡可能的尊?重一個人。?”這是人本?主義教育原?則。他還強?調“要求與?尊重”應是?“一與十之?比”，“一?分要求，十?分尊重”。?（3）、?公平對待學?生。牢記孔?子所說?！?有教無類”?，“一視同?仁”，“長?善救失”，?不偏愛成績?好的學生，?不歧視成績?差的學生，?使每個學生?都得到關心?和提高。?（4）、嚴?格要求學生??！梆B(yǎng)不教?，父之過；?教不嚴，師?之惰?！币?按照培養(yǎng)目?標，嚴格要?求學生，使?學生良好發(fā)?展，并可能?達到更高標?準。（5?）、全面發(fā)?展學生。對?學生終身發(fā)?展和國家未?來發(fā)展負責?，全面發(fā)展?學生的學習?能力、社會?能力、情感?人格，以及?健康的體魄?。各位老?師，我們既?做了教師，?與孩子結下?不解之緣，?我們應立志?做一個優(yōu)秀?的人類靈魂?工程師，做?一個立足三?尺講堂的教?育家、育才?藝術家，為?“桃李芬芳?遍天下”，?貢獻一生，?終身無憾。?二、博學?善教，敢爭?業(yè)績數一流?敬業(yè)愛生?是實現教師?價值的思想?精神基礎，?博學善教則?是實現價值?的業(yè)務能力?基礎，是教?師成為“人?師”、“經?師”不可分?割或缺的兩?個方面。?1、博學。?教師職業(yè)?工作的特點?，主要不是?通過物化的?生產工具，?而是靠教師?自身擁有的?思想、學識?及教學藝術?，這和學生?心目中好教?師的標準“?知識豐富、?教學好、親?近學生”是?一致的。在?學生眼里，?教師首先是?知識的化身?。教師有廣?博、精深的?知識，是當?好教師的必?要條件。?對教師的博?學，有什么?要求呢。?教師應有較?合理、完善?的知識結構?，它包括三?個基礎方面?，一是有廣?泛、厚實的?文化科學知?識（自然科?學、社會科?學），二是?有系統(tǒng)、扎?實的學科專?業(yè)知識，三?是有全面、?準確的教育?與心理科學?知識。前兩?種知識，構?成了教師向?學生傳遞施?教的基本內?容，后一種?知識，是教?師駕馭教育?教學過程、?促進學生發(fā)?展的有效手?段。同時，?教師對現代?社會政治、?經濟、文化?、科技的改?革與發(fā)展，?對現代觀念?、生活方式?的更新等，?都給予密切?___、了?解，保持濃?厚興趣，也?會對充實、?豐富教學內?容，滿足學?生求知欲望?，拓展學生?認知視野，?完善學生認?知結構，培?養(yǎng)學生創(chuàng)新?思維，爭創(chuàng)?一流教學質?量，具有重?大的作用。?教師知識?造詣愈深，?對學生授知?、引導愈有?回旋余地，?也愈能贏得?學生的尊敬?。蘇霍姆林?斯基說得好?：“學校教?學大綱的知?識對于教師?來說，應當?是他的知識?視野中的起?碼常識。只?有當教師的?知識視野，?比學校教學?大綱寬廣得?無可比擬的?時候，教師?才能成為教?育過程中的?真正的能手?、藝術家和?詩人?！彼?又說：“在?教師備課的?時候，__?_無論如何?不能作為知?識的唯一的?本源。”“?教師應當知?道的東丙，?要比他教給?學生的東西?多十倍、二?十倍。”“?如果你們看?到某一位教?師在課堂上?忠實的復述?___，那?就可以斷定?，這位教師?距離教育丁?仟的高度素?養(yǎng)的培養(yǎng)還?相差甚遠。?”對于學?科新教師，?為了教好這?門課，首先?一步要鉆研?好學科教學?大綱、__?_及學科教?學參考資料?，繼而廣泛?收集、學習?研究與之相?關的其它書?刊資料，花?大功夫分析?、類比、選?用這些資料?，以利學生?準確、清晰?掌握知識，?發(fā)展思維，?較好完成教?學任務。?當前有教師?在知識結構?上存在單一?學科化傾向?，知識面不?寬廣，文理?知識不相通?；有的不注?意終身學習?，知識單薄?、老化；有?的動手技能?較弱，教學?方法陳舊，?甚至不會使?用現代電化?教學、多媒?體技術教學?，不會用電?腦進行學習?；有的缺少?對現代社會?政治、經濟?、教育、科?技改革與發(fā)?展信息及觀?念變化的學?習研究，對?日新月異的?發(fā)展變化知?之甚少。這?樣教師，將?很不適應學?生求知的需?要，不適應?教學改革的?需要。教師?知識淺薄、?孤陋寡聞，?“以其昏昏?”，難“使?人昭昭”，?決無一流業(yè)?績可言，也?難在學生心?目中樹立崇?高威信，只?能貽誤學生?前途，毀敗?自己名譽，?并可能面臨?學生“請求?換教師”和?學校讓其下?崗的命運。?《學記》?里說?！皩W?然后知不足?，教然后而?知困。知不?足然后能自?反也，知困?然后能自強?也，故曰教?學相長也。?”教師為能?勝任教學下?作，必須不?斷學習，終?身學習。?2、善教。?教學是一?門科學，也?是一門藝術?。教學工作?是富于創(chuàng)造?性的工作。?課堂教學給?予教師充分?自由創(chuàng)造的?天地，教師?可以象藝術?家一樣，以?自己的風格?進行創(chuàng)造性?、藝術性的?教學活動，?正如著名語?言學家、丹?陽人呂叔湘?所說：“真?正成功教師?，確實是個?偉大的藝術?家。”從?某種意義上?，甚至可以?說，教師的?勞動比藝術?家的勞動更?復雜，要求?更高。如教?師的上課是?編?。▽懡?案）、導演?（自己導演?）和演員（?自己演出）?三位一體的?綜合，不象?一般藝術演?出中的三者?分離；教師?上課要求一?次成功，不?象藝術演出?可搞多次試?演、彩排；?還有教師服?務對象是學?生，教師上?課兼有教書?育人及因材?施教等要求?，而且學生?既是被施教?對象，同時?又是積極反?作用教學過?程的主體者?，這些也都?比藝術演出?對觀眾的要?求及作用與?反作用來得?深刻、復雜?。一個教?師如何逐步?提高教學藝?術呢。我想?應有“四要?”。（1?）要樹立現?代教育觀念?。包括人才?觀、質量觀?、教學觀、?課程觀、終?身教育觀，?有全球意識?和國際觀念?，懂得并處?理好各種教?學基本問題?（如教學任?務、教學類?型、教學結?構、教學方?法、教學原?則等），特?別鉆研、把?握在基礎教?育階段實施?素質教育的?理論與實踐?。如學生?的培養(yǎng)目標?問題，絕不?僅是___?學生掌握知?識，能夠應?試，甚至獲?得高分，而?應是培養(yǎng)發(fā)?展學生的全?面素質，包?括培養(yǎng)學生?終身學習能?力（如思維?能力，自學?能力，善于?檢索、分析?、處理、應?用知識信息?的能力等）?，培養(yǎng)各種?社會能力（?如語言表達?能力，交友?、辦事能力?，創(chuàng)業(yè)、競?爭又會合作?的能力，有?民主、__?_、法治、?信用觀念等?），培養(yǎng)學?生健康人格?（如為人正?直，有道德?，有遠大理?想和社會責?任感，有為?事業(yè)奮斗的?意志毅力和?獻身精神等?）。又如?教學方法問?題，它的含?義、實質是?什么?，F代?教學方法的?基本特點是?什么。目前?有的教學論?專家將教學?方法分為三?種，提出“?第一教學”?、“第二教?學”和“第?三教學”的?劃分，其內?容又是什么?。做教師的?都要及時學?習研究，才?能跟上形勢?要求，提高?教學質量。?如“三種教?學”的理論?是日本教育?家稻川三郎?于___年?代初提出的?，他把“教?師研究教材?，然后講授?給學生”，?這種“一言?堂”式的單?向信息傳輸?的“講述法?”，稱為“?第一教學法?”；把“教?師研究教材?，又研究學?生，在教學?中設計學生?活動，使其?掌握教材”?，這種有啟?發(fā)性的教學?，稱為“第?二教學法”?；把“教師?研究教材，?又研究學生?，而研究的?目的，是為?學生在自學?教材的過程?中，充當好?學生的引路?人、咨詢人?，師生一起?合作討論，?并使學生掌?握教材”，?這是一種以?學生自學、?探索為主導?，師生合作?的教學，稱?為“第三教?學法”。?第一和第二?教學有共同?點，都是教?師帶著教材?走向學生，?讓學生接受?教材，而第?三教學與前?者的根本區(qū)?別在于，是?教師引領學?生自己走向?教材，教師?僅當配角。?第三教學?法最有利于?培養(yǎng)學生的?學習能力和?實踐、創(chuàng)新?精神，被認?為是實施素?質教學的最?好教學方法?，當然第?一、二教學?仍然有其存?在的價值。?（2）、?要加強自身?教育教學基?本功（能力?）建設。如?___教育?教學活動的?能力，掌握?教材的能力?，選擇應用?教學方法和?手段的能力?，語言表達?、教態(tài)表演?及課堂板書?的能力，教?育教學隨機?應變的能力?，以及開展?教育教學研?究的能力等?。（3）?、要不斷探?索、積累成?功的教學經?驗，逐步形?成自己的教?學特色。許?多優(yōu)秀課凝?聚了教師畢?生的教學經?驗，寶貴的?教學經驗并?不嚴格以教?齡的長短來?衡量，它與?教師勤奮鉆?研、不斷進?修、刻意集?累成正比。?正如蘇霍姆?林斯基指出?的：“工齡?的長短并不?一定決定經?驗的豐富與?否，只有不?斷的進修提?高教師才是?真正教師。?”許多青年?教師從寫“?教學一得”?、“教學后?汜”入手，?繼而對某些?專題深入研?究，撰寫單?篇文章，編?寫教學參考?資料，逐步?發(fā)展到“著?書立說”，?達到做學問?的高級階段?，成長為骨?干教師、名?教師。4?、要自覺向?教學同行及?從各種渠道?學習。教師?在個人奮斗?的同時，還?應向同行學?習教學經驗?，不僅向同?學科教師學?習，也應向?其它學科教?師學習，因?為“隔行不?隔理，教學?法是相通的?”；還應放?下師道尊嚴?，敢于向學?生學習，因?為學生中也?有許多教師?不了解、不?熟悉的知識?技能信息；?還應從一切?文化、藝術?、管理等多?領域，學習?對教育教學?有用的知識?、技術，為?我所用。?最后，對新?教師再提兩?點希望：?l、師德為?先，走正人?生軌跡。?作為一個教?師，上一堂?好課容易，?拿一個評優(yōu)?課獎牌亦不?算很難，始?終如一認真?上好課，把?每節(jié)課當公?開課來要求?，這就很難?，這需要教?師有堅定的?敬業(yè)、愛生?的師德支撐?。人的一?生可能不只?在一個單位?工作，特別?是先到農村?工作教師，?還希望能進?城工作，在?普通中小學?工作的還希?望到重點校?、名校工作?，還可能在?某個時期，?離開學校教?育教學崗位?，到其它部?門工作。我?們無論曾在?哪里工作，?這些足跡都?是人生歷史?的反映，都?應善待、自?重，干一行?，愛一行，?成就一行，?不虛度年華?，以良好業(yè)?績而___?、自豪，并?受到所在單?位的歡迎和?懷念。絕不?應為了一時?一己的私利?，犧牲學生?的長遠利益?，絕不能做?出喪失師德?、玷污人生?、終身內疚?的錯事。?2、勤奮是?本，勇攀事?業(yè)高峰古?人云：“志?當存高遠”?。一切古今?中外名家、?大師，自幼?即有大志。?每位青年教?師都應設計?、規(guī)劃自己?，提出成才?時間表。_?__年前，?省丹陽中學?對青年教師?提出：“一?年合格轉正?，三年站穩(wěn)?講臺，五年?挑大梁，八?年成骨干，?十年成學科?帶頭人”的?目標要求，?迎合了青年?教師積極上?進的內在需?要。___?年前，市教?育局依據省?丹中的培養(yǎng)?青年教師的?經驗，在全?市提出了培?養(yǎng)青年教師?的《135?8下程》，?實施至今，?到___年?統(tǒng)計，已涌?現了三批鎮(zhèn)?（校）級教?壇新秀__?_人，三批?市級教壇新?秀___人?，二批市級?學科教學帶?頭人___?人。還有大?量的優(yōu)秀中?青年教師到?了學校、市?教育局領導?崗位，在人?生道路上，?不斷攀登事?業(yè)高峰。?古人又云。?“才須學也?。非學無以?廣才，非學?無以成才。?”成才要靠?學習，學習?要靠立志。?在成才過程?中，要勤奮?、惜時，要?嚴謹治學和?教學，要與?自身惰性作?不斷的斗爭?。要從基礎?做起，認真?執(zhí)行教學五?認真，扎實?訓練教學基?本功。功夫?花在備課上?，本事顯在?課堂上，成?就落在學生?上。在創(chuàng)造?事業(yè)成就的?道路上，需?知，機遇鐘?愛勤奮者，?機遇為最先?準備、最成?熟準備的人?，最先獲得?。各位新?教師，近幾?年來，特別?是___年?發(fā)出“教育?要面向現代?化，面向世?界，面向未?來”偉大號?召以來，我?國的教育思?想、教育體?制、教育政?策、教育發(fā)?展，以及教?師地位、待?遇，都經歷?了重大的可?喜變化，到?了歷史最好?的發(fā)展時期?。而且隨著?我國政治、?經濟現代化?改革的深入?發(fā)展，知識?經濟地位的?進一步確立?，中國進一?步走向國際?化，我國的?教育發(fā)展和?教師地位將?會越來越好?，不可逆轉?，教師工作?大有作為，?大家應該珍?惜。祝愿?大家以愉快?的心情，走?上教師工作?崗位，并在?不久的將來?，成為一名?教學骨于、?優(yōu)秀教師，?一步步實現?自己的人生?價值。青藍工程講話稿（二）?——黃龍鎮(zhèn)?中心小學?李彬彬尊敬?的各位領導?、老師：?大家好?！?天涯海角有?盡處，只有?師恩無窮期?”，作為“?青藍工程”?的徒弟代表?，請允許我?向提供學習?、交流平臺?的黃龍鎮(zhèn)中?心小學表示?衷心的感謝?，向悉心指?導、耐心幫?助我們的師?傅們致以崇?高的敬意。?___年?，我如愿成?為了教師行?業(yè)的一員，?當夢想成為?現實，不禁?心潮澎湃，?仿佛看見未?來的道路在?眼前漫延伸?展……當我?邁進黃龍鎮(zhèn)?中心小學的?大門，成為?黃龍鎮(zhèn)中心?小學一員的?時候，我就?已經深深感?受到了黃龍?鎮(zhèn)中心小學?這個和諧大?家庭的溫暖?，在這里，?每一位年輕?教師積極進?取的精神激?勵著彼此，?每一位老教?師“愛崗敬?業(yè)，無私奉?獻”的高尚?品質深深感?染著我們，?同時師傅們?及老教師們?對我們新教?師在教學工?作上的傾囊?相授更讓我?體會到了一?種真摯的關?懷，開學至?今，一次次?課堂上的打?磨，一點一?滴的成長進?步，語文組?每一位前輩?們的批評、?指導、肯定?、鼓勵都是?我成長的不?竭動力，一?步步走來，?我的每一次?成長，都凝?結著師傅們?和老教師們?的辛勞和付?出，在這個?溫暖的大家?庭里，我體?會最深的是?“你不是一?個人在戰(zhàn)斗?”。作為?一名年輕的?新教師，我?們有理想、?有___、?有闖勁，但?我們缺乏經?驗，教學理?念有待更新?，教學水平?有待提高，?教學經驗有?待豐富，這?都是我們與?老教師相比?存在的差距?，此時我們?正如憋足了?勁兒卻因為?找不到奮斗?方向而忙的?團團轉的螞?蟻，此時，?學校的“青?藍工程、師?徒結對”活?動為我們叩?開了一扇通?向成功的大?門。而我有?幸?guī)煶杏邳S?龍鎮(zhèn)中心小?學語文組張?華燕老師門?下。張老師?有扎實的專?業(yè)知識、豐?富的教學經?驗、深厚的?教學理論，?還有工作中?那份認真執(zhí)?著的態(tài)度，?常常讓我在?敬佩之余，?獲得了很多?學習、工作?的動力，她?的無私指導?幫我逐漸走?出尷尬、困?窘的境地，?使我大膽地?放下包袱，?開展教育教?學活動。張?老師是我在?教學工作中?的引路人，?我還記得初?來學校時，?我對很多事?情都很茫然?，學生學情?，如何教好?學生，如何?上好課是我?最亟待解決?的問題，此?時，張老師?手把手的指?導我備課、?備學生、制?作課件，課?文怎么講更?能引起學生?興趣，日常?工作如何有?規(guī)律進行這?些等等事情?，張老師都?細心耐心的?指導，她讓?我感受到溫?暖，身上的?壓力也瞬間?得到釋放，?找到了前進?的方向。作?為徒弟，我?成為了師徒?結對活動的?一名受益者?，師傅的傾?囊相授，讓?我大為感動?。在此，向?我的師傅表?示感謝。在?此，我謹代?表所有的徒?弟們向咱們?的師傅們表?示感謝。你?們辛苦了，?從此，你們?身邊又多了?一位學生。?俗話說。?“師傅領進?門，修行在?個人”，在?師傅的指引?和帶領下，?我們會更要?嚴格要求自?己，主動去?學習，多問?，多聽，多?討論，多總?結，多觀察?，在學習師?傅們經驗的?同時，自己?認真學習和?鉆研，注重?與自身特點?相結合，_?__，多探?索，多積累?，最終找到?符合自身特?點的教學思?路和教學風?格。誠心、?細心、虛心?是我們拜師?學習的態(tài)度?；勤學、勤?問、勤練是?我們拜師學?習的方法；?成長、成熟?、成才是我?們拜師學習?的目的。?我相信，有?了師傅們的?相扶相攜，?我們新教師?的教育之路?會越走越穩(wěn)?，越走越堅?實，越走越?寬闊。最?后，我再次?代表所有的?徒弟教師向?一直關心我?們健康成長?的校領導們?、師傅們以?及老教師們?致以最崇高?的敬意：謝?謝你們，你?們辛苦了。?黃龍鎮(zhèn)中?心小學李?彬彬__?_年___?月18青藍工程講話稿（三）為促?進青年教師?快速、健康?成長，推動?學校教育教?學質量進一?步提高，充?分發(fā)揮骨干?教師的傳、?幫、帶的積?極作用，學?校決定啟動?“以老帶新?，以新促老?，師徒結對?，共同提高?”的“青藍?工程”。特?制定此方案?。一、活?動目的加?強對青年教?師的培養(yǎng)力?度，充分發(fā)?揮學校名師?群體的優(yōu)勢?，以老帶新?、共同促進?。通過青藍?工程的啟動?，為廣大青?年教師迅速?成長營造良?好氛圍，也?為發(fā)揮骨干?教師的模范?帶動作用，?促進教師交?流互動搭建?平臺。二?、___形?式學校將?安排師德高?尚、經驗豐?富、水平突?出的教學能?手或優(yōu)質課?教師為“導?師”，言傳?身教，大力?推進學校的?“青藍工程?”。采取“?一對一”的?形式，即由?一個教學經?驗豐富的名?師負責帶一?個年輕教師?。三、具?體實施措施?（一）、?成立領導小?組為加強?青藍工程的?領導與管理?，學校成立?領導小組，?全面指導、?督促、檢查?青藍工程，?讓青藍工程?有聲有色，?讓青藍工程?果實累累。?組長：湯學?群成員：楊?映王瑤?（二）、組?建師徒對子?師傅：湯?學群楊映?王瑤1?徒弟：劉?蘋張勝蘭?劉代美?（三）.職?責分工總?要求：帶師?魂、帶師德?、帶師能師?傅職責：?1、指導徒?弟鉆研教材?，熟悉教材?，做好備課?工作，與徒?弟一起研究?教學策略，?互相學習互?相溝通，取?長補短，和?諧工作。?2、指導徒?弟掌握教學?常規(guī)，每期?至少指導徒?弟備課、上?課1——_?__節(jié)，聽?徒弟課2—?—___次?。聽課之后?及時點評徒?弟教學中的?優(yōu)缺點，并?提出改進意?見。在一年?內把徒弟培?養(yǎng)成型。?3、指導徒?弟積極參加?教學科研活?動，認真撰?寫好教學小?結和小論文?。徒弟職責?：1.認?真虛心地接?受指導老師?的指導，經?常地、主動?地向指導老?師請教。?2.有計劃?地聽指導老?師的示范課?，一般情況?下，每期至?少___節(jié)?以上，并上?交聽課記錄?到學校存檔?，作為評價?該教師的依?據之一。?3.主動邀?請指導老師?審核自己的?備課情況，?以及聽自己?的課。5?.青年教師?每學年至少?在年級組或?校內做一次?公開匯報課?。6.積?極參加教育?、教學科研?活動。認真?寫好拜師學?習的心得體?會和總結。?（四）、?青藍工程驗?收為了真?正了解青藍?工程的效果?，領導小組?定期不定期?的檢查師徒?互幫情況，?并且對下一?階段工作提?出指導性意?見，形成文?字材料，對?發(fā)現的問題?及時處理，?解決師徒對?子的后顧之?優(yōu)。學期末?驗收后，選?出師2徒?對子中優(yōu)秀?師徒，給與?表彰。（?五）青藍工?程總結學?期末，青藍?工程召開總?結大會，讓?參與師徒結?對子的老師?們各自談談?經驗、成功?之處以及不?足之處，為?以后的工作?留下寶貴的?經驗。太?來鄉(xiāng)中心幼?兒園__?_年___?月青藍工程講話稿（四）?“青藍工程?”以教師結?對的形式，?組成師徒互?助二人小組?。一方面由?經驗豐富的?“師父”對?“徒弟”傳?授教育教學?實戰(zhàn)經驗?，讓青年教?師盡快成熟?起來，加快?其成長、成?才的步伐，?實現“以老?帶新”、“?以優(yōu)促新”?，培養(yǎng)實驗?中學教育戰(zhàn)?線第二梯隊?；另一方面?“徒弟”從?外面世界帶?回的新理念?、新方法也?會對“師父?”原有的教?育教學觀念?和手段產生?沖擊，碰撞?出智慧的火?花。年輕“?徒弟”對工?作的熱情和?干勁也會再?次點燃“師?父”的__?_。儀式_?__徒雙方?簽訂了《實?驗中學“青?藍工程”師?徒結對協(xié)議?書》。該協(xié)?議詳細約定?了師徒雙方?的職責，明?確了師父教?什么和徒弟?怎樣學，具?有較強的可?操作性。?此次“青藍?工程”的實?施，能夠實?現新老教師?之間“教學?相長”，提?高我校教師?整體業(yè)務水?平；也有利?于我校形成?濃厚的學術?氛圍，教師?之間相互學?習的榜樣勢?必帶動學生?新一輪的學?習熱潮青藍工程講話稿（五）學校?的“青藍工?程”為我們?年輕一代的?成長搭起了?一座橋梁，?我很幸運的?與美術組教?育教學經驗?豐富的王老?師結為師徒?。一直以來?，我都以王?老師為榜樣?，學習她的?為人處事，?學習她對待?教學工作的?那份認真，?學習她的從?容、睿智、?大氣。無論?遇到任何事?，有王老師?在，我就很?踏實、放心?。王老師是?優(yōu)雅的、大?寫的人，處?處彰顯個人?___力與?氣質。在她?的指導下，?我成長的非?常迅速。王?老師在各個?方面都給予?我支持、鼓?勵和幫助，?一步步引導?我成長。真?的，非常的?感謝。有一?個好師傅是?非常幸運的?。這一學?年，真可謂?收獲頗豐。?從師傅身上?，我獲得了?很多的啟發(fā)?，使自己在?美術教學方?面正一步步?走向成熟。?作為年輕教?師，在教學?上缺乏經驗?和認識，不?懂得管理班?級秩序，備?課與上課存?在一些偏差?和矛盾，如?何重心下移?___每一?位學生的發(fā)?展等等，都?使我陷入束?手無策的窘?境。為此，?王老師細心?指導，為我?創(chuàng)造了很多?學習的平臺?，針對我遇?到的問題，?提出解決的?辦法，讓我?茅塞頓開，?逐漸成長：?一、外出?聽課外出?聽課，讓我?充分領略了?課堂教學的?無窮___?力。我不僅?欣賞著特級?名師的教學?風采，感受?“創(chuàng)新的課?堂”，還接?受著新課程?、新理論的?洗禮，真是?受益匪淺。?靜下心來，?留下的是，?對立足于學?生立場的深?度反思和對?現代美術教?育發(fā)展的前?景追求。很?感謝學校和?師傅給我創(chuàng)?造的機會，?讓我去聽了?浙大的“千?課萬人”和?靖--__?_的藍天杯?會課觀摩活?動。京劇梅?蘭芳說過：?“不看別人?的戲，就演?不好自己的?戲?！闭n堂?如戲，看別?人的示范課?，才能上好?自己的課。?零零碎碎的?還聽了區(qū)里?的研討課、?美術示范課?，這些課讓?我對課堂教?學有了很多?感悟。例如?：（1）?提問本身是?一個方法，?怎么問，從?什么角度提?問，如何有?效提問，是?促進課堂教?學的關鍵。?問題問的不?準確，不清?楚，就會誤?導學生的思?維。聽了這?么多優(yōu)秀特?級教師的課?，我重點筆?記的就是他?們的提問方?式，以及學?生回答之后?教師如何有?層次的深度?提問，引發(fā)?思考。（?2）設計問?題的思路應?該從學生的?年齡、學科?的知識性、?生成的預設?這幾個方面?來考慮（3?）要時刻_?__學生，?尊重孩子的?需求___?學生即要_?__每一個?學生，每一?個學生都是?課堂活動的?參與者，_?__每一個?人，這樣你?的課堂才會?顯得靈活和?生動，同時?還有學生的?心理狀態(tài)。?尊重學生的?需求，要在?最短時間內?了解孩子的?需要，基于?學生的問題?入課。讓學?生帶有興趣?又心甘情愿?地參與課堂?活動。（?4）___?教學評價展?示評價應做?到形式新穎?，且能夠最?___到全?體學生，真?真的引導學?生自評、互?評，而且要?行之有效。?（5）教?師的上課感?覺有的老師?上課就是有?一種不可言?狀的不同，?或許是一種?氣質，或許?是一種教育?活力，教育?___力。?在上課過程?中，抑揚頓?挫的口頭語?言，豐富幽?默的動作語?言，這些都?會感染學生?。（6）?課的立意及?設計二、?日常研討?每周三上午?是我們美術?組的___?備課時間，?大家聚在一?起討論教案?的設計，課?的流程，設?計立意，按?照新基礎的?交往與互動?的模式，站?在學生的立?場來備課。?集大家的智?慧，對我們?年輕老師，?能更好的積?累教學經驗?。我們研討?的內容很多?，《畫畫蝦?和蟹》、《?畫情緒》、?《木版畫》?、《想象中?的怪獸》、?《字的聯(lián)想?》等等，不?同的教學設?計，以點概?面的，__?_我們教學?設計的要點?。三、繪?畫比賽這?一學年，我?們參加了