2023年初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

第25頁(yè)共25頁(yè)2023年?初一數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?范文一學(xué)?期緊張的工?作就要結(jié)束?了，本學(xué)期?，我擔(dān)任七?(___)?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)任務(wù)，經(jīng)?過一學(xué)期的?努力，完成?了本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)，?現(xiàn)將本學(xué)期?的工作總結(jié)?如下：一?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?為了提高自?己的專業(yè)素?養(yǎng)和業(yè)務(wù)水?平，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高思?想認(rèn)識(shí)，樹?立新的理念?。堅(jiān)持每天?讀書半小時(shí)?，堅(jiān)持每周?的政治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊圍繞?學(xué)習(xí)新課程?，構(gòu)建新課?程，嘗試新?教法的目標(biāo)?，不斷更新?教學(xué)觀念。?注重把學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建新理?念有機(jī)的結(jié)?合起來(lái)。并?將理論聯(lián)系?到實(shí)際教學(xué)?工作中，更?新觀念，豐?富知識(shí)，提?高能力。另?外，自覺學(xué)?習(xí)教師職業(yè)?道德規(guī)范和?教師十不準(zhǔn)?等，嚴(yán)格按?照教師職業(yè)?道德規(guī)范和?教師十不準(zhǔn)?要求自己。?認(rèn)真完成學(xué)?校布置的各?項(xiàng)任務(wù)。?二教學(xué)方面?做好課前?準(zhǔn)備和課后?反思工作。?每天認(rèn)真?閱讀挖掘活?用教材，研?究教材的重?點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵?，研讀新課?標(biāo)，明白這?節(jié)課的新要?求，思考如?何將新理念?融入課堂教?學(xué)中。認(rèn)真?書寫教案，?利用網(wǎng)絡(luò)資?源，參考別?人的教學(xué)教?法教學(xué)設(shè)計(jì)?，根據(jù)我校?學(xué)生的具體?情況制定課?時(shí)計(jì)劃。?把好上課關(guān)?，提高課堂?教學(xué)效率質(zhì)?量。教師?不但要選擇?適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?情境，在課?堂上為學(xué)生?提供動(dòng)手實(shí)?踐自主探究?合作交流的?機(jī)會(huì)，讓他?們討論思考?表達(dá)。而且?還要適時(shí)引?導(dǎo)，不能放?任自流。增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量，使講?解清晰化，?條理化，準(zhǔn)?確化，情感?化，生動(dòng)化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡(jiǎn)?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?體作用，讓?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快；注意精?講精練，在?課堂上老師?講得盡量少?，學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦盡?量多；同時(shí)?在每一堂課?上都充分考?慮每一個(gè)層?次的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和學(xué)?習(xí)能力，讓?各個(gè)層次的?學(xué)生都得到?提高。要?進(jìn)行一定數(shù)?量的練習(xí)，?相當(dāng)數(shù)量的?練習(xí)是必要?的，練習(xí)時(shí)?要有目的，?抓基礎(chǔ)與重?難點(diǎn)，滲透?數(shù)學(xué)思維，?在練習(xí)時(shí)注?重學(xué)生數(shù)學(xué)?思維的形成?與鍛煉，形?成一定的思?維能力并打?好基礎(chǔ)。?做好培優(yōu)輔?差工作。?根據(jù)七(_?__)班學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的情況，把?他們分成優(yōu)?生中等生學(xué)?困生。利用?星期一四下?午課外活動(dòng)?時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)?困生，有問?題要問的學(xué)?生自由來(lái)辦?公室問，或?讓作業(yè)不過?關(guān)的同學(xué)有?老師指點(diǎn)改?正。除了老?師輔導(dǎo)外，?還要求學(xué)生?成立“數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)互助小?組”，由一?位優(yōu)生帶兩?到三個(gè)學(xué)困?生，輔導(dǎo)他?們完成作業(yè)?。對(duì)于優(yōu)生?，給他們布?置書中拓廣?探索的習(xí)題?做，或布置?課外學(xué)習(xí)，?有問題可以?隨時(shí)到辦公?室問教師。?在作業(yè)批?改上，認(rèn)真?及時(shí)，力求?做到全批全?改，重在訂?正，及時(shí)了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，以?便在輔導(dǎo)中?做到有的放?矢。三教?科研方面?由于七年級(jí)?學(xué)生剛升初?中，有很多?不良習(xí)慣，?特別是在學(xué)?習(xí)上沒有一?個(gè)好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，每天?只是為了應(yīng)?付教師布置?的作業(yè)，為?此，本學(xué)期?我制定了《?如何培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?》這一課題?，目的是針?對(duì)七年級(jí)學(xué)?生的實(shí)際狀?況，有目的?的培養(yǎng)學(xué)生?形成一個(gè)好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。四存在?問題教材?挖掘不深入?；學(xué)生的?知識(shí)結(jié)構(gòu)還?不是很完整?，知識(shí)系統(tǒng)?還存在很多?真空的部分?；課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)研究?效果方面還?要考慮；?多媒體技術(shù)?在課堂教學(xué)?中的使用還?有待提高。?針對(duì)以上?存在的問題?，在今后的?教學(xué)中，要?加強(qiáng)教學(xué)管?理，改進(jìn)不?足，爭(zhēng)取更?好的完成教?學(xué)任務(wù)。?初一數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?范文七年?級(jí)學(xué)生大多?數(shù)是歲的少?年，處于人?生長(zhǎng)身體長(zhǎng)?知識(shí)的階段?，他們好奇?熱情活潑各?方面都朝氣?蓬勃；但是?他們的自制?力卻很差，?注意力也不?集中?？?之，七年級(jí)?學(xué)生處于半?幼稚半成熟?階段，掌握?其規(guī)律教學(xué)?，更應(yīng)善于?引導(dǎo)，使他?們旺盛的精?力，強(qiáng)烈的?好奇化為強(qiáng)?烈的求知欲?望和認(rèn)真學(xué)?習(xí)的精神，?變被動(dòng)學(xué)習(xí)?為主動(dòng)自覺?學(xué)習(xí)。下面?我談?wù)勥@一?學(xué)期來(lái)我對(duì)?七年級(jí)數(shù)學(xué)?的幾點(diǎn)體會(huì)?：一明確?學(xué)習(xí)的目的?性七年級(jí)?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性的高低?，一般是由?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所?決定，入學(xué)?后，我對(duì)所?帶班級(jí)進(jìn)行?了調(diào)查，學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)可大致分?為：(_?__)學(xué)習(xí)?無(wú)目的無(wú)興?趣，應(yīng)付家?長(zhǎng)占%(?___)學(xué)?習(xí)目的明確?對(duì)所學(xué)知識(shí)?感興趣占%?(___?)學(xué)習(xí)為個(gè)?人前途，為?家長(zhǎng)爭(zhēng)光占?%從以上?數(shù)據(jù)可以看?出大部分同?學(xué)學(xué)習(xí)目的?不明確，但?他們的可塑?性很強(qiáng)，除?了加強(qiáng)正常?的正面教育?，還可利用?知識(shí)的__?_力吸引學(xué)?生。二精?心設(shè)疑，激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，點(diǎn)燃學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)“愛?”的火花?愛因斯坦有?句名言，“?興趣是最好?的老師”。?一個(gè)人有了?“興趣”這?位良師，他?的知覺就會(huì)?清晰而明確?，記憶會(huì)深?刻而持久，?在學(xué)習(xí)上變?被動(dòng)為主動(dòng)?。在教學(xué)中?，特別注意?以知識(shí)本身?吸引學(xué)生。?巧妙引入，?精心設(shè)疑，?造成學(xué)生渴?求新知識(shí)的?心理狀態(tài)，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?和主動(dòng)性。?如利用課本?每一章開始?的插圖，提?出一般的實(shí)?際問題，這?樣既能提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，又能?幫助學(xué)生了?解每一章的?學(xué)習(xí)目的；?又如代數(shù)第?二章有理數(shù)?的引入，我?給學(xué)生舉了?一個(gè)實(shí)例：?從講臺(tái)走向?門（向南）?走米，從門?走回講臺(tái)（?向北）也走?米，接著我?問學(xué)生兩個(gè)?問題：(?___)我?的位置變了?沒有？(?___)我?走了幾米？?能用數(shù)學(xué)式?子表示嗎？?對(duì)于這個(gè)具?體問題，學(xué)?生都說我的?位置沒變，?可實(shí)際走了?米，怎么用?數(shù)學(xué)式子表?示就感到茫?然了。這個(gè)?例子誘發(fā)了?學(xué)生的胃口?，趁學(xué)生急?于求知的心?理狀態(tài)引入?新的課題：?“為了滿足?實(shí)際需要，?必須把學(xué)過?的算術(shù)數(shù)擴(kuò)?充到了有理?數(shù)。”此?外，我還利?用學(xué)生每天?的作業(yè)反饋?和單元測(cè)驗(yàn)?成績(jī)的反饋?，進(jìn)一步激?發(fā)和培養(yǎng)學(xué)?生的興趣。?三精心設(shè)?計(jì)教學(xué)過程?，改變課堂?教學(xué)方法，?適應(yīng)生理和?心理特點(diǎn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?心理狀態(tài)往?往直接受到?課堂氣氛的?影響，因此?一定要把學(xué)?生的學(xué)習(xí)內(nèi)?在心理調(diào)動(dòng)?起來(lái)，備課?時(shí)要根據(jù)學(xué)?生的智力發(fā)?展水平和數(shù)?學(xué)的心理特?點(diǎn)來(lái)確定教?學(xué)的起點(diǎn)深?度和廣度，?讓個(gè)層次的?學(xué)生都有收?獲。為了適?應(yīng)學(xué)習(xí)注意?里不能長(zhǎng)時(shí)?間集中的生?理特點(diǎn)，每?節(jié)課授課不?超過分鐘，?剩下的時(shí)間?看書或做練?習(xí)；練習(xí)要?精心設(shè)計(jì)，?形式多樣，?口算筆算相?結(jié)合；有時(shí)?一題目引導(dǎo)?學(xué)生用兩種?方法叫同一?張桌子的同?學(xué)用不同的?方法計(jì)算；?有時(shí)叫不同?水平的學(xué)生?上黑板做難?易程度不同?的練習(xí)，讓?學(xué)生嘗到成?功的喜悅，?是不同層次?的學(xué)生都得?到自我表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，獲?得心理平衡?。四寓數(shù)?學(xué)思想于課?堂教學(xué)中?數(shù)學(xué)觀念思?想和方法是?數(shù)學(xué)科學(xué)中?的重要組成?因素，是數(shù)?學(xué)科學(xué)的靈?魂，教師在?傳授知識(shí)的?同時(shí)要注重?數(shù)學(xué)思想方?法的教育，?把常用課本?中沒有專門?講述的推理?論證及處理?問題的思想?方法，適時(shí)?適度的教給?學(xué)生，這有?益于提高學(xué)?生的主動(dòng)性?和分析問題?解決問題的?能力。如有?理數(shù)這一章?特別突出了?數(shù)型結(jié)合的?思想，緊扣?數(shù)軸逐步介?紹數(shù)a與a?的對(duì)應(yīng)關(guān)系?，啟發(fā)學(xué)生?從數(shù)與形兩?方面去發(fā)現(xiàn)?問題解決問?題。練習(xí)時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生思?考一般情形?下的結(jié)論，?從中滲透歸?納的思想方?法，促進(jìn)其?思維能力的?形成。其?實(shí)，數(shù)學(xué)思?想滲透到概?念的定義法?則的推導(dǎo)，?定理的問題?證明和具體?解答中，這?就要求教師?在教學(xué)過程?中能站在方?___的高?度講出學(xué)生?在課本的字?里行間看不?出的奇珍異?寶，講出決?策和創(chuàng)造的?方法，精心?提煉，著意?滲透，經(jīng)常?運(yùn)用。初?一數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)范?文七年級(jí)?學(xué)生大多數(shù)?是歲的少年?，處于人生?長(zhǎng)身體長(zhǎng)知?識(shí)的階段，?他們好奇熱?情活潑各方?面都朝氣蓬?勃；但是他?們的自制力?卻很差，注?意力也不集?中?？傊?，七年級(jí)學(xué)?生處于半幼?稚半成熟階?段，掌握其?規(guī)律教學(xué)，?更應(yīng)善于引?導(dǎo)，使他們?旺盛的精力?，強(qiáng)烈的好?奇化為強(qiáng)烈?的求知欲望?和認(rèn)真學(xué)習(xí)?的精神，變?被動(dòng)學(xué)習(xí)為?主動(dòng)自覺學(xué)?習(xí)。下面我?談?wù)勥@一學(xué)?期來(lái)我對(duì)七?年級(jí)數(shù)學(xué)的?幾點(diǎn)體會(huì)：?一明確學(xué)?習(xí)的目的性?七年級(jí)學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性的高低，?一般是由學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)所決?定，入學(xué)后?，我對(duì)所帶?班級(jí)進(jìn)行了?調(diào)查，學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?可大致分為?：學(xué)習(xí)無(wú)目?的無(wú)興趣，?應(yīng)付家長(zhǎng)占?%。學(xué)習(xí)目?的明確對(duì)所?學(xué)知識(shí)感興?趣占%。學(xué)?習(xí)為個(gè)人前?途，為家長(zhǎng)?爭(zhēng)光占%從?以上數(shù)據(jù)可?以看出大部?分同學(xué)學(xué)習(xí)?目的不明確?，但他們的?可塑性很強(qiáng)?，除了加強(qiáng)?正常的正面?教育，還可?利用知識(shí)的?___力吸?引學(xué)生。?二精心設(shè)疑?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，點(diǎn)燃?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?“愛”的火?花愛因斯?坦有句名言?，“興趣是?的老師”。?一個(gè)人有了?“興趣”這?位良師，他?的知覺就會(huì)?清晰而明確?，記憶會(huì)深?刻而持久，?在學(xué)習(xí)上變?被動(dòng)為主動(dòng)?。在教學(xué)中?，特別注意?以知識(shí)本身?吸引學(xué)生。?巧妙引入，?精心設(shè)疑，?造成學(xué)生渴?求新知識(shí)的?心理狀態(tài)，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?和主動(dòng)性。?如利用課本?每一章開始?的插圖，提?出一般的實(shí)?際問題，這?樣既能提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，又能?幫助學(xué)生了?解每一章的?學(xué)習(xí)目的；?又如代數(shù)第?二章有理數(shù)?的引入，我?給學(xué)生舉了?一個(gè)實(shí)例：?從講臺(tái)走向?門（向南）?走米，從門?走回講臺(tái)（?向北）也走?米，接著我?問學(xué)生兩個(gè)?問題：(?___)我?的位置變了?沒有？(?___)我?走了幾米？?能用數(shù)學(xué)式?子表示嗎？?對(duì)于這個(gè)具?體問題，學(xué)?生都說我的?位置沒變，?可實(shí)際走了?米，怎么用?數(shù)學(xué)式子表?示就感到茫?然了。這個(gè)?例子誘發(fā)了?學(xué)生的胃口?，趁學(xué)生急?于求知的心?理狀態(tài)引入?新的課題：?“為了滿足?實(shí)際需要，?必須把學(xué)過?的算術(shù)數(shù)擴(kuò)?充到了有理?數(shù)?！贝?外，我還利?用學(xué)生每天?的作業(yè)反饋?和單元測(cè)驗(yàn)?成績(jī)的反饋?，進(jìn)一步激?發(fā)和培養(yǎng)學(xué)?生的興趣。?三精心設(shè)?計(jì)教學(xué)過程?，改變課堂?教學(xué)方法，?適應(yīng)學(xué)生理?和心理特點(diǎn)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)心理狀態(tài)?往往直接受?到課堂氣氛?的影響，因?此一定要把?學(xué)生的學(xué)習(xí)?內(nèi)在心理調(diào)?動(dòng)起來(lái)，備?課時(shí)要根據(jù)?學(xué)生的智力?發(fā)展水平和?數(shù)學(xué)的心理?特點(diǎn)來(lái)確定?教學(xué)的起點(diǎn)?深度和廣度?，讓個(gè)層次?的學(xué)生都有?收獲。為了?適應(yīng)學(xué)習(xí)注?意里不能長(zhǎng)?時(shí)間集中的?生理特點(diǎn)，?每節(jié)課授課?不超過分鐘?，剩下的時(shí)?間看書或做?練習(xí)；練習(xí)?要精心設(shè)計(jì)?，形式多樣?，口算筆算?相結(jié)合；有?時(shí)一題目引?導(dǎo)學(xué)生用兩?種方法叫同?一張桌子的?同學(xué)用不同?的方法計(jì)算?；有時(shí)叫不?同水平的學(xué)?生上黑板做?難易程度不?同的練習(xí)，?讓學(xué)生嘗到?成功的喜悅?，是不同層?次的學(xué)生都?得到自我表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)，?獲得心理平?衡。四寓?數(shù)學(xué)思想于?課堂教學(xué)中?數(shù)學(xué)觀念?思想和方法?是數(shù)學(xué)科學(xué)?中的重要組?成因素，是?數(shù)學(xué)科學(xué)的?靈魂，教師?在傳授知識(shí)?的同時(shí)要注?重?cái)?shù)學(xué)思想?方法的教育?，把常用課?本中沒有專?門講述的推?理論證及處?理問題的思?想方法，適?時(shí)適度的教?給學(xué)生，這?有益于提高?學(xué)生的主動(dòng)?性和分析問?題解決問題?的能力。如?有理數(shù)這一?章特別突出?了數(shù)型結(jié)合?的思想，緊?扣數(shù)軸逐步?介紹數(shù)a與?a的對(duì)應(yīng)關(guān)?系，啟發(fā)學(xué)?生從數(shù)與形?兩方面去發(fā)?現(xiàn)問題解決?問題。練習(xí)?時(shí)引導(dǎo)學(xué)生?思考一般情?形下的結(jié)論?，從中滲透?歸納的思想?方法，促進(jìn)?其思維能力?的形成。?其實(shí)，數(shù)學(xué)?思想滲透到?概念的定義?法則的推導(dǎo)?，定理的問?題證明和具?體解答中，?這就要求教?師在教學(xué)過?程中能站在?方___的?高度講出學(xué)?生在課本的?字里行間看?不出的奇珍?異寶，講出?決策和創(chuàng)造?的方法，精?心提煉，著?意滲透，經(jīng)?常運(yùn)用。?初一數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?范文本學(xué)?期我繼續(xù)擔(dān)?任七年級(jí)班?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，為適應(yīng)?新時(shí)期教學(xué)?工作的要求?，本人從各?方面嚴(yán)格要?求自己，認(rèn)?真鉆研新課?標(biāo)理念，改?進(jìn)教法，認(rèn)?真對(duì)待工作?中的每一個(gè)?細(xì)節(jié)，結(jié)合?本班學(xué)生的?實(shí)際情況，?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工作?有計(jì)劃，有?___，有?步驟地開展?。為總結(jié)過?去，挑戰(zhàn)明?天，更好地?干好今后的?工作，現(xiàn)將?本學(xué)期本人?的的教學(xué)工?作做一簡(jiǎn)要?小結(jié)：一?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高思想認(rèn)?識(shí)，樹立新?的理念堅(jiān)持?學(xué)習(xí)新課程?，構(gòu)建新課?程，嘗試新?教法的，不?斷更新教學(xué)?觀念。注重?把學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)?建新理念有?機(jī)的結(jié)合起?來(lái)。通過學(xué)?習(xí)新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?認(rèn)識(shí)到新課?程改革既是?挑戰(zhàn)，又是?機(jī)遇。將理?論聯(lián)系到實(shí)?際教學(xué)工作?中，解放思?想，更新觀?念，豐富知?識(shí)，提高能?力，以全新?的素質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新一輪?課程改革浪?潮的“洗禮?”。二教?學(xué)方面教?學(xué)工作是學(xué)?校各項(xiàng)工作?的中心，一?學(xué)期來(lái)，在?堅(jiān)持抓好新?課程理念學(xué)?習(xí)和應(yīng)用的?同時(shí)，我積?極探索教育?教學(xué)規(guī)律，?充分運(yùn)用學(xué)??，F(xiàn)有的教?育教學(xué)資源?，大膽改革?課堂教學(xué)，?加大新型教?學(xué)方法使用?力度，取得?了明顯效果?，具體表現(xiàn)?在：做好?課前準(zhǔn)備工?作。備課深?入細(xì)致，除?認(rèn)真鉆研教?材，研究教?材的重點(diǎn)難?點(diǎn)關(guān)鍵，吃?透教材外，?還深入了解?學(xué)生，根據(jù)?的學(xué)生學(xué)習(xí)?能力和接受?能力擬定了?課堂上的輔?導(dǎo)教學(xué)方案?，使課堂教?學(xué)中的輔導(dǎo)?有針對(duì)性，?避免盲目性?，提高了實(shí)?效。提高?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量。針對(duì)七?年級(jí)學(xué)生特?點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)?生為主體，?教師為主導(dǎo)?教學(xué)為主線?，注重講練?結(jié)合。在教?學(xué)中注意抓?住重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。讓?講解清晰化?，準(zhǔn)確化，?條理化，情?感化，生動(dòng)?化，做到線?索清晰，層?次分明，言?簡(jiǎn)意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主體作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快；注意?精講精練，?在課堂上老?師盡量講得?少，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多；同?時(shí)在每一堂?課上都充分?考慮每一個(gè)?層次學(xué)生的?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力，?讓各個(gè)層次?的學(xué)生都得?到提高。?認(rèn)真批改作?業(yè)，布置作?業(yè)做到精讀?精練。有針?對(duì)性，有層?次性。在設(shè)?置作業(yè)中，?仔細(xì)閱讀教?材，搜集資?料，對(duì)各種?輔助資料進(jìn)?行篩選，力?求每一次練?習(xí)都起到最?大的效果。?同時(shí)對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)認(rèn)真，?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)過?程出現(xiàn)的問?題作出及時(shí)?反饋，針對(duì)?作業(yè)中的問?題確定個(gè)別?輔導(dǎo)的學(xué)生?，并對(duì)他們?進(jìn)行及時(shí)的?輔導(dǎo)。做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時(shí)加大了后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?力度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)習(xí)知識(shí)性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?___的輔?導(dǎo)，努力提?高后進(jìn)生的?成績(jī)。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?努力，一部?分同學(xué)成績(jī)?有所提高，?在本學(xué)期期?中考試中我?所任教的班?級(jí)也取得了?較好的成績(jī)?。存在的不?足是，學(xué)生?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?還不是很完?整，還必需?進(jìn)行加強(qiáng)和?訓(xùn)練?？?前復(fù)習(xí)中要?認(rèn)真研究與?整理出考試?要考的知識(shí)?點(diǎn)，重難點(diǎn)?，要重點(diǎn)復(fù)?習(xí)的題目類?型，難度，?深度。這樣?復(fù)習(xí)時(shí)才有?的放矢，復(fù)?習(xí)中什么要?多抓多練，?什么可暫時(shí)?忽略，這一?點(diǎn)很重要，?會(huì)直接影響?復(fù)習(xí)效果與?成績(jī)。另外?還要抓好后?進(jìn)生工作，?后進(jìn)生會(huì)影?響全班成績(jī)?與平均分，?所以要花力?氣使大部分?有希望的后?進(jìn)生跟得上?。例如在課?堂上，多到?他們身邊站?一站，多問?一句，課后?，對(duì)他們的?不足及時(shí)幫?助，使他們?感受到老師?的關(guān)心，從?而能夠主動(dòng)?學(xué)習(xí)。堅(jiān)?持參加校內(nèi)?外教學(xué)研討?活動(dòng)，不斷?汲取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己的?教學(xué)水平。?向經(jīng)驗(yàn)豐富?教師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一起?討論教學(xué)問?題。聽公開?課多次，學(xué)?習(xí)他人的先?進(jìn)教學(xué)方法?。三工作?中存在的問?題教材挖?掘不深入。?教法不夠?靈活，不能?總是吸引學(xué)?生學(xué)習(xí)，對(duì)?學(xué)生的引導(dǎo)?啟發(fā)不足。?新課標(biāo)下?新的教學(xué)思?想學(xué)習(xí)不深?入。對(duì)學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?，合作學(xué)習(xí)?，缺乏理論?指導(dǎo)。后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?不夠，由于?對(duì)學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?情況了解不?夠，對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?思維能力不?太清楚。上?課和復(fù)習(xí)時(shí)?該講的都講?了，學(xué)生掌?握的情況怎?樣，教師心?中也知道，?有的學(xué)生只?是做表面文?章，“出工?不出力四?今后努力的?方向加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)?新課標(biāo)下新?的教學(xué)思想?。學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，挖掘?教材，進(jìn)一?步把握知識(shí)?點(diǎn)和考點(diǎn)。?多聽課，?學(xué)習(xí)同科目?教師先進(jìn)的?教學(xué)方法和?教學(xué)理念。?加強(qiáng)轉(zhuǎn)差?培優(yōu)力度。?初一數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)范文一?個(gè)學(xué)年的教?學(xué)工作立刻?就要結(jié)束了?，在學(xué)校教?科研室的帶?領(lǐng)下，七年?級(jí)數(shù)學(xué)組的?老師們用心?實(shí)踐新的教?學(xué)模式，嚴(yán)?格按照“目?標(biāo)導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑?探究當(dāng)堂反?饋”的教學(xué)?步驟___?教學(xué)，當(dāng)然?，在新的教?學(xué)模式實(shí)施?的過程中，?我們也碰到?了許多困難?，我們采用?了實(shí)踐――?反思――共?同探討――?再實(shí)踐――?再反思的方?式，想辦法?讓自己的教?學(xué)更加貼合?學(xué)生的知識(shí)?水平和認(rèn)知?水平，提高?自己的教育?教學(xué)潛力。?現(xiàn)將本學(xué)期?的教學(xué)工作?總結(jié)如下：?一對(duì)學(xué)生?的分析七?年級(jí)是學(xué)生?從小學(xué)到初?中的轉(zhuǎn)變階?段，除了學(xué)?生心理的變?化外，學(xué)習(xí)?方法也將產(chǎn)?生巨大的變?化，從小學(xué)?的門主要課?程，到中學(xué)?的門主要課?程；從小學(xué)?以練為主的?學(xué)習(xí)方法，?到中學(xué)以學(xué)?生自我探究?為主的學(xué)習(xí)?方法；從小?學(xué)聽老師的?話，到初中?有自己的想?法，對(duì)自己?學(xué)習(xí)狀況的?掌握等等這?些變化，教?師要幫忙學(xué)?生完成這些?轉(zhuǎn)變，在老?師的指導(dǎo)和?要求下，找?到適合自己?的學(xué)習(xí)方式?。七年級(jí)學(xué)?生精力旺盛?，對(duì)任何事?物充滿了好?奇，針對(duì)學(xué)?生的特點(diǎn)，?教師就應(yīng)重?點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生?的邏輯思維?潛力，語(yǔ)言?表達(dá)潛力，?符號(hào)語(yǔ)言潛?力和空間想?象潛力。同?時(shí)，教師就?應(yīng)注意引導(dǎo)?學(xué)生構(gòu)成課?前預(yù)習(xí)課后?復(fù)習(xí)課堂上?用心思維主?動(dòng)回答老師?的問題用心?思考的學(xué)習(xí)?方法。所以?，在教學(xué)中?應(yīng)更加__?_學(xué)生提出?問題的潛力?的培養(yǎng)，就?應(yīng)更加__?_學(xué)生分析?理解問題的?方法的培養(yǎng)?，以人為本?，以發(fā)展學(xué)?生的數(shù)學(xué)潛?力為長(zhǎng)期目?標(biāo)，為學(xué)生?的終身發(fā)展?思考。二?教育教學(xué)總?結(jié)起始年?級(jí)，構(gòu)成習(xí)?慣。良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣是?學(xué)生不斷提?高和進(jìn)步的?有利保障，?也是教師提?高課堂效率?的前提和基?礎(chǔ)。所以，?七年級(jí)的第?一個(gè)學(xué)期，?在課堂中_?__學(xué)生各?種“規(guī)矩”?就十分重要?，其中包括?課前準(zhǔn)備時(shí)?，將課堂練?習(xí)本打開；?上課讀書時(shí)?，用筆指讀?；讀書結(jié)束?后，用心質(zhì)?疑；課堂練?習(xí)時(shí)，書寫?工整規(guī)范；?當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)?，象考試一?樣緊張等等?，這些習(xí)慣?的養(yǎng)成需要?老師有明確?的要求，還?需要老師的?反復(fù)強(qiáng)調(diào)和?提醒。_?__工作，?查漏補(bǔ)缺。?堂堂清日日?清和周周清?是我們的“?___”工?作，在還沒?能熟練運(yùn)用?新的教學(xué)模?式之前，_?__工作的?開展讓我能?更加了解學(xué)?生對(duì)課堂教?學(xué)的掌握狀?況，也讓我?能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?課堂中沒有?解決好的問?題，幫忙學(xué)?生和老師查?漏補(bǔ)缺，及?時(shí)訂正學(xué)生?學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)?，不斷改善?教師的教學(xué)?。課堂教?學(xué)，提高效?率。有__?_工作做基?礎(chǔ)，學(xué)生在?課堂上學(xué)得?更加緊張，?教師在課堂?教學(xué)中也會(huì)?想方設(shè)法發(fā)?現(xiàn)更多學(xué)生?學(xué)習(xí)上的漏?洞，在之后?的探究和總?結(jié)階段盡量?多的解決學(xué)?生知識(shí)上存?在的問題，?從而促進(jìn)_?__工作的?工作量少一?些。所以，?高效課堂的?實(shí)現(xiàn)務(wù)必有?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣；?有老師對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)狀況?充分的了解?；有教師課?堂探究的有?效作用；有?教師總結(jié)提?升的方法和?思想的提煉?等等，總之?，高效課堂?是學(xué)生和教?師的___?配合，是一?個(gè)能夠解決?不同層次學(xué)?生學(xué)習(xí)問題?的課堂。?課后反饋，?有針對(duì)性。?課堂教學(xué)的?最后一個(gè)環(huán)?節(jié)是當(dāng)堂反?饋，開始時(shí)?，我總是掌?握不好課堂?進(jìn)度，讓過?多的講解占?用了學(xué)生課?堂反饋的時(shí)?間，學(xué)生對(duì)?自己本節(jié)課?知識(shí)的掌握?狀況估計(jì)不?準(zhǔn)確，教師?沒有對(duì)學(xué)生?進(jìn)行堂堂清?的依據(jù)，課?堂效率仍然?無(wú)法提高。?之后，透過?對(duì)教學(xué)模式?的進(jìn)一步熟?練掌握，把?握好質(zhì)疑探?究階段時(shí)間?和效率，即?使是分鐘，?也要開展當(dāng)?堂反饋，這?種反饋有很?強(qiáng)的針對(duì)性?，也為教師?課下與學(xué)生?應(yīng)對(duì)面的輔?導(dǎo)帶給了有?效的依據(jù)。?引入競(jìng)爭(zhēng)?，激發(fā)興趣?。徒弟與徒?弟間的競(jìng)爭(zhēng)?，師傅與師?傅間的競(jìng)爭(zhēng)?，課堂上回?答問題的競(jìng)?爭(zhēng)，課堂反?饋速度的競(jìng)?爭(zhēng)，課堂測(cè)?試對(duì)錯(cuò)的競(jìng)?爭(zhēng)，黑板上?板演題目的?格式書寫正?確性的競(jìng)爭(zhēng)?，對(duì)同學(xué)們?錯(cuò)誤糾正狀?況的競(jìng)爭(zhēng)，?以及學(xué)生自?己對(duì)自己的?評(píng)價(jià)，同學(xué)?們之間的評(píng)?價(jià)，師徒間?的評(píng)價(jià)，教?師對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)，這些?競(jìng)爭(zhēng)的引入?能夠“比”?出學(xué)生學(xué)習(xí)?的用心性和?主動(dòng)性，也?“比”出了?班級(jí)中濃厚?的學(xué)習(xí)氛圍?。不斷反?思，尋求方?法。當(dāng)然在?教學(xué)過程中?，我遇到了?各種各樣的?問題，例如?：學(xué)生不會(huì)?讀書；學(xué)生?為了加快書?寫速度，致?使書寫字跡?潦草；多次?遇到困難的?學(xué)生，缺乏?自信等等問?題，對(duì)待這?些問題我是?從每節(jié)課的?反思中不斷?總結(jié)自己課?堂的不足的?，從同教研?組老師們身?上學(xué)習(xí)方法?，運(yùn)用到自?己的教學(xué)實(shí)?踐中，不斷?糾正自己錯(cuò)?誤的教學(xué)行?為，讓自己?的教學(xué)更加?適合自己的?課堂?？?之，本學(xué)年?的教學(xué)工作?是在不斷的?探究和實(shí)踐?中摸索前進(jìn)?的，雖然有?困惑，雖然?有不熟悉，?但新的教學(xué)?模式的優(yōu)點(diǎn)?越來(lái)越多的?顯此刻我的?面前，我想?，我不會(huì)放?下探索，不?斷完善自己?的課堂教學(xué)?將成為我以?后教學(xué)工作?的主要目標(biāo)?。初一數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)范文?七年級(jí)是小?學(xué)初中的銜?接階段。學(xué)?生精力旺盛?，對(duì)任何事?物充滿好奇?。由于初中?數(shù)學(xué)與小學(xué)?數(shù)學(xué)的在結(jié)?構(gòu)，題型，?解題思路上?的區(qū)別，應(yīng)?著重培養(yǎng)學(xué)?生的邏輯思?維能力，語(yǔ)?言表達(dá)能力?，符號(hào)語(yǔ)言?能力，空間?想象能力，?所以在教學(xué)?中更加__?_學(xué)生分析?理解題目的?方法和技巧?，以素質(zhì)教?育為本，以?人為本，已?發(fā)展他們的?能力素質(zhì)為?己任。為今?后更好高效?的工作，現(xiàn)?將本學(xué)期教?學(xué)工作作以?下總結(jié)：?適應(yīng)新時(shí)期?教學(xué)工作的?要求，從各?方面嚴(yán)格要?求自己，認(rèn)?真鉆研新課?標(biāo)理念，改?進(jìn)教法，認(rèn)?真對(duì)待工作?中的每一個(gè)?環(huán)節(jié)，積極?處理好教學(xué)?中出現(xiàn)的問?題，結(jié)合本?校的實(shí)際條?件和學(xué)生的?實(shí)際情況，?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工作?有計(jì)劃，有?___，有?步驟地開展?。思想政?治方面。本?學(xué)期擁護(hù)國(guó)?家的（范本?）教育方針?政策，始終?擁護(hù)國(guó)家目?前進(jìn)行的新?課程改革，?始終堅(jiān)持教?育的全面性?和終身性發(fā)?展。熱愛教?育事業(yè)，熱?愛自己所教?育的每一個(gè)?學(xué)生。嚴(yán)格?遵守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度，不遲到?早退，積極?參加各項(xiàng)活?動(dòng)及學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)同志，?積極協(xié)調(diào)工?作中的各個(gè)?方面。我在?教學(xué)中的主?要環(huán)節(jié)是以?下幾方面：?一做好課?前準(zhǔn)備工作?除認(rèn)真鉆?研教材，研?究教材的重?點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵?，吃透教材?外，還深入?了解學(xué)生，?根據(jù)不同類?型的學(xué)生擬?定了課堂上?的輔導(dǎo)教學(xué)?方案，使課?堂教學(xué)中的?輔導(dǎo)有針對(duì)?性，避免盲?目性，提高?了實(shí)效。?二充分利用?多媒體教學(xué)?，增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量，?使講解清晰?化，準(zhǔn)確化?，條理化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主觀能動(dòng)?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?；注意精講?精練，在課?堂上老師盡?量講得少，?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡量?多；同時(shí)在?每一堂課上?都充分考慮?每一個(gè)層次?學(xué)生的學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個(gè)層次的學(xué)?生都得到提?高。三研?究有關(guān)政策?，實(shí)施周周?清。研究命?題特點(diǎn)，題?型結(jié)構(gòu)，考?試方向等，?將這些思路?有機(jī)滲透在?平時(shí)的練習(xí)?中。一學(xué)期?過去了，家?長(zhǎng)不僅感覺?到了我們是?在真心實(shí)意?抓質(zhì)量，學(xué)?生也積累了?一些技巧，?提高了他們?的解題能力?。四認(rèn)真?批改作業(yè)，?布置作業(yè)做?到精讀精練?。有針對(duì)性?，有層次性?。在設(shè)置作?業(yè)中，仔細(xì)?閱讀教材，?搜集資料，?對(duì)各種輔助?資料進(jìn)行篩?選，力求每?一次練習(xí)都?起到最大的?效果。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?認(rèn)真，分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們?cè)?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題作?出及時(shí)反饋?，針對(duì)作業(yè)?中的問題確?定個(gè)別輔導(dǎo)?的學(xué)生，并?對(duì)他們進(jìn)行?及時(shí)的輔導(dǎo)?。五做好?課后輔導(dǎo)工?作，注意分?層教學(xué)。在?課后，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時(shí)?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度。對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識(shí)性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)_?__的輔導(dǎo)?，要提高待?轉(zhuǎn)化生的成?績(jī)。六善?用錯(cuò)題集，?重視培養(yǎng)學(xué)?生反思性學(xué)?習(xí)能力。?作為教師，?教學(xué)中要重?視反思，目?的是改進(jìn)教?學(xué)，真正實(shí)?施有效教學(xué)?。學(xué)生同樣?也要學(xué)會(huì)反?思，從反思?中體會(huì)知識(shí)?的形成過程?，明確自已?知識(shí)的缺漏?，知道哪里?掌握的還不?扎實(shí)，在分?析理解題目?過程中犯了?哪些錯(cuò)誤等?等。本學(xué)期?我讓每個(gè)學(xué)?生準(zhǔn)備了一?個(gè)錯(cuò)題集，?將每次考試?的錯(cuò)題工工?整整抄上，?標(biāo)明錯(cuò)誤的?原因，再用?正確的方法?二次訂正，?老師對(duì)錯(cuò)題?集定時(shí)批閱?。在每次復(fù)?習(xí)前，復(fù)習(xí)?自已的錯(cuò)題?集，是每一?個(gè)學(xué)生必須?養(yǎng)成的習(xí)慣??，F(xiàn)在，部?分學(xué)生由錯(cuò)?題中學(xué)會(huì)了?分析解題的?方法技巧，?還會(huì)根據(jù)這?些錯(cuò)題舉一?反三的自我?進(jìn)行變式訓(xùn)?練，極大提?高了學(xué)生的?解題能力，?更培養(yǎng)了他?們認(rèn)真審題?自我反思的?好習(xí)慣。?初一數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?范文本學(xué)?期，我擔(dān)任?七年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?在一學(xué)期的?實(shí)際教學(xué)中?，我按照教?學(xué)大綱的要?求，結(jié)合本?班學(xué)生的實(shí)?際情況，勤?勤懇懇兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計(jì)?劃有___?有步驟地開?展。全面實(shí)?施素質(zhì)教育?，圓滿地完?成了教學(xué)任?務(wù)。同時(shí)努?力提高自身?的業(yè)務(wù)水平?和教學(xué)能力?。為了發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克服?不足，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，使今?后的工作更?上一層樓，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作作?出如下總結(jié)?：一深入?細(xì)致的備好?每一節(jié)課。?備好課是?上好課的有?力保證。我?充分利用數(shù)?學(xué)組活動(dòng)這?一平臺(tái)，和?同級(jí)數(shù)學(xué)老?師相互交流?，集聚教師?___的智?慧，優(yōu)化課?堂教學(xué)設(shè)計(jì)?，彌補(bǔ)了新?課程標(biāo)準(zhǔn)下?我的獨(dú)立思?維。個(gè)性化?補(bǔ)充中我又?結(jié)合教材的?內(nèi)容和學(xué)生?的實(shí)際情況?，精心設(shè)計(jì)?每一堂課的?教學(xué)過程，?設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)?，敢于突破?教材，不但?要考慮知識(shí)?的相互聯(lián)系?，而且擬定?采用的教學(xué)?方法，以及?各教學(xué)環(huán)節(jié)?的自然銜接?；既要突出?本節(jié)課的難?點(diǎn)，又要突?破本節(jié)課的?重點(diǎn)。真正?做到每一課?都“有備而?來(lái)”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，課后?及時(shí)對(duì)課用?出總結(jié)。?二認(rèn)真上好?每一節(jié)課。?課堂是學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?陣地。上課?時(shí)注重學(xué)生?主動(dòng)性的發(fā)?揮，發(fā)散學(xué)?生的思維，?提高教學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，強(qiáng)化?他們探究合?作意識(shí)，充?分體現(xiàn)學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快，?培養(yǎng)學(xué)生多?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦的能力。?對(duì)于每一節(jié)?課新知的學(xué)?習(xí)，我通過?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生?活，讓學(xué)生?們?cè)谏钪?感知數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)用?數(shù)學(xué)；通過?小組交流活?動(dòng)，讓學(xué)生?在探究合作?中動(dòng)手操作?掌握方法體?驗(yàn)成功等。?從而，把課?堂還給了學(xué)?生，使學(xué)生?成了學(xué)習(xí)的?主人。學(xué)生?聯(lián)系生活貼?近生活，讓?學(xué)生從熟知?的親近的現(xiàn)?實(shí)的生活數(shù)?學(xué)走向?qū)W生?視野，進(jìn)入?課堂，使之?產(chǎn)生親近感?，使學(xué)生主?動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)?口動(dòng)腦，想?辦法來(lái)探索?知識(shí)的形成?過程，獲得?成功的喜悅?感。三認(rèn)?真批改作業(yè)?。作業(yè)是?課堂教學(xué)的?延伸，是反?饋教學(xué)信息?的最好見證?。對(duì)于學(xué)生?作業(yè)的布置?，我本著"?適中適量"?的原則進(jìn)行?，既要使作?業(yè)有基礎(chǔ)性?，針對(duì)性，?綜合性，又?要考慮學(xué)生?的不同實(shí)際?，突出層次?性，堅(jiān)決不?做毫無(wú)意義?的作業(yè)。學(xué)?生的每次作?業(yè)批改及時(shí)?認(rèn)真，并做?到了數(shù)學(xué)書?面作業(yè)《數(shù)?學(xué)練習(xí)與測(cè)?試》《數(shù)學(xué)?家庭作業(yè)》?全批全改，?《標(biāo)準(zhǔn)大考?卷》一單元?一考，個(gè)別?錯(cuò)題，當(dāng)面?講解，及時(shí)?改正，對(duì)于?大面積錯(cuò)題?，我認(rèn)真作?出分析，并?進(jìn)行___?講評(píng)訂正。?四認(rèn)真做?好后進(jìn)行轉(zhuǎn)?化工作。?本學(xué)期，我?除了在課堂?上多照顧他?們外，課后?還為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，同時(shí)加大?了對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)的力?度，從心理?上疏導(dǎo)他們?，拉近我們?師生之間的?距離，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使他們對(duì)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣，建立?了自信心；?對(duì)于他們遺?漏的知識(shí)，?我主動(dòng)為他?們彌補(bǔ)，對(duì)?于新學(xué)內(nèi)容?，我耐心為?他們講解，?并讓他們每?天為自己制?定一個(gè)目標(biāo)?，同時(shí)我還?對(duì)他們的點(diǎn)?滴進(jìn)步及時(shí)?給予鼓勵(lì)表?揚(yáng)，激發(fā)了?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，使他們對(duì)?數(shù)學(xué)產(chǎn)生了?興趣，也取?得了較好的?成績(jī)。五?數(shù)學(xué)課題的?研究本學(xué)?期我積極參?與學(xué)校的教?育教學(xué)研討?，在研討中?我密切聯(lián)系?學(xué)生的生活?，努力反映?學(xué)生身邊的?事和感興趣?的事，提高?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?的興趣，樹?立正確的數(shù)?學(xué)化，引導(dǎo)?學(xué)生用數(shù)學(xué)?的眼光觀察?生活，發(fā)現(xiàn)?問題，從而?培養(yǎng)學(xué)生的?問題意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生處?理信息的能?力。同時(shí)，?不斷反思實(shí)?踐探索總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，撰寫?教學(xué)論文教?學(xué)反思。?六工作中的?不足對(duì)于?新課標(biāo)的學(xué)?習(xí)不夠深入?，學(xué)習(xí)興趣?培養(yǎng)得不夠?好。教學(xué)?中既要讓學(xué)?生掌握知識(shí)?，又要激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)熱?情，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，但在激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣方?面存在缺憾?。小組合?作學(xué)習(xí)應(yīng)用?得不夠得體?新課標(biāo)提?得最響的是?大力提倡小?組合作學(xué)習(xí)?。要真正落?實(shí)好小組合?作學(xué)習(xí)，把?它體現(xiàn)在課?堂上，也不?是一件很難?的事，關(guān)鍵?是能不能體?現(xiàn)得體。在?平時(shí)的數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)中?，我試圖讓?學(xué)生小組合?作學(xué)習(xí)，但?收效甚微，?可能是我_?__的不得?體，使得自?己處于被動(dòng)?局面，是小?組學(xué)習(xí)沒有?真正起到應(yīng)?用的價(jià)值。?學(xué)生課堂?提問者太少?新課標(biāo)提?倡，課堂教?學(xué)要以學(xué)生?為主體，面?向全體學(xué)生?。教學(xué)中要?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，要問題讓?學(xué)生提，規(guī)?律讓學(xué)生找?，結(jié)論讓學(xué)?生下。在我?教學(xué)中，會(huì)?提問題的同?學(xué)很少，雖?然我多次鼓?勵(lì)：回答錯(cuò)?或說錯(cuò)都沒?關(guān)系，只要?你敢發(fā)表自?己的見解就?是好樣的。?但是總有學(xué)?生表現(xiàn)不夠?主動(dòng)，致使?課堂教學(xué)中?經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)?“冷場(chǎng)”現(xiàn)?象?？傊?，一學(xué)期的?教學(xué)工作，?既有成功的?喜悅，也有?失敗的困惑?，雖然取得?了一定的成?績(jī)，但也存?在不少的缺?點(diǎn)，在今后?在今后教學(xué)?中我不斷加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，多?聽課，從別?人的好課中?汲取養(yǎng)料，?反思自己教?學(xué)中的課堂?評(píng)價(jià)，調(diào)整?自己的教學(xué)?。從別人失?敗的課堂教?學(xué)中，吸取?教訓(xùn)，引以?為戒，提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?增強(qiáng)教學(xué)機(jī)?智，靈活運(yùn)?用教學(xué)方法?，提高自身?素質(zhì)，為以?后的教學(xué)工?作打下良好?的基礎(chǔ)，力?爭(zhēng)取得更好?的成績(jī)。?初一數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?范文這一?學(xué)期，我擔(dān)?任七年級(jí)班?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作及班主任?工作。在教?學(xué)中，我按?照教學(xué)大綱?的要求，并?針對(duì)小學(xué)生?入校后在本?學(xué)期的角色?轉(zhuǎn)變情況，?從他們實(shí)際?情況出發(fā)，?提高課堂教?學(xué)的質(zhì)量，?嘗試多種教?學(xué)方法，努?力增強(qiáng)教學(xué)?趣味性，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。為了使今?后的工作更?上一層樓，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作作?出如下總結(jié)?：一從“?學(xué)生認(rèn)知的?角度”來(lái)備?課。雖然?進(jìn)入中學(xué)，?但這些七年?級(jí)學(xué)生的認(rèn)?知能力與知?識(shí)水平，還?是有許多不?足與不同的?；所以在備?課時(shí)，我結(jié)?合教材的內(nèi)?容和學(xué)生的?實(shí)際精心設(shè)?計(jì)每一堂課?的教學(xué)過程?，不但要考?慮知識(shí)的相?互聯(lián)系，而?且擬定采用?的教學(xué)方法?，以及各教?學(xué)環(huán)節(jié)的自?然銜接；既?要突出本節(jié)?課的難點(diǎn)，?又要突破本?節(jié)課的重點(diǎn)?。認(rèn)真寫好?教案和教后?感。二以?“提高學(xué)習(xí)?興趣的理念?”去上課。?為了提高?教學(xué)質(zhì)量，?體現(xiàn)新的育?人理念，把?"知識(shí)與技?能，過程與?方法，情感?態(tài)度與價(jià)值?觀"的教學(xué)?目標(biāo)真正實(shí)?施在實(shí)際的?課堂教學(xué)之?中。課堂教?學(xué)以人為本?，注重精講?多練，特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，強(qiáng)化他們?探究合作意?識(shí)。對(duì)于每?一節(jié)課新知?的學(xué)習(xí)，我?通過聯(lián)系現(xiàn)?實(shí)生活，讓?學(xué)生們?cè)谏?活中感知數(shù)?學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)，運(yùn)用數(shù)?學(xué)；通過小?組交流活動(dòng)?，讓學(xué)生在?探究合作中?動(dòng)手操作，?掌握方法，?體驗(yàn)成功等?。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)?大膽質(zhì)疑，?注重每一個(gè)?層次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力。?從而，把課?堂還給了學(xué)?生，使學(xué)生?成了學(xué)習(xí)的?主人。三?以“夯實(shí)基?本知識(shí)的態(tài)?度”進(jìn)行輔?導(dǎo)。對(duì)于?學(xué)生作業(yè)的?布置，我本?著“因人而?異，適中適?量的”原則?進(jìn)行合理安?排，既要使?作業(yè)有基礎(chǔ)?性，針對(duì)性?，綜合性，?又要考慮學(xué)?生的不同實(shí)?際，突出層?次性，堅(jiān)決?不做毫無(wú)意?義的作業(yè)。?學(xué)生的每次?作業(yè)批改及?時(shí)，認(rèn)真并?做到了面批?面改。個(gè)別?錯(cuò)題，當(dāng)面?講解，出錯(cuò)?率在%以上?的，我認(rèn)真?作出分析，?并進(jìn)行__?_講評(píng)。?四以“平等?待人的心態(tài)?”轉(zhuǎn)化工作?。本班名?學(xué)生中，學(xué)?習(xí)中下者將?近占小半，?所以"抓差?補(bǔ)缺"工作?認(rèn)真尤為重?要。本學(xué)期?，我除了在?課堂上多照?顧他們外，?課后還給他?們“開小灶?”。首先，?我通過和他?們主動(dòng)談心?，了解了他?們家庭狀況?，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?，鄰里關(guān)系?等，找出了?其中的原因?，并從心理?上疏導(dǎo)他們?，拉近了我?們師生之間?的距離，使?他們建立了?自信心；其?次，對(duì)他們?進(jìn)行了輔導(dǎo)?。對(duì)于他們?遺漏的知識(shí)?，我主動(dòng)為?他們彌補(bǔ)，?對(duì)于新學(xué)內(nèi)?容，我耐心?為他們講解?，并讓他們?每天為自己?制定一個(gè)目?標(biāo)，同時(shí)我?還對(duì)他們的?點(diǎn)滴進(jìn)步及?時(shí)給予鼓勵(lì)?表?yè)P(yáng)。通過?一學(xué)期“時(shí)?間，地點(diǎn)，?內(nèi)容，人物?，措施”五?落實(shí)的輔導(dǎo)?工作，激發(fā)?了他們的求?知欲和上進(jìn)?心，使他們?對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生?了興趣，也?取得了較好?的成績(jī)。?總之，一學(xué)?期的教學(xué)工?作，既有成?功的喜悅，?也有失敗的?困惑，雖然?取得了一定?的成績(jī)，但?也存在不少?的缺點(diǎn)。本?人今后將在?教學(xué)工作中?，汲取別人?的長(zhǎng)處，彌?補(bǔ)自己的不?足，力爭(zhēng)取?得更好的成?績(jī)。初一?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)范文?今年我擔(dān)?任七年級(jí)七?(___)?班教學(xué)工作?。認(rèn)真回顧?這半年的教?學(xué)，現(xiàn)對(duì)自?己的觀點(diǎn)和?做法進(jìn)行重?新思考，將?反思所得總?結(jié)如下：?第一，摒棄?舊的教學(xué)觀?念，建立全?新的教學(xué)理?念。在教學(xué)?中，改變了?自己在以往?在課堂教學(xué)?中的主角角?色：采用分?層走班的形?式，讓每個(gè)?學(xué)生都有所?得，盡量讓?學(xué)生走上講?臺(tái)，由學(xué)生?將知識(shí)灌輸?給學(xué)生。讓?學(xué)生在課堂?上充當(dāng)主角?，在教師的?引導(dǎo)下進(jìn)行?演繹，自主?合作地獲取?知識(shí)。第?二，教師應(yīng)?從知識(shí)的傳?授者轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)習(xí)的__?_者引導(dǎo)者?合作者與共?同研究者，?要讓學(xué)生演?好主角的角?色就必須為?學(xué)生設(shè)計(jì)好?適合學(xué)生演?繹的劇本。?因些，本人?認(rèn)真鉆研教?材，為__?_備課和學(xué)?習(xí)材料的設(shè)?計(jì)做好充分?的準(zhǔn)備。?第三尊重個(gè)?體差異，面?向全體學(xué)生?“人人學(xué)有?價(jià)值的數(shù)學(xué)?，人人都能?獲得必需的?數(shù)學(xué)；不同?的人在數(shù)學(xué)?上得到不同?的發(fā)展?！?這是新課標(biāo)?努力提倡的?目標(biāo)，這就?要求教師要?及時(shí)了解和?尊重學(xué)生的?個(gè)體差異，?承認(rèn)差異，?要尊重學(xué)生?在解決問題?的過程中所?表現(xiàn)出來(lái)的?差別，不挖?苦不譏諷，?相反在問題?情境的設(shè)置?教學(xué)過程的?展開練習(xí)的?安排中，都?要盡可能讓?全體學(xué)生能?主動(dòng)參與，?使學(xué)生能根?據(jù)自己的實(shí)?際情況選擇?有所為和有?所不為或有?能者有大作?為，小能者?有小作為的?練習(xí)。如在?七年級(jí)第二?學(xué)期，學(xué)完?“二元一次?方程組的應(yīng)?用”后要求?學(xué)生完成一?些給出方程?組編寫聯(lián)系?實(shí)際的應(yīng)用?題，并讓學(xué)?生交流評(píng)議?，這樣有能?者得到淋漓?盡致的發(fā)揮?，理解不深?者也可以仿?照例題的背?景通過借鑒?書本完成。?第四在課?堂教學(xué)上突?出了精講巧?練，做到堂?上批改輔導(dǎo)?和及時(shí)的反?饋。由于?人數(shù)較多，?新學(xué)生的數(shù)?學(xué)層次參差?，有針對(duì)性?的輔導(dǎo)還不?完善。另學(xué)?生學(xué)習(xí)的參?與度還可以?提高，體現(xiàn)?在小組討論?新知識(shí)的舉?例交流等合?作學(xué)習(xí)，今?后還可適當(dāng)?增加。七年?級(jí)的學(xué)生學(xué)?習(xí)方法較單?一，可加強(qiáng)?學(xué)法的指導(dǎo)?。第五改?變單純以成?績(jī)高低評(píng)價(jià)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況的傳統(tǒng)?評(píng)價(jià)手段，?逐步實(shí)施多?樣化的評(píng)價(jià)?手段與形式?：既___?學(xué)生知識(shí)與?技能的理解?與掌握，又?___學(xué)生?情感與態(tài)度?的形成與發(fā)?展；既__?_學(xué)生的學(xué)?習(xí)結(jié)果，又?___他們?在學(xué)習(xí)過程?中的變化與?發(fā)展。本學(xué)?期所任教的?(___)?班中，(_?__)的學(xué)?生生性好動(dòng)?任性，自制?的能力比較?差，容易形?成雙差生，?為此，我在?反復(fù)教育的?基礎(chǔ)上，注?意發(fā)掘他們?的閃光點(diǎn)，?并給予及時(shí)?的表?yè)P(yáng)與激?勵(lì)，增強(qiáng)他?們的自信心?。經(jīng)過近一?年來(lái)的新課?程與新課標(biāo)?的實(shí)施，我?深感在教學(xué)?的理念上教?師與學(xué)生在?教與學(xué)的角?色上教學(xué)的?方式方法_?__生的評(píng)?價(jià)體系上都?發(fā)生了根本?的轉(zhuǎn)變，這?都給教師提?出了新的挑?戰(zhàn)，因此，?只有在教學(xué)?的實(shí)施中，?不斷地總結(jié)?與反思，才?能適應(yīng)新的?教學(xué)形勢(shì)的?發(fā)展。因?此，我覺