現(xiàn)代教育技術(shù)試題及答案

全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)力量考試全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)力量考試第第1頁(yè)共8頁(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)試題及答案一、選擇題現(xiàn)代教育技術(shù)在爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，著重利用了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和()AB.直觀方法CD.抱負(fù)化方法以下各物體中，不屬于教育傳播媒體的是()ABC.教室環(huán)境D.教科書(shū)WINDOWS〔〕A“回收站” B“剪貼板”C“我的電腦”D“我的文檔”4.以下表達(dá)中，正確的選項(xiàng)是CPUCUPCPUCPUProwerpoint中的哪種視圖方式下，可以將全部制作的演示幻燈片以頁(yè)的形式顯示〔〕A〕一般視圖 B〕大綱視圖C〕web視圖 以下哪個(gè)不是INTERNET上的安全標(biāo)準(zhǔn)A.S- B.SSLC.HTMLD.SEL計(jì)算機(jī)病毒最其本的特征是：A.自我復(fù)制 B.破壞磁盤(pán)中的文件C.引起用戶留意 D.減緩CPU運(yùn)行速度E-MailAB、一種病素C、一種軟件名D、一個(gè)郵件INTERNET上的聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息，在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)方式是：〔 〕A.模擬信號(hào)編碼B.二進(jìn)制編碼C.音頻信號(hào)編碼D.視頻信號(hào)編號(hào)通常所說(shuō)的現(xiàn)代教學(xué)媒體是指()A.黑板，教科書(shū)，圖片等B.教室，校園，四周社區(qū)等C.班風(fēng)，校規(guī)，校紀(jì)等 D.投影，錄像，錄音，電子計(jì)算機(jī)等銀幕上投影的圖像畫(huà)面消滅“上窄下寬“的幾何失真，這是由于()造成的。A.張掛的銀幕沒(méi)有向前傾斜B.張掛的銀幕沒(méi)有向后傾斜C.張掛的銀幕沒(méi)有向左傾斜D.張掛的銀幕沒(méi)有向右傾斜錄像機(jī)放像時(shí)不能正常放像，指示窗口消滅“d“指示，則表示錄像機(jī)()A.有機(jī)械或電路故障B.錄像帶壞CD.太熱13.CAIA.CBE軟件B.系統(tǒng)軟件C.玩耍軟件D.課本“覺(jué)察學(xué)習(xí)法“就是要求學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)中()A.自己覺(jué)察規(guī)律 B.有所制造制造C.獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題，并作動(dòng)身覺(jué)D.培育學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度，推想和解決問(wèn)題的態(tài)度不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是〔〕A終結(jié)性測(cè)驗(yàn)分析 B學(xué)習(xí)需要分析C學(xué)習(xí)者分析 D學(xué)習(xí)內(nèi)容分析不屬于學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)容是〔〕A學(xué)習(xí)者分析 B學(xué)習(xí)風(fēng)格CD下面供給的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成的四個(gè)根本因素的說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)是〔〕。A教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)需要分析、形成性分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、教學(xué)形式、教學(xué)媒體評(píng)價(jià)、決策、規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生的特征分析應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容，下面說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是〔〕。A學(xué)習(xí)的一般特征、初始力量、學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)風(fēng)格、初始力量、學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、初始力量、一般特征下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的提法中，錯(cuò)誤的說(shuō)法是〔〕A教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類(lèi)學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論,及在其根底上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類(lèi)傳播活動(dòng)的科學(xué)理論B從性質(zhì)來(lái)講,教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃,爭(zhēng)論,決策性質(zhì)的操作過(guò)程C教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教/學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率.D教學(xué)設(shè)計(jì)主要承受形成性評(píng)價(jià),不用總結(jié)性評(píng)價(jià).20.多媒體組合教學(xué)就是()在一堂課中使用了不止一種媒體優(yōu)化多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展現(xiàn)的課堂教學(xué)D.必需是視聽(tīng)結(jié)合才行21.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的之間的關(guān)系，下述說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()A.教學(xué)目標(biāo)完全不同于教學(xué)目的，兩者無(wú)相互關(guān)系B.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的是類(lèi)似的C.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的只是表達(dá)方式不一樣，其實(shí)質(zhì)是一樣的D.從某種角度來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)目的的具體化和可操作化二、是非題教育技術(shù)的進(jìn)展歷史中，對(duì)其影響最大的、并稱(chēng)為“主線”的三種教育實(shí)踐分別是視聽(tīng)教育、程序教學(xué)和在教育中引入系統(tǒng)方法。〔〕教學(xué)媒體的共同特性有：固定性、集中性、重復(fù)性、組合性、附屬性、能動(dòng)性和工具性?！病辰虒W(xué)媒體適合于四個(gè)方面的教學(xué)：動(dòng)作技能的培訓(xùn)、社會(huì)中的相互作用和人際關(guān)系的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、決策力量的培訓(xùn)、學(xué)科理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)包括教的活動(dòng)和學(xué)的活動(dòng)兩方面的設(shè)計(jì)工作，具體的任務(wù)內(nèi)容是：分析爭(zhēng)論法，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方案，即初步方案；對(duì)初步方案進(jìn)展試用和評(píng)價(jià)、并依據(jù)反響的信息做必要的調(diào)整，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。〔〕學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工作主要分為四方面內(nèi)容：確定教學(xué)目標(biāo)的類(lèi)型、對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展信息加工分析和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容組織、初步評(píng)價(jià)。()三、填空題教育傳播學(xué)的爭(zhēng)論對(duì)象是整個(gè) 和 的全過(guò)程。教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)資源是 。現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)展設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、治理和評(píng)價(jià)的 和 。透射式幻燈機(jī)是依據(jù) 原理設(shè)計(jì)的，即光源發(fā)出的光線經(jīng)聚光鏡會(huì)聚照亮幻燈片，再通過(guò)放映鏡頭在銀幕上形成 的幻燈片圖像?，F(xiàn)代教育技術(shù)的理論根底是教學(xué)理論、 及傳播理論。使用投影儀時(shí)一般要使投影儀與銀幕的距離在 范圍內(nèi)假設(shè)投影儀與銀幕的距離太遠(yuǎn)，則會(huì)造成投影的圖像 。定阻式擴(kuò)音機(jī)與喇叭配接時(shí)，應(yīng)滿足 、 兩個(gè)條件。照相機(jī)要減小一倍曝光量，則所選擇的光圈系數(shù)值是 。假設(shè)錄像機(jī)與電視機(jī)是承受線路輸出輸入聯(lián)接方式聯(lián)接則電視機(jī)需工作在 方式。錄像電視教材從表現(xiàn)形式上有講授型、圖解型、演示型和 等四種。PC機(jī)的硬件系統(tǒng)主要由 、內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、 和輸出設(shè)備組成。被譽(yù)為現(xiàn)代教學(xué)論的三大典型代表是蘇聯(lián)贊可夫的 ，美國(guó)布魯納的“學(xué)科構(gòu)造“教學(xué)論和聯(lián)邦德國(guó)瓦根舍因的 。加涅提出的五類(lèi)學(xué)習(xí)結(jié)果是理智技能，認(rèn)知策略，言語(yǔ)信息， ， 。在教學(xué)方法的運(yùn)用中，必需遵循的兩個(gè)原則是 和程序性。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的三種類(lèi)型是： 、 、總結(jié)性評(píng)價(jià)。多媒體優(yōu)化組合的五個(gè)原則是：需要與合理，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)問(wèn)構(gòu)造， ，易于操作。教學(xué)設(shè)計(jì)是將 作為爭(zhēng)論對(duì)象的。教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)有五個(gè)根本步驟，分別是：制定評(píng)價(jià)打算、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、試用設(shè)計(jì)成果和收集材料、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。教學(xué)組織形式由三種主要根本形式，即＿＿＿＿＿＿形式、＿＿＿＿＿＿形式、合作小組學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工作主要分為四方面內(nèi)容，分別是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展信息加工和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、＿＿＿＿＿＿＿＿初步評(píng)價(jià)。教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的作用分為6條：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)供給物質(zhì)條件，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿模式和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、名次解釋教學(xué)媒體多媒體系統(tǒng)總結(jié)性評(píng)價(jià)CAI信息高速大路教育信息教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)述教育技術(shù)的內(nèi)涵和外延教育技術(shù)將來(lái)的進(jìn)展趨勢(shì)簡(jiǎn)述教育技術(shù)的理論根底簡(jiǎn)述攝像機(jī)的原理簡(jiǎn)述錄像電視教學(xué)媒體的教學(xué)作用六論述題教學(xué)媒體的選擇思路和方法試述媒體的教學(xué)功能一、選擇題1.A2.C3.C4.B5.D6.C7.A 8.B9.A10.D11.B12.C13.A 14.D15.A16.D 17.A18.B19.C20.B21.D二、推斷題12345三、填空教育傳播系統(tǒng)教育信息傳播活動(dòng)人力資源3.理論實(shí)踐4.光學(xué)透鏡成像放大倒立5.學(xué)習(xí)理論6.1.5m～2.5m7.阻抗匹配功率匹配8.變大一倍9.AV10.表演型11.主機(jī)輸入設(shè)備“教學(xué)體系“范例教學(xué)論14.綜合性診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)17.教學(xué)系統(tǒng)傳遞教學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)化影響教師在教學(xué)中的作用和角色發(fā)生轉(zhuǎn)變四、名詞解釋教學(xué)媒體包括教與學(xué)兩方面的媒體，它是在教/學(xué)活動(dòng)中，傳遞、承載和掌握教育、教學(xué)信息的載體或中介，是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成局部。多媒體系統(tǒng)是指至少有兩種、或兩種以上互為“補(bǔ)充”的媒體的組合系統(tǒng)。指在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)，為把握活動(dòng)最終結(jié)果而進(jìn)展的評(píng)價(jià)。借以進(jìn)展鑒定、區(qū)分等級(jí)和對(duì)整個(gè)教學(xué)方案的有效性作出評(píng)定。教師將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)交互作用進(jìn)展學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式以光纖電纜為通道，以多媒體計(jì)算機(jī)為交互工具,使用能傳遞文字、圖像、聲音等形式信息的進(jìn)展雙向溝通和開(kāi)展大范圍內(nèi)合作的條件。按肯定的系統(tǒng)，借助肯定的物質(zhì)載體，遵循肯定的目標(biāo)進(jìn)入教育傳播過(guò)程之中，供傳受雙方進(jìn)行交換、掌握的內(nèi)容。也稱(chēng)行為目標(biāo)，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確、具體的表述。對(duì)要求學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成果或最終行為明確闡述。五、簡(jiǎn)答題設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)五大領(lǐng)域的理論和實(shí)踐。2．隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的進(jìn)展及教育進(jìn)展的需要，現(xiàn)代教育技術(shù)也將不斷地進(jìn)展，其進(jìn)展的趨勢(shì)有以下幾個(gè)方面：①現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備將日益自動(dòng)化、微型化、多樣化;②現(xiàn)代教育技術(shù)將日益網(wǎng)絡(luò)化;③現(xiàn)代教育技術(shù)將日益群眾化、綜合化、多媒體化;④現(xiàn)代教育技術(shù)理論將日益系統(tǒng)化、科學(xué)化。教育技術(shù)的理論根底是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論和科學(xué)技術(shù)等。攝像機(jī)的攝像原理是通過(guò)使用分光鏡頭，將光分解成紅、綠、藍(lán)三種成分的光。然后一句信號(hào)、彩色信號(hào)、同步信號(hào)等組成的視頻信號(hào)。答題要點(diǎn)：①供給豐富的動(dòng)態(tài)視聽(tīng)結(jié)合的感性材料，加速學(xué)生感知和理解的過(guò)程；②具有多視點(diǎn)、可變時(shí)空的表現(xiàn)手法，能進(jìn)展學(xué)生的觀看力，思維力和想象力；③豐富文字教材的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域；④擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。六、論述題選擇表、流程圖和戴爾的閱歷之塔。問(wèn)題表是列出一系列相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的答復(fù)，查找覺(jué)察適用于肯定教學(xué)目標(biāo)的媒體。尺度反響兩者之間的關(guān)系。如平價(jià)尺度可用高、低、中三種層次。的。11關(guān)于教學(xué)媒體在