中等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告

中等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查調(diào)查時(shí)間：2011年8月調(diào)查地點(diǎn)：吉林省和河南省調(diào)查對象：在校學(xué)生、家長與其他人調(diào)查方式：當(dāng)面調(diào)查了解一、調(diào)查原因：從2009年開始，要逐步實(shí)現(xiàn)對中等職業(yè)教育免費(fèi)，并先從涉農(nóng)專業(yè)和農(nóng)村家庭困難學(xué)生做起。中國把職業(yè)教育作為教育發(fā)展重點(diǎn)而大力推行，使其實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展。同時(shí)，中國采取一系列措施提升職業(yè)教育對學(xué)生的吸引力。約90%接受職業(yè)教育的學(xué)生都能夠享受每年1500元的助學(xué)金。由于采取一系列鼓勵(lì)措施，中國中等職業(yè)教育在過去幾年中取得重大發(fā)展，其教育規(guī)模已經(jīng)和普通高中大體相當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略意圖。2008年，中國中等職業(yè)教育招生810萬，2009年將實(shí)現(xiàn)招生860萬，超過普通高中招生人數(shù)。由于職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，因此指導(dǎo)思想更加明確，整體發(fā)展充滿活力，中國中等職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)率一直保持在95%以上。盡管職業(yè)教育投入較高，但中等職業(yè)教育的大門將向任何一個(gè)有意愿的初中畢業(yè)生敞開。借助國家資助制度和即將推行的免費(fèi)制度，所有家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能上得起大學(xué)，也能夠接受職業(yè)教育，國家會提供全面的支持。除了將逐步實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育免費(fèi)，下一步要著力提升職業(yè)教育質(zhì)量。要把職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提到更高水平，不但適

應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，也為每位學(xué)生提供更廣闊的人生發(fā)展空間。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，我國希望將受中等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生能在德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義祖國，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、調(diào)查過程：1、初中畢業(yè)生去向分析從整體看，大部分學(xué)生選擇上高中(占86.6%),其中，男生選擇上高中和輟學(xué)的比例大于女生，女生選擇上中職的比例大于男生。從家庭子女?dāng)?shù)看：獨(dú)生子女家庭的學(xué)生選擇高中的比例較高，多子女家庭學(xué)生輟學(xué)的比例高于其他類型學(xué)生；在中職的選擇上顯示多子女家庭比例較高。從父母文化程度來看，父母文化程度越高，選擇高中的比例越高，選擇輟學(xué)的比例越低。在中職的選擇上，初中文化程度父母親的比例高于其他類型。父母親文化程度越低，選擇高中的比例趨低，選擇輟學(xué)的比例趨高；初、高中文化程度母親的學(xué)生選擇中職的比例高于其他類型。2、學(xué)生選擇的原因分析影響學(xué)生選擇去向的影響學(xué)生選擇去向的因素66.60%K因素排行為：①個(gè)人學(xué)習(xí)原因(66.60%), 影響學(xué)生選擇去向的因素66.60%其他原因家庭經(jīng)濟(jì)因素就業(yè)原因個(gè)人興趣個(gè)人學(xué)習(xí)原因(26.40%)其他原因家庭經(jīng)濟(jì)因素就業(yè)原因個(gè)人興趣個(gè)人學(xué)習(xí)原因因(24.7%),④家庭經(jīng)濟(jì)因素(21.6%),⑤其他原因(14.8%)。

其中：選擇高中的原因：①個(gè)人學(xué)習(xí)原因(70%),②就業(yè)原因(28.6%),③個(gè)人興O趣(25%),④家庭經(jīng)濟(jì)(20%),⑤其他(16.4%)。選擇中職的原因：①個(gè)人學(xué)習(xí)原因(61.7%),②就業(yè)原因(38.2%),③個(gè)人興趣(32.5%),④家庭選擇高中的原因70°<其他原因家庭經(jīng)濟(jì)囚素個(gè)人學(xué)習(xí)原因就業(yè)原因個(gè)人興趣選擇中職教育的原因其他原因

家庭經(jīng)濟(jì)因素

個(gè)人學(xué)習(xí)原因

就業(yè)一原因

個(gè)人興捶其他(2.9%)。選擇輟學(xué)的原因：①家庭經(jīng)濟(jì)(53.8%),②個(gè)人興趣(46.選擇高中的原因70°<其他原因家庭經(jīng)濟(jì)囚素個(gè)人學(xué)習(xí)原因就業(yè)原因個(gè)人興趣選擇中職教育的原因其他原因

家庭經(jīng)濟(jì)因素

個(gè)人學(xué)習(xí)原因

就業(yè)一原因

個(gè)人興捶其他(2.9%)。選擇輟學(xué)的原因：①家庭經(jīng)濟(jì)(53.8%),②個(gè)人興趣(46.1%),③個(gè)人學(xué)習(xí)(7.6%),④其他(7.4%)。46.1%個(gè)人興郡選擇輟學(xué)的原因7a074^個(gè)人學(xué)習(xí)原因家庭經(jīng)濟(jì)因素其俄原因(1)初中畢業(yè)生升學(xué)首選普通高中，占86.6%,選擇報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校的僅占9.7%,還有3.7%的學(xué)生選擇輟學(xué)，這與中職教育資源分析相吻合。學(xué)生首選普通高中的原因是學(xué)習(xí)因素，選擇中等職業(yè)學(xué)校的原因也是學(xué)習(xí)因素，這說明職業(yè)學(xué)校面向就業(yè)的優(yōu)勢尚未顯現(xiàn)。⑵在中職的選擇上顯示多子女家庭比例較高，子女多必然導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難，從另一方面說明職業(yè)教育仍是學(xué)生以及家庭無奈的選擇而非主動(dòng)的選擇，家長讓子女學(xué)習(xí)一技之長以便走上社會，似乎是客觀因素所迫。初中文化程度父母親選擇中職的比例高于其他類型，既反映家長期望值的差異，也反映家庭經(jīng)濟(jì)狀況對擇校的影響。

三、存在的問題與建議:中等職業(yè)教育是我國教育體系的一個(gè)重要組成部分，承擔(dān)著為社會開發(fā)勞動(dòng)力資源，直接向社會輸送實(shí)用型人才的重任。研究中等職業(yè)教育發(fā)展是提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)國力的需要。對中等職業(yè)教育進(jìn)行研究有助于對教育的整體研究，也有助于改善勞動(dòng)質(zhì)量，推動(dòng)勞動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，尤其是近年來我國高等教育的飛速發(fā)展，中等職業(yè)教育受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，面臨著許多前進(jìn)中的困難，對中等職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行的調(diào)研，是想從中發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)教育存在的問題，對中等職業(yè)教育進(jìn)行分析和研究也是想引起有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)注，以便未雨綢繆，提前作出相應(yīng)的政策調(diào)整，推動(dòng)職業(yè)教育更正確、健康有序地發(fā)展。近年來，中國的職業(yè)教育有了長足的進(jìn)步，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批實(shí)用人才。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)教育存在教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低、經(jīng)費(fèi)短缺、專業(yè)設(shè)置

不合理、資源浪費(fèi)嚴(yán)重等問題。要轉(zhuǎn)變職教觀念；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)職教師資教育教學(xué)的整體素質(zhì)；深化教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育自身發(fā)展活力；多渠道增加投入，為中等職業(yè)教育改革和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的條件保證；擴(kuò)大中職學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，增強(qiáng)適應(yīng)市場的能力；調(diào)整中職教育布局結(jié)構(gòu)，推動(dòng)產(chǎn)教結(jié)合和校企合作；全面開展多功能的職后培訓(xùn)，推動(dòng)職業(yè)教育的終生化。就課程設(shè)置方面來講有待提高，中等職業(yè)教育的課程設(shè)置以基礎(chǔ)理論為主，因?yàn)榇蟛繉W(xué)生是初中生，現(xiàn)在的用人單位對就業(yè)人員的要求不僅僅掌握基礎(chǔ)知識，還有掌握最高端的技能，所以中等職業(yè)教育畢業(yè)的學(xué)生需要再進(jìn)一步學(xué)習(xí)職業(yè)課程。就學(xué)歷方面也需要提高，現(xiàn)在用人單位雖然以能力和技能為主進(jìn)行招聘人員，但是學(xué)歷是就業(yè)人員的敲門磚，中專學(xué)歷顯然已經(jīng)不行了，現(xiàn)在的專科生和本科越來越多。同樣也需要增加學(xué)生的綜合素質(zhì)，我國需要