2020年2018幼師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

2018幼師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告幼師頂崗實(shí)習(xí)是一種正常的事情，下邊是的幼師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎大家參照!我于xxxx年xxxx月進(jìn)入了xx-x幼兒園，剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道本來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。到達(dá)了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，碰到新的挑戰(zhàn)，我只好全部從頭開始?；顫姶蠓降奈蚁騺?lái)很喜愛(ài)少兒子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，但是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，幾乎把我當(dāng)成了隱形人相同，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們不過(guò)在班主班老師黃老師的介紹下對(duì)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了，常常面對(duì)“無(wú)人問(wèn)津”的窘態(tài)。失落感向我不停地涌來(lái)，我暗暗下信心：必定要讓每個(gè)孩子都喜愛(ài)我。每日我都會(huì)早早的到達(dá)學(xué)校門口等候孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記著全班孩子的名字，就為了能夠在清晨與他們問(wèn)好。每日清晨平易的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友情的橋梁，在地區(qū)活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子嬉戲;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子相同的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平分秋色，我利用全部時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，認(rèn)識(shí)他們的心里世界。逐漸地孩子們記著了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再會(huì)。我的努力有了收獲，看著孩子們天真絢麗的笑容我會(huì)意的笑了。幼兒的心靈是貞潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)誠(chéng)心的喜愛(ài)你、敬重你、相信你。孩子的愛(ài)是最真切、最單純的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺娼k麗的笑容時(shí)我的心里充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、聆聽孩子心里的聲音。認(rèn)識(shí)孩子，關(guān)懷孩子。在這些日子里，我用誠(chéng)心換來(lái)了孩子們的高興，慢慢的我從副班轉(zhuǎn)為班主任的職位，在這里，我要感謝xxxx老師，是她讓我英勇面對(duì)現(xiàn)實(shí)，是她糾正了我的一些不良的教課方法;她還常常在我背后鼓舞我，并說(shuō);加油!沒(méi)有什么是你做不到的，她是我的好伙伴，即是我的好姐姐。在教課工作中，我很努力的去達(dá)成我的工作，仔細(xì)寫好教課設(shè)計(jì)，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受李老師給我提出的問(wèn)題，將好的建議汲取過(guò)來(lái)，從頭改正、擬定。教課活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中弘揚(yáng)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種各抒己見的環(huán)境。在保育工作中，我踴躍和保育員老師搭配。表現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，立刻給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，敦促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提示孩子不要說(shuō)話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培育孩子寂靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐狀況，提示幼兒吃飯時(shí)寂靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午休時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在平常生活中指引幼兒認(rèn)識(shí)自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)懷集體，關(guān)懷伙伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)親近聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)建議，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一同糾正幼兒不良的習(xí)慣。我感覺(jué)一名好的教師不但要關(guān)懷孩子照料孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持優(yōu)秀的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的交流很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒獲得更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)時(shí)期我試試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一同分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。幼兒的本性是好模擬、好奇、好問(wèn)的，但又因?yàn)樗麄冏约旱纳罱?jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制性，只有靠老師賞賜，供給和指引。作為一個(gè)幼兒園老師，假如自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思慮，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?因此作為一名幼兒園教師應(yīng)當(dāng)有寬泛的興趣喜好，同時(shí)要喜愛(ài)思慮問(wèn)題，且要有自己的看法。此次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次特別有利的磨煉和試試。我感謝我的母校成教，給了我此次實(shí)習(xí)的機(jī)遇，同時(shí)也感謝我的指導(dǎo)老師《xxxx》、園長(zhǎng)及幼兒園全體教員工。她們給了我很多指導(dǎo)和幫助?；厥走@些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)質(zhì)操作經(jīng)驗(yàn)，這為我此后的工作打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)，成為我珍愛(ài)的難得財(cái)產(chǎn)。在這段時(shí)間里，我試試了很多人生的不一樣際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。在一次課外活動(dòng)中，我在幼兒園的走道上看到這樣一句話：“藝術(shù)教育”我一下就聯(lián)系到了我們系所開的藝術(shù)教育課程，說(shuō)真話，我是屬于不怎么精曉的。但就在這時(shí)我卻要下定信心，我必定要好好的學(xué)。在幼兒園我們能夠找到無(wú)形的快樂(lè)，而藝術(shù)教育在小朋友眼里也是一種無(wú)形的快樂(lè)。他們只需一聽到音樂(lè)就能夠跟著音樂(lè)載歌載舞，盡興享受音樂(lè)給他們的不一樣感覺(jué)。不論是家長(zhǎng)還是老師，都有同一個(gè)目標(biāo)：讓孩子在學(xué)習(xí)中享有無(wú)盡的快樂(lè)。幼兒園里的很多老師都在痛惜：假如每個(gè)家長(zhǎng)都學(xué)點(diǎn)學(xué)前教育那該多好啊!因此說(shuō)此后不論我們從事如何的行業(yè)，我們都是很好運(yùn)的，在學(xué)校里我們學(xué)了對(duì)于幼兒教育的課程，是有賺不虧的。下邊我想和大家說(shuō)說(shuō)我在實(shí)習(xí)過(guò)程中的感想。我們?nèi)サ倪@支實(shí)習(xí)隊(duì)伍中除了我，其余都是學(xué)前教育系的，由心的說(shuō)句：我感覺(jué)壓力很大，因?yàn)閷?duì)于幼兒園我還是以張白紙，而對(duì)于她們，就憂如我們聲樂(lè)生唱首歌，舞蹈生跳支舞。那是小菜一碟。我第一個(gè)月被分到全園年紀(jì)最小的一個(gè)班——托二班，2歲半到3歲。剛開始，我不知道怎么給他們上課。既然不知道如何下手，那就是看、學(xué)、專心記著原班老師上課的形式與上課選材內(nèi)容。逐漸的我發(fā)現(xiàn)自己在上課的思路上有了必定的流程，聯(lián)合他們的接受能力與發(fā)展程度，從生活中找素材成為講堂內(nèi)容。準(zhǔn)備課程——上課——總結(jié)，在這一過(guò)程中，我感覺(jué)自己在教課上有了必定的進(jìn)步，或許和學(xué)前教育的同學(xué)比，我還需再接再礪，但是我在成長(zhǎng)，因此很高興。自然，每一次成長(zhǎng)都要感謝相信和指導(dǎo)我的老師們。有很多人這樣問(wèn)我，你喜愛(ài)當(dāng)幼兒園老師?你當(dāng)幼兒園老師高興嗎?你覺(jué)合適個(gè)幼兒園老師有價(jià)值嗎?幼師在大部分人眼里就是保姆，你愿意接受?我一時(shí)間感覺(jué)這些問(wèn)題問(wèn)得太可笑，莫非職業(yè)有貴賤?假如有，那終歸什么樣的職業(yè)是貴?那種職業(yè)是賤?我在五一假回去的火車上碰到過(guò)對(duì)于我們此刻所說(shuō)的問(wèn)題，在聊天中忽然說(shuō)道幼兒教師，有位游客仿佛看不起幼兒教師這職位，說(shuō)幼兒教師就是保姆，而幼教不過(guò)名字好聽點(diǎn)，我理解他，我是這樣說(shuō)的：不論你如何對(duì)待幼兒教師這一職位，但是假如每一個(gè)人都是你這樣的心態(tài)，那中國(guó)的幼兒教育還怎么進(jìn)行?你此后的少兒也不用送去幼兒園，國(guó)家根本也要重視什么幼兒教育直接讀小學(xué)。那將是一種如何的情形?我在幼兒園實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我有種很深的感想：小朋友們真幸福!每個(gè)家長(zhǎng)都看仔是寶，就拿此次六一少兒節(jié)為例：“六一”立刻到臨，小朋友個(gè)個(gè)都要登臺(tái)演出，因?yàn)橐恢路?，班上每個(gè)小朋友都要交服飾費(fèi)，在寫通知時(shí)，原班老師還在當(dāng)心怕家長(zhǎng)說(shuō)著說(shuō)那，但是沒(méi)想到的是家長(zhǎng)都很踴躍交錢，沒(méi)多問(wèn)一句話。在快要上節(jié)目的頭幾日，班主任正愁沒(méi)人手化妝時(shí)，她在QQ群上發(fā)了個(gè)工作招聘，家長(zhǎng)都踴躍報(bào)名。從一些小事能夠看出來(lái)幼兒教師并無(wú)想象中的那么糟糕，假如你是一名幼兒教師，能教好每位小朋友，那么，你將是很了不起的幼兒教師。在座的你們，假如你是想向幼兒教育發(fā)展的，請(qǐng)相信自己的選擇。我在座校車時(shí)，和一個(gè)老師聊天，我說(shuō)了這樣一句話：“我不知道自己選擇的是對(duì)還是錯(cuò)?！彼@樣答復(fù)了我：“你選擇的是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只需你能走下去。