部編版九年級上學(xué)期語文第一單元達(dá)

第14頁九年級語文第一單元達(dá)標(biāo)測試卷一、語言知識及其運用(12分)1、以下加點字注音有誤的一項為哪一項()(2分)A.鮮妍(yán)娉婷(pīng)妖嬈(ráo)凝望(nínɡ)B.喑啞(àn)枉然(wǎnɡ)襁褓(qiánɡ)搖曳(yè)C.呢喃(nán)飄逸(yì)鮮妍(yán)留滯.(zhì)D.天驕(jiāo)遐想(xiá)棲息(qī)莽莽(mǎng)2、選出以下加點字音、形、義正確的一項()(2分)A.妖嬈(ráo):嬌艷美好。折腰:鞠躬,傾倒。留滯:即滯留,停留不流通。襁褓(qiǎnɡbǎo)B.田圃(fǔ):田地。禁錮:束縛,強力限制。絲縷(lǚ):絲線。凝.望.(nínɡwànɡ)C.成吉思汗(hán):元太祖鐵木真。喧嚷(xuán):大聲喊。凍僵.(jián)風(fēng)流人物:這里指能建功立業(yè)的英雄人物。D.顫抖:枯槁(zhàndǒu)?？蔹S焦黃。微漾(yànɡ):微波蕩漾。唯余莽莽:只剩下白茫茫的一片。3、下邊不是病句的一項()(2分)A.為了防止這類事故不再發(fā)生,我們必須采取有效措施。B、考生在考場上專心答卷,而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。C.媽媽語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處,舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D.通過收看專題片,使我們認(rèn)識到人類要與動物和諧共處。4、從連貫的角度看,橫線處應(yīng)填入的一項為哪一項()(2分)我快樂,是因為喜歡夢想。所有的石頭上都開滿了花朵,____________,夢想已如此豐茂,我有什么理由感到沉重和悲哀呢?A.荒蕪都長滿了無數(shù)的植物B.無數(shù)的植物都長滿在荒蕪處C.植物都長滿在所有的荒蕪D.所有的荒蕪處都長滿了植物5、以下各句不是對偶修辭的一項為哪一項()(2分)A.大河上下,頓失滔滔。B.山舞銀蛇,原馳蠟象。C.秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。D.長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。6、以下表述錯誤的一項為哪一項()(2分)A.?沁園春雪?通過對北國雪景的描繪,表達(dá)了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統(tǒng)治者的批判和對他們?nèi)鄙傥牟傻耐锵н@一主題思想。B.?雨說?用“為生活在中國大地上的兒童而歌〞為副標(biāo)題,說明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。C.?星星變奏曲?表達(dá)了經(jīng)歷過心靈劫難的人,對精神自由和安寧生活的執(zhí)著追求。D.?蟈蟈與蛐蛐?是英國浪漫主義詩人濟慈的詩,詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲,發(fā)出“大地的詩歌從來不會死亡〞的感慨。二、古詩文閱讀與積累(22分)(一)閱讀下面古詩詞,完成第7-8題。(4分)左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天,夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年!云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意,好收吾骨瘴江邊。7.對這首詩的內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?2分)A.本詩是韓愈寫給自己的侄孫韓湘的,詩題中“左遷〞一詞是“降職、貶官〞之意。B.“圣明〞在這里指皇帝,與圣上、陛下、天子等詞意義相同。C.“家何在〞“馬不前〞,說明作者感到回朝廷無望和前途渺茫。D.“肯將衰朽惜殘年〞,傳遞出作者由于年老而不得不屈服的悲憤之情。8.對這首詩賞析不當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?2分)A.“朝奏〞和“夕貶〞兩相對照,突出時間之短,說明獲罪之速,隱含作者憂憤之情。B.“橫〞寫廣度,云橫而不見家,也不見長安;“擁〞寫高度,風(fēng)雪載途,英雄失路。C.頸聯(lián)雖隱去了詩人的自我形象,但蒼涼的畫面仍具有撼動人心的力量。D.表現(xiàn)手法上,本詩采用表達(dá)手法入詩,表達(dá)了韓愈詩“以文為詩〞的特點。(二)閱讀下面文言文,完成第9-12題。(10分)鸚鵡救火有鸚鵡飛集①他山,山中禽獸輒②相貴重③,鸚鵡自念:雖樂不可久也,便去。后數(shù)日,山中大火。鸚鵡遙見,便入水濡羽④,飛而灑之。天神言:“汝雖有志,意何足云也?〞對曰:“雖知不能,然嘗僑居⑤是山,禽獸善行⑥,皆為兄弟,不忍見耳!〞天神嘉感⑦,即為滅火。選自劉義慶?宣驗記?注釋:①集:棲息。②輒:總是。③相貴重:尊重它。相:指代鸚鵡。④濡羽:沾濕羽毛。⑤僑居:寄居,寄住。⑥善行:行為善良。⑦嘉感:贊揚并受感動。9、解釋下面各句中加點的字。(2分)①然嘗僑居是.山()②雖樂不可久也,便去.。()10、翻譯下面的句子。(4分)①鸚鵡遙見,便入水濡羽。②天神嘉感,即為雨滅火。11、你認(rèn)為天神被鸚鵡的什么所感動?(2分)12、讀后此文你有何感想?請要說說。(2分)(三)古詩文積累。(8分)13、填補以下名句的空缺處或按要求填空。(每空1分)(1)婦姑荷簞食,___________。(?觀刈麥?白居易)(2)今夜偏知春氣暖,_____________。(?月夜?劉方平)(3)______________,人跡板橋霜。(?商山早行?溫庭筠)(4)已是黃昏單獨愁,_______________。(?卜算子·詠梅?陸游)(5)奉獻(xiàn)是一種精神。我們可用“______________,______________〞來頌揚這種精神。思鄉(xiāng)是一種情懷。我們可用“_______________,______________〞來表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念。三、現(xiàn)代文閱讀(30分)(一)閱讀下文,完成第14-19題。(16分)向日葵覃子豪你是太陽我是向日葵每天每天迎接你向鋪滿紅氈的天上追你向露水消失的園中望你傍微風(fēng)初起的黃昏送你你絢爛的花球照亮我金黃色的花瓣我戴上了詩人的月桂冠胸中孕育著詩的種子有不死的愛以真實的生命塑造你的形體葉子是一片片青色的云花瓣是輻射的光輝我成了地上的太陽你別我而去時最初我低頭沉思繼而憔悴欲死我知道秋天到了我金黃色的花瓣會像頭發(fā)一絲絲脫落那時為了你的記憶我像要瀝盡心血剖開胸膛一粒一粒地撒下我不死的種子向著將要復(fù)蘇的大地(摘自?向日葵?)14、這首詩有一條明顯的感情線索。請完成下面對感情線索的填寫。(2分)快樂的成長→_______________→深深的依戀→______________15、詩中有兩處使用了疊詞,請細(xì)加揣摩,體會黑體的兩處疊詞應(yīng)該讀出怎樣的情感。(2分)(1)每天每天迎接你——讀出________________________的情感。(2)一粒一粒地/撒下我不死的種子——讀出__________________的情感。16.這首詩很講究煉字,如第二節(jié)的“追〞“望〞“送〞三個字,就用得極為精當(dāng)。請分析這三個字的妙處。(3分)17、這首詩用第二人稱,以____________的口吻向__________訴說,這樣寫的作用是_______________________________________________。(3分)18、詩中有兩句把向日葵與太陽互相比喻,請找出這兩句詩,并體會這樣寫的作用。(4分)互喻的詩句:(1)________________________________________(2)________________________________________互喻的作用:19、讀懂了這首詩,我們可以進(jìn)一步揣想:詩中的向日葵和太陽可以象征什么?以下有一個例如,請你再寫一種不同的理解。(2分)例如:向日葵可以象征一個擁有理想的熱血男兒,太陽象征著他所追求的理想。你的理解:(二)閱讀下文,完成第20-23題。(14分)一滴淚掉下來要多久顧曉蕊①那個深秋,我來到大山深處的一所中學(xué)支教。②看到四面漏風(fēng)的校舍,我心里一陣酸楚,決意留下來,把夢想的種子播到孩子的心田。但是,事實遠(yuǎn)沒有想像的那么簡單,有個叫李想的孩子,就讓我頭疼。③我在講臺上念課文,抬頭見他雙目游離,明顯是在走神。我的火氣“騰〞地冒上來,大聲說:“李想,我剛剛讀到哪了?〞④同桌用胳膊捅了捅他,他這才醒覺過來,撓撓頭說:“讀的什么?沒聽到啊。〞班上的學(xué)生哄堂大笑。⑤除了不認(rèn)真聽課,他還和別人打架,黝黑的臉上經(jīng)常掛彩,問他怎么回事,他卻始終不肯說。⑥有一回,我看到幾個孩子圍著他揮拳亂打,邊打邊說:“不信你不哭。〞他昂著頭,淚水在眼眶里晃,愣是不讓它落下來。我大喝道:“為什么打人?〞孩子們一哄而散,轉(zhuǎn)眼沒了蹤影。⑦我走上前,想問他為什么挨打。他冷冷地看了我一眼,轉(zhuǎn)過身,歪歪跌跌地走了。我覺得心里很難過,他到底是怎么了?他的童真哪里去了?⑧一個周未,我到他家走訪。一進(jìn)門,鼻子就酸了。破舊的土坯房,屋內(nèi)光線昏沉。原來,他父母外出打工,家里只有他和爺爺。⑨“他父母出去多久了?經(jīng)常回來嗎?〞我問。⑩老人嘆著氣說:“他爹娘走了五年,很少回來。剛開始那會兒,他想起來就哭,躺地上打滾兒,誰也哄不住。連哭了幾個月,眼淚都流干了……〞?他仍舊上課走神,我卻不敢與他的目光對視。那目光望也望不到底,透著陣陣寒氣,充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。?又過了幾個月。一天,聽說他的父母回來了,還受了傷。?原來,他的父母坐車回家,趕上下雨,山路濕滑,車翻進(jìn)了溝里。幸好只是些外傷,他們在醫(yī)院住了幾天,便回了家。?我想去他家看看,路上,聽見村民在議論:“爹娘出去這么久,回來傷成那樣,這孩子跟沒事人似的。〞作為老師,我的心像被什么東西揪了一下,有一種深深的挫敗感。?走到院子里,爺爺正沖他發(fā)脾氣:“你這孩子,心咋就那么硬呢?看到爹娘遭了罪,你一滴眼淚都沒有?〞?李想倚著門框站著,默不作聲。父親接過話說:“我們出去這些年,他感覺生疏了,這也怨不得孩子。〞?母親摟著他的肩說:“這次出事后,我和你爹也想了,年后包片果園,不出去打工了。〞他低下頭,一顆亮晶晶的淚珠滾落下來,剛開始是小聲啜泣,后來變成了嚎啕大哭。?我突然明白過來,這些年來他有多孤單,多悲傷!所謂堅強,是因為沒有一個能讓他依靠著哭泣的肩膀。?第二天語文課上,他坐得直直的,聽得很認(rèn)真。下午是體育課,他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光傾灑下來,他的臉上煥發(fā)著光榮,整個人都明亮了起來。?他沿著操場奔跑,輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊:“李想,你的衣服臟了,后面好幾道黑印子。〞他頭也不回地說:“俺娘——會洗的。〞“娘〞這個字拖得老長,喊得格外響。21我不知道一滴淚掉下來之前,在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始,一個美麗的生命,○如含苞待放的花蕾,又變得鮮活生動起來。(摘自?博愛?)20.本文的題目“一滴淚掉下來要多久〞,結(jié)合全文,請你概括李想的這一滴眼淚掉下來,經(jīng)歷了怎樣一個過程?(4分)21.文章第②段“頭疼〞的意思是,李想讓作者頭疼的事情是指__________________,(3分)22.第⑦段中“他冷冷地看了我一眼,轉(zhuǎn)過身,歪歪跌跌的走了〞一句,用了哪種人物描寫方法?表現(xiàn)了李想怎樣的心理?23.根據(jù)文章內(nèi)容,請你補充完整下面一段關(guān)于本文主旨點評的文字。(4分)李想是一個典型的“留守兒童〞形象,父母為生計外出打工,導(dǎo)致嚴(yán)重缺失,使他心理變得,而一旦這種缺失得到彌補,他便很快恢復(fù)兒童的天性,就像花蕾得到陽光的普照和雨露的滋養(yǎng),瞬間便可以綻放它美麗。文章啟示我們:_______________________________________。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)(一)綜合性學(xué)習(xí)(6分)24、認(rèn)真閱讀以下材料,按照要求,完成后面的兩個活動。2023年適逢我國唐代大詩人杜甫誕辰1300周年,語文課本中的杜甫畫像被局部同學(xué)涂成了一些可笑的漫畫,如機槍男、滑板哥(如右圖)、海盜、火影忍者、寵物小精靈等新形象,“杜甫很忙〞這句話很快走紅。之后,李白、辛棄疾也未能幸免。對此,有人贊成,有人反對,也有人不置可否。(1)對這種涂鴉方式戲說歷史人物的做法,你怎么看?請說明你的觀點。要求觀點明確,言之成理,字?jǐn)?shù)在70個字以內(nèi)。(3分)(2)按照例如,把你最熟悉的一位歷史人物介紹給大家。要求正確概括其主要事跡,反映人物特點,至少采用一種修辭手法。(3分)例如:在魯國面臨生死存亡之際,他深謀遠(yuǎn)慮,挺身請見;他沉著不迫,戰(zhàn)于長勺;他一鼓作氣,創(chuàng)造了以弱勝強的成功戰(zhàn)例。他就是中國古代戰(zhàn)爭史上的謀士——曹劌。(二)寫作(50分)25、請以“這句話很溫暖〞為題寫一篇文章。寫作要求:(1)文章以記述為主,兼用多種表達(dá)方式;(2)內(nèi)容具體充實,表達(dá)真情實感;(3)全文不少于600字;(4)不得抄襲,不得套作;參考答案1、B2、A3、C4、D5、A6、A7、D8、C9、①這②離開10、①鸚鵡遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了,就飛入水中,弄濕自己的羽毛。②天神對鸚鵡的話很感動,就把大火滅掉了。11、天神被鸚鵡的這種重情義的行為所感動。12、一個人要靠自己的力量去完成一件艱巨的任務(wù)是不容易的,如果有貴人相助就簡單得多,但是貴人(天神)并不是隨意幫助別人的,所謂天助自助者,自己不努力,是不能寄望得到別人幫助的。13、(1)童稚攜壺漿;(2)蟲聲新透綠窗紗;(3)雞聲茅店月;(4)更著風(fēng)和雨;(5)例:落紅不是無情物,化作春泥更護花;日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。14、真誠的感謝熱情的希望15、(1)熱切堅決(2)珍惜鄭重16、太陽沒有出現(xiàn),向日葵渴盼著太陽.用“追〞;太陽出現(xiàn)在天空中.露水消失,向日葵朝著太陽.用“望〞;太陽落山,向日葵轉(zhuǎn)向即將落山的太陽,用“送〞。這一組動詞.形象地表現(xiàn)了向日葵向著太陽的自然現(xiàn)象,又顯得具有一種流動感,顯得自然貼切。17、向日葵太陽使情感表達(dá)更深切真摯,感人肺腑18、(1)你絢爛的花球(2)我成了地上的太陽作用:用比喻形成回環(huán),突出二者的形似,也表現(xiàn)出向日葵對太陽的熱愛與崇拜、追求與效仿。19、此題較靈活,答題時一定要注意兩者之間的關(guān)系。例如:向日葵可以象征一個熱愛生活的人.太陽象征著美好幸福的生活。20、父母外出打工,他哭干眼淚;挨別的孩子打,昂著頭(或倔),不讓眼淚落下來;父母打工回家受傷,他像沒事人一樣,不哭;父母決定不