2023年教師隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?教師隊(duì)伍建?設(shè)總結(jié)人?是生產(chǎn)力中?最活躍的因?素，教育教?學(xué)質(zhì)量的提?高根本的是?教師隊(duì)伍建?設(shè)，本學(xué)年?我校在管理?中緊緊抓住?這個(gè)根本，?在師德建設(shè)?和業(yè)務(wù)素質(zhì)?上狠抓教師?隊(duì)伍建設(shè)，?我校近幾年?來(lái)快速發(fā)展?，辦學(xué)水平?不斷提高，?就得益于此?。下面，結(jié)?合我們自己?學(xué)校的一些?做法，談幾?點(diǎn)體會(huì)。?一、學(xué)年初?我們拿出了?實(shí)驗(yàn)中學(xué)教?師培訓(xùn)計(jì)劃?，計(jì)劃貫徹?“三個(gè)全面?”，實(shí)現(xiàn)“?三個(gè)還給”?，即全面建?設(shè)合格學(xué)校?、全面貫徹?課程方案、?全面培育合?格學(xué)生;把?時(shí)間還給孩?子、把健康?還給孩子、?把能力還給?孩子。追求?教育教學(xué)以?及管理水平?的規(guī)范化、?科學(xué)化、逐?步建成一支?務(wù)實(shí)高效、?精干、開拓?教師隊(duì)伍。?二、以師?德建設(shè)引領(lǐng)?教師的發(fā)展?方向能否?把學(xué)生培養(yǎng)?成對(duì)社會(huì)有?用的人，能?否讓學(xué)生獲?得全面而健?康的發(fā)展，?關(guān)鍵是教師?自身是否有?正確的人生?價(jià)值觀和高?尚的品德修?養(yǎng)。教師的?師德修養(yǎng)，?是教師職業(yè)?的核心，是?教書育人的?靈魂，它決?定著教師個(gè)?人的職業(yè)發(fā)?展方向，決?定著學(xué)校的?辦學(xué)質(zhì)量。?加強(qiáng)師德?建設(shè)，一是?始終不渝地?加強(qiáng)對(duì)教師?的信念教育?，樹立正確?的教育觀、?職業(yè)觀，著?重解決把教?育當(dāng)事業(yè)還?是當(dāng)飯碗的?問題，被動(dòng)?工作與主動(dòng)?工作的問題?。在當(dāng)前市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形?勢(shì)下，多元?化的人生觀?、價(jià)值觀和?生活方式，?給了人們多?種選擇，面?對(duì)社會(huì)上非?主流意識(shí)的?影響，學(xué)校?必須保持育?人環(huán)境的圣?潔，教師必?須保持精神?家園的高尚?，牢記教書?育人的使命?。為此，我?們通過常年?開展師德教?育、保持_?__員先進(jìn)?性教育、發(fā)?揚(yáng)優(yōu)良教育?傳統(tǒng)等系列?活動(dòng)，培養(yǎng)?教師敬業(yè)愛?崗、無(wú)私奉?獻(xiàn)的精神，?發(fā)揮骨干教?師、黨員和?各類先進(jìn)人?物的榜樣作?用，通過實(shí)?施“青藍(lán)工?程”“名師?工程”，積?極鼓勵(lì)教師?建功立業(yè)，?從教育教學(xué)?的工作中體?驗(yàn)人生的幸?福，從本職?工作中實(shí)現(xiàn)?自身的價(jià)值?;學(xué)校高度?重視優(yōu)秀傳?統(tǒng)文化的繼?承和發(fā)展，?作為新分來(lái)?的年輕教師?，第一個(gè)任?務(wù)是了解和?掌握學(xué)校的?創(chuàng)業(yè)史、發(fā)?展史，讓他?們從老教師?身上感受教?育的精神;?學(xué)校注重教?師的個(gè)人修?養(yǎng)，倡導(dǎo)廣?大教師淡泊?名利，修身?勵(lì)志，建立?科學(xué)的人生?價(jià)值觀，樹?立抵制各種?不良文化侵?襲的思想道?德防線。二?是加強(qiáng)法制?教育、制度?建設(shè)，以國(guó)?家有關(guān)的各?種教育法規(guī)?為依據(jù)，以?學(xué)校的規(guī)章?制度為準(zhǔn)則?，規(guī)范教師?的教育教學(xué)?行為，為此?，我們對(duì)建?校以來(lái)的規(guī)?章制度進(jìn)行?的系統(tǒng)的完?善，形成了?學(xué)校管理的?規(guī)范體系。?同時(shí)，加大?管理和監(jiān)督?力度，落實(shí)?目標(biāo)責(zé)任，?嚴(yán)格要求，?建立有效的?約束機(jī)制，?把違反師德?的行為作為?高壓線，在?績(jī)效考核和?評(píng)優(yōu)樹先中?實(shí)施一票否?決制。二?、以規(guī)范管?理指導(dǎo)教師?的業(yè)務(wù)發(fā)展?為了改進(jìn)?部分教師課?堂效益不高?、教育水平?低下的問題?，學(xué)校開展?了課堂教學(xué)?會(huì)診、__?_備課和傳?、幫、帶活?動(dòng)。在課堂?教學(xué)中，推?行了推門聽?課制度，由?管理干部、?骨干教師參?加，不打招?呼，不定時(shí)?間，不定范?圍，隨堂聽?課，課后會(huì)?診，對(duì)成功?的地方予以?肯定，對(duì)存?在的問題給?予矯正、跟?蹤、指導(dǎo)，?如此反復(fù)，?直到其教學(xué)?水平得到真?正的提高。?對(duì)剛參加工?作、教育經(jīng)?驗(yàn)不足教師?，學(xué)校安排?經(jīng)驗(yàn)交流、?觀摩和師徒?結(jié)對(duì)的做法?，使他們學(xué)?有目標(biāo)，行?有指導(dǎo)，為?其快速提高?教育教學(xué)水?平提供了良?好的環(huán)境。?與此同時(shí)，?學(xué)校依據(jù)新?課程改革的?方向，制定?了學(xué)校自己?的課堂教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)，把過?去課堂上教?學(xué)的隨意性?規(guī)范化，大?到新的教育?觀、教學(xué)觀?和學(xué)生觀，?細(xì)到課堂教?學(xué)的各個(gè)環(huán)?節(jié)，使課堂?教學(xué)由教師?的個(gè)人教學(xué)?行為，規(guī)范?到嚴(yán)謹(jǐn)、科?學(xué)、藝術(shù)的?軌道上來(lái)。?課堂教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)成為教師?教學(xué)行為的?坐