國(guó)旗下講話安排表（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)國(guó)旗下講話安排表周?次時(shí)間?參考主題?主講1?___月_?__日開(kāi)?學(xué)典禮濮?亞娟2?___月_?__日文?明創(chuàng)建(行?規(guī)養(yǎng)成、五?小行動(dòng))?六13?___月_?__日親?近傳統(tǒng)——?中秋節(jié)(9?.15)?六24?___月_?__日自?定(心理教?育)俞敏?5__?_月___?日我驕傲?，我是中國(guó)?人(國(guó)慶節(jié)?)六3?7___?月___日?我們的節(jié)?日(建隊(duì)日?)___?8__?_月___?日核心價(jià)?值觀六5?9__?_月___?日五小行?動(dòng)王麗花?10_?__月__?_日五小?行動(dòng)(光盤(pán)?、勤儉節(jié)約?)六6?11__?_月___?日安全教?育，牢記心?中夏海江?12_?__月__?_日誠(chéng)信?手牽手六?713?___月_?__日預(yù)?防冬季傳染?病夏曄?14__?_月___?日紅領(lǐng)巾?法學(xué)院法制?教育(12?.4中國(guó)法?制宣傳日)?錢(qián)夏1?5___?月___日?勿忘國(guó)恥?(12.9?愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng))?六81?6___?月___日?積極投入?冬季鍛煉?徐品華1?7___?月___日?回歸傳統(tǒng)?節(jié)，感受冬?至日六9?18_?__月__?_日喜迎?元旦六1?020?___月_?__日自?定(心理教?育)__?_國(guó)旗下講話安排表（二）生命教?育國(guó)旗下講?話老師們?，同學(xué)們，?大家好.?今天是__?_月___?日，是第_?__個(gè)“全?國(guó)中小學(xué)生?安全教育日?”。今年活?動(dòng)主題“強(qiáng)?化安全意識(shí)?，提升安全?素養(yǎng)”.我?們要充分利?用各種宣傳?陣地、設(shè)備?和安全教育?資料，大張?旗鼓地向師?生進(jìn)行安全?宣傳教育，?真正使安全?教育進(jìn)校園?、進(jìn)課堂、?進(jìn)師生頭腦?。具體安排?如下:繼?續(xù)開(kāi)展“六?個(gè)一”活動(dòng)?:①懸掛一?幅安全教育?主題宣傳標(biāo)?語(yǔ);②開(kāi)展?一次心理健?康講座;③?出一期安全?教育宣傳欄?;④___?一次緊急疏?散應(yīng)急演練?;⑤舉辦一?次安全教育?主題班會(huì)，?讓每名學(xué)生?列舉一條身?邊的安全隱?患;⑥發(fā)送?《致學(xué)生家?長(zhǎng)一封信》?，倡議家長(zhǎng)?配合學(xué)校共?同做好中小?學(xué)生的安全?教育工作。?對(duì)學(xué)校的?安全工作進(jìn)?行一次全面?的檢查、自?查，特別是?對(duì)可能產(chǎn)生?的安全隱患?進(jìn)行重點(diǎn)排?查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題立即解決?。高一高?二___好?收看安全教?育節(jié)目。教?育部委托_?__衛(wèi)視策?劃制作的以?中小學(xué)安全?教育為主題?的節(jié)目，_?__播出安?全教育日專?題節(jié)目。請(qǐng)?各班班主任?要安排_(tái)_?_好收看。?安全教育?的基礎(chǔ)是生?命安全。根?據(jù)我校學(xué)校?安全工作實(shí)?際，我們不?僅要大張旗?鼓地對(duì)全校?師生進(jìn)行安?全教育，不?斷強(qiáng)化師生?安全意識(shí)，?提高自救自?護(hù)能力，有?效防范校園?安全事故，?而且我校決?定把___?月定為我校?的生命教育?主題月。?我校將“四?”月定為生?命教育月，?有兩個(gè)特殊?原因和必要?性。那就?是按?照成長(zhǎng)和管?理規(guī)律，學(xué)?生經(jīng)過(guò)四個(gè)?多月的冬眠?，此時(shí)春暖?花開(kāi)之際，?更容易沖動(dòng)?，感情行事?，各類違紀(jì)?行為處于高?發(fā)時(shí)段。我?清楚記得前?年___月?___日和?去年___?月___日?我校發(fā)生過(guò)?兩起嚴(yán)重打?架事件，至?少兩人差點(diǎn)?丟了性命，?警鐘長(zhǎng)鳴!?另外，__?_月我校開(kāi)?展的各類活?動(dòng)比較多，?比如高一年?級(jí)的清明祭?掃、高二年?級(jí)成人儀式?遠(yuǎn)足活動(dòng)，?高二年級(jí)藝?術(shù)生要外出?寫(xiě)生一周，?尤其是全縣?中小學(xué)生運(yùn)?動(dòng)會(huì)要在我?校開(kāi)展。這?些活動(dòng)能活?躍我們校園?文化生活的?同時(shí)，無(wú)疑?都將帶來(lái)極?大安全隱患?，所以我們?有必要加強(qiáng)?安全生命教?育。將“?四”月定為?生命教育月?，還有著特?殊的意義:?___月，?有著我國(guó)傳?統(tǒng)節(jié)日——?清明節(jié)。清?明一到，氣?溫升高，正?是春耕春種?的大好時(shí)節(jié)?，故有“清?明前后，種?瓜種豆”、?“植樹(shù)造林?，莫過(guò)清明?”的農(nóng)諺。?由于清明與?民間禁火掃?墓的日子“?寒食”的日?子接近，寒?食與清明就?合二為一了?。此時(shí)的清?明，既有著?人們對(duì)“生?”的希望，?又有著對(duì)“?死者”的懷?念，更有我?們對(duì)生命意?義的思索!?不知死，焉?知生。在清?明假期學(xué)校?要求同學(xué)們?參加家庭中?對(duì)逝者紀(jì)念?活動(dòng)，在懷?念先人的同?時(shí)反思自己?肩上的責(zé)任?與使命。?“生命教育?主題月”教?育的目標(biāo)就?是促進(jìn)人的?生命發(fā)展、?實(shí)現(xiàn)人生幸?福，生命教?育是教育本?質(zhì)和精髓。?學(xué)校教育面?對(duì)的是一個(gè)?個(gè)鮮活的生?命，是為了?讓生命享受?幸福、活出?價(jià)值。未來(lái)?的日子，我?校將一直致?力于生命教?育的研究，?堅(jiān)持走生命?教育特色發(fā)?展道路，提?煉出了以“?一切為了生?命的幸福成?長(zhǎng)”為內(nèi)容?的學(xué)校精神?。學(xué)校的教?育不是__?_生命個(gè)體?追求滿足自?我的幸福，?而是___?他們通過(guò)對(duì)?自我、對(duì)他?人、對(duì)社會(huì)?、對(duì)國(guó)家的?（范本）責(zé)?任擔(dān)當(dāng)去體?悟生命的意?義，進(jìn)而升?華生命的存?在價(jià)值。?我校生命教?育的行動(dòng)理?念是:啟迪?生命智慧，?開(kāi)發(fā)生命潛?能，提升生?命質(zhì)量，綻?放生命光彩?。學(xué)校將心?理課和生命?教育有機(jī)結(jié)?合，將指導(dǎo)?學(xué)生生命成?長(zhǎng)規(guī)劃作為?重要內(nèi)容，?這是全體匯?文人在當(dāng)前?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、?多元價(jià)值觀?沖擊下對(duì)教?育的堅(jiān)守，?對(duì)學(xué)生終生?幸福的負(fù)責(zé)?。本屆生?命教育月由?德育處牽頭?，各年級(jí)、?處室將__?_:生命教?育主題班會(huì)?，生命與心?理教育講座?，班級(jí)綠化?評(píng)比，開(kāi)展?宿舍文化評(píng)?比等，營(yíng)造?充滿生命溫?情和活力的?校園氛圍，?提高師生學(xué)?校生活質(zhì)量?和幸福感。?作為生命?教育動(dòng)員講?話，我把題?目定為《“?呵護(hù)生命健?康，促進(jìn)幸?福成長(zhǎng)》。?文字雖短，?句句重如千?斤!生命?珍貴，她蘊(yùn)?含著靈光，?彰顯著活力?;教育神圣?，它催生了?生命的個(gè)性?，培育了生?命的絢麗。?生命教育，?是一個(gè)本該?輕松卻顯得?異常沉重的?話題。隨?著時(shí)光的流?逝，徐力、?馬加爵等名?字已經(jīng)塵封?在我們的記?憶之中了。?可是當(dāng)我們?極目網(wǎng)絡(luò)、?電視等媒體?，類似的新?聞仍經(jīng)?？?以看見(jiàn)，觸?目驚心。去?年___月?___日_?__衡陽(yáng)_?__歲男孩?殺死姑媽一?家三口，_?__月__?_日，西安?某高校大學(xué)?女生廁所產(chǎn)?子后從6樓?扔下;近期?多所高中傳?來(lái)中學(xué)生選?擇輕生悲劇?，有的因?qū)W?習(xí)壓力大、?有的深餡感?情問(wèn)題不能?自拔，有的?父母強(qiáng)勢(shì)管?理，有的因?受不了學(xué)校?的教育方式?等，這些悲?劇背后隱含?著的潛臺(tái)詞?是對(duì)生命的?漠視。對(duì)生?命的漠視，?造成了剝奪?親人生命的?悲劇;對(duì)生?命的漠視，?出現(xiàn)了剝奪?同學(xué)生命的?慘劇;對(duì)生?命的漠視，?甚至對(duì)自己?的生命也毫?不愛(ài)惜。?生命是宇宙?中最美的奇?跡，人類生?活在世上，?不斷追求的?種種如果沒(méi)?有生命的保?障，一切都?是空談，生?命是一個(gè)人?有用的最寶?貴的東西。?每一個(gè)生命?都是唯一的?，生命的唯?一性構(gòu)成了?生命的豐富?多樣性;同?時(shí)，每一個(gè)?人的生命又?只有一次，?所以，我們?更要捍衛(wèi)生?命的尊嚴(yán)，?實(shí)現(xiàn)生命的?價(jià)值。中?國(guó)的傳統(tǒng)文?化諱言死亡?，認(rèn)為死亡?是不吉利的?事情，而西?方一些國(guó)家?的（范本）?學(xué)校常常會(huì)?讓學(xué)生們思?考:如果生?命只有三天?，你怎么安?排，最想做?什么;如果?你給自己寫(xiě)?墓志銘，你?會(huì)怎么寫(xiě)??這被稱作死?亡教育，幫?助人們能以?平和的心態(tài)?來(lái)面對(duì)死亡?。生命教育?的價(jià)值和理?念自誕生之?日起就迅速?被理解和接?受，但是生?命教育在我?國(guó)學(xué)校的情?況不盡如人?意，這也是?今后努力的?一個(gè)方向。?說(shuō)到這里?，我想問(wèn)大?家一個(gè)問(wèn)題?，在你的印?象中，橫向?排列的紅綠?燈是紅燈在?左邊還是綠?燈在左邊，?縱向排列的?紅綠燈又是?哪個(gè)在上面?呢?我想大?多數(shù)人都不?能馬上給我?一個(gè)明確的?答案吧，這?也許正從一?個(gè)小小的側(cè)?面反映出了?我們對(duì)交通?法規(guī)的莫視?。當(dāng)一個(gè)鮮?活的生命從?你眼前離去?，怎能不引?起你的思考?，大量血淋?淋的事實(shí)，?一個(gè)個(gè)生命?的消逝，一?次次慘痛的?教訓(xùn)，對(duì)親?人的打擊，?對(duì)家庭的打?擊，又怎能?不叫人心痛?呢?所以就?要求我們?cè)?做任何事情?之前都要仔?細(xì)思考，是?對(duì)人生的思?考，也更是?對(duì)生命的思?考。我們?是學(xué)生，學(xué)?生的生命世?界應(yīng)該是一?個(gè)豐富多彩?并彰顯其年?齡特征的時(shí)?空，是一個(gè)?屬于我們的?世界。我們?是生命的主?人，應(yīng)有足?夠的能力把?握生命的內(nèi)?涵。但是?，現(xiàn)行教育?已經(jīng)淡化了?對(duì)學(xué)生生命?價(jià)值的__?_，我們的?生命世界已?經(jīng)被數(shù)量化?、工具化、?指令化等淹?沒(méi)，我們沉?浸在學(xué)習(xí)的?海洋里?？?能對(duì)于某些?人來(lái)說(shuō)，生?命就是學(xué)習(xí)?，沒(méi)錯(cuò)，生?命是學(xué)習(xí)，?但不僅僅停?留在課本當(dāng)?中，有些人?為了增加學(xué)?習(xí)時(shí)間而選?擇不吃飯，?為了早到校?一會(huì)兒而選?擇闖紅燈，?為了學(xué)習(xí)而?忽略了生命?的意義，這?都是不可取?的，我們是?人而不是機(jī)?器，機(jī)器是?沒(méi)有生命的?，我們應(yīng)多?一些對(duì)生命?的應(yīng)然追求?，少一些對(duì)?生命的漠視?，就不會(huì)出?現(xiàn)逃課和打?架的現(xiàn)象，?更不會(huì)出現(xiàn)?因?qū)W習(xí)問(wèn)題?而造成自殺?的慘劇。因?此生命教育?就顯得猶為?重要。同?學(xué)們，老師?們，生命的?每一個(gè)環(huán)節(jié)?都有她的意?義和價(jià)值，?無(wú)論是順境?或是逆境、?興奮或是沉?悶、群居或?是獨(dú)處，我?們都可以讓?生命發(fā)出光?芒。同學(xué)?們，熱愛(ài)父?母給你們的?生命!它是?今世不可重?生的寶貴財(cái)?富，它比頭?發(fā)重要、比?衣服重要、?比升學(xué)重要?、比戀愛(ài)重?要、比吵架?重要，比什?么都重要。?發(fā)可以不剪?、衣可以不?買(mǎi)、學(xué)可以?不升、愛(ài)可?以不說(shuō)，架?可以不吵，?但生命不能?沒(méi)有。安?全的最高境?界是生命幸?福。我們匯?文學(xué)生應(yīng)該?具有五項(xiàng)核?心品格“誠(chéng)?實(shí)、勤奮、?自信、責(zé)任?、感恩”，?就是獲得幸?福的秘訣。?“誠(chéng)實(shí)”?，會(huì)使我們?遠(yuǎn)離欺騙和?謊言的不安?和自責(zé)，獲?得心靈的安?寧;“責(zé)任?”使我們相?互支撐，共?同營(yíng)造幸福?祥和的生活?環(huán)境和心理?氛圍;當(dāng)“?感恩”成為?一種習(xí)慣，?我們會(huì)更多?珍惜生命中?的美好，而?不是把他們?當(dāng)成理所當(dāng)?然。我