2023學(xué)年完整版StarterUnit1GoodmorningPeriod2設(shè)計(jì)

StarterUnit1Goodmorning教學(xué)設(shè)計(jì)Period2課程目標(biāo)一、知識(shí)和能力目標(biāo)

本單元要求學(xué)生掌握英文字母A—H，能認(rèn)讀其印刷體和手寫(xiě)體字母的大小寫(xiě)等四種形式。書(shū)寫(xiě)（大寫(xiě)和小寫(xiě)，筆順，筆畫(huà)）基本合乎要求。能看，聽(tīng)，說(shuō)本單元所列的日常交際用語(yǔ)，重點(diǎn)學(xué)會(huì)打招呼，并做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。二、過(guò)程和方法目標(biāo)教師要盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)。充分利用課堂的40分鐘，不講或少講漢語(yǔ)，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)情景。教師可以用手勢(shì)，表情，動(dòng)作等示意，幫助學(xué)生聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)，第一次介紹某個(gè)用語(yǔ)時(shí)，說(shuō)英語(yǔ)，加譯文及手勢(shì)，以后可酌情省去譯文，最后只說(shuō)英語(yǔ)，逐步讓學(xué)生聽(tīng)懂。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

萬(wàn)事開(kāi)頭難，首先利用這個(gè)單元培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。學(xué)情分析

體會(huì)打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

1．Goodmorning/afternoon/evening:適用于比較正式客氣的場(chǎng)合，雙方都應(yīng)說(shuō)Goodmorning/afternoon/evening!例如：

A：Goodmorning,MissZhao.早晨好，趙老師。

B：Goodmorning,Mr.Wang.早晨好，王校長(zhǎng)。

2．Morning:適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。

3．Hello:是最廣泛、最簡(jiǎn)單的打招呼語(yǔ)，顯得親切自然。例如：

A：Hello,Kate.你好，凱特。

B：Hero,LiLei.你好，李雷。

4．Hi:在現(xiàn)代英語(yǔ)中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如：

A:Hi，HanMeimei.你好，韓梅梅。B:Hi,Lucy.你好，露西。教學(xué)準(zhǔn)備tape—recorder,multi—medium.課時(shí)參考四課時(shí)

Period2Step1:Lead—inDofreetalk:Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:T:Goodmorning,MynameisBillGates.S:Goodmorning,I’mJackyCheng.T:Nicetomeetyou,Jacky.S:Nicetomeetyou,too.Bill.EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)Step2:PairworkLetstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a.Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b.Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.Letthestudentstry.Step3:PracticePlaythetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform.Praisetheireffortsasmuchaspossible.Hel