27我的長生果教案

1.認(rèn)識“喻、癮”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“差、奔”。2.用較快的速度默讀課文,能說出作者讀過哪些類型的書,體會(huì)作者從讀書、作文中悟出的道理。一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.同學(xué)們聽說過長生果嗎?(聽說過。)吃了長生果會(huì)怎么樣?(吃了之后可以長生不老。)(板書課題)2.讀了課題以后,你想知道什么?(“我”的“長生果”是什么?書。題目運(yùn)用了什么修辭手法?比喻。作者把書籍比作長生果說明了什么?說明了書在作者的成長中起著非常重要的作用。)3.介紹作者。葉文玲,女,當(dāng)代小說家,生于1942年。其短篇小說《心香》被評為1980年全國優(yōu)秀短篇小說。代表作有長篇小說《無夢谷》《秋瑾》,散文集《不了情》等。二、初讀課文,掃清字詞障礙。指名讀生字。(1)讀準(zhǔn)字音:比喻(yù)過癮(yǐn)書籍(jí)如饑似渴(jī)報(bào)償(cháng)沉甸甸(diàn)饋贈(zèng)(kuì)磁石(cí)委屈(wěi)酵母(jiào)皎潔(jiǎo)借鑒(jiàn)嘔心瀝血(lì)(2)讀準(zhǔn)多音字:差奔三、再讀課文,整體感知。1.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?(1)最早的讀物是叫作“香煙人”的小畫片。(2)看連環(huán)畫。(3)看小鎮(zhèn)文化站的文藝書籍。(4)作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”。(5)看學(xué)校圖書館的古今中外的大部頭小說。(6)命題作文《一件不愉快的往事》受到好評。2.從作者所讀的書籍中你看出了什么?(作者讀書的范圍越來越廣,內(nèi)容越來越深,從中得到的知識越來越多,寫作水平越來越高。)3.作者是怎樣讀書的呢?她對書傾注了哪些情感?書的類型對書的情感“香煙人”小畫片津津有味連環(huán)畫如醉如癡、廢寢忘食文藝書籍牽腸掛肚古今中外的大部頭小說著迷4.引導(dǎo)學(xué)生思考,全班交流:讀書對作者產(chǎn)生的影響;作者從讀書、作文中悟出的道理。閱讀擴(kuò)展了作者的想象力;閱讀鍛煉了作者的記憶力,也增強(qiáng)了作者的理解力;閱讀提高了作者的寫作能力。作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。教師小結(jié):閱讀使作者想象力豐富,而豐富的想象力能讓作文新穎、別致;閱讀使作者的記憶力和理解力增強(qiáng),為作文能準(zhǔn)確借鑒、模仿和創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。5.梳理課文的主要內(nèi)容。(可以借助表格、提綱、結(jié)構(gòu)圖等形式來梳理)示例:四、回顧課文,開展活動(dòng)。通過剛才的交流,你理解作者為什么把書比作“長生果”了嗎?(長生果,神話傳說中吃了可以使人長生不老的果子。作者將書比作長生果,意思是說,書是人類的精神食糧,是人類文明長久不衰的營養(yǎng)品。作者把書比作長生果,揭示了書和人類之間的關(guān)系,表達(dá)了自己對書的無比喜愛。)將書喻為長生果,作者對書的鐘愛可見一斑。文章真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事,把作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)于我們眼前。讀課文,說一說,你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的?(通過對重點(diǎn)段落和句子的分析,明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終:看叫作“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味,看連環(huán)畫時(shí)的如醉如癡、廢寢忘食,讀文藝書籍時(shí)的牽腸掛肚,讀古今中外的大部頭小說時(shí)的著迷。正是作者不斷地在書中如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。)看來書真是人類的精神食糧啊!即使作者在多年之后品味讀書的味道,還是這樣讓其心醉。讓我們再讀課文,體會(huì)那種讀書的樂趣吧。我的“長生果”1.讓學(xué)生以自讀自悟?yàn)橹?在讀中思考,在讀中領(lǐng)悟,在對課文的閱讀中借鑒和學(xué)習(xí)。2.教學(xué)中應(yīng)努力使學(xué)生懂得讀書與寫作的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)句段體會(huì)作者在讀書中的成長,對書的情感以及對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始