2023年地理教學年終個人工作總結模板

第3頁共3頁2023年?地理教學年?終個人工作?總結模板?本學期我擔?任___年?級___個?班的地理課?教學。由于?中途接手這?些班級，在?有限的時間?里，我多方?面了解學生?情況，根據(jù)?學生實際，?認真鉆研課?程標準，結?合備課組的?教學計劃，?積極完成了?本學期的教?學任務。具?體總結如下?：一、學?習新課程標?準，以當前?先進的教學?理念為指導?，提高學生?學習積極性?。初中地?理課程的總?目標是要求?學生初步掌?握地理的基?本知識和基?本原理，獲?得地理技能?，發(fā)展地理?思維能力，?掌握學習和?探究地理問?題的基本方?法和技術手?段;增強愛?國主義情感?，樹立科學?的人口觀、?資源觀、環(huán)?境觀和可持?續(xù)發(fā)展觀念?。在教學中?進行目標的?細化，從知?識和技能、?過程和方法?、情感態(tài)度?和價值觀三?個角度進行?落實。即不?但要求學生?掌握基本的?地理知識和?學習地理的?基本技能，?同時還要求?學生掌握獲?得知識的方?法或了解知?識獲得的過?程，為了培?養(yǎng)合格的_?__現(xiàn)代公?民，在教學?過程中培養(yǎng)?學生形成正?確的人地關?系、可持續(xù)?發(fā)展觀念及?愛國情感。?教學中，?要視學生為?知識的創(chuàng)造?者，而不僅?把學生當作?一個知識的?接受者培養(yǎng)?。教學的目?的就是讓學?生學會學習?，只有學生?學會了學習?，教學才變?得有意義和?有希望。要?實現(xiàn)這一教?學理念，教?學手段要靈?活多樣，讓?學生學會主?動學習。在?班級教學中?，班級之間?有差別，學?生個體也有?差異，教學?中我根據(jù)學?生實際情況?，采用分層?教學，以先?帶后，承包?互幫，展現(xiàn)?學生個性風?采，凸現(xiàn)團?隊式學習，?建立學習型?小組。遵循?進步就是優(yōu)?秀的原則，?突出過程性?評價，提高?學生的學習?的積極性。?二、結合?學生實際，?加強學生的?地理基礎，?培養(yǎng)學生的?地理思維。?這批學生?在初一沒有?學好地理，?地理基礎較?差，甚至一?些地理常識?也不具備，?更不用說養(yǎng)?成地理思維?和方法，在?觀念上他們?把地理當作?副科、次科?，對地理學?習不重視。?對初二的學?生來說，由?于地理是綜?合科科目，?在中考中所?占的分數(shù)不?多，學生也?輕視地理學?習。我們的?學生在初一?階段成績也?很差，從小?沒有養(yǎng)成良?好的學習習?慣和學習方?法，缺乏自?信。學生在?課堂上注意?力不集中，?學習不認真?，練習作業(yè)?應付了事。?針對這些情?況，我在課?堂上時刻通?過激趣是學?生保持注意?，重點要求?學生掌握地?理基礎知識?。多從初中?生活，地理?學習等方面?給以方法的?指導，在教?學中滲透先?進的學習觀?念，讓學生?體驗成功，?培養(yǎng)自信;?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣，突出強?化地理思維?能力的培養(yǎng)?。三、抓?緊、抓好課?堂教學環(huán)節(jié)?，搞好常規(guī)?教學，開展?多樣化的學?習形式由?于初中地理?強調對地理?事物原理的?分析，重在?說“理”，?難度較大。?因此，我在?備課前，認?真研究教學?標準，綜合?各種版本教?材，結合學?生實際，適?當增加學生?對問題的理?解深度。平?時多收集一?些相關的時?事材料，如?“地震”，?火山，神州?五號成功返?回，臺風事?件等，結合?本地的自然?環(huán)境和經(jīng)濟?建議成就，?注重生活與?所學知識內?容的聯(lián)系，?以生活中的?材料作為知?識興趣的切?入點，把握?好每節(jié)課的?重點、難點?，認真?zhèn)浜?每一節(jié)課，?寫出較好完?整而詳細的?教案。在?備好課的基?礎上，講好?每一節(jié)課，?提高課堂_?__分鐘的?教學效果，?是提高地理?教學成績的?關鍵。在課?堂上準確無?誤的向學生?傳授教材知?識，經(jīng)常啟?發(fā)學生思維?，注重教學?語言的生動?性、趣味性?，分析問題?深入淺出，?列舉學生喜?聞樂見的事?例剖析難點?，創(chuàng)設寬松?的課堂氣氛?，師生互動?，極大的提?高了學生學?習地理的興?趣性，另一?方面，充分?利用各種教?學掛圖，圖?片，標本，?有時借助多?媒體展示地?理事物的形?成過程，如?：地形剖面?圖、鋒面雨?的形成等。?讓學生增強?了感性認識?，加深對教?材知識的理?解和記憶，?又培養(yǎng)了學?生的讀圖能?力，課堂效?率有較大提?高。第三?，在教學過?程中，結合?有關章節(jié)內?容，對全體?學生進行環(huán)?境保護方面?的教育，培?養(yǎng)學生的環(huán)?境意識，如?大氣污染，?自然環(huán)境，?自然資源利?用與生態(tài)破?壞等。我?在教學中嘗?試開展多樣?化的學習形?式，培養(yǎng)學?生地理學習?能力，如開?展研究性學?習，地理小?論文，野外?考察，調查?報告等。在?學習過程中?使學生獲得?收集材料、?提取有效信?息的能力;?利用地圖，?綜合分析地?理問題的能?力;辯證的?思維方式及?其表述能力?等。通過培?養(yǎng)學生自主?學習的能力?，發(fā)展學生?的個性，使?學生具有活?躍的思維，?從而達到培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?與實踐能力?的目。四?、學科教學?的反思與展?望1、綜?合學習各種?教育教學理?論，重點學?習分層教學?，加強地